人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：长方形和正方形的周长》公开课教案_0
沉湖镇红丰小学三年级数学学科导学案主备：晏世超使用教师:晏世超
4
厘
米
创设情境 明理导标
自主探究
小组合作
交流展示 精讲释疑
交流课前预习内容，明确本节课的学习任务
一、复习旧知
问题：1. 你认识这两个图形吗？
2.长方形和正方形有什么特点？什么叫周长？
3. 你能分别算出这两个图形的周长吗？可以用手指
画一画。
二、探索长方形、正方形的周长计算方法
导学1：（1）.自学课本P85,探索长方形和正方形的周长计算方法有哪几种方法，你喜欢那种方法？
（3）.小组合作交流 （4）.成果展示
三、巩固练习，应用拓展
（一）一个长方形花坛的长是5米，宽是3米。
这个花坛的周长是多少米？ （5＋3）×2＝16（米） 导学2：（1）自学提示，你能算
出这个花坛的周长吗？ 怎样列式？你是怎样想的？ （2）小组合作交流。
（3）成果展示。
1、教师订正预习内容，出示本节课的学习目标。
2、教师用ppt 出示导学提示，学生根据导学提
示学习新知。
3、学生根据导学提示
小组合作，自己动手、动脑去操作、用小棒探索长方形、正方形的周长计算方法。
4、小组合作交流
5、展示成果
6、教师评价
7、巩固练习
8、通过课后练习测试新知
6厘米
5厘米
达标检测拓展提升
总结评价交流收获（二）一块正方形桌布（如下图），要在它的四周缝
上花边，花边的长是多少分米？
全班交流本节课的学习收获
20×4＝80（分米）
导学3：（1）. 自学提示“要在它的四
周缝上花边”是什么意思？追问：谁能上来指一指？
（2）. 小组合作交流
（3）.成果展示。
（三）下图中大正方形的周长是24厘米，小正方形
的周长是12厘米。
这两个正方形拼成的图形的周
长是多少厘米？
24÷4＝6（厘米）
12÷4＝3（厘米）
6－3＝3（厘米）
（6＋3）×2＋6＋3＋3＝30（厘米）导学4：（1）. 知
道了正方形的周长，你能想到什么？
（2）. 这道题该怎样解答呢？说一说你的想法。
（3）. 还有其他方法吗？
四、课后练习
捆这两个盒子分别需要多长的彩带?
教师巡视并收集有代表
性的作品展示交流。
给你的同桌欣赏下你的
作品
订正练习题。
小学数学人教版三年级上册7长方形和正方形《长方形和正方形的周长》优课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版三年级上册7长方形和正方形《长方形和正方形的周长》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.使学生巩固应用周长的含义,探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。
2.培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力。
3.让学生充分体验数学与日常生活的密切关系,培养生活中的数感。
2新设计把抽象、枯燥的数学课本知识置入现实的生活情境中,去激发学生学习的积极性,向学生提供一个从事数学探究的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
从而使得每个学生“学有价值的数学”、“都能获得必需的数学”。
3学情分析本节课是小学数学人教版三年级的教材。
这部分教材是在学生认识了长方形、正方形的特征,以及前一课经历了许多测量实践活动了解周长的一般意义的基础上教学长方形、正方形周长的计算。
教学时鼓励学生从多角度寻求解决问题的策略,让学生在解决实际问题的过程中逐步感情不同方法的适用性,逐步实现方法的优化。
学生已经接触过一些混合运算,具备了在探索过程中必要的计算能力,能够尝试探索长方形和正方形周长的计算方法。
4重点难点重点:掌握长方形和正方形周长的计算方法,能正确计算长方形和正方形的周长。
难点:引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
5教学过程5.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入同学们,你们听说过龟兔赛跑的故事吗?上次小兔子因为太骄傲而输给了乌龟,但它很不服气,它们准备参加第二次比赛,组委会给乌龟和兔子安排了不同的赛道,同学们看(课件出示一个长方形,一个正方形)这就是那两条不同的赛道,这个长方形是乌龟的赛道、正方形是兔子的赛道。
看到赛道以后它们两个都不同意,小兔子觉得自己的赛道长,小乌龟也觉得自己的赛道太长了,为这事它们俩还争了起来,同学们你们认为谁的跑道长呢?大胆猜一猜。
(学生大胆猜测,教师板书猜测)这只是我们的猜测而已,到底哪根赛道长,哪根赛道短呢?谁能想到一个号办法来验证一下呢? (教师板书验证)学生回答(求出长方形和正方形的周长再比较)你们同意这种方法吗?2【讲授】自主探究新知学生探究验证下面就请同学们先自己动脑想一想,然后再练习本上先求出长方形的周长,再求出正方形的周长,求完以后在小组内进行交流,一会老师要看看哪组同学表现的最好,听明白了吗?2.学生动笔在本上计算周长,小组交流,教师在巡视中发现学生不同的计算方法,请不同的同学到黑板进行板演,板演自己计算的过程,展示出长方形周长的求法和正方形周长的求法,并有比较的过程。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：长方形和正方形的周长》优质课获奖教案_1
《长方形和正方形的周长》教案一、教学内容教材第42页、43页的例2、例3。
二、教学目标1、在理解周长的概念上，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并且能运用这些知识解决实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形的周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
三、教学重点推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
四、教学难点通过比较分析概括长方形、正方形周长的计算公式。
五、教具学具电脑课件，长方形、正方形和其它图形的纸片，吸管。
六、教学过程（一）、复习1、师：同学们，你们认识它吗？（贴周长图片）生：周长。
（若没有学生回答的情况就一起说）师：那谁能说说什么叫做周长？生1：封闭图形一周的长度叫做图形的周。
师：（若学生答得不准确）谁能用准确的语言说说？生2：师：说得真好。
封闭图形一周的长度叫做图形的周长。
2、（课件出示树叶、五角形、数学课本、停车牌）师：现在老师这里有四个图形，你能指出它们的周长吗，你喜欢哪一个就指哪一个？（师做举手姿势）（生上台指周长。
）师：你喜欢什么？生1：我喜欢五角星，请你上来指出它的周长。
师：他指对了吗？师：谁再来？请你！你喜欢什么？生2：我喜欢树叶。
请你上来找出它的周长师：谁还想来？请你，你喜欢什么？生：我喜欢数学课本的封面。
请你上来，它的周长又在哪？师：还有最后一个图形，谁来？（师举手提示）小手都举起来了，让我们一起来指！来，伸出你们的手指。
准备，开始！（带学生一起指周长）师：象这样，封闭图形一周的长度就叫做图形的周长。
（课件出示，图形的边框同时闪动并出示周长概念）师：大家表现得真不错。
（二）、新授1、师：你们看，谁来了？（课件出示：“孩子们好啊！我是养殖专业户张爷爷，我遇到难题了，你们愿意帮帮我吗？”）生：愿意。
师：你们真是助人为乐的孩子。
那么，张爷爷到底遇到了什么问题？张爷爷：“我要给鸭棚的周围围上篱笆。
”课件出示：动态围绕篱笆一圈，需要多长的篱笆？课件出示：在篱笆上闪动红色边框三次。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗《长方形周长》教学设计教材分析“长方形周长”是在学生认识了长方形和正方形，了解了长方形和正方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
教材在编排上有两个特点：一是标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；二是不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法，为今后学习计算其他图形周长打下基础。
学情分析我校处于城乡结合的地带，全班58名学生，有三分之二来自农民工家庭。
由于家庭背景的不同，学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。
在两年多的学习中，学生已经具有一定合作交流的能力，对长方形、正方形以及周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，合作交流，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。
教学目标1、经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。
2、能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。
3、通过测量、计算、合作交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。
教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学准备：课件、彩纸。
教学设计：一、创设情境，激发情趣1、复习旧知：长方形和正方形有什么特点？（出示两张长方形和正方形笑脸）2、什么是图形的周长？3、那怎样求图形的周长呢？这节课我们就来一起研究：长方形周长（板书课题）（设计意图：复习长方形和正方形的特点以及周长的概念，为本课学习做好铺垫，同时调动学生的积极性。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式；2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点：周长的计算，教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。
教学过程：一、梳理旧知：1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）你能整理成下列这张表吗？图形相同点不同点边角四条边关系周长计算公式长方形正方形2、什么叫图形的周长？师：用手指一指课桌面和长方形纸（学生人手一张）的周长。
（学生用手指周长。
）二、引导探究，质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（教师出示板书长25cm，宽20cm。
）在纸上计算周长。
一学生板演，完成后并说说为什么这么做？2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。
（学生操作）为什么用宽边去比？3、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在黑板上。
4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（根据学生的回答板书）5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。
）6、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流）（2）假如把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么变化？三、巩固深化，应用延伸1、列式计算。
（1）动物园里有一个养水禽的正方形水池，四周围了栏杆，共长60米，水池的边长是几米？（2）用木条做一个长方形镜框，长48厘米，宽比长短8厘米，这个镜框至少需要木条几厘米？（3）一个长方形的花园，四周围了136米长的竹篱笆，宽边篱笆长30米，长边的篱笆有几米？学生独立完成后，交流思考过程。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【1】篇〗练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：一、基础练习1．用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。
姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【2】篇〗教学目标1、经历将生活问题转化成数学问题的过程，养成仔细观察、认真读题和根据条件提问题的习惯。
2、经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解、掌握它们的计算方法，会用周长计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
一、创设情境，提出问题师：同学们，同学们，喜欢公园吗？老师今天带领大家到月湖公园去观赏,（出示课件）。
公园里的花坛真漂亮。
为了维护花坛里的花草，同学们准备为花坛装置护栏（显示护栏）。
仔细观察这幅图（出示情景图），图中提供了哪些信息？根据这些信息，你能提出数学问题吗？（同学独立考虑后回答。
三年级数学上册教案-7长方形和正方形《长方形和正方形的周长》人教版
一、教学内容
《长方形和正方形的周长》为三年级数学上册第七章内容，主要涉及以下知识点：
1.长方形的周长公式：C=（a+b）×2；
2.正方形的周长公式：C=4a；
3.运用周长公式解决实际问题；
4.比较长方形和正方形周长的异同；
5.探索长方形和正方形周长的计算方法。
五、教学反思
在这次《长方形和正方形的周长》的教学过程中，我发现学生们对于周长的概念和计算方法掌握得还不错，但在实际应用中，仍有一些问题需要我们关注和反思。
首先，学生们在理解周长概念时，大部分同学能够通过观察和动手操作，形成空间观念。但仍有部分同学对周长的认识较为模糊，需要我们在今后的教学中继续加强直观演示，让学生更好地理解周长的含义。
6.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形周长的计算公式；
（2）运用周长公式解决实际问题；
（3）比较长方形和正方形周长的异同。
举例：
-长方形周长公式：C=（a+b）×2，其中a、b分别为长方形的长和宽；
-正方形周长公式：C=4a，其中a为正方形的边长；
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生以下核心素养：
1.理解长方形和正方形周长的概念，形成空间观念；
2.掌握长方形和正方形周长的计算方法，提高运算能力；
3.能够运用周长公式解决实际问题，培养解决问题的能力；
4.比较长方形和正方形周长的异同，培养比较、分析、概括能力；
5.在探索周长计算过程中，培养合作交流、动手操作的能力；
其次，在讲授长方形和正方形周长计算方法时，我发现同学们对公式的记忆和运用较为熟练，但在解决实际问题时，却容易忽视对图形边长的准确测量。这说明我们在教学中不仅要关注公式本身，还要培养学生准确测量和观察图形的能力。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。
2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。
【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。
（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。
师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。
师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。
师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。
追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。
3．用小棒来与同桌说明你的算法。
反馈：1生4、反馈交流算法。
引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。
（学生说教师板书。
要求用小棒说清这样做的道理。
）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
三年级数学上册教案-7 长方形和正方形《长方形和正方形的周长》人教版
教案：长方形和正方形的周长一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形和正方形的周长公式，并能运用公式解决实际问题。
2. 教学难点：理解周长公式推导过程，能灵活运用公式解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些长方形和正方形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。
然后提问：这些图形的周长怎么求呢？今天我们就来学习长方形和正方形的周长。
2. 探究新知（1）认识周长请学生拿出一张长方形或正方形的纸片，用手摸一摸图形的边缘，感受一下周长的含义。
然后引导学生用自己的话说一说什么是周长。
（2）探究长方形的周长a. 请学生用直尺测量一下自己手中的长方形的长和宽，并记录下来。
b. 引导学生思考：长方形的周长与它的长和宽有什么关系？能否用一个公式来表示？c. 学生分小组讨论，尝试推导出长方形的周长公式。
d. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给出长方形的周长公式：C = (a b) × 2。
（3）探究正方形的周长a. 请学生用直尺测量一下自己手中的正方形的边长，并记录下来。
b. 引导学生思考：正方形的周长与它的边长有什么关系？能否用一个公式来表示？c. 学生分小组讨论，尝试推导出正方形的周长公式。
d. 各小组汇报讨论成果，教师总结并给出正方形的周长公式：C = 4a。
3. 巩固练习（1）出示一些长方形和正方形的图片，请学生计算它们的周长。
（2）出示一些实际问题，引导学生运用周长公式解决。
4. 总结延伸请学生用自己的话说一说这节课学到了什么，如何求长方形和正方形的周长。
然后教师进行补充和总结。
四、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：长方形和正方形的周长》公开课获奖教案_0
长方形与正方形周长的计算教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
（二）过程与方法通过课件动态展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。
（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。
2、在创设情景中，学生亲自测量，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形的周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形和正方形的周长的计算方法，能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒体课件、纸片等教学过程：一、复习周长1、师：同学们你们还记得上一节课我们学习了什么？（一起说：我们已经学习了“周长”），谁来举例说说周长是什么意思？你能不能用你们的数学课本指给老师看看呢？(指名说）2、师：课件展示出有关长方形和正方形的周长。
二、自主探究（一）导入1、龟兔赛跑，谁跑的远？2、出示课题：长方形与正方形周长的计算（二）探究长方形的周长：1、师：课件展示一块长方形草坪，如果现在老师告诉同学们这个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长是多少厘米？长方形有什么特征？怎么求周长？2、同学计算出结果后，再前后两桌相互交换算法。
3、总结公式：长方形的周长=（长+宽）×2，老师带领同学齐读一边公式：“长方形的周长等于长加宽的和乘于二”。
4、练习出示课件：一个长方形长是4cm，宽是3cm，它的周长是多少？一个长方形长是6cm，宽是2cm，它的周长是多少？一个长方形长是5cm，宽是4cm，它的周长是多少？（三）探究正方形的周长：1、用自己喜欢的方法计算正方形的周长师：课件展出一个正方形，边长是6厘米，这个正方形的周长是多少厘米？正方形有什么特征？怎么求正方形的周长？2、引导学生观察总结出正方形周长计算公式，正方形周长＝边长×4，想一想要计算正方形的周长必须要用到什么？老师带领同学齐读一边公式：“正方形的周长等于边长乘于四”。
人教版小学数学三年级上册《7长方形和正方形：长方形和正方形的周长》优质课教案_0
《长方形和正方形周长》教学设计一、教学目标。
1、知识目标：（1）用不同的方式探索长方形周长的计算方法，总结周长计算公式。
（2）能利用长方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题。
2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
二、教学重点、难点、。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
三、教学过程：（一）巧设情境设疑激趣1、复习周长的知识，为本节课做铺垫。
2、激趣设疑：（出示幻灯片）讲新龟兔赛跑的故事，跑道分别是长方形和正方形。
兔子气急败坏地跳起来喊：“不公平，不公平，我的跑道长！”看来没有人帮忙他们俩可能无法进行比赛了。
同学们有办法帮助他们计算跑道的长度吗，比赛到底公不公平呢？我们必须用科学的方法进行验证才能让它心服口服。
那么你觉得他们赛跑的路线和我们所学的什么知识有关呢？我们今天就一起来探究长方形和正方形的周长问题。
（意图：本节课充分利用学生非常喜欢的童话故事《龟兔赛跑》来设计生动有趣、直观形象的教学题材，激起学生的学习的兴趣，培养喜欢数学的思想感情。
激趣促欲地导入，使学生感受到数学学习的价值，激起主动参与探索学习有关知识的欲望，唱响了“数学自主探索”乐曲的“前奏”，引出学习长方形和正方形的周长的问题。
）（二）动手实践自主探索1、观察兔子的路线是什么图形？有什么特点？小组合作动手实践，计算出长方形的周长，并汇报并说明各自的理由，教师分别用板书和课件演示各种算法，帮助学生理解。
总结出：长方形周长=长+长+宽+宽=长X2+宽X2=（长+宽）X2。
（教师板书）2、观察乌龟的路线是什么图形？有什么特点？独立计算正方形的周长。
得出正方形的周长把四条边的长度加起来，或直接边长乘4就可以了。
教师及时板书。
（意图：长方形周长计算方法的推导过程已使学生感悟到学习方法，正方形周长的计算方法就由学生主动去探索，展现了知识间的内在联系。