初中语文阅读理解教案(15篇)
初中阅读理解题教案
初中阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读理解题的训练，培养学生的思维能力、分析能力和判断能力。
3. 提高学生对文本的鉴赏能力，培养学生的文学素养。
二、教学内容1. 阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 针对不同类型的阅读理解题，采取相应的解题策略。
3. 结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练。
三、教学过程1. 导入：以一道典型的阅读理解题为例，让学生尝试解答，引发学生对阅读理解题的思考。
2. 讲解阅读理解题的基本类型和答题技巧：事实细节题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题等。
3. 针对不同类型的阅读理解题，讲解相应的解题策略：a. 事实细节题：注重文章中的具体信息，关键词的寻找和理解。
b. 推理判断题：关注文章中的逻辑关系，推理过程的合理性。
c. 主旨大意题：把握文章的主题思想，理解作者的观点态度。
d. 词义猜测题：根据上下文语境，推断词语的意思。
4. 实例分析：结合具体文章，进行阅读理解题的实战演练，引导学生运用所学技巧和方法解决问题。
5. 练习巩固：布置一定数量的阅读理解题，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调阅读理解题的重要性，鼓励学生在日常阅读中多练习，提高阅读理解能力。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握阅读理解题的基本类型和答题技巧。
2. 学生在实战演练中能运用所学方法解决问题，提高阅读理解能力。
3. 学生的阅读理解成绩有所提高，对文本的鉴赏能力和文学素养有所提升。
五、教学资源1. 教材：初中语文教材。
2. 参考资料：阅读理解题练习册、相关阅读理解题教学文章。
3. 网络资源：阅读理解题相关教学视频、课件。
六、教学建议1. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读积极性。
2. 鼓励学生在课外阅读中多练习，积累阅读经验。
3. 教师在教学中要注重方法的传授，引导学生运用所学技巧解决问题。
4. 适时进行反馈和评价，关注学生的学习进步。
初中语文阅读理解题教案（优秀范文5篇）
初中语文阅读理解题教案（优秀范文5篇）第一篇：初中语文阅读理解题教案初中语文阅读理解题教案肇庆学院文学院汉语国际教育班林绿妆一、请问同学们在平常做阅读理解题时有没有觉得很费力，看完全篇阅读后完全不理解文章作者的观点，然后答题的时候完全没有思路呢？别急，我来给同学们讲一下阅读理解题的总体答题思路：只要阅读时头脑里有这四个意识，并且掌握了答题技巧，就可以轻松获得阅读理解题的高分了。
① 文体意识：根据文章的不同体裁去答题，一般的阅读题型有以下六种：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，新闻报告等。
② 语境意识：根据上下文的语境对话和联系文章的中心进行答题，比如一般议论文的论点在句首，抓住论点就能清晰知道文章的观点和主题。
③ 文本意识：坚持答案从原文段落找的原则，一切答题最终都要回归到文章中作者的思路和考查方向，不能脱离文本。
④ 题目意识：注意答在问中，从问题中找到答题要点和要求，注意按分值答题，一般一个六分的问题可以分成三个答题点。
一、接下来讲的是各题型的答题技巧和模板：记叙文（散文，小说）阅读常考题型和答题技巧：考点一:把握文章内容，概括文章事件常考题型有：“阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事|一件事”或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：记叙文的六要素：，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果，通过六要素理解记叙文。
① 必须包括两个要素：人物+事情，“谁做了什么事情”或“谁怎么样”；如：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
抒发了作者的……的感情。
② 其他要素如：时间+地点+环境也应包括在内，如：“什么人+在什么情况下+做了什么事情+有了什么样的结果”考点二：品味题目常考题型：为什么以此为题目？谈谈你对题目的理解。
试分析题目的作用。
给文章换个题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
语文阅读理解课程初中教案
语文阅读理解课程初中教案年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
2. 培养学生的阅读兴趣，使他们能够主动进行阅读。
3. 培养学生的好习惯，如圈点勾画、做批注等。
教学重点：1. 理解文章的主要内容、结构和写作手法。
2. 培养学生的阅读兴趣和好习惯。
教学难点：1. 理解文章的写作手法。
2. 培养学生的好习惯。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、文章等。
2. 学生准备《语文》教材和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生交谈，引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读体验，以激发学生的阅读兴趣。
2. 教师出示本节课的教学目标，让学生明确本节课的学习内容。
二、阅读理解训练（20分钟）1. 教师发放文章，学生阅读。
2. 教师提出阅读问题，学生通过阅读文章找到答案。
3. 教师引导学生分析文章的结构和写作手法，帮助学生理解文章。
三、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个文章进行讨论。
2. 小组成员共同分析文章的结构和写作手法，讨论文章的主题和作者的观点。
3. 各小组派代表分享讨论成果。
四、总结与反馈（10分钟）1. 教师对学生的阅读理解能力进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师指出学生在阅读理解过程中存在的问题，并提出改进建议。
3. 学生对自己的阅读理解情况进行反思，总结学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学，选择一篇篇文章进行阅读理解训练。
2. 学生做好圈点勾画、做批注等好习惯。
教学反思：本节课通过阅读理解训练，提高了学生的阅读理解能力，使他们能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
同时，通过小组讨论，培养了学生的合作意识和沟通能力。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
此外，教师还要引导学生养成良好的阅读习惯，如圈点勾画、做批注等，提高阅读效率。
语文初中阅读理解训练教案
语文初中阅读理解训练教案一、引言：语文初中阅读理解的重要性语文是学生在初中阶段的一门核心学科，而阅读理解是语文学习中的基础环节。
通过阅读理解训练，学生能够提升自己的阅读能力、理解能力和语言表达能力，在学术、职场甚至日常生活中都能取得更好的表现。
本篇文章将介绍一份针对初中生的阅读理解训练教案，帮助学生提高阅读理解能力。
二、教案分析与目标1. 教案分析：根据初中语文课程要求，以中小学生的学习特点为基础，设计了一份全面有效的阅读理解教案。
教案内容包括了各类文章，并针对不同类型的阅读理解问题提供了详细的解析方法和技巧。
2. 教案目标：通过该教案的学习，学生应能够提高阅读速度和理解水平，掌握并运用各类解题技巧，准确把握文章的核心意思，辨析文章的推理和主旨，并能够灵活运用所学知识解答问题。
三、教学步骤与方法1. 教学步骤：（1）预热：通过设立问题或讨论话题引起学生的兴趣和思考，激发他们的学习积极性。
（2）阅读原文：要求学生认真阅读文章，可以设定一定的时间限制，培养学生的快速阅读能力。
（3）解题分析：针对不同类型的题目，给出具体的解题方法和策略，引导学生进行思考和分析。
（4）整理讲解：对于每个问题和答案进行整理和讲解，帮助学生理解并掌握解题思路。
（5）练习巩固：通过一些练习题对学生进行巩固训练，以检验学生对所学知识的掌握程度。
2. 教学方法：（1）启发式教学法：通过设计启发性问题，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和学习主动性。
（2）讨论式教学法：鼓励学生积极参与讨论，促进他们之间的交流与合作，提高他们的思维能力和团队合作能力。
（3）示范教学法：教师可以通过示范解题的方式，引导学生掌握解题方法和技巧，提高他们的解题能力。
四、教学内容和示例1. 教学内容：（1）记叙文阅读理解（2）说明文阅读理解（3）议论文阅读理解（4）应用文阅读理解2. 教学示例：（1）记叙文阅读理解示例：先仔细阅读下面的短文，然后回答问题。
初中语文阅读理解教案
初中语文阅读理解教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会分析文章的结构，了解不同文体的特点。
（3）提高阅读速度，熟练运用阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会运用批判性思维，对文章内容进行评价和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对阅读的兴趣，感受阅读的魅力。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高民族自豪感。
（3）引导学生关注社会，关注人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 教材分析：本节课所选教材为初中语文教材，内容涉及不同文体的阅读理解。
通过学习，使学生掌握阅读理解的基本方法和技巧，提高阅读能力。
2. 学情分析：初中生具有较强的学习能力和好奇心，但对阅读理解技巧的掌握程度不同。
教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握阅读理解的基本方法。
（2）学会分析文章结构，把握文章主旨。
（3）提高阅读速度，熟练运用阅读技巧。
2. 教学难点：（1）如何运用批判性思维评价和分析文章内容。
四、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
2. 合作探讨法：分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高。
五、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备相关教学材料，如文章、PPT等。
（2）学生预习课文，了解文章内容。
2. 课堂导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解阅读理解的基本方法和技巧。
（2）分析典型文章，引导学生学会分析文章结构，把握文章主旨。
4. 课堂练习：（1）学生进行阅读练习，运用所学方法和技巧。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，相互交流阅读心得。
（2）教师参与讨论，给予评价和建议。
七年级语文阅读理解教案
七年级语文阅读理解教案一、教学目标：1.培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解文章的主旨和细节。
2.让学生掌握阅读理解的技巧，如预测、概括、推理等。
3.提高学生的阅读速度和准确性。
二、教学重难点：1.重点：掌握阅读理解的技巧。
2.难点：运用阅读理解的技巧解决实际问题。
三、教学方法：讲授法、讨论法、练习法四、教学过程：1.导入（5 分钟）通过讲述一个与阅读理解相关的故事或例子，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解阅读理解的技巧（15 分钟）•预测：根据文章的标题、图片、首句等信息，预测文章的内容。
•概括：阅读完文章后，用自己的话概括文章的主旨。
•推理：根据文章中的信息进行推理，理解作者的意图。
3.阅读练习（15 分钟）让学生阅读一篇文章，并回答相关问题。
在学生阅读和回答问题的过程中，教师巡视课堂，及时给予指导和帮助。
4.小组讨论（10 分钟）让学生分成小组，讨论阅读练习中的问题，并分享自己的答案和思考过程。
通过小组讨论，学生可以相互学习，提高阅读理解能力。
5.总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调阅读理解的重要性和技巧的运用。
6.布置作业（5 分钟）布置一篇阅读理解练习，让学生在课后完成。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了阅读理解的技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。
在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过小组讨论和分享，学生之间相互学习，提高了学习效果。
但是，在阅读练习中，部分学生的阅读速度和准确性还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
初中语文阅读理解题教案
初中语文阅读理解题教案一、教学目标1. 让学生掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 增强学生的语文综合运用能力。
二、教学内容1. 阅读理解的基本概念和重要性。
2. 阅读理解的方法和技巧。
3. 常见阅读理解题型的解题策略。
4. 实战演练和答题技巧。
三、教学过程1. 引入：通过讲解阅读理解的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解阅读理解的方法和技巧，包括快速阅读、词汇理解、句子理解、段落理解和文章理解等。
3. 实例分析：分析常见的阅读理解题型，如主旨题、细节题、推理题和词义题等，并提供解题策略。
4. 实战演练：提供一定数量的阅读理解题目，让学生进行实战演练，巩固所学技巧。
5. 答题技巧：总结答题技巧，帮助学生提高答题效率和准确性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生完成阅读理解练习的情况，评估学生的理解和应用能力。
3. 答题准确性：对学生的答题结果进行评估，分析学生的理解准确性和答题技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示阅读理解的方法和技巧。
2. 阅读理解题目：收集一定数量的阅读理解题目，包括不同类型和难度。
3. 参考资料：提供相关的参考资料，帮助学生深入了解阅读理解的相关知识。
4. 答题纸：准备答题纸，方便学生进行实战演练和教师批改。
六、教学活动1. 课堂互动：通过小组讨论、问答等形式，促进学生之间的互动，提高学生的思考和表达能力。
2. 阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读心得和体验，培养学生的表达和交流能力。
3. 角色扮演：模拟阅读理解题的考试场景，让学生扮演考官和考生的角色，进行实战演练。
七、教学方法1. 讲授法：通过讲解阅读理解的方法和技巧，让学生系统地学习和掌握相关知识。
语文阅读理解教案5篇
语文阅读理解教案5篇第一篇：语文阅读理解教案第八课认识不同类型的文章【教学内容】认识不同类型的文章【教学目的】1、知道有那几种不同类型的文章。
2、不同类型的文章有哪些不同的写法，各有哪些侧重点。
3、在阅读不同类型的文章时有哪些地方需要注意。
【教学重点】认识不同类型的文章。
【课时安排】四课时【课前准备】课件【教学过程】小桔灯口号在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！语文金字塔读读用用绿肥红瘦果实累累果实肥硕果香诱人清甜爽口清脆可口甘甜无比甘美多汁又酸又甜紫中带绿晶莹透亮玛瑙似的每一粒石榴籽包着一层粉红的薄膜，亮晶晶的，又白又嫩，像一颗颗钻石。
金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，世界上的水果，真是数不胜数呀！读读想想清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》好雨知时节,当春乃发生。
——杜甫《春夜喜雨》七八个星天外，两三点雨山前——辛弃疾《西江月》春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
——杜牧《江南春绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易《忆江南》桔灯导学小学生学习的重点就是记叙文。
所谓记叙文，就是指以写人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。
记叙文通过人物活动、事件经过、环境变化的具体叙述和形象描述，来反映事物的本质，表现作者的观点。
记叙文以记叙、描写为主，但可以灵活运用议论和抒情等多种表达方式。
记叙文有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果。
虽然是六要素，但在写作时要做到详略得当，并不是每个要素都必须要写在文章里。
1.写事的记叙文最难忘的一件事平生最令我难忘的一件事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。
在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。
在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。
最引起我主意的就是辣椒了。
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初中语文阅读理解教案(15篇) 学校语文阅读理解教案【篇1】教学目标：1.了解文章主要内容，感悟一家人深深的亲情。
2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学重点：1、能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。
2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。
教学方法：诵读法、争论法、点拨法教学过程：(一)、创设情境、深情导入(1min)家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。
它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展现了一个布满亲情和关爱的空间。
而和亲人一起漫步，更是一个幸福的时刻。
今日，就让我们跟随莫怀戚一家一起漫步，去感受家庭里浓浓的亲情。
(板书课题：漫步)(二)、整体感知、把握情节(12min)问题一：同学自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
先由老师提问，同学回答。
第一、漫步的时间?——初春其次、漫步的地点?——田野第三、漫步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、漫步中发生了什么?(课文中)——分歧第五、什么分歧?—母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
第六、谁来解决分歧?——我第七、为什么我来解决?——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
第八、我要如何解决呢?——我打算委屈儿子，由于我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。
我说：“走大路。
”第九、最终是如何选择的呢?——最终，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
第十、为什么选择了小路?——母亲转变了办法。
好，下面依据上面的回答，让一位同学概括一下，快速组织语言，这篇课文讲了一件什么事?(师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要留意时间、地点、人物和大事。
)(师明确: 时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起漫步。
所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上漫步。
) 问题二：课文的题目是《漫步》，他们为什么去漫步呢?师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
真要出去漫步，多累啊，应当让母亲在家多休息才好呢。
生1：老人更需要关爱，假如把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤独。
一家人一起漫步，会让母亲感受到家的暖和。
生2：文中说，但是春天终于来了，我的母亲又熬过了一个严冬。
说明母亲的心里是期盼春天的到来，盼望出去走走。
师引导：春天终于来了，“终于”说明白什么。
母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。
(朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“终于”、“熬”) 师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去漫步。
那为什么要写漫步这件这么简洁的事呢，它毕竟表达了人间的什么情感?下面让我们先来看看与他的创作背景，思索以上问题。
(三)与创作背景。
(2min)莫怀威：笔名周平安、章大明。
现任重庆师范高校新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《漫步》和《家园落日》等。
本文创作于1985年，创作的契机在于与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。
出乎意料的是他对中国文化中的“孝“大加欣赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。
而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平常代所丢掉的，发达国度的人却捡起来，如获至宝，这使感慨不已，开头重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。
写作的念头就产生了。
想通过此文呼吁人们捡回失落的亲情，多关怀自己的亲人。
那么下面让我们细读文章，体会文章的亲情。
(四)、品读课文、分析人物、体会亲情(14min)老师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢?首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样?同学自由发言,老师引导。
关于“我”：[5分钟]你认为“我”是怎样一个人?(孝顺，和善的人)请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。
(“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。
”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
) (“一霎时，我感到了责任的重大。
我说：‘走大路。
’”很敬重老人家的看法，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时间。
) (“这样，我们在阳光下背起了儿子。
”)(板书：“我”：孝顺和善)关于我的母亲：[4分钟]文中的奶奶又是怎样一个人呢?(善解人意，爱惜小辈)请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱惜小辈的段落或语句。
(五).老师总结：这是一篇美丽的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。
文章只选取一个三代同堂的一般家庭一次漫步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。
(板书：小事情表现大主题)。
所以同学们对生活中的小事肯定要认真观看，专心感受，才能有真情实感的好文章。
其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了很多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永久留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。
学校语文阅读理解教案【篇2】一、目标导引：1、理清文章的脉络，把握文章的内容。
学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写美丽，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
3、了解本文词语使用的精确性，把握通过人物的语言、行动来刻画人物。
4、熟悉农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。
二、自主预习：1、童年对很多人来说，都是美妙欢乐的。
在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是布满一种浪漫的抱负颜色，是一段永生难忘的体验。
2、介绍及题解：3、正音：（归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xù d āo 怠（慢）：dài 撺掇：cuān duō凫（水）：fú潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùn zǎo （家）眷：juàn 漂渺：piāo miǎo 纠葛：jiū gé4、补充解释。
（1）、社戏：社、原指土地神或土地庙。
在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在肯定的时间所演的戏。
（2）、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。
三、诵读积累，整体感知：（一）、范读课文(或听磁带录音)：1.画记自己难以读准、难以理解的字词。
2.用圈点勾画法标出自己最观赏的词、句、段。
3.了解课文内容，体会的思想感情。
（二）、同学自由诵读课文，理清文章结构。
（老师可适当提示：本文的线索是什么?依据线索划分课文部分。
）本文的线索是到赵庄看戏。
看戏前(1—4段)——看戏中(5—30段)——看戏后(3l 一40段)四、合作探究，平桥“乐”事：1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？争论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。
2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明白村民的什么特点？争论明确：平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”，是一个劳动人民住居的环境美丽的小村庄。
“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们由于“我”的到来，特地“许可”自己的孩子“削减工作”，“伴我来嬉戏”，热忱好客，非常优待“我”这个小客人。
而且他们不拘礼教，“我们”间或吵闹起来，打了辈份很高、应当称之为“太公”的`小伴侣，也没有人想到这是“犯上”，民风淳朴。
3、“我”在平桥村有哪些乐事？争论明确：“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩，“伏在河沿上去钓虾”，“不半天便可以钓到一大碗。
这虾按例是归我吃的”。
“按例”，表明钓得的虾总归“我”吃，已成定例，小伴侣们也都热忱好客，非常优待“我”这个小客人。
“我们”还常一同去放牛。
黄牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着”；小伴侣们便不再原谅“我”会读诗经，“全都称赞起来了”。
这称赞是善意的，实际是鼓舞“我”大胆些，英勇些。
“我”怕牛，还因此而被称赞，却还跟着去放牛，哪怕去了也只是“远远地跟着，站着”，是多么情愿和这些小伴侣在一起，在这放牛被嘲当中，更表现出彼此的亲热。
“我”跟着小伴侣放牛，也自有一种很浓的乐趣。
4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？争论明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，其次部分开头的“至于我在那里的第一希望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。
钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一希望”的“看戏”自更乐趣无穷。
这样，就为写最大乐事――看戏作了铺垫，吸引读者读下去。
(这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
)五、导拨提炼：总结存储：这样一个偏僻的小村庄，却是“我”的“乐土”。
那是由于：（1）“我”可以免读“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由欢快地生活。
（2）这里有很多年龄相仿的小伴侣陪着“我”玩，彼此公平，没有封建礼教的约束。
（3）每天可以钓虾，放牛，生活丰富多彩，并布满了友爱和情趣。
六、检测反馈：（1）朗读课文第一部分，在体会中说说自己的童年趣事。
（2）预习其次部分，初步体会夏夜航船去看戏途中的景物描写和表现作用。
学校语文阅读理解教案【篇3】教学目的1．学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。
2．熟悉“怀疑”、“思考”对做学问的重要意义。
教学要求1．指导预习，要求同学找出论证过程中讲道理和举事例的句子，为研讨本文的教学重点论证方法做预备。
2．学习本文明白朴实、简洁精确、通达流畅、长短适宜的语言。
教学重点1．理解举例论证、道理论证的运用（本文是怎样引用古人的话作为道理的论据来论证的？找出引用的句子，讨论它们的作用，领悟引用的精要，与论点切合和引用后阐释等特点。
除了引用，本文还运用了哪些方法？本文引用古代高校者的话作为论据，对于增加文章的劝说力起了重要的作用。
开头引用古代两位闻名的高校问家的话，既用他俩的阅历之谈作论点，又作论据，颇具劝说力。
程颐的“学者要先会疑”和张载的“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”两句话的意思概括起来就是：做学问要擅长提出问题。
中间引用了孟子的“尽信书不如无书”，并作阐释：“这也就是教我们要有一点怀疑精神，不要任凭盲从或迷信。
”引话非常精当，与该段的分论点非常切合。