春望微课
杜甫《春望》课件PPT
与同时代诗人作品风格异同点分析
01
与李白作品比较
李白的诗歌风格豪放洒脱，注重个性和情感的抒发，而杜甫的《春望》
则更加注重社会现实和人民疾苦的表现，风格沉郁顿挫。
02
与王维作品比较
王维的诗歌风格清新自然，善于描绘山水田园风光，而杜甫的《春望》
则更加注重对现实社会的深刻反映和批判，风格更加沉重。
03
与白居易作品比较
在文学史上的地位
《春望》作为杜甫的代表作之一，在中国文学史上占有重要地 位。它不仅是杜甫现实主义诗歌的典范之作，也是中国古代诗 歌中描写春天景象和表达忧国忧民情感的经典之作。
05
《春望》在文学史上的地位和影响
对唐代诗歌发展贡献
丰富了唐诗题材
杜甫的《春望》以春天为背景，通过对自然景色的细腻描绘，表达了作者对时 局动荡、国破家亡的深沉忧思，丰富了唐诗的题材内容。
诗歌意象与意境分析
意象
国破、山河、城春、草木、花鸟、 烽火、家书、白头、簪等。
意境
通过描绘破败的景象和抒发深沉的 情感，营造出一种荒凉、孤寂、忧 国思家的意境。
赏析诗歌表达技巧和艺术特色
表达技巧
运用借景抒情、寓情于景、拟人等手 法，将情感融入景物之中，使诗歌更 具感染力和表现力。
艺术特色
语言凝练，对仗工整，音韵和谐。通过 细腻入微的描绘和深沉的情感抒发，展 现出诗人高超的艺术造诣和深厚的文学 功底。
杜甫在诗中抒发了自己对于时 局的担忧和对国家前途的忧虑， 体现了其强烈的社会责任感。
同时，诗中也表达了杜甫对于 个人命运的无奈和感慨，展现 了其深沉的人生思考。
04
《春望》与其他同类题材作品比较
Hale Waihona Puke 与其他春天题材诗歌比较情感表达差异
春望的教案12篇 《春望》的教案
春望的教案12篇《春望》的教案下面是收集的春望的教案12篇《春望》的教案，以供参考。
春望的教案1一、教学目标1、知识目标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。
2、能力目标：反复朗读，背诵课文;把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
3、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。
二、教学重、难点：通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。
三、教学时间：1课时四、教学方法：朗读感知法，情境品味法[教学过程]一、导入以中东地区许多国家内部动乱，频发战争，人民苦难相关内容导入。
二、简介背景(安史之乱)、作者杜甫。
三、朗读感知1、反复朗读。
要求：读准正音、节奏、语气语调。
2、检查朗读情况，引导学生正确译读。
3、引导学生背诵。
四、研读赏析。
1、引导学生通过想象再现形象，把握物境。
①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面?学生明确：写了国都、山诗、城、草木四种形象。
这是一幅论陷长安城的破败景象：国都论陷，城地残破，山诗依旧，乱草丛生，满目凄然。
②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面?明确：写了花、鸟。
春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。
③让学生想象颈联、尾联的.形象及画面。
明确：烽火连天，兵荒马乱，诗人盼望得到家书，可一直都大失所望，由此而焦虑忧愁，满头白头，头发稀疏得不能插簪。
2、引导学生体会情感，把握情境。
提问①：这首诗抒发了诗人什么样的情感?明确：全诗抒发了诗人优国思亲的情感。
提问②：全诗抓住哪些词语和意象来表达心情?明确：国“破”——国家支离破碎草木“深”——更令人满目凄凉、花溅泪，鸟惊心——衬托诗人因国破家亡而产生强烈伤痛的感情。
“抵万金”——表达诗人对妻子儿女及家中亲人的思念。
“搔”——不胜簪：头发稀疏不能插针簪，衰老得快，忧国、伤时、思家所致。
五、课堂小结，并美读课文。
六、作业默写课文板书设计肖联写景心生伤痛颔联抒情离愁别恨借景抒情春望颈联叙事眷家思亲寓情于物尾联描写忧国伤时[课后心得体会]本教学的朗读贯穿整个教学环节，根据达成目标和内容的呈现分层次有序地采取不同的朗读方式，以读促思，以读促说，以读悟意;在朗读感知读意的基础上，引导学生抓住重点词语和意象的研读和赏析，结合背景去理解诗歌的深刻意蕴。
《诗词五首——春望》PPT课件
杜甫
【壹】
导入新课
同学们，“国家兴亡，匹夫有责”。爱国是每个中国人的 责任，更是中华民族自古以来优秀的传统。唐代伟大的现实主 义的杜甫在《春望》表达了爱国主义情怀，我们一起走进《春 望》。
【贰】
创作背景
作者简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老,人 称“杜少陵”， 是唐代伟大的现实主义诗人。世人尊称 他为“诗圣”，他的作品也被后人尊为“诗史”。代表作 《春望》 “三吏” （ 《新安吏》《石壕吏》《潼关 吏》）、“三别”（《新婚别》《无家别》《垂老别》）
解题
3.“望”还有何意呢？仅仅 指一个动作吗？
还有有盼望、渴望、希望之意。 从“烽火连三月，家书抵万金”可 以看出，诗人盼望一封家书。渴望和平。
诗的前六句，都统在“望”字中。感情 则由隐而显，由弱而强，步步推进。望 长安城到望景色到望书信。
【伍】
深入探讨
诗歌鉴赏
1.诗人笔下的景物有怎样的特点？你感受到了诗人怎样 的心绪？
第一种理解：触景生情 诗人为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾， 所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉
转的鸟鸣都害怕。（互文）
第二种理解：融情于景 花和鸟为国事而感到伤心，为 离别而感到遗憾，所以花儿禁不住 落泪，鸟儿禁不住惨叫。 因为感伤时事而落泪和惊心。 （互文）
诗歌鉴赏
2.诗中塑造了一位怎样的诗 人形象？ 白头搔更短，浑欲不胜簪。 ①炼字：“搔”写出了诗人 因愁闷而频频挠头的情状。 ②描写：“不胜簪”的细节 描写，刻画了诗人愁苦不堪 的形象，表达了诗人忧国伤 时、念家悲己的情感。
【叁】
诵读入诗
《春望》 杜甫
国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
《春望》公开课优质课件PPT
望春——悲望自己
诗人望春“望”到了哪些景象？传达出怎样的诗情？
（结合具体字词加以品味）
白头搔更短，浑欲不胜簪。
对自己日渐衰老的感伤。
望春——共味诗情
1.对国家衰乱、人民流离失所的悲痛、忧虑， 2.对自己日渐衰老的感伤， 3.对亲人的思念、牵挂。
月夜
望春——读懂诗意
月夜
杜甫
看月——遥忆长安
小组讨论： 比较《春望》和《月夜》，在思想感情和写作手法
上有何异同。
看月——遥忆鄜州
思想感情： 《月夜》：对亲人的思念、牵挂。 《春望》：对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，对自己日渐 衰老的感伤和对亲人的思念、牵挂。
写作手法： 《月夜》：想象、集中具体地描写月光下的妻儿； 《春望》：融情于景、意象多。
望春看月，忧国忧民
——《春望》、《月夜》对比阅读
春望
望春——读懂诗意
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
望春——读懂诗意
国都沦陷只有山河依旧，春日的长安城荒草丛生。 忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心惊。 战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。 愁闷心烦只有搔首而已，致使白发稀疏插不上簪。
望春看月——忧国忧民
【背景链接】 《月夜》大约写在《春望》诗之后一个月，杜甫终于冒着生命危险设法
逃出长安，穿过两军对垒的危险地带，抄小路奔向凤翔。从长安到凤翔三百 一十五里，还得躲避胡人耳目，这是很不简单的。“麻鞋见天子，衣袖露两 肘。”这是他进见肃宗时的狼狈样子，但也正是一个不怕牺牲的爱国志士的 光辉形象！
——杜甫《丽人行》
望春——泪望国破
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战火 烽火连三月，家书抵万金。
“连三月”写出战乱时间之长，“抵万 金”写出家书的珍贵。这是家喻户晓的名 句，运用夸张、比喻控诉战争使人民家庭 离散，亲人杳无音信的悲剧，使他心里不 安，更体现他对妻子儿女的强烈思念之情。 无论在战乱年代还是和平年代，这句话都 可以表达游子的共同心声。
• 2.结合写作背景理解诗歌大意。 • 3.深切感受诗人热爱国家、关心 • 社会、怀念家人的美好情操。
杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主 义诗人。他仕途坎坷，身经离乱，经历了唐代 社会由盛而衰的转折，他的诗歌思想深刻，境 界广阔，有强烈正义感和鲜明倾向性，风格沉 郁顿挫，形式多样，真实的反映了所处的时代， 后世称为“诗史”、“诗圣”。代表作品： 《北征》《兵车行》“三吏”“三别”《茅屋 为秋风所破歌》《登高》。
杜甫诗名句：
随风潜入夜，润物细无声。
读书破万卷，下笔如有神。 会当凌绝顶，一览众山小。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
白首搔更短，
浑欲不胜簪。 由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简
直连簪子也插不上了。
国破山河在，城春草木深。
一个“破”字 ，使人触目惊心，一个 “深”字 描绘出长安城草木繁密而荒芜， 人民离散无人整治的景象。体现出诗 人痛苦的心境，和他那忧国忧民的情 怀。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
两种解释：第一种：首联交代了写作背景， 这样的景象让诗人内心极度忧愁，看到花鸟， 触景生情，抒发感时、恨别之思，自然过渡。
课题： 《春望》
• 科目：语文 • 年级：八年级（上）
• 请你猜猜下面的对联写的是谁？
《春望》优秀课件
白头搔更短,浑欲不胜簪
搔：用指甲挠 浑：简直 不胜：禁不住 簪：1种束发的首饰,簪子 注意写法
译文： 我的白发越挠越短,简直要连簪子也插
不上了
烽火连3月,家书抵万金 白头搔更短,浑欲不胜簪
情感：思念亲人之情
诗的最后两句堪称神 来之笔 请问从中你看 到了1位怎样的老人 形象
塑造了1位面对国都 _残__败_景象,心念国家 __兴__衰__,思念 亲人 老__泪__纵_,横____白__发_,稀__短___ 忧__心_,如__焚______的诗人 形象
▲合作探究 1、诗中常使用反衬手法,即以甲
物之是来衬乙物之非 杜甫的《 春望》开头两句就使用了这1手 法,试作简要分析
“国”是指都城,即长安--是政 治、经济、文化的中心,其繁华 热闹可以想见 但是,目前的长安, 惟有山河存在,这不就意味着过 去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽, 剩下的只有山山水水了吗春天来 了,城里到处都是“草木深”,不 就意味着人烟稀少才让草木丛生 吗
与《望岳》比较
动动脑,你就会成功!
与《闻官军收河南河北》比较： 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳 却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳
动动脑,你就会成功!
1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样 的心情
答：惊喜万分,归心似箭 2、两诗,虽然1悲1喜,然而所表达了的作者的 思想感情同样的 是什么样的思想感情呢
国破山河在,城春草木深
国
古义：国都 今义：国家
城：都城,这里指长安城 深：茂盛
译文：国都虽然破败,但山河依旧在,长 安城春意盎然,草木茂盛
和平年代
热闹繁华 人来人往
国破,草木深
长安城
《春望》教案优秀10篇
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《春望》微课教案
教学目标
1、理解诗歌的字面意思，把握诗歌整体含义。
2、读出诗歌的感情，感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
3、感受诗歌中的爱国主义及诗人忧国忧民悲己的思想感情。
重点难点
重点：在理解诗歌的基础上，感受诗歌的爱国主义情怀。
难点：读出诗歌的感情 ，感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。
一．导入
"为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉„„
"这是现代诗人艾青《我爱这土地》中的一句话，在那硝烟弥漫的抗
日战争年代，诗人艾青借助一个鸟的形象表达自己对祖国对民族的
爱。就在几千年前，同样是在战乱的环境中，同样有一位诗人通过诗
歌来表达自己对祖国，对民族的爱。今天，我们就穿过历史的烟云，
回到唐朝，去走进这位诗人，去感知一种苦难，体验一种伤痛。那就
是杜甫的《春望》。
二．介绍《春望》写作背景，揭示课题。
过渡语：我们常说“知人论世”，要走进作品就必须了解他作者和写
作的背景，杜甫是我们再熟悉不过的诗人了，那么这首诗是怎样的背
景下创造的呢？
没错，“安史之乱”，安指安禄山，史指史思明，安史之乱是
指他们起兵反对唐王朝的一次前后达八年之久叛乱。这次事件对唐朝
后期产生了巨大的影响，是唐朝由盛而衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾
安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛
军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠
一空，满目荒凉。此时杜甫与家人久别，存亡未卜。第二年（757年）
暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃。诗人触景生情，
感慨万千，写下了这首传唱千古的五言律诗--《春望》。
三、初读诗篇，整体感知。
过渡语：“书读百变，其义自见”，朗读是诗歌学习不可或缺的步骤，
那么老师先给大家范读一遍，请同学们注意生字词。
1、老师先范读一遍，认读生词
2、齐读
学者周汝昌说：古诗“音乐性极强，节奏性特美，乃是世间上千
种语文的唯一的一种‘诗的语文’，无与伦比！”请大家大声地、自
由地朗读，用自己的声音来诠释古诗无与伦比的美吧！[学生自由读，
组长组织读]
四、合作研读，品味意境，把握主题。
过渡语：同学们，通过我们刚才的初步感知，这首诗主要写什么内容
呢？我们说看人要看眼睛，眼睛是心灵的窗户，那么看诗一样的要看
诗眼，那这首诗的诗眼是什么？
（一） 明确诗眼，展开研读
1.诗眼是“望”，那么诗人“望”到了什么呢？
①国破山河在，城春草木深。
译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深，
满目凄凉。
②引导学生想象：和平年代繁华的国都是一番什么景象？
明确：人山人海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上是人声喧哗，
一派繁荣的景象。而今，叛军占领的长安城只见草木不见人，人到哪
去了？（被抓、被杀、逃难）
③提问：面对人烟稀少、杂草丛生的长安城，诗人的心情如何？哪句
诗最能表达诗人此时的心情？
明确：——感时花溅泪，恨别鸟惊心
译文：感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣
也禁不住心中惊悸。
④提问：花香鸟语是最美好的事物，能够给人带来愉快的心情，但诗
人却为何对花落泪、闻鸟惊心呢？
明确：讨论解疑：关键在于两个词
时——为动乱时局而感伤
别——为生离死别而激愤，因为作者此时心情感伤、激愤，再美
好的事物也不能给作者带来愉悦的心情。
⑤提问：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最
盼望的是什么？
明确：——烽火连三月，家书抵万金。
译文：战火连绵，久久不息，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
⑥质疑：薄薄的家书怎值万两黄金呢？
答：亲人的平安，亲人的健康比万两黄金还珍贵。
⑦提问：诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望得到一
封报平安的家书啊。他盼到了什么程度？
明确：——白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
明确：老师可以告诉大家，当时杜甫年纪45岁，同学们认为杜甫年
纪大吗？没错，不大，45岁正直壮年，子曰：三十而立，四十而不
惑，五十而知天命，诗人只是不惑之年却已经满头白发，这是为什么
啊？
没错，因为杜甫他将自己的喜怒哀乐与国家的命运联系在一起，
他忧国忧民，为祖国，为百姓白了头发，那么我们来总结一下杜甫是
怎样一位人呢？
总结：忧国忧民、眷恋亲人。
（二） 明确主题
全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧
民、眷恋亲人的感情。
那么接下来，让我们带着杜甫对国家的热爱与担忧之情有感情朗
读诗歌，配乐朗诵（男齐读——女齐读——一起读）