北京版-数学-三年级上册-《24时计时法》知识点3 用24时计时法计算经过的时间
小学数学三年级上册北京版知识点总结
小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。
1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。
用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。
②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。
总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。
1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。
难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。
相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。
难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。
多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。
23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点：能结合生活实际进行估算。
两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。
4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。
难点：一个因数中间有的乘法的算理。
三年级上册数学教案24时计时法北京版(5)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)教案：三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)一、教学内容今天我们要学习的是24时计时法。
这种计时法是指将一天划分为24个小时，每个小时用数字1到24表示，从午夜12时开始计算，到次日午夜12时结束。
我们会通过一些例子来理解和掌握这种计时法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并且能够用24时计时法进行时间的计算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握24时计时法的概念和转换方法。
难点是让孩子们能够灵活运用24时计时法进行时间的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些时间卡片，用来帮助孩子们理解和练习24时计时法。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实例来引入24时计时法，比如说，“假设现在是早上8点，你如何用24时计时法表示这个时间？”2. 讲解：然后我会通过PPT和时间卡片，详细讲解24时计时法的概念和转换方法。
3. 练习：我会让孩子们做一些练习题，比如说，“假设现在是中午12点，你如何用24时计时法表示这个时间？”六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上24时计时法的转换公式和一些重要的时间点。
七、作业设计作业题目：假设现在是下午3点，你如何用24时计时法表示这个时间？答案：下午3点用24时计时法表示为15:00。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们对24时计时法的掌握情况，看看是否需要再进行一些针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用24时计时法，比如说，记录自己的作息时间，或者计算一些活动的时间。
这就是我对于三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)的设计。
希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握24时计时法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
对于24时计时法的概念和转换方法的讲解，这是孩子们能够理解和掌握知识的关键。
三年级上册数学说课稿 24时计时法 北京版 (8)
三年级上册数学说课稿 24时计时法北京版 (8)一、引言本节课将介绍三年级上册数学第八课《24时计时法》中的内容，本课时为第八节课。
本节课的主要目的是让学生了解24时计时法，并能熟练掌握使用24时计时法解决实际生活中的问题。
二、教学内容1. 知识点分析本节课的主要知识点是24时计时法，通过教学引导学生了解、掌握和运用该方法解决实际问题。
2. 教学目标•知识目标：了解24时计时法，能熟练掌握使用该方法解决实际生活中的问题；•能力目标：能灵活运用24时计时法解决实际生活中的问题；•情感目标：培养学生在解决实际问题时勇于思考、善于学习的能力。
3. 教学重难点•教学重点：让学生掌握24时计时法，并能够熟练应用该方法；•教学难点：让学生了解24时计时法在生活中的应用，并能够灵活运用。
4. 教学方法•课堂讲解法：通过讲解24时计时法的基本概念和使用方法，让学生掌握24时计时法；•情景模拟法：通过实际生活中的案例，模拟各种情境，让学生熟练掌握24时计时法的应用；•课堂讨论法：引导学生思考、交流、讨论如何运用24时计时法解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新知，激发兴趣1.讲述24小时在日常生活中的应用，引出24时计时法的概念。
2.引出本节课的主要学习目标和标准。
2. 教学展示1.通过PPT展示24时计时法的基本步骤和计算方法，让学生了解和掌握该方法；2.讲述一些实际生活案例，并引导学生运用24时计时法解决实际问题。
3. 情景模拟1.分组进行情景模拟，让学生运用24时计时法解决一些实际问题；2.让学生进行演示并进行评价。
4. 课堂讨论1.引导学生思考、交流、讨论如何运用24时计时法解决实际问题；2.在课堂上针对学生提出的问题进行讨论和解答。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握24时计时法，并能在实际生活中灵活应用。
在本节课的教学过程中，我们通过多种教学方法引导学生，让学生思考和想象如何运用24时计时法解决实际问题，同时也让学生在实际的情景中运用24时计时法。
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (2)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (2)一、学习目标1.掌握24时计时法的表示方法；2.能够使用24时计时法进行简单的时间计算；3.熟练使用24时计时法解决日常生活中的时间问题。
二、学习重点和难点学习重点1.24时计时法的基本概念；2.24时计时法表示时间的方法；3.利用24时计时法进行加减法运算。
学习难点1.了解24时计时法表示时间的方法；2.能够对24时计时法进行简单的加减运算。
三、学习内容1. 24时计时法24时计时法是指全天24小时的计时方式，通常用于区分上午、下午和晚上。
在24时计时法中，一天的时间被分为24个小时，每个小时又被分为60分钟，每分钟又被分为60秒。
24时计时法的起始时间是0点，也就是午夜12点。
因此，第1个小时的时间是0:00-1:00；第2个小时的时间是1:00-2:00；第3个小时的时间是2:00-3:00；以此类推，直到第24个小时的时间是23:00-24:00。
2. 24时计时法表示时间的方法使用24时计时法表示时间时，通常用“小时:分钟”的形式表示，例如8:30表示上午8点半，20:15表示晚上8点15分。
当小时数为1-9时，一般在前面加上一个0，例如06:45表示上午6点45分，09:30表示上午9点半。
3. 利用24时计时法进行加减法运算使用24时计时法进行时间的加减法运算时，可以直接对小时数和分钟数进行加减运算。
例如，求2小时30分钟后的时间，可以按照以下方法计算：起始时间：12:00加上2小时30分钟，得到12:00+2:30=14:30因此，2小时30分钟后的时间是下午2点30分（14:30）。
四、练习题1.现在是上午10点，过5小时30分钟是几点？2.下午4点15分再过2小时20分钟是几点？3.现在是下午6点40分，过3小时20分钟是几点？4.上午8点走了2小时45分钟，是几点到达目的地？五、课后作业1.完成练习题；2.思考并记录一到两个日常生活中使用24时计时法的实例；3.复习本节课所学内容。
北京版小学数学三年级上册624时计时法word教案(2)
24时计时法教学内容：教科书第52—56页。
教学目标：1.知识目标：使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻。
2.能力目标：使学生认识24时计时法与普通计时法的不同，并会进行两种计时法的互换。
3.情感目标：初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过的时间。
使学生养成惜时、守时的良好习惯。
教学重点：时间单位24时计时法的应用。
教学难点：一天有24小时及计算简单的经过时间。
教具、学具准备：多媒体课件，闹钟模型教学过程：一、创设情境，导入新课。
（出示一个4时的钟面）师：这是几时？猜猜看，这个时刻老师可能在做什么呢？（可能学生会猜：老师在上课，老师在改作业，老师在办公室）师：大家都猜老师在工作。
其实呢，这个时候老师睡得正香呢？猜猜看，老师指的4时和你们讲的4时一样吗？师：一天中有几个4时呀？（2个）怎么表示才能把两个4时分清楚不会造成误会呢？（学生可能会说凌晨4时和下午4时来表达）师：对了，在24小时时前面加“凌晨”或“下午”这些表示时段的词，就不会造成误会了，这是我们平时用的12时计时法。
还有别的表示方法吗？师：原来下午4时还可以这样表示，在生活中还有什么地方会用这种方法表示时刻？（电视中，报纸上，商店营业牌上）（课件出示各种用24时计时的计时法表示的图片）师：像16时这样的计时法，在我们生活中经常用到。
交通，广播等部门在工作中需要很强的时间观念。
为了计算简便，不容易出错，都来用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
（板书课题：24时计时法）二、探索新知。
1.感受1天24时。
师：你知道一天是从什么时候开始的，什么时候结束的？（学生可能会说夜里12：00，1：00和6：00）师：（出示倒计时的场面）春节是我们每个小朋友最喜爱的节目之一，那么请问同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）师：让我们一起来倒计时，当我们倒数到1的那瞬间，钟面上的时针和分针，秒针都指到了几？（12）师：这个时候意味着什么？（旧的一天结束，新的一天开始了，新的一年开始了。
24时计时法(教案) 数学三年级上册 北京版
24时计时法1教学目标：评论知识与技能：知道一日是24时和24时记时法，会用24时记时法表示时间。
过程与方法：通过拨动互动式学习时钟“探索时间”软件，理解24时记时法与12时记时法之间的转换关系。
情感态度价值观：通过动手操作，获得良好的学习体验，体会数学与日常生活的紧密联系。
2重点难点评论教学重点：理解24时记时法与12时记时法之间的转换关系。
教学难点：（1）理解钟表上“12”的三层含义。
（2）理解两种记时法之间的转换关系。
3教学过程活动1【导入】知道一日是24时评论1、什么是“一日”课前，我们观看了小品《不差钱》。
小品里，小沈阳说“眼一闭，眼一睁，一天就过去了。
”这里的“眼一睁”和“眼一闭”分别说的是什么时候？诶，一个白天和一个夜晚合在一起是什么时候？（一天）这“一天”在数学上又叫“一日”。
【媒体功能应用及分析】小品《不差钱》的导入，拉近了新学知识与学生的距离，符合学生年龄特点，激发学生的学习兴趣。
“一个白天和一个夜晚合在一起是什么时候？”这一问话为后面学习“在一日里，钟表上的时针要走两圈”做准备。
“这‘一天’在数学上叫‘一日’”这句话突出了时间单位“日”。
2、一日从什么时候开始，什么时候结束？（1）你认为一日从什么时候开始呢？教师打开ipad“探索时间”软件，快从后屏幕ipad的钟面上找一找。
师：看来，当表针都指向“12”时，还同时隐藏着“0”时。
听一听：ipad播报时间：“0时0分”。
看一看：旁边的画面是黑黑的。
想一想：在“0时”这个时刻，咱们大家都在干什么？好，我们知道了一日从“0时”开始。
（2）一日从几时结束？有开始就有结束，那一日在（）时结束呢？咱们来看一看，老师操作ipad“探索时间”软件：从深夜12时，即0时开始，到中午12时，师：这一天结束了没有继续快速拨动表针，一直到午夜12时，这次，一日结束了吗？那你知道一日从（）时开始，（）时结束了吗？师小结：你的思维真清楚，引导大家明白了：一日共（24）小时，从（0）时开始，（24）时结束。
三年级上册数学导学案 24时计时法 北京版 (1)
三年级上册数学导学案 24时计时法北京版(1)1. 学习目标：了解24时计时法，掌握24小时制和12小时制之间的换算，掌握时间的加减法运算。
2. 学习重点：•了解24时计时法•了解时的概念•掌握24小时制和12小时制之间的换算•掌握时间的加减法运算3. 学习过程：3.1 了解24时计时法问：你们知道什么是24时计时法吗？答：24时计时法是指将一天的时间分为24小时，用数字1~24表示，每个小时分为60分钟，每分钟再分为60秒钟。
3.2 了解时的概念问：在24时计时法中，我们用什么来表示时间的“时”？答：在24时计时法中，我们用数字1~24来表示时间的“时”。
例如：现在的时间是上午8点，那么在24时计时法中，表示为8时。
3.3 掌握24小时制和12小时制之间的换算在生活中，我们常用的时间制度有两种，一种是24小时制，另一种是12小时制。
那么，两种制度之间应如何进行换算呢？例如：现在的时间是下午6点，我们要将其换算成24小时制的时间，应该怎么做呢？•如果现在的时间是下午6点，则我们可以用12小时制中的“PM”来表示，即PM6:00。
•由于PM6:00表示的是下午6点，因此它对应的24小时制的时间，就是18:00。
反过来换算同理可得，12小时制中的“AM”表示上午，对应的24小时制时间为0~12时。
3.4 掌握时间的加减法运算在生活中，我们经常需要进行时间的加减运算。
例如，我们要在下午3点的基础上加2小时，该怎么做呢？•首先，我们将下午3点表示为24小时制的时间，即15:00。
•然后，将需要加上的2小时转换为分钟，即2小时*60分钟/小时=120分钟。
•最后，将120分钟加到15:00上，即可得到加上2小时后的时间，即17:00。
同理可得时间的减法运算。
4. 课后作业：1.在日常生活中找出尽可能多的24小时制时间，并将其转换为12小时制时间。
2.计算以下时间：–上午9点+3小时–下午1点+5小时–晚上9点-2小时5. 总结：本课时我们学习了24时计时法，掌握了24小时制和12小时制之间的换算，以及时间的加减法运算。
三年级上册数学教案24时计时法北京版(9)
三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第9课的内容：24时计时法。
一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学课本，第9课讲述了24时计时法。
这一课主要让学生理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够进行时间的推算。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的意义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握24时计时法的概念和转换方法，以及时间的加减计算。
难点在于让学生理解为什么24时计时法可以简化时间计算，以及如何在不带小数的情况下进行时间的加减。
四、教具与学具准备我会准备一台电子钟，用来展示时间的转换和计算。
学生们需要准备一本课本，一支笔，一张纸，用来记录和练习。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生观察电子钟，然后提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？”让学生思考一天的时间是如何划分的。
2. 讲解：接着，我会用电子钟展示一天的时间，从0时到23时，让学生明白一天有24个小时。
然后，我会讲解如何将普通计时法转换成24时计时法，例如，上午9点就是9时，下午3点就是15时。
3. 练习：我会给出一些时间，让学生进行转换练习，例如，将上午10点转换成24时计时法，学生需要回答是10时。
4. 讲解时间的加减：然后，我会讲解如何用24时计时法进行时间的加减计算。
例如，从10时到11时，就是加上1小时；从15时到14时，就是减去1小时。
5. 练习：我会给出一些时间，让学生进行时间的加减练习，例如，从10时到12时，学生需要回答是2小时。
六、板书设计板书设计如下：10时 + 2小时 = 12时15时 1小时 = 14时七、作业设计作业题目：1. 将下列时间转换成24时计时法：a. 上午9点b. 下午3点c. 晚上10点答案：a. 9时b. 15时c. 22时2. 用24时计时法进行时间的加减计算：a. 从10时到12时b. 从15时到14时答案：a. 2小时b. 1小时八、课后反思及拓展延伸通过这一课的学习，学生们应该已经掌握了24时计时法的概念和转换方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。
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24时计时法
知识点3 用24时计时法计算经过的时间
问题：(1)这个邮局全天营业多少时间?
(2)小明晚上睡了多长时间?
讲解：(1)
从图中可以看到，邮局8：00营业，18：00结束，只涉及到当天的时间，从8时到18时共经过10时。
也可以用“终点时刻一起点时刻＝经过的时间”列式计算，列式为18-8。
18-8＝10(时)
答：这个邮局全天营业10时。
(2)从题意可知，要求小明睡了多长时间，这里就涉及到从第一天到第二天的时间，可以分成两段时间来计算，先计算出小明第一天24时前睡觉的时间，再计算出第二天起床前睡觉的时间，将这两段时间加起来，就是小明睡觉的总时间。
24-21+7＝10(时)
答：小明晚上睡了10时。
总结：利用24时计时法计算经过的时间，要注意区分这段时间是在“同一天内”，还是“涉及两天”。
辅导要领
★结合具体的生活情境，学会推算出同一天内或涉及多天内从一个时刻到另一个时刻所经过的时间，利用24时计时法的知识解决实际生活中的简单问题。
★(1)中时刻的表示方法为24时计时法，直接根据“终止时刻—开始时刻＝经过的时刻”来计算。
★计算时间(跨过0时)，需要以0时为界限，分段计算每天的时间。
结束时刻-开始时刻＝经过的时间；
开始时刻+经过的时间＝结束时刻；
结束时刻-经过的时间＝开始时刻。