部编版语文七年级上册说明文阅读教学课件
说明文学习的流程与方法 ——说明文六个知识点的整合
⑥ 说明文的语言
⑤ 说明文的结构
说明 ② 说明对象
对象
的特征
对说明对象的特 征进行具体说明
① 说明文的分类
③说明的方法 ④ 说明的顺序
说明方法
（1）举例子 列举真实典型的例子，具体准确说明事物某方面的特征。
（2）分类别 对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明的内容更有 条理性。
（3）列数字 运用科学严密的数据具体准确地说明事物的特征。这里的 “数据”包括确数、约数。
（4）作比较 用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，强调被说明事物 的特征。（对比和类比）
2.按语言分 平实说明：一般性说明文。 生动说明：文艺性说明文。
说明顺序
1.时间顺序 按照事物的发生、发展、演变的先后顺序来安排说明的条 理，也就是以时间的先后为说明的顺序。具体地可分为从 古至今、由早到晚等。一般用于人物的生平介绍、科学观 察记录、说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说 明文。
（3）连贯式 各层之间按照事物发展的过程、时间、因果、条件等关 系安排层次，前后互相承接。连贯式结构多见于时间顺 序的说明文。
（4）并列式 文章各部分的内容没有主次之分、轻重之别，是平行式 的结构。并列式结构多用于采用空间顺序的说明文。
说明文的语言
准确严密科学性——特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制 性的词语,它 们往往体现了说明语言的准确性。 生动形象/平易朴实性——运用了描写的表达方式,或引用了故事、 传说、谜语、 诗句等。
（9）摹状貌 细致描绘事物形貌，生动准确说明事物特点。
（10）列图表 用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明，具体直观。
说明文的结构
（1）总分式 这种结构形式大概有三种情形：①总分式；②分总式；③总 分总式。总分式结构常见于逻辑顺序中从概括到具体或从整 体到部分的说明文。
（2）递进式 各层之间的关系由浅入深、由表及里、由现象到本质，后文 在前文的基础上进一步说明。递进式结构多用于从现象到本 质的事理性说明文。
说明文知识清单
说文的概念
说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍 或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作 方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
说明文的分类
1.按对象分 ①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明 事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏 州园林》。 ②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、 原理、规律、原因、关系、方法等。如《大自然的语言》。
2.空间顺序 按照事物的空间结构来说明，从上到下，从前到后，从左到 右，从里到外，从近到远，从整体到局部等。例如介绍建筑 物、实体、工艺品等的文章。
3.逻辑顺序 按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来说明， 常用于事理性说明文。 逻辑顺序主要有八种：①从现象到本质；②从原因到结果； ③从特点到用途；④从概括到具体；⑤从主要到次要；⑥从 一般到个别；⑦从总到分；⑧从整体到局部。
（5）下定义 运用科学准确的语言对某一事物的本质特性或某一概念的内涵 作简明扼要、周全严密的规定性说明，揭示事物的本质属性。
（6）打比方 用比喻的修辞，生动形象地说明事物特征，让复杂、抽象的科 学道理简单化、具体化。
（7）作诠释 对事物的特征、事理加以具体地解释说明。
（8）引资料 引用具体事例、数据、名言警句、诗词、俗语、谚语、神话故 事、新闻报道、谜语等，准确说明事物特征，富有趣味，或增 添文章的诗情画意。
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初中语文《说明文阅读指导》PPT教学课件图文
说明文是以说明为主要表达方式的一种文 章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、 性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、 功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规 律，使人获得有关知识。
二、说明文的类型
说明文
事物说明文说明事物特征的
是事物说明文。
事理说明文说明科学原理的
是事理说明文。
时间顺序 三、说明顺序 空间顺序
第一课时
学习目标：
1、了解说明文常识； 2、知道说明文阅读的考题类型； 3、掌握说明文阅读题的答题方法技巧； 4、通过练习，提高学生的答题能力。
说明文常识
• 一、什么是说明文？ • 二、说明文的类型 • 三、说明顺序 • 四、说明方法及其作用 • 五、说明文语言特征 • 六、说明对象的特征
一、什么是说明文？
逻辑顺序
年代：古→今； 季节：春→冬；
近→远、前→后、左→右、 南→北、低→高…… （表方位、立足点、行踪 变化等词语）
由整体到局部、 由因到果、 由主到次、 由概括到具体、 由特征到作用、 由现象到本质等
四、说明方法及其作用：
说明方法
列数字
特征
有具体的数字
作用（结合原文作答）
具体准确地
作比较 两个事物之间的对比 突出强调地
近年来中考对说明文的考查内容：
2008 《奥运飞人的追风战靴》 1、题目作用 2、说明思路和信息概括 3、说明方法及其 作用 4、知识拓展运用：材料探究 2009 《速冻食品也新鲜》 1、拟题 （说明对象及特征） 2、说明方法及其作用 3、语言准确性 4、知识拓展运用：生活中运用 2012 《高山上的守望者——岳桦》 1、段落作用（首段） 2、说明思路和概括内容 3、说明 方法及其作用 4、说明文语言特色：准确性和生动形象性 2013 《不假思索的肌肉记忆》 1、概括内容 2、分析说明顺序 3、段落作用（尾段） 4、知识拓展运用：生活运用和口语交际 2016 《人体器官有可能自愈吗》 1、概括内容 2、说明方法及其作用 3、说明顺序和思路 4、段落内容还原
初中说明文专题ppt课件
❖ 如：四扇，八扇，十二扇，数字具体的说明 门和窗的图案美。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说明方法——列图表
❖ ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特 征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小试身手
❖ 11、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度， 分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也 显露了使用人不同的经济与文化水平。—— 《说“屏”》
颜色 种数
白色 1193
黄色 951
红色 923
蓝色 594
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说明方法——引用
❖ ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— ❖ A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有
说明文——作比较
❖ ③、作比较：把__________和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
❖ 如：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一 般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好像故意避免似的。突出了苏州园林追求自 然美，给人感受到游在画中。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说明方法——列图表
❖ ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特 征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小试身手
❖ 11、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度， 分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也 显露了使用人不同的经济与文化水平。—— 《说“屏”》
颜色 种数
白色 1193
黄色 951
红色 923
蓝色 594
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说明方法——引用
❖ ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— ❖ A、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有
说明文——作比较
❖ ③、作比较：把__________和__________ 加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
❖ 如：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一 般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样， 右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称， 好像故意避免似的。突出了苏州园林追求自 然美，给人感受到游在画中。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
《说明文阅读专题》课件
作用分析：这里用了作比较的说明方法，形象
具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突 出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印 象。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
我从东长安街向天安门广场走去，未进 入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥 遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法（把人
我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如《苏州园林》是“事物说明文”，说明对 象是“苏州园林”。
一般说来，说明的对象是文中所要具
体介绍的事物或要解释的事理。
例如《中国石拱桥》的说明对象是中 国石拱桥。有时一个段落也有一个说明对 象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏 州园林，而第三段说明的是园林里的建筑， 第四段说明的是假山和池沼，第五六七八 九段的说明对象都各不相同。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米， 中部高三十三米，体积达八万六千立方 米。
作用分析：这里用了列数字的说明方法，具体
准确地说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了 然。
1. 感知文章内容,把握说明对象,区 别说明文的类型。
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……
★ 引资料 : 引用，标记是引号。
★ 列（画）图表
★摹状貌等
➢下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内
下 涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可
定 交换位置，意义不变；
义 与 ➢作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
作 某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、
➢掌握说明方法 (语言标志)
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如……
具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而突 出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下深刻的印 象。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
我从东长安街向天安门广场走去，未进 入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥 遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法（把人
我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 例如《苏州园林》是“事物说明文”，说明对 象是“苏州园林”。
一般说来，说明的对象是文中所要具
体介绍的事物或要解释的事理。
例如《中国石拱桥》的说明对象是中 国石拱桥。有时一个段落也有一个说明对 象，如《苏州园林》全文的说明对象是苏 州园林，而第三段说明的是园林里的建筑， 第四段说明的是假山和池沼，第五六七八 九段的说明对象都各不相同。
下面句子运用了什么说明方法有何作用？
万人大礼堂里面宽七十六米，深六十米， 中部高三十三米，体积达八万六千立方 米。
作用分析：这里用了列数字的说明方法，具体
准确地说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度 及体积，突出其“雄伟”的特征，使读者一目了 然。
1. 感知文章内容,把握说明对象,区 别说明文的类型。
★ 作诠释：局部、某一方面的特征介绍
★ 打比方: 像、仿佛……
★ 引资料 : 引用，标记是引号。
★ 列（画）图表
★摹状貌等
➢下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内
下 涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可
定 交换位置，意义不变；
义 与 ➢作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物
作 某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、
➢掌握说明方法 (语言标志)
★ 举例子：例如、比如、据说、譬如……
说明文阅读课件课件
作用分析：这里用了举例子的说明方法。作者 举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武 帝写的文章用简之多为例，具体、真切地说明 了简书的笨重和不方便的特点，给读者留下鲜 明、深刻的印象。
作比较
例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲 在树枝底下，或者逃到别的树上去。
例2 《神奇的光触媒》
请你为经过光触媒加工后的玻璃设计一句不超 过20字的广告语。
广告语：装上光触媒玻璃，环保又美观
个性，不能脱
谈 看法、感受（感想）、启发等 离文本和题目
要求 例1 《鸟儿为什么不迷路》
读了本文后就“科学探索”பைடு நூலகம்一话题谈谈你的感受。
感受：科学探索是艰辛的，科学家的探索精神是令人钦佩 的。
作用分析：这里用了作比较的说明方法，作 者把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，形象 具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进 而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下 深刻的印象。
打比方
例如——我从东长安街向天安门广场走去， 未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相 对。
例2 《新技术污染》
读了这篇文章后，你有什么感想？请简要回答。
感想：环境保护是一项综合的、长期的任务，千万不能 以一时一地的特殊情况片面地采取措施，否则将会产生 不良的连锁反应。
举 事例、用途等 简明、清楚、完整
例1 《偶然的发现》
花粉在水面晃动这一偶然发现，使学者获得启发，解 决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事 例吗》请举一例。
问：画横线的“这些环境条件”具体指哪些？
拓展性训练
拟
建议、措施等
作比较
例如——松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏 不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在 树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲 在树枝底下，或者逃到别的树上去。
例2 《神奇的光触媒》
请你为经过光触媒加工后的玻璃设计一句不超 过20字的广告语。
广告语：装上光触媒玻璃，环保又美观
个性，不能脱
谈 看法、感受（感想）、启发等 离文本和题目
要求 例1 《鸟儿为什么不迷路》
读了本文后就“科学探索”பைடு நூலகம்一话题谈谈你的感受。
感受：科学探索是艰辛的，科学家的探索精神是令人钦佩 的。
作用分析：这里用了作比较的说明方法，作 者把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，形象 具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进 而突出了它驯良、乖巧的特征，给读者留下 深刻的印象。
打比方
例如——我从东长安街向天安门广场走去， 未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的 巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相 对。
例2 《新技术污染》
读了这篇文章后，你有什么感想？请简要回答。
感想：环境保护是一项综合的、长期的任务，千万不能 以一时一地的特殊情况片面地采取措施，否则将会产生 不良的连锁反应。
举 事例、用途等 简明、清楚、完整
例1 《偶然的发现》
花粉在水面晃动这一偶然发现，使学者获得启发，解 决了科学难题。你能由此联想到科学史上其他类似的事 例吗》请举一例。
问：画横线的“这些环境条件”具体指哪些？
拓展性训练
拟
建议、措施等
说明文PPT共20页.ppt
14
体会说明的语言
对整篇文章语文的品析，一般从二个 角度谈：A、准确；B、形象生动或简 明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对 不同语言风格的角度谈。
15
说明文语言的准确性
❖一是要注意分析限制性词语的表达作用；
❖二是要注意分析表示估计和猜测的词语 的表达作用。
❖三是要注意表程度、范围的副词和数词 的使用。
12
理清说明顺序
说明文要有一个清楚而又合理的条理，这 就是说明顺序。 说明顺序一般有三种
时间顺序一般有从古到今，从过去到现在 等顺序。
空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前 到后，从远到近，先中间后两边等顺序。
逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果， 从主要到次要，从特点到用途，从整体到 部分，从概括到具体等。
“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思 了，不符 合 实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
17
人的肌体的各个部位，几乎都是越用 越健康。（“几乎”可以删去吗？为 什么？）
答：不能删去。/“几乎”表明人的肌体并 非全部越用越健康，也有例外。/删去后 不能表达这个意思，与原意不符。/这体 现了说明文语言的准确性。
事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以 是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说 明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。
事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这 种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。
5
抓住被说明事物或事理的 特征：
标题 文章开头 自己概括 中心句（关键句）
2、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象。
体会说明的语言
对整篇文章语文的品析，一般从二个 角度谈：A、准确；B、形象生动或简 明平实。
A是一般说明文的共同特点。B是针对 不同语言风格的角度谈。
15
说明文语言的准确性
❖一是要注意分析限制性词语的表达作用；
❖二是要注意分析表示估计和猜测的词语 的表达作用。
❖三是要注意表程度、范围的副词和数词 的使用。
12
理清说明顺序
说明文要有一个清楚而又合理的条理，这 就是说明顺序。 说明顺序一般有三种
时间顺序一般有从古到今，从过去到现在 等顺序。
空间顺序一般有从上到下，从左到右，从前 到后，从远到近，先中间后两边等顺序。
逻辑顺序有从现象到本质，从原因到结果， 从主要到次要，从特点到用途，从整体到 部分，从概括到具体等。
“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思 了，不符 合 实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
17
人的肌体的各个部位，几乎都是越用 越健康。（“几乎”可以删去吗？为 什么？）
答：不能删去。/“几乎”表明人的肌体并 非全部越用越健康，也有例外。/删去后 不能表达这个意思，与原意不符。/这体 现了说明文语言的准确性。
事物说明文的说明对象可以是实体事物，也可以 是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这种说 明文旨在说明事物“是什么”、“怎么样”。
事理说明文的说明对象是事物的内部规律性，这 种说明文旨在说明事物“为什么”是这样的。
5
抓住被说明事物或事理的 特征：
标题 文章开头 自己概括 中心句（关键句）
2、分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象。
说明文阅读指导ppt课件(35页)说课材料
文学性标题的作用
描述性、抒情性语言常用修辞 方法提示： 1分析语言修辞特点 2说明作用：
A吸引读者引起思考 B引出全文内容
大自然的现象——风 [叶冰] 大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。 风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边 走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿， 它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会 儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像 恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无 常的。 那么，风又是怎样形成的呢？ 其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过， 空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6 个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北 东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向 和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。 此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖 等。
明 打比方
方 画图表
法
下定义 作诠释
分类别 摹状貌
• 列(数字)、举(例子)、下(定义) ， • • 分(类别)、作(比较)、打(比方) ， • • 摹(状貌)、(作)诠(释)、画(图表) 。
➢掌握说明方法 (语言标志)
• ★举例子：例如、比如、据说、譬如…… • ★列数据：数词(大写也是）确数、约数；小数、分
风对我们人类作出了巨大的贡献。 古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。
于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明 代，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以 显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由 于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代 的"经济危机"和"能源危机"的反复冲击，帆船的地位又 逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案， 荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘 风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。
说明文阅读PPT_课件
有什么作用？/说明了什么。 •
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
说明方法及其作用分析的常用答题格式： • 本句用了_______的说明方法，生动形象/具体直
观/深入浅出/科学准确地说明了_______（说明内 容），使读者_____________。
•24
常见题型和答题技巧：
• 题型：概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次，②从每 段（或每层）中抓住关键词语加以整 理。 一般情况下，文段的开头（或各段的 第一句）和结尾（或各段最后一句） 往往说明了对象的特点。
事理说明文指出：说明内容。(格式： 介绍了_____的____.) 如：《死海不死》，科学地说明了死 海不死的原因在于 \" 海水的咸度很 高 \" 。
•3
说明对象的特征:
• 1、找原词原句。 • 如《苏州园林》，说明对象：苏州园林 • 说明特征： 务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画 。 2.注意段意、中心句。 • 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几 十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在 交通方面发挥作用。
•1
说明对象：
• 1、看标题：事物说明文一般标题就是说明的对象 。如《中国石拱桥》、《苏州园林》
• 2、看首尾段 ：事理说明文一般找准开头结尾的 总结句。 3、看关键词句（如：总说句/分说句/过渡句） 4、看材料（逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。）
•2
• 5、事物说明文指出：被说明对象。
3、逻辑顺序。
•13
1．时间顺序。
• 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事 物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离 不开时间，如说明生产技术、产品制作、 工作方法、历史发展、文字演变、人物成 长、动植物生长等等，都应以时间为序。 比如我们中学课本中有一篇《景泰蓝的制 作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中 “做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧 蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明 的。
答案说明文知识 教学PPT课件 部编版人教版初中语文七年级语文上册公开课
15. C
16、①从诞生背景看。APP在市场环境下应运而生，来 解决企业及开发者双方的问题。
②APP 应用功能广泛，因其便捷性，实用性，娱乐性而 受宠。
③APP 改变生意，一些商家看到其价值，甚至可以改变 经营模式，所以称为新宠。
17、开头写了“嘀嘀打车”的例子，从大家熟知的事物说 起，点击热点话题，引出本文的说明对象APP，激发读 者的阅读兴趣。
2019/11/2
7、分析说明文标题（文章标题的作用） 可从以下几个角度去分析 （1）能点明文章的说明对象 （2）能概括说明对象的特征 （3）设置悬念，激发阅读兴趣 模板：本文以××为题，点明了本文的说明 对象是××；概括出说明对象的××特点； 运用××修辞手法（引用或化用诗句、歌词、 流行语）激发读者的阅读兴趣；运用问句的 形式设置悬念。
2019递进，现象到本质， 因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等， 常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所 以”“首先、其次”）。
• 时间顺序以事物发生、发展的时间先后来安排说明 顺序，从而写出事物的发展变化情况。常以时间性 词语为标志。
• 掌握答题格式：本文使用了××说明顺序对××加 以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第 一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体 的事物名称或说明的事理。
2019/11/2
4、说明文的结构常见的形式有： （1）“总——分”式（或由总到分，或 由分到总，或总分总）、其中分的部分又 常按并列式安排。 （2）并列式：文章各部分的内容没有主 次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。 （3）递进式：各层之间的关系是由浅入 深，由表及里、由现象到本质等，逐层深 入说明。（多用于逻辑顺序的说明文）
6、分析句段作用： 说明文句段的作用一般有以下几种：（1）引出说明对象（2） 通过引用故事等激发读者的阅读兴趣（3）引用诗歌（传说、 趣闻）使文章更有文学性（趣味性）（4）起承上启下的过 渡作用（5）发出呼吁（号召），使人警醒等 具体到某一句段的作用，要结合该句段在文中的位置、句段 的内容以及该句段与说明对象的关系来确定。
16、①从诞生背景看。APP在市场环境下应运而生，来 解决企业及开发者双方的问题。
②APP 应用功能广泛，因其便捷性，实用性，娱乐性而 受宠。
③APP 改变生意，一些商家看到其价值，甚至可以改变 经营模式，所以称为新宠。
17、开头写了“嘀嘀打车”的例子，从大家熟知的事物说 起，点击热点话题，引出本文的说明对象APP，激发读 者的阅读兴趣。
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7、分析说明文标题（文章标题的作用） 可从以下几个角度去分析 （1）能点明文章的说明对象 （2）能概括说明对象的特征 （3）设置悬念，激发阅读兴趣 模板：本文以××为题，点明了本文的说明 对象是××；概括出说明对象的××特点； 运用××修辞手法（引用或化用诗句、歌词、 流行语）激发读者的阅读兴趣；运用问句的 形式设置悬念。
2019递进，现象到本质， 因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等， 常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所 以”“首先、其次”）。
• 时间顺序以事物发生、发展的时间先后来安排说明 顺序，从而写出事物的发展变化情况。常以时间性 词语为标志。
• 掌握答题格式：本文使用了××说明顺序对××加 以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第 一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体 的事物名称或说明的事理。
2019/11/2
4、说明文的结构常见的形式有： （1）“总——分”式（或由总到分，或 由分到总，或总分总）、其中分的部分又 常按并列式安排。 （2）并列式：文章各部分的内容没有主 次之分，没有轻重之别，是平行式的结构。 （3）递进式：各层之间的关系是由浅入 深，由表及里、由现象到本质等，逐层深 入说明。（多用于逻辑顺序的说明文）
6、分析句段作用： 说明文句段的作用一般有以下几种：（1）引出说明对象（2） 通过引用故事等激发读者的阅读兴趣（3）引用诗歌（传说、 趣闻）使文章更有文学性（趣味性）（4）起承上启下的过 渡作用（5）发出呼吁（号召），使人警醒等 具体到某一句段的作用，要结合该句段在文中的位置、句段 的内容以及该句段与说明对象的关系来确定。
初中语文说明文阅读 ppt课件
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说明文顺序
时间顺序 空间顺序 逻辑顺序
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如何判断说明文的说明顺序？
（1）时间顺序：按事物发展的时间先后次序来 说明。
古—今。春--冬；早—晚；开始—结束（朝 代、季节、时间……）
“过后”，“不久”……
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如何判断说明文的说明顺序？
（2）空间顺序：按事物空间结构的 顺序来说明。
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如何分清说明的对象
（1）区分说明文的类型。事物说明文中事物本身 就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。 事理说明文中，它的对象不能仅看题目上，只有 通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上， 思考分析，才能明确文章的说明对象。事理说明 文的对象往往就是文章说明的主要内容。
（2）其次，抓住文章的中心句及关键词。值得注 意的是一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段 落有局部段落的说明对象，千万不要把局部说明 对象当作整篇文章的文章说明对象。
本段说明的内容： 非典型肺炎的传播方式
说明对象必须用确定的表述
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思路： （1）概括全文的说明内容，分三步进行： 第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说 明对象的哪些方面；
第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征 一点； 第三，用“说明了……”或“介绍了……”的句式 表述。
易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读 不细致，要特别注意开头结尾段，尽量在原文找 答案。
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判断下面两段文字采用哪种说明顺序。
灾难：树拔车翻、墙断屋破、人畜伤亡。强龙卷风
的破坏力是非常大的。1925年3月18日美国出现一
个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人
现代文的阅读《说明文》PPT讲课课件
说明文要点考查形式
考
点
考查方式 分值 比重
题目的作用； 开头段的作用；
简答
3分
简答
3分
对说明对象及其特征的把握； 分析文章或段落的结构特点 对说明方法及其作用的辨析与分析；
简答
3分
百
简答
3分
分
之
十 句子分析 3分
对重要词、句的理解及对说明语言的品味；
句子分析 3分
根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 开放试题 3分 对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价 对；文本与链接材料进行综合理解
考点之三：开头段的作用
• 例题分析：《地震与海啸的关系》
• 例一：2011年3月11日下午日本东北地区发生 强烈地震后，印尼气象部门随即发出海啸警报，中 国国家海洋预报台也表示，这次地震可能会在震中 周围数百公里范围内引发区域海啸。历史上环太平 洋地区的大地震往往都能引发大小不一的海啸。因 此每当这个地区出现地震时，各国气象部门都会对 海面情况进行严密监测，以确定是否发布海啸警报。 但地震是否一定引起海啸？地震震级越高海啸的破 坏力也越大吗？
10、摹状貌：对ⅹⅹ的特征/ⅹⅹ事理加以形象化的描摹，使说明更具体 生动形象。
例题分析：
例一：海啸是一种具有极强破坏力的海浪。海水剧烈的起伏形成强大的 波浪，向前推进。有时浪高可达数十米。这种"水墙"内含极大能量，它 以极快的速度运动，冲上陆地后会造成巨大破坏。1960年智利大海啸形 成的波涛，就冲击了整个太平洋。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
9﹑引资料：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同 举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格 言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、 谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开 头，还起到引出说明对象的作用。）