【知识学习】胡川语慧教学微型设计之《春望》
春望教学设计（精选10篇）
春望教学设计（精选10篇）春望教学设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的春望教学设计（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
春望教学设计（精选10篇）1课时目标1、理解诗意，理解诗人形象2、领悟诗人忧国念家的思想感情重难点理解诗人形象，领悟诗人忧国念家的思想感情课时安排1课时教学过程一、导入出示杜甫相关的信息，猜出诗人杜甫。
由杜甫《望岳》中的诗人形象转到分析《春望》中诗人的形象。
二、初步感知诗人形象——苍老忧愁全班朗读诗一遍，找到诗句“白头搔更短，浑欲不胜簪”分析诗句“白头搔更短，浑欲不胜簪”——生齐读生读诗句一遍，回答诗意：头发早已白了，抓一抓顿觉稀少，简直要插不住簪子了。
生找词语并分析，其他学生补充，师提点“白头”——苍老忧愁（板书）“搔”——抓的动作，欲解愁而愁更愁“更短”——白发更少，内心痛苦哀怨三、分析诗人情感——忧国念家1、提问：是什么让不到45岁的诗人如此苍老忧愁呢？朗读诗一遍在诗中找两个原词作答。
感时（国）恨别（家）——板书2、分析诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——生齐读生读诗句一遍，回答诗意：感伤国事，伤心离别，看到美丽的花不禁落泪，听到婉转的鸟鸣也害怕。
（互文的译法）生分析“花溅泪”“鸟惊心”师提问：花鸟都是美景，为何诗人看到后一点也不开心呢？生答：以美景衬哀情，作用是突出诗人忧国念家之情。
3、国与家发生了何事，让诗人如此忧心呢？先分析国——“国破山河在，城春草木深”——生齐读生读诗句一遍，回答诗意：国都沦陷，城池破败不堪，只有山河依旧；春天来临，城内草木茂盛。
“破”——战乱破败之景；“深”——战后杂草丛生荒凉之景师：战争毁了昔日繁华的一座城，使百姓颠沛流离。
战争使国家衰落，战火让民不聊生。
诗人因忧国忧民愁白了头。
春望教案学案
春望教案学案一、教案教学目标：1. 通过学习《春望》这首诗，使学生了解中国古代文化，培养对经典文学的欣赏能力。
2. 培养学生的审美情趣，提高其对自然景观的观察与描绘的能力。
3. 培养学生的表达能力和创新思维，通过创作表达自己对春天的感受。
教学重难点：1. 通过文学作品展示中国古代文化的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：《春望》全文、教案、课件。
2. 学生准备：课前阅读《春望》全文。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师向学生展示一幅描绘春天景色的图片，引发学生对春天的美好幻想和情感共鸣。
教师可以提问：“你们对春天有什么样的印象？”“你们热爱春天吗？”等等。
Step 2 导读（10分钟）教师向学生展示《春望》的全文，鼓励学生大胆猜测和猜想诗歌的内容和主题。
教师可以提问：“你们觉得这首诗是写什么的？”“作者是如何描绘春天的？”等等。
Step 3 分析（20分钟）教师指导学生逐句阅读诗歌，解读诗歌的意象和修辞手法。
教师可以分步骤进行诗歌分析，如对诗歌的字词、句式、节奏等进行分析和解释。
Step 4 理解（20分钟）教师带领学生探讨诗歌中表达的情感和主题。
教师可以提问：“诗中有哪些景象最吸引你？”“你认为作者想表达什么样的情感和思考？”等等。
Step 5 创作（20分钟）教师要求学生以《春望》为启发，自由发挥创作一首短诗或文章，表达自己对春天的感受。
教师可以提供一些启示性的问题给学生：你认为春天最美的是什么？你认为春天给人们带来了什么？等等。
Step 6 展示（10分钟）学生互相展示自己的创作，并进行交流和讨论。
教师可以对学生的作品进行点评和评价，鼓励他们继续表达自己的思考和情感。
二、学案任务一：诗词导读1. 阅读《春望》的全文，了解作者杜甫的生平和创作背景。
2. 背诵并背诵《春望》的前两句，能够理解其意义。
任务二：诗歌分析1. 分析《春望》中的字词和句式，理解诗歌的基本结构和韵律。
杜甫《春望》教学设计（通用11篇）
杜甫《春望》教学设计杜甫《春望》教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的杜甫《春望》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
杜甫《春望》教学设计篇1教学目标：1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。
3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
教学过程：一、导入七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。
二、作者及写作背景。
1.关于作者。
他是唐代最伟大现实主义的诗人。
他生活在唐朝由盛转衰的年代。
他的诗多沉郁顿挫。
后人尊称他为“诗圣”。
他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。
2.写作背景。
唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。
七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。
八月，杜甫从鄜州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。
本诗写于肃宗至德二年(757)三月。
三、自读诗歌，读准字音。
抵、搔、浑、溅、簪师补充律诗的押韵问题。
四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。
五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
六、理解诗意经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗?小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的意思。
1.学生小组交流。
2.说出下列字词的意思。
国破感时恨别抵搔3.小组推举代表说出各句话的意思。
七、再读诗歌，感知诗歌的内容。
1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物?如：国破山河城春草木花鸟2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的?用原诗或自我归纳的语句回答。
如：恨感搔更短不胜簪家书3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情?如：感时恨别忧国思家八、赏析诗歌参考角度：1.诗歌中精彩的字词句;2.写作手法学生思考回答，教师归纳总结：首联对比反衬寓情于景颔联触景生情承上启下颈联思家迫切引起共鸣尾联细节描写忧思之深九、探究质疑“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。
《春望》教案范文
《春望》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的意象和表达技巧，分析诗人的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读诗歌内容。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人忧国忧民的情怀，传承爱国主义精神。
二、教学重点：1. 诗歌的字词认读和理解。
2. 分析诗中的意象和表达技巧。
3. 领悟诗人的情感变化。
三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的认读和理解。
2. 诗中意象和表达技巧的深入分析。
3. 诗人在不同章节中的情感变化。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、注释、相关背景资料等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和感悟。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜甫及其创作背景。
（2）学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗歌，结合注释理解诗文。
（2）学生分享学习心得，讨论诗中的意象和表达技巧。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，分析诗人的情感变化。
（2）每组选代表进行汇报，总结诗人情感的波动。
4. 感悟提升（1）学生结合个人生活体验，谈谈对诗歌的感悟。
（2）教师点评，引导学生关注社会，关爱他人。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和欣赏。
6. 课后作业（1）学生背诵《春望》。
（2）写一篇关于《春望》的读后感，不少于300字。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的参与度等因素，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价建议：1. 学生朗读和背诵《春望》的情况。
2. 学生对诗中意象和表达技巧的理解程度。
3. 学生写的读后感质量，是否能体现对诗歌的深入理解和个人的情感体验。
八、教学拓展：1. 杜甫的其他诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，加深学生对杜甫诗歌风格的认识。
《春望》教学设计(优秀9篇)
《春望》教学设计（优秀9篇）春望教案篇一学习目标：1、理解诗歌内涵，熟读背诵。
2、深入理解名句，品味、鉴赏诗歌语言。
3、领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习重点：理解诗歌内涵，有感情朗诵诗歌，领略诗人深沉的忧国忧民情怀。
学习难点：深入理解名句，培养品味、鉴赏诗歌语言的能力。
学习方法：诵读教学环节：一、激情导入二、出示目标三、知人论诗四、初读感知五、复读解意六、品读悟情七、拓读识人八、课外练习教学过程：一、激情导入，知人论诗唐朝是中国诗歌的鼎盛时代，在盛唐的诗坛，矗立着两座不朽的丰碑，分别是浪漫主义的大师李白和现实主义的大师杜甫。
我们的大师从一张薄薄的书页上站起来，沿着字里行间向我们走来，一袭古装，长发飘飘，风姿万千今天我们一起走近杜甫，从他的名诗《春望》中，去感悟诗人忧国忧民的情怀。
（屏幕上展示课题，板书课题）一起来看一下学习目标（出示目标，齐读目标）过渡语：学习诗歌首先要了解作者，了解他生活的时代，这就是所谓的知人论诗，这是鉴赏诗歌的前提条件。
1、请学生介绍杜甫，教师补充。
（课件显示）杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人，后人尊称他为诗圣，他的诗多沉郁顿挫，反映了一个时代的历史，故被誉为诗史（李白诗仙），著有《杜工部集》。
我们曾学过他的《登高》（学生回忆），三吏（《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》）、三别（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）。
2、创作背景过渡语：大家知道，唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。
安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。
安史之乱使多少人家破人亡，妻离子散。
作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安，他孤身一人远离亲人。
757年，诗人在春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
《春望》教学设计-教案
《春望》教学设计-教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《春望》这首诗。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，分析诗中的意象和表达技巧。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受诗人对国家和人民命运的关切，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍诗人杜甫的时代背景和生活背景，引导学生了解《春望》的写作背景。
2.2 诗歌结构分析分析《春望》的诗歌结构，引导学生理解诗的开头、中间和结尾的特点。
2.3 诗歌意象解析解析《春望》中的重要意象，如“国破山河在”、“城春草木深”等，帮助学生理解诗的意境。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或视频展示春天的景象，引导学生思考春天的意义。
3.2 朗读与背诵组织学生朗读《春望》，指导学生正确停顿和语气，进行背诵。
3.3 分析与讨论分小组讨论诗中的意象和表达技巧，每组选取一个意象进行分享。
3.4 诗歌解析教师对诗中的难点进行解析，帮助学生理解诗的意义。
3.5 情感体验让学生分享自己对诗中情感的理解，讨论诗人的爱国情怀。
第四章：作业设计4.1 抄写《春望》要求学生抄写《春望》，加强记忆和理解。
4.2 写一篇关于《春望》的感受让学生用自己的话表达对《春望》的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵的表现。
5.2 作业完成情况评价学生抄写和写作作业的质量。
5.3 学生感受通过学生反馈，了解学生对教学内容和教学过程的感受。
第六章：教学资源6.1 教材使用《春望》原文教材，为学生提供准确的阅读材料。
6.2 多媒体资源准备与《春望》相关的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。
6.3 在线资源提供相关的在线文章、论坛讨论等资源，供学生自主学习参考。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的思考能力。
7.2 分组合作组织学生分组进行合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
春望的小学教案
春望的小学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》这首诗。
（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。
（3）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读和背诵，培养学生的语感和记忆力。
（2）运用图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地感受诗中的意境。
（3）开展小组讨论，引导学生学会欣赏和评价诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大自然和传统文化的情感。
（2）培养学生关注社会、关爱他人的同情心。
（3）培养学生勇于担当、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《春望》。
（2）理解诗中的关键词语和意象，领会诗的意境和主题。
（3）了解杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻字词的认读和理解。
（2）诗的意境和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文录音带或音频文件。
（2）与诗相关的图片、音乐等资料。
（3）杜甫的生平和创作背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，查阅字典，理解生字词。
（2）了解唐代诗人杜甫的生平和创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或音频文件，让学生跟着朗读。
（2）引导学生关注诗的题目《春望》，提问：“春望”是什么意思？2. 学习课文（1）让学生逐句朗读，并解释生字词。
（2）分析诗的意象和意境，如“国破山河在”、“城春草木深”等。
（3）讨论诗的主题和情感，引导学生理解诗人对社会现实的关注和忧虑。
3. 欣赏与评价（1）让学生欣赏与诗相关的图片、音乐等资料，加深对诗意境的理解。
（2）开展小组讨论，让学生分享对诗的欣赏和评价。
4. 拓展学习（1）介绍杜甫的生平和创作背景，让学生了解诗人的生活环境和社会背景。
（2）引导学生学习其他杜甫的诗作，进一步了解其诗歌风格和思想内容。
5. 总结与布置作业（1）总结本节课的学习内容，强调诗的主题和情感。
（2）布置作业：让学生背诵《春望》，并写一篇简短的赏析文章。
春望教案设计
春望教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习杜甫的诗作《春望》，使学生了解到唐代的社会背景和作者的创作情感，掌握诗歌的基本技巧和鉴赏方法。
2. 能力目标：培养学生对于文学作品的分析和解读能力，提高其对于美的感知和表达能力。
3. 情感目标：通过欣赏杜甫的《春望》，引发学生对于生活和社会的反思，培养学生对于美好事物的向往和追求。
二、教学内容《春望》是唐代杜甫的一首诗，也是中国文学史上的名篇之一。
通过这首诗，学生可以了解到唐代社会的动荡和作者对于现实的思考。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 在黑板上写下《春望》三个字，让学生猜测这是一首什么样的诗。
- 引导学生谈论他们对于春天的感受和印象。
- 引发学生的好奇心，预测这首诗会涉及哪些内容，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读与理解（15分钟）- 分发杜甫的《春望》诗歌，让学生自行阅读。
- 学生自主思考并回答以下问题：- 诗中描写了哪些景象和主题？- 诗中作者表达了怎样的情感和思考？- 诗中的语言和表达方式有何特点？- 邀请学生分享自己的理解和感受，并与其他同学进行交流。
3. 诗歌分析（20分钟）- 教师引导学生分析《春望》中涉及的社会背景和事件，帮助学生理解作者对于社会变革的思考和感受。
- 引导学生分析诗中所运用的表现手法和修辞方法，如景物描写、比喻、夸张等。
- 讨论诗歌的整体结构和韵律，并与学生一起理解诗歌对于音乐和美的追求。
4. 创作与表达（30分钟）- 邀请学生自由发挥，创作一首以春天为主题的短诗。
- 学生可以借鉴杜甫的《春望》的风格和表现手法，也可以运用自己的创新思路。
- 学生互相交流并展示自己的创作，共同欣赏和评价。
5. 拓展与延伸（15分钟）- 学生分组进行小组讨论，探究其他杜甫的诗作和唐代文化，与《春望》进行对比和联系，更加全面地了解唐代文学的特点和影响。
- 邀请学生进行个人写作或口头报告，就《春望》对于自己的影响和启示进行总结。
6. 总结与反思（10分钟）- 教师帮助学生对于本节课的学习进行总结，重点强调学习目标和取得的成果。
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胡川语慧教学微型设计之《春望》
课
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重庆市丰都县平都中学校胡川
目标核心指向：抓意象和修饰语，体会表达内容及效果（能力强的学会仿拟）
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
一、背景知识。
1.这是一首（律诗、绝句）诗？题目的意思是。
2.回忆作者有关常识
二、入情入境，声情并茂地朗读。
三、理解与欣赏指导
1.作者选取了哪些意象？分别用了哪些词语修饰？你从中读到了什么？
国家：破—风雨飘摇
山河：在—江山易主
都城：春—春意盎然
草木：深—一片荒芜
花：溅泪—悲痛欲绝
鸟：惊心—惊心动魄
烽火：三月—战争旷日持久，百姓生活在水深火热之中。
家书：万金—骨肉离散
头：白，搔，短，不胜簪——忧思之深之广
2.作者的思想感情是：忧国忧民，思家念亲。
3.这节课所学到的知识是：
抓意象和修饰语，体会表达内容及效果。
四、相关练习。
1.颔联和颈联的修辞是？
2.颔联的大意是？
3.默写这首诗。
4.用同样的方法学习《朝天子·咏喇叭》。
朝天子·咏喇叭
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬身价。
军听了军愁，民听了民怕。
哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
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六、拓展欣赏与仿拟
朝天子·咏广告
电视、报纸，版面小影响大。
商品广告多如麻，全靠你抬身价。
你看了你愁，我瞧了我怕，哪里去辨甚么真共假？眼见
的吹红了这家，吹绿了那家，直吹的人仰马翻罢！
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