29 一条大蟒蛇(二年级).ppt
二年级语文上册一条大蟒蛇教案
教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10个生字，在田字格里正确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6个生字。
积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。
2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。
3.知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。
教学重点和难点：好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。
教学过程：一.导入：1、板书：大蟒蛇2、读一读，学习生字：蠎注意字形和字音3、小朋友，你们见过大蟒蛇吗？你认为大蟒蛇是一种什么样的动物？4、大蟒蛇是一种凶猛的野生动物，今天就让我们跟着小作者和他叔叔一起去寻山，去见识一下大蟒蛇的凶猛。
二.整体感知，学习生字：1、教师范读，学生思考：课文讲了一个什么故事？2、分小组自学：（1）把生字、词语读正确（2）把课文读正确3、交流：“哧”是翘舌音；“颈”是后鼻音；“蟒”的右半部分中间是“犬”，不是“大”。
“碗口粗”用手势表示；“眼疾手快”的“疾”就是“快、迅速”的意思。
三.朗读感受：1．自读课文，完成填空：我跟卡达叔叔去寻山，听到，看到。
卡达叔叔，最后，。
重点朗读第一节，读出作者看到蟒蛇时的惊讶、紧张，声音轻而急促。
2．卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？读课文第二节，用直线划出有关的句子，再用小圆圈圈出写卡达叔叔动作的词语。
3．交流，指导朗读4．大蟒蛇为什么没有伤害卡达叔叔？同桌读第三节。
5．卡达叔叔为什么不杀蟒蛇呢？抽生读第四节。
6．你认为卡达叔叔是个怎样的人？为什么？四.课外拓展：你还知道哪些动物是国家保护动物？说一件人们保护动物的事情给大家听。
读补充教材教学反思：第二节中写“卡达叔叔从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了”，读到这里时提醒学生：这里的“一点儿也没伤着”，一点事也没有，可以换成什么成语？学生会说到“平安无事、安然无恙”。
一条大蟒蛇PPT课件
不能随便捕杀的。
自读要求：
（1）自由读课文，读通课文，读准字音， 同桌学习生字。
（2）试着借用以下词语来说一说课文讲了 一件什么事？
暑假里 “我” 卡达叔叔 大蟒蛇 结果
shǔ tū cū
shé
暑假 突然 粗细 舌头
jí
shāng
眼疾手快 受伤
暑假里，我跟卡达叔叔去巡山。 在一条小溪边，突然听到“呼哧呼哧” 的响声。啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！
过了眼看半着分卡钟达，叔他叔从连水人里带蛇钻滚了进出溪来流，，竟却 又一迟点迟儿不也上没来伤，着我，大蟒蛇却。不见了。
蟒蛇是国家一级保护动物，是 不能随便捕杀的。
我会读
暑假 暑期 突然 突发 粗细 粗大 粗心 舌头 受伤 伤害 捕杀 捕捉 杀害 眼疾手快 疾病
米——精神 米粒 槽糕 人类
你还知道哪些动物是国家保护动物？ 用几句话介绍你喜欢的一种野生动物。
继续读课文
思考：“我”和卡达叔叔遇上大蟒蛇后 分别是怎样做的？用波浪线和直线划出 有关的句子。
大蟒蛇吐出舌头，向我们游来。 卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇 头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈， 大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧 抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！” 说完立刻连人带蛇滚进了溪流。“卡达 叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。
xx版小学语文二年级《一条大蟒蛇》说课稿
xx版小学语文二年级《一条大蟒蛇》说课稿大家好!我今天说课的内容是x教版小学语文二年级《一条大蟒蛇》。
上学期时就发现我班孩子在文明礼貌这块做的不好，所以这学期着重培养文明礼貌。
在语言行动上，要求孩子们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，见到老师要有礼貌地叫声“老师好!”，同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公，懂得体谅父母、老师、同学。
现在从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的嫩芽。
【说教材】本课记叙了作者和卡达叔叔在一次寻山时，与一条大蟒蛇不期而遇的经历。
重点写了卡达叔叔在大蟒蛇缠住身体的危急时刻，利用蛇在水中不咬人的特点，巧妙脱险，并且保护了大蟒蛇。
文中的第二节写道，当大蟒蛇吐出舌头向我们游来的时候，卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣，罩住蛇头，按住蛇颈，滚进溪流。
他阻止了我拔刀想砍蛇的举动，保护了大蟒蛇。
我对叔叔的做法很担心，可结果却让人喜出望外，卡达叔叔从水里出来时安然无恙，在保护大蟒蛇的同时也保护了自己。
第3、4小节写道，当我对叔叔的做法很好奇时，叔叔告诉了我他这样做的原因：蟒蛇在水中是不咬人的;蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。
【说学情】二年级的学生通过一年的学习，有了一定的识字经历，掌握了一定的识字方法，初步具备了自学字词的能力，能运用三套识字工具自学字词，而且也基本养成了课前预习的良好学习习惯。
他们一般喜欢常见的小动物，对野生动物是充满着好奇，同时又有种胆怯的心理。
说到蛇，学生都很害怕，对大蟒蛇也是如此。
学生对它了解不多，只是从电视上和动物园里看到。
所以，在上课的一开始，我用“人与野生动物能和谐相处”来缓解学生的压力，吸引学生积极地投入到课文中来。
学完课文，要让学生说说对卡达叔叔有什么印象，学生可能会有各种各样的答案：聪明、勇敢、沉着、冷静、知识渊博、经验丰富等等，只要言之有理，都给予肯定和鼓励。
但最终要启发学生明白卡达叔叔是凭着丰富的知识、机敏的头脑，保护了自己，也保护了野生动物。
《可爱的玩具蛇》小学二年级美术PPT课件
我们要准备的材料
卡纸（或白纸）
黑色勾线笔
剪刀
铅笔
水彩笔 橡皮泥
制作步骤:
密 疏
同类色 对比色
…… 柔和、和谐统一 …… 强烈、色彩鲜明
课堂作业： 创作一只会跳舞的蛇。
蛇的结构：头、身、尾 蛇的装饰：点、线、色 跳舞装置：怎样动起来？
思考： 除了用纸，我们还可以用到哪些材料 来做玩具蛇呢？
拓展： 其他类型的手工玩具蛇。
二年级上册第六课
可爱的玩具蛇
大家好！我是小蛇环环，请跟着我一起 去认识一下我的家人们吧！
最小的蛇：盲蛇，体长只有6-7cm。
蛇
之
“ 最 ”
最长的蛇：网纹蟒，又叫霸王蟒，是世 界上最长的蟒蛇，它普通长约8-9米， 最长可达14米以上。无毒。
最毒的蛇：细鳞太攀蛇，它是地球上毒
性最大的蛇之一。
图 片 来
源
于
网
络Hale Waihona Puke :蛇之“美”: 色彩美、花纹美、形态美。
请你说一说:
尾巴
头部
身体
欣赏、发现:
1989年蛇年邮票
蛇身绘满了牡丹、 荷花、菊花和梅 花（四季花卉）， 寓意着一年四季 吉祥如意。
2013年蛇年邮票
欣赏、发现:
竖立的眼镜蛇图片
竖立的眼镜蛇（雕塑） 埃及
小朋友们，你们能把我们做得又漂亮又 可爱，让我们作为玩具陪在你们身边吗？
粘土小蛇
魔术盒小蛇和吹气小蛇
废旧光盘制作的小蛇
小蛇灯笼
毛绒玩具小蛇
谢谢小朋友们，把我们做得那么漂亮， 还可以跳舞，真是太有趣了！希望你们 在课后能用到更多材料、更多创意，创 造出更多有趣的我们陪伴你们玩耍哟！
感谢聆听！
沪教版二年级上学期第五单元知识点梳理
沪教版二年级上册第五单元知识点梳理本单元向我们介绍了一些自然界的动植物。
《荷花》记叙了作者清晨在公园里观赏荷花的经过，再现了如诗如画、引人入胜的自然美景。
《石榴》按照时间推移的顺序，介绍了石榴生长的过程。
《海上气象员》是一篇科学童话，作者以拟人化的手法、生动形象的语言，记叙了小海鸥三天里看妈妈不同的飞行方式，以及听妈妈的解释，说明海鸥是“海上气象员”。
《一条大蟒蛇》记叙了作者和卡达叔叔在一次巡山时，与一条大蟒蛇不期而遇的经历。
《松鼠的尾巴》是一篇很有趣的童话故事，记叙了小松鼠在不同的情况下，三次发挥尾巴的作用，从而解决了问题。
《野兔》写的是作者亲眼目睹弱小的野兔战胜凶悍的老鹰的奇异景象。
23《荷花》一、生字与组词二、多音字1. 了liǎo组词：了不起了解le【表示已经出现或将要出现某种情况】三、词语理解清香：清淡的香味。
挨挨挤挤：形容很拥挤，挨得很近。
展开：张开，放开的意思。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
饱胀：形容很饱满。
随风飘动：跟随着风在空中摆动。
姿态：身体呈现的样子。
四、近义词与反义词1. 近义词展开——张开破裂——裂开饱胀——饱满仿佛——好像2.反义词：展开——关闭五、词语辨析：姿势姿态“姿势”仅指身体呈现的样子。
“姿态”的含义比较丰富，（1）指人的容貌神态；（2）指物体呈现的样子；（3）指人的风格、气度。
六、佳句欣赏：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这两句话写出了千姿百态的荷花在大玉盘似的荷叶的衬托下，真是可爱极了。
一个“冒”字把一池的荷花写活了，使荷花变得动态十足，楚楚动人。
八、好词积累形容花美的成语：花团锦簇繁花似锦姹紫嫣红万紫千红鸟语花香桃红柳绿争奇斗艳含苞欲放百花争艳积累一个关联词语：一……就24《石榴》一、生字与组词二、多音字1. 盛shèng【字义：兴盛，丰富。
二年级上语文教案一条大蟒蛇_沪教版
二年级上语文教案一条大蟒蛇_沪教版【教学目标】1、能识记10个生字，认识部首“米字旁”，正确书写6个生字；积存7个词语，。
2、能正确朗读课文，能照模样说话。
3、能正确画出写卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子，并圈出有关词语。
4、明白要善于利用野生动物的特点，既爱护自己，又爱护野生动物。
【教学重难点】识记10个生字，积存词语。
正确朗读课文，能照模样说话。
能正确划出卡达叔叔智斗大蟒蛇的句子，并圈出有关词语。
【教学预备】生字卡片、课件、学生收集了解国家爱护动物的资料【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、你对蛇有什么印象？你对大蟒蛇了解多少？2、师介绍大蟒蛇。
3、出示第一节：文中是如何样介绍的？指名读学习生字：暑、粗：正音字形学习“米字旁”积存突：字形交流，指导朗读：“呼哧呼哧”的响声啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！4、板书课题，齐读。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音，说说课文要紧讲了一件什么事？2、学生交流。
三、学习生字，明白得课文（一）学习第二节1、当大蟒蛇显现时，我和卡达叔叔是如何样对待的？2、出示学习要求：（1）轻声读第2节，读准字音，读通句子。
（2）边读边想：卡达叔叔是如何样对待大蟒蛇的？用“____”划出有关句子,再用小圆圈圈出卡达叔叔动作的词语。
3、交流卡达叔叔如何样对待大蟒蛇的句子。
学习生字：舌、疾、伤4、指名读，交流淌作的词：脱罩按滚5、明白得词语：眼疾手快指导朗读：语速稍快，读出情形的紧张、危险。
（联系我的动作、语言）6、结果如何样？“过了半分钟，卡达叔叔从水里钻出来，竟一点儿也没伤着。
”那个地点可用什么成语来表达？把成语代到里面去读读。
（学生如无法答出，教师可板书相关的成语）7、齐读第二节三、学习第三、四小节1、卡达叔叔什么缘故要如此对待大蟒蛇呢？自读3、4小节，找出答案2、交流句子，出示：蟒蛇是国家一级爱护动物，是不能随便捕杀的。
学习生字并明白得：捕杀3、分角色朗读4、说说卡达叔叔给你留下了什么印象。
二年级上册语文教案一条大蟒蛇第1课时沪教版
二年级上册语文教案一条大蟒蛇第1课时沪教版教学目标1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”；积存6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、爱护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。
认识“米字旁”。
2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。
4、明白得国家爱护动物是不能随便捕杀的，同时明白得应付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于爱护自己。
教学重难点1、正确认读本课的生字新词。
2、研读第二节，依照要求划出有关句子，圈出有关动词。
3、体会动词在文中所起的作用。
教学过程一、导入新课1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢？2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。
因为体积庞大称为大蟒蛇。
今天，我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。
生读课题。
二、初读课文1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。
2、交流检查。
3、指名读、齐读；用好方法记住生字新词。
“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字头。
能够说明为“疾病”，也能够说明为“急速”，在那个地点说明为“急速”，指用眼睛观看情形的速度专门快。
“捕”的右边有一点，教师要让学生数一数笔画，再进行书空。
明白中意思.粗:认识“米字旁”。
词语特点:碗口粗:像碗口一样粗粗细:粗细的程度(意思相反的字组成的词语。
)4、指名四人读四小节：你明白了什么？依照提示简单说说课文的大意。
说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。
5、师：老师明白，同学们专门想了解蟒蛇。
有的同学差不多查阅了有关蟒蛇的资料。
课文中事实上也有些句子介绍了蟒蛇。
现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后依照书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。
（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。
小学二年级语文上册《一条大蟒蛇》教案、教学设计
通过对课文内容的深入学习，引导学生学会从课文中提取关键信息，提高阅读理解能力。在此基础上，组织学生进行写作练习，如仿写、创编等，将所学知识内化为自己的语言表达能力。
4.合作探究，培养团队精神
在课堂教学中，教师可组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨课文中的难点问题。这样既能培养学生的团队精神，又能提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
2.组织学生进行写作练习，如仿写、创编等，让学生运用所学知识，提高写作能力。
3.学生互相批改作文，教师进行点评和指导，提高学生的评价能力和自我提升意识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一条大蟒蛇的特点和自然现象的描述。
2.强调本课生字词的重要性，提醒学生课后加强复习，巩固记忆。
4.激发学生的想象力，培养他们的创新思维和写作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学伊始，教师可通过展示大蟒蛇的图片，让学生直观地感受蟒蛇的形象，激发他们对课文内容的兴趣。在此基础上，引入课文学习，让学生在情境中自然地进入学习状态。
2.分层教学，关注个体差异
在字词教学中，针对学生掌握程度的不同，教师可采用分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，提高他们的字词认读能力。同时，对程度较好的学生，可设置拓展任务，提升他们的词汇量和语言运用能力。
5.情感教育，渗透价值观
在教学过程中，教师应适时进行情感教育，引导学生关爱动物，尊重生命，明白人与自然和谐共处的重要性。通过课文学习，使学生树立正确的价值观，增强环保意识。
6.评价反馈，促进全ห้องสมุดไป่ตู้发展
教师在教学中应注重评价反馈，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略。评价方式可采用多元化途径，如口头评价、书面评价、同伴评价等，促进学生全面发展。