文言文的句中停顿方法

文言文的句中停顿方法
一、教学设想：
最近几年的中考，文言文停顿成为了一个考点。

然而，学生对于如何停顿并不太熟悉，不懂得停顿的一些基本的规律。

加上我校学生的文言基础本来就不扎实，比较难读懂文言文，文言停顿就更加成了一个难点。

如果能指导学生掌握一些基本的停顿方法，让学生有章可循，我想，对于学生的文言停顿水平的提高会有比较大的帮助。

基于这种思路，我设计了这节课。

这节课主要采取学生做练习，然后对练习进行讨论、归纳、总结的方式，力求让学生在练习中感悟、整理出断句的基本方法。

新课标也强调，要培养学生自主、合作、探究的学习能力，这样，就能让学生更有效的备考，老师也能更有效的教学。

二、教学目标：
1．了解停顿的重要性，掌握停顿的基本方法并学会灵活运用。

2．通过小组讨论，学会总结归纳停顿的方法。

3．了解古代的优秀文化，学会灵活运用方法，消除对文言文停顿的恐惧心理，树立对文言文断句的信心。

三、教学方法：练习、讨论、归纳、总结
四、教学重点：文言文停顿方法的归纳与运用。

五、教学难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律。

六、教学时数：1课时
七、教学过程：
（一）．运用对联引入，了解句中停顿的重要性：
明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
（二）．做练习归纳总结规律：
A．小试牛刀：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）。

１．饮少辄醉２．仲永生五年
３．恐托付不效４．今齐地方七百里
B．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处），然后总结规律。

１．夫战，勇气也。

２．盖大苏泛赤壁云。

３．然胡不已乎
４．若夫淫雨霏霏
总结：句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。

C．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处），然后总结规律。

１．臣之妻私臣……
２．食马者不知其能千里而食也。

３．禽兽之变诈几何哉
总结：主语和谓语构成单句的基本结构，诵读时主谓之间要
停顿。

D．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏，并总结规律。

１．广故数言欲亡。

２．燕雀安知鸿鹄之志哉
３．予独爱莲之出淤泥而不染。

４．故君子有不战，战必胜矣。

总结：宾语也是句子的基本成分，独立性较强，谓语中心语和宾语之间一般也要停顿。

E．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处），并总结规律。

１．受任于败军之际
２．奉命于危难之间
３．躬耕于南阳
４．苟全性命于乱世
５．不求闻达于诸侯
总结：动补之间在诵读时要稍做停顿，也就是说谓语中心语与补语之间要做停顿。

F．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处），并总结规律。

１．中间力拉崩倒之声。

２．今天下三分……
３．荆之地方五千里……
总结：有的词语在现代汉语中是一个双音节词，在古汉语中则是两个单音节词，意义也有所不同，诵读时中间要稍有停顿。

J．大显身手：请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）
１．先天下之忧而忧
２．后天下之乐而乐
３．鸣之而不能通其意
４．可远观而不可亵玩焉
5．太守归而宾客从也
6．游人去而禽鸟乐也
7 ．杂然而前陈者
8．泉香而酒洌
总结：古汉语中有的词语表示承接、修饰、并列、转折关系，这样的句子在表示承接、修饰、并列、转折关系的词语前面停顿。

H．文言句中停顿的方法：
1、正确地将句子翻译出来准确地理解文意。

2、借助文言句中停顿的规律进行停顿：
句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。

主语和谓语之间要停顿。

谓语和宾语之间要停顿。

谓语和补语之间要停顿。

“古二今一”词语中间要停顿。

在表示承接、修饰、并列、转折关系的词语前面停顿。

I．文言文句内停顿口诀：
文言停顿莫为难，熟读深思是关键，章法结构全理解，方可停顿加斜线。

（四）．达标反馈：
A．请用“／”给下面的句子划分节奏（只划一处）。

１．足肤皲裂而不知２．媵人持汤沃灌３．至若春和景明４．则有心旷神怡
５．搜于国中三日三夜６．宋之地方五百里
B.根据句意及结构请用“／”给下面句子划分节奏（不止一处）。

1．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

2．予尝求古人仁之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶
（五）．拓展延伸：断句
1.据说明末著名画家徐渭因家穷，没米下锅的时候，就跑到亲戚朋友家里去，赖着不走，依人生活。

有一次，适逢春雨绵绵，他所寄食的那户人家十分厌烦。

有一天，主人看到徐渭上厕所去了，就在壁上题上一行字，委婉地下了逐客令。

那行字是这样的：“下雨天留客天留人不留”（“下雨天留客，天留，人不留！”）
徐渭回来，看到那行字，自然心头明白，但是他不只不走，还笑嘻嘻道：“既然你这样盛情留我，我就再住下去吧!”说着，提起笔来，给这行字作了圈点：
“下雨天，留客天。

留人不留。

”
2.从前有一位吝啬的财主，给儿子请先生，想在吃饭上省些钱，于是说：“吾家尚不宽裕，饭食需节俭。

”先生说：“好吧！但得有个标准，就写个文书吧，免得费口舌。

”财主同意了。

先生写了文书，内容是：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。

财主一看，心想：“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

”于是满口答应。

谁知，中午饭菜一上，先生即大嚷：“怎么只一碟青菜一点荤腥没有”财主说：“我是按文书做的呀！”先生拿出文书，念到：“无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟足矣。

”
财主自是不愿，又怕声张出去被人耻笑，只好照办。

3.据说旧时有一个老头儿，有一女一婿。

发妻死后，他又续弦，后妻生了一个幼子。

老头儿预立下遗嘱：七十老翁产一子人
曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。

说明遗产的分配办法。

那几句话是没有点断的。

到他死后，大家把遗嘱启封，女婿看了，就想把遗产全部取去。

因为照他的点读法，那遗嘱是这样的：“七十老翁产一子，人曰非是也。

家业尽付与女婿，外人不得干预。

”
但是老头儿的后妻不服，认为遗嘱写的，应该是把产业交给她的儿子，就告到官府去。

果然，县官判决遗产应该交给老头的幼子。

原来照老头的后妻和县官的读法，那个遗嘱却是这样分句的：“七十老翁产一子，人曰‘非’，是也，家业尽付与，女婿外人，不得干预。

”请看，遗嘱的断句不同，意义竟是这样的天差地别!
4.从前，有个财主要开一家酿造厂，悬赏征求对联。

一个秀才前去应征。

他写完对联吟道：“养猪大如山，老鼠只只死；酿酒缸缸好，造醋坛坛酸；人多、病少、财富。

”
得此佳联的财主却矢口否认赏金之事，秀才没办法只好离去。

酿造厂开张那天，秀才又来了，他在很多宾客面前大声诵读对联：
“养猪大如山老鼠，只只死；
酿酒缸缸好造醋，坛坛酸；
人多病，少财富。

”
财主听后气得浑身发抖，看热闹的人全都哄堂大笑。

（六）．推荐作业：
把《醉翁亭记》的第四段划分出节奏。

（七）．课后反思：
附：板书设计
文言文的句中停顿方法
句首表示领起的词语之后，
关联词语之后，应当停顿
主语和谓语之间要停顿
谓语和宾语之间要停顿
谓语和补语之间要停顿
古二今一词语中间要停顿
在表示承接、修饰、并列、
转折关系的词语前面停顿。