职高英语基础模块MY FAMILY教学设计
《Myfamily》教案英语教案范文
教学目的能听、说、认读本课主要单词 grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
能听懂、会说： This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵敏运用，力求做到语调自然，语音准确。
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参预到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与别人沟通、协调和合作的才干，进步语言运用的综合才干。
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
学会区分 grandfather, grandmother 在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：..向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词： grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：教学过程Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that ...?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s1、出示Liu Xing’s family 的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
He’s Liu Xing’s brother。
Who’s this girl?He’s Liu Xing’s sister。
2、分别出示 father, mother 的图片，问学生：Who’s that man (woman)?引导学生说出：He’s Liu Xing’s father(dad). She’s Liu Xing’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。
《Myfamily》英语优质教案精选
《My family》英语优质教案精选一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第三章，主题为“家庭成员介绍”。
详细内容包括：词汇学习（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等）；语法知识点（This is /These are ）；句型练习（询问和回答家庭成员的职业及爱好）。
二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员的词汇；2. 能够运用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍；3. 能够用英语询问和回答家庭成员的职业及爱好。
三、教学难点与重点教学难点：This is /These are 句型的正确使用；家庭成员词汇的拼写和发音。
教学重点：家庭成员词汇的掌握；句型的运用和实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张全家福照片，引导学生用中文介绍家庭成员，进而引出本节课的主题“Introducing My Family”。
2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示家庭成员的图片，教授相关词汇；b. 引导学生跟读并模仿单词的发音；c. 学生两人一组，用This is /These are 句型进行家庭成员的介绍。
3. 例题讲解：以一个家庭成员介绍为例，详细讲解句型的用法，并进行随堂练习。
4. 课堂互动：邀请几名学生上台进行家庭成员介绍，其他学生认真听并记录关键信息，然后进行问答练习。
六、板书设计1. My Family2. 词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等；3. 句型：This is /These are ；4. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段关于自己家庭成员的介绍，不少于5句话。
2. 答案示例：Hello, everyone. This is my family. This is my father, he is a doctor. This is my mother, she is a teacher. These are my brothers and sisters. They are students. I love my family very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣和参与度。
《My family》教案英语教案范文.doc
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!《My family》教案(一)教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / She's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Liu Xing。
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
myfamily课程设计
my family 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握并运用关于家庭成员的基本词汇，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”等；2. 学生能够理解并使用简单的句子描述家庭成员的外貌、性格和日常活动；3. 学生能够听懂并回答关于家庭的问题，如“Who is in your family?”和“How many people are there in your family?”；4. 学生了解不同家庭结构和生活方式，培养对家庭多样性的认识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能够用英语进行家庭成员的角色扮演，提升口语表达能力；2. 学生能够利用所学词汇和句型，编写关于自己家庭的小短文；3. 学生通过听力练习，提高理解关于家庭话题的英语对话的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过分享和介绍自己的家庭，增进彼此了解，培养友好交流的情感；2. 学生在学习过程中，尊重不同家庭背景的同学，培养包容和尊重多样性的价值观；3. 学生在课程中体会家庭的温暖，学会珍惜亲情，培养感恩心态。
课程性质：本课程以英语学科为载体，结合学生的实际生活，旨在提高学生的英语听说读写技能，同时培养良好的情感态度价值观。
学生特点：考虑到学生处于小学低年级阶段，本课程注重以生动活泼、贴近生活的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
教学要求：教师应注重个体差异，采用多元化的教学方法和评价手段，确保每个学生都能在课程中实现预期的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. 家庭成员词汇学习：学习并掌握“father”, “mother”, “brother”, “sister”, “grandfather”, “grandmother”等词汇，以及相关图片和句型。
2. 句子描述：学习使用简单的句子描述家庭成员的外貌、性格和日常活动，如“He is tall and strong.”、“She is kind and friendly.”等。
myfamily课程设计
my family 课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握家庭成员的英文表达方式，能够准确描述自己的家庭；技能目标要求学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英文句子；情感态度价值观目标培养学生热爱家庭，尊重他人的情感。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
对于学生来说，他们需要能够运用所学的家庭成员英文表达方式，进行日常交流，达到学以致用的目的。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。
首先，学生需要掌握家庭成员的英文单词，如：mom, dad, sister, brother等。
其次，学生需要学会描述家庭成员的英文句子，如：This is my mother. She is a teacher. 最后，学生需要通过听力、口语、阅读和写作练习，熟练运用所学知识进行日常交流。
教学大纲安排如下：第一周，学习家庭成员的英文单词；第二周，学习描述家庭成员的英文句子；第三周，进行听力、口语、阅读和写作练习；第四周，进行课程总结和复习。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用了多种教学方法。
首先，讲授法，用于向学生传授家庭成员的英文单词和句子。
其次，讨论法，用于引导学生进行家庭话题的讨论，提高他们的口语表达能力。
再次，案例分析法，用于分析现实生活中家庭成员的关系和交流方式。
最后，实验法，通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用所学知识。
四、教学资源我们选择了适当的教材、参考书、多媒体资料和实验设备作为教学资源。
教材包括《新概念英语》第一册相关单元，《英语语法大全》等参考书。
多媒体资料有家庭成员的图片、视频等。
实验设备包括录音机、投影仪等。
这些资源能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们设计了以下评估方式。
平时表现占30%，包括课堂参与度、作业完成情况等；作业占20%，包括课后练习、小测验等；考试占50%，包括期中考试和期末考试。
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
MyFamily教学设计及反思
My Family教学设计教学内容: Unit Two: My Family教学目标:知识目标:通过学习,要求学生能够听懂、会说This is my grandfather. He can cook. My father can sing songs...能力目标: 通过学习，培养学生的听，说,读的能力。
情感目标: 让学生感受学习英语的乐趣,培养学生爱家庭成员的意识。
教学重点: 学生能介绍自己的家人及家人会做什么。
教学难点:正确运用本课新知识描述家人。
教具准备:1.有关家庭成员的图片; 2.有关家庭成员的单词卡.教与学互动设计:一.热身:1.教师展示自己的照片，并问学生:Who’s this?引出新句型This is me.2.出示三张图片,激发学生表达：Ride a bike,swim, climb a tree.I can ride a bike. What can you do?S1：I can ...3.出示May的图片，问学生：Who’s this ?引导学生答出：This is May.She can dance.教师介绍：May has a new friend,David.二.呈现新课:1.教师出示David的照片问学生:Who’s this ? 生答:He’s David. 引出课文，学生听课文录音。
2.教师扮演David：Now，I’m David. This is my family. This is my grandfather. This is my grandmother...3.出示单词卡,让学生认读grandfather,grandmother等单词;教师带领认读.4.按照上面的方法让学生把图片和单词卡依次贴到黑板上相应的地方,形成Family Tree.5.师: There are 6 people in David’s family. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister .6.让学生看黑板(Please look at the blackboard.)师: How many people are there in David’s family? Who are they? 让学生扮演David介绍自己的家庭成员.7.教师三.趣味操练(学中玩,玩中学)1.Listen and show : 教师说: Show me the picture of your mother.学生立刻高举mother的照片，说She is my mother.举错的退出游戏.2.教师请一名学生读出黑板上的单词,另一位学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,到黑板上只剩下图片为止.3.以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置, 用自己的单词卡在图画纸上粘贴Family Tree .8.让学生拿着自己的家庭照片,向大家介绍自己的家庭成员;当学生介绍到父母时,教师可问: Do you love father and mother ? I love my father and mother . What about you ?四.巩固练习与自己的搭档一起做对话,练习A : Who’s that man ? B: He is …. A: Who’s that woman? B: She is …. 这个句型,并加强记忆本节课所学的新单词,如: grandfather , grandmother, father , mother , brother ,sister.总结与反思本学期英语组的教研主题是:会话课带动词汇课，内容是鄂教版三年级上册Module 1 Unit2 My family。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
UNIT2 My Family教学设计本节课是中职英语基础模块上册中My Family的一课。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy ／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一.教学目标2.1技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me熟练掌握This is my….的语言结构。
B.初步要求初步感知That’s my….和That’s me.的语言结构。
初步感知He’s…./She’s ….的语言结构。
2.2运用能力目标运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。
2.3素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。
培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。
通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。
二．教学重点词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my….的语言结构。
三．教学难点词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。
四．任务设计1）学习任务学习词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, me学习This is my….的语言结构。
2）运用任务向全班同学介绍自己的家人。
五．教学用具：点读机，课件，家庭照片My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。
一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
课堂教学程序1. GreetingsSing a song:"Boy and Girl"2. Presentation:1．Greetings: Hello, boys and girls．How are you﹖How old are you﹖Where are you from﹖2．T:Who's this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ××．T：Is he your friend﹖若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P1:This is my friend ××．T:Nice to see you．P2:Nice to meet you too．3．Quick Response:Who's this boy／girl﹖He／She…4．课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等，引出Who's that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。
3.学习句型“This is my…”T:(show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.…4．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。
T:Who's this woman﹖P1:She is Miss Mao．T:Yes．It's me．T:Who's this man／woman﹖P1:He／She is your father, mother…。
1．Guessing game:He is my father's father, who is he﹖She is my mother's mother, who is she﹖He is my mother's brother, who is he﹖She is my father's sister, who is she﹖My father has a daughter, but not me, who is she﹖2．①师手指现在的家庭照总述：This is my father／mother／sister／brother．This is my family．Happy, happy family,This is my grandpa／grandma／uncle／aunt．This is my family．Big,big,family．②Sing a song:"Happy Family"5. T: Take out your family photos.T: Who can come here introduce your family?(S come to front to introduce their family member)T: Good . Today, we’ll study how to introduce your family in English.今天，我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。
4.学习新单词。
T：Open your books, turn to page 34.Listen to the tape and underline the new words.(教师播放录音，使学生对新内容有个初步感知。
)T: （Show the photo, and point to the mother ）Read after me: mother S: MotherT: This is my mother.S: This is my mother.(let the students one by one to say)The other new words like this way to learn.5.学习课文学生利用笔记本电脑自主学习课文内容，根据自己的学习情况，反复练习。
6.操练与指导Let some pupils come to the front introduce their family member withEnglish.组成若干"临时家庭"。
T:Now you're Family No 1, you're Family No．(2)师示范一组生用上各道具，介绍P1:Hello, I'm ×××This is my family．This is my father…We are very happy．并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。
7.情感教育T:This is my Father／mother／sister／brother．This is my family．I love my father．I lover my mother．They love me too, we are all happy．Happy, happy, for ever,Song:"Happy Family"8.Homework.Introduce your family members to every classmates.教学反思：让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣，还能减少学生学习新单词的难度。
在操练的过程中，注重个体与小组的结合，老师对学生的语言的扩展训练做得很好。
老师在课堂里不仅传授了知识，还对学生进行思想教育，还教导学生如何爱家人，直到把这份感激之情付诸于行动，好好学习，并且将此处进行延伸，激发学生的爱国之情。
教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词，利用朗朗上口的节奏，增强学生学习的兴趣，减少学生学习新单词的难度。
能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的操练this is my father/ mother/ grandpa/ grandma/ brother/ sister.方法运用得当有效。
教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。
注意了板书的规范性,也注意了语言的拓展训练.在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度.总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。
这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。
商贸部黄静静2016-12-19。