初中语文(人教版)八年级下册《草》课件
人教版八年级语文下册 《唐诗三首》教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究 —— 疏通文义
走上前去（和差役） 说话
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长
已矣！
最近
停止。这里指生命结束
听到老妇上前说：“我的三个儿子去邺城服役。其中一个儿子捎信 回来，说两个儿子刚刚战死了。活着的人姑且活一天算一天，死去的人 就永远不会复生了！
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．了解与本课有关的文学常识及本课的写作背景，朗读、 背诵全诗。 2．结合注释理解诗歌内容，感受诗中描绘的社会现实，体 会诗人的情感。 3．体味《石壕吏》构思巧妙，品味写法的精彩之处。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．诵读并默写本诗。 2．结合诗人的时代背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 3．品味文章语言，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。 4．感受杜甫忧国忧民的博大胸襟，培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 背景链接
759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在亲友的帮助下，在 成都西郊的浣花溪畔盖了一所茅屋。两年后的一个秋天，一场大风 把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不 眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》 这首不朽的诗篇。
深入探究—— 文章精讲 3.分析最后一段的写作意图。
部编版初中八年级下册语文课件 《回延安》PPT课文课件
本文主旨
➢ 这首诗通过对诗人回延安 的所见、所闻、所感和延 安巨变的描写，歌颂了延 安人民在中国革命和社会 主义建设中做出的巨大贡 献和辉煌成就，抒发了诗 人重游革命圣地的无限喜 悦之情和对延安、延安人 民及革命事业的无比热爱
i
pà n
zhǎ n
d ǔ
解释词义
➢盏：量词，用于灯。 ➢登时：立刻。 ➢糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类
谷物。 ➢油膜：油炸的黍米面饼。 ➢脑畔：诗中指窑洞的顶。 ➢眼眶：眼皮的边缘所构成的眶儿。
文章梳理
➢ 1、朗诵全诗，概括每一节的内容。 ➢ 解析：第一节：抒写久别后回延安时的激动与喜悦之情； ➢ 第二节：回忆当年在延安的生活情景，表达对延安的感
➢赏析：诗人在延安，学到了生产斗争的本 领，学到了文化知识，更学到了革命精神。 “东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手 中的书”就是具体概括。哺育着诗人长大 成人的不光是延安的“小米饭”，更有延
整体感知—第三节
➢ 米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。 ➢ 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。 ➢ 赏析“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”“窑”
文题解读
➢ “延安”交代了地点， “回”意味着重新来 到过去生活过的地方， 揭示了延安与诗人的 关系。标题简练通俗， 概括了诗歌的主要内 容。
知识链接—信天游
➢ 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质，流行于陕北一 带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般是上 下两句构成一节，经常是上句比兴（比，就是比喻；兴， 就是先说其他事物，以引出要说的事物），下句点题。 短的只有一节，长的可达数十节。每节的上下两句都押 韵，多节可连用一韵，也可以换韵。演唱时，用同一曲 调（有时稍加变化）反复演唱。
人教版八年级语文下册第二单元说课稿[1]
![人教版八年级语文下册第二单元说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f7a98971e418964bcf84b9d528ea81c758f52ed9.png)
第二单元6 雪（鲁迅）7 雷电颂（郭沫若）8 *短文两篇（巴金）日月9 海燕（高尔基）10 *组歌（节选）（纪伯伦）浪之歌雨之歌6、《雪》说课稿一、说教材《雪》是人教版版,八年级（下）的一篇课文,作者：鲁迅。
这是一篇即景抒情的诗篇,又是一篇寓意深邃的散文诗。
在雪花的纷飞与凝思的幻象中。
鲁迅为人们谱写了追求美好理想的温暖心声,在优美的自然景物的描绘中,象征和寄托了更为深远的情思。
（一）教学重点：1、读懂《雪》的文字,了解写作年代和背景。
2、理解作者所描绘的南方和北方的雪的特点以及作者在描写中寄寓的情感。
3、品味文章精练传神的描写语言和隽永含蓄的议论中抒情的语言。
4、背诵课文有关段落二、说学法指导人们常因鲁迅先生深沉冷峻的散文语言而感到深奥难懂,所以,消除学生的畏怯心理,激发学生的联想与想象是本文的一大关键。
1、要通过富有感情的朗读把握作者的思路和文章的语境。
领悟作者的思想感情。
2、品味散文诗的优美语言。
“披文以入情”,在感知文意的基础上,揣摩、品析精采的语句,并摘抄、背诵。
加强语言积累。
3、通过小组探究、品味,提出有创新、有价值的设疑。
用心感受,深入体验,以形成个性化的评价。
三、说教学过程（一）以诗词、画、导入：看到“雪”的画面,你会想到哪些诗句,或说一下画面之景。
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
唐诗人岑参笔下的诗句向我们展现出一幅意境开阔而又清新的瑞雪图。
“山舞银蛇,原驰蜡象”展现的又是另外一幅更加壮丽雄浑的图景。
“千山鸟飞绝,万径人踪灭,孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”多么静谧的风景画。
鲁迅笔下的“雪”又是怎样一番景象呢？让我们随着鲁迅激扬的文字去领略雪的水晶世界去体会鲁迅的情感。
（二）走近作者了解写作背景：1924年12月30日,北京下了一场大雪。
面对凛冽的朔风。
漫天飞舞的雪花的壮美之景。
引起了鲁迅美好的回忆和辽远的遐想。
此时,作者生活的北京正处在段祺瑞政府的统治之下,于是,作者创作了这篇充满诗情画意而又富有哲理的散文诗《雪》（三）融入文本：１、师范读,学生倾听想象。
部编人教版初中语文八年级下册教案（全册）
部编⼈教版初中语⽂⼋年级下册教案（全册）1 社戏第⼀课时新课导⼊ PPT出⽰唐诗社⽇鹅湖⼭下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉⼈归。
唐·王驾学习⽬标学⽣齐读1.了解作者及本⽂的写作背景；掌握课⽂中重点字词，理解关键语句的深刻含义。
（重点）2.学习本⽂围绕中⼼选材叙事曲折有致的写法；理解景物描写对表达中⼼的作⽤。
（难点）3.体会作者对童年美好⽣活的回忆和留恋之情以及对劳动⼈民的深厚感情。
（重点）背景链接本⽂写于1922年10⽉。
当时，中国共产党刚成⽴，党领导下的⼤规模农民运动也还没兴起。
这时的鲁迅正⽣活在军阀⿊暗统治下的北京。
他⽇夜忧国忧民，为探索救国救民的道路⽽⽮志不渝地战⽃着。
《社戏》就是鲁迅在这样的背景下创作的⼀部短篇⼩说。
⼩说以作者少年时代的⽣活经历为依据，写了“我”⼆⼗年来三次看戏的经历：两次是⾟亥⾰命后在北京看京戏，⼀次是少年时代在浙江绍兴⼩村庄看社戏。
课⽂节选的是在家乡看社戏的部分。
字词学习◆⽣难字惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐnɡ）⾏辈（hánɡ）撺掇（cuān duo）凫⽔（fú）橹（lǔ）旺相（xiànɡ）撮（cuō）桕树（jiù）怠慢（dài）篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（chán）弥散（mí）蕴藻（yùn）家眷（juàn）筋⽃（dǒu）楫（jí）蹿（cuān）◆多⾳字（ xǐnɡ）归省（ shěnɡ）省⼼（hònɡ）⼀哄⽽散（hǒnɡ）哄骗（hōnɡ）哄笑◆词语集注乐⼟：安乐的地⽅。
消夏：消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
怠慢：冷淡；客套话，招待不周。
惮：怕，畏惧。
⾃失：（听得出神）忘了⾃⼰。
棹着：划着。
归省：指出嫁的⼥⼉回娘家看望⽗母。
⾏辈：辈分。
撺掇：从旁⿎动⼈做某事。
凫⽔：游泳。
絮叨：翻来覆去地说。
人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)
板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女， 没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好 勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得 希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟 友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐 流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词： 之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑 逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。
最新部编人教版初中语文八年级下册《五柳先生传》课件
先生不知何许人也，亦不详其姓字， 亦：也。 其：代词，他，指五柳先生。 姓字：姓名和表字
译：五柳先生不知道是什么地方的
人，也不清楚他的姓名和表字。
宅边有五柳树，因以为号焉。 因：因而。 以为：以之为，把（它）当作。 焉：语气助词，无实义，不译。
译：住宅旁边有五棵柳树，因而就
用它做了自己的号。
闲静少言，不慕荣利。 闲：闲适。 静：沉静。 慕：羡慕。
中也稍微表达出自己的志趣。
忘怀得失，以此自终。
忘怀：忘却。这里指不在意。
忘怀得失：忘却自己的得与失。
自终：过完自己的一生。
译：他从不把得失放在心上，这样
过完自己的一生。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫 贱，不汲汲于富贵。” 赞曰：赞语说。 之：助词，的。 有言：曾经说过。 于：因为。
译：赞语说：黔娄的妻子曾经说过： “不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做 官。”
之：指示代词，这。
译：这句话大概说的是五柳先生这一类人吧？
译：简陋的居室里空空荡荡的，遮
不住风和阳光。
短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 褐：粗布衣服。
穿：破洞。
结：补缀连结。 译：粗布短衣上面打了许多补丁， 饭篮子和瓢里经常是空的，可是他 安然自若。
常著文章自娱，颇示己志。
颇：稍微。 “颇受了这样的优待”。 （《滕野 先生》 颇：很。 示：表达，显示。
译：常常写文章来自我娱乐，从文
译：他安安静静的，很少说话，
不羡慕荣华利禄。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 好：爱好，喜欢； 甚：很，非常； 会意：指对书中的内容有所领会。会，体会、 领会。意，指书中的旨意。 欣然：高兴的样子。然，……的样子。
译：喜欢读书，不过分在字句上作深
☆人教版初中语文八年级下册电子课本
八年级语文下册第一单元1 藤野先生2 我的母亲3 我的第一本书4 列夫·托尔斯泰5 再塑生命综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌第二单元6 雪7 雷电颂8 短文两篇9 海燕10 组歌（节选）写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然12 罗布泊，消逝的仙湖13 旅鼠之谜14 大雁归来15 喂——出来综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟第四单元16 云南的歌会17 端午的鸭蛋18 吆喝19 春酒20 俗世奇人综合性学习·写作·口语交际第五单元21 与朱元思书22 五柳先生传23 马说24 送东阳马生序25 诗词曲五首写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步第六单元26 小石潭记27 岳阳楼记28 醉翁亭记29 满井游记30 诗五首写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方课外古诗词诵读赠从弟送杜少府之任蜀州登幽州台歌送元二使安西宣州谢朓楼饯别校书叔云早春呈水部张十八员外无题相见欢登飞来峰清平乐村居名著导读《西游记》：一个奇幻的神话世界《海底两万里》：科学与幻想之旅《名人传》痛苦和磨难造就的伟人附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法后记1.鲁迅《藤野先生》东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。
但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去。
新人教部编版初中语文八年级下册《回延安》ppt教学课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
贺敬之，1924年生，当代诗人，剧作家。 山东峄县人。1945年，他和丁毅等集体创作了 剧本《白毛女》。他的作品《回延安》《放声 歌唱》《三门峡歌》都是深有影响、脍炙人口 的名篇。著有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》 《放歌集》等。
板书设计
回延安
回
忆延安
延
话延安
安
看延安
颂延安
激动
感激
赞
真挚
美
之
喜悦
情
热爱
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业 作业：诗人除了直接抒情，还通过人物的动作、语言和场景
描写等来间接抒发情感。试着找出相关诗句，细心揣摩其中蕴含 的诗人的情感。
1.通过动作描写抒发情感： “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上”中一“抓”一“贴”这
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学 习比兴和夸张的修辞手法。
2.反复朗读，体会诗歌的节奏；了解时代背景，深入 理解诗歌内容。
3.感受作者抒发的浓郁的故乡亲情，培养爱家爱国的 情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文(人教版)八年级下册《草》课件草
草，古老而普遍存在于我们的生活中的植物。
无论是在郊外的草地上，还是在城市的公园里，我们都可以看到它的身影。
草有着绿色的叶子和柔软的茎，给人一种舒适和自然的感觉。
草的存在给我们的生活带来了许多益处，同时也有着一些有趣的事实。
让我们一起来探索草这个简单而神奇的植物吧。
草，作为一种常见的植物，它扎根在大地之中，稳定土壤，保护环境。
在山区或者河岸边，草能够有效地防止水土流失，减缓洪水的侵蚀。
而在城市中，草地为我们提供了一个休闲和娱乐的场所。
人们可以在草坪上运动、野餐或者放松身心。
同时，草地还能吸收噪音，净化空气，为城市带来一片浪漫而宜人的绿洲。
除了对环境有着重要的作用之外，草还有一些有趣的生物学特点。
首先，草具有很强的生命力，适应力强，能够在各种环境中生长。
踩踏、摧残也难以将其击败。
而且，草的繁殖能力也非常强大。
它可以通过根茎的延长或者离子的发射等方式进行繁衍。
这也是为什么在有些地方，草生长得如此迅速，甚至难以控制。
草的用途也非常广泛。
在农业领域，草是牲畜的主要饲料之一，可以为农民提供丰富的肉类和奶制品。
同时，草还可以制作成家具、纸张、编织品等。
在草编手艺中，我们可以看到草被巧妙地编织成各种美丽的手工艺品，给人们带来了诸多的美感和艺术享受。
草还有着深厚的文化内涵。
在中国传统文化中，草被赋予了许多象
征意义。
诗人常常以草与山川河流、动物植物相拟，传递出一种自然、朴实、深远的感情。
中国的文人墨客喜爱在草地上吟诗作画，抒发自
己的情感和思考。
而在西方文化中，草被视为胜利和成功的象征。
例如，足球比赛上的胜者会在草地上庆祝胜利，象征着他们的努力和合
作获得了回报。
总的来说，草是我们生活中极其重要的一部分。
它不仅给我们带来
了实际的益处，而且也教会我们坚韧不拔、适应环境的品质。
我们应
该珍惜草，保护草地，让这片绿洲永远存在于我们的世界中。
（以上内容仅供参考，具体可以根据实际情况和需求进行修改）。