机械基础教案(2)
机械基础教案初中
机械基础教案初中课程名称：机械基础课时安排：2课时教学目标：1. 了解机器和机构的基本概念及其区别和联系。
2. 掌握机械的基本组成部分和功能。
3. 理解力和运动的基本原理。
4. 能够运用简单的机械知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型或图片。
3. 简单的机械装置。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是机械？机械在生活中的应用有哪些？学生回答后，教师总结：机械是指机器和机构的总称，它在我们的生活中无处不在，如自行车、汽车、电视等。
二、教学内容与活动（20分钟）1. 机器和机构的基本概念教师通过展示实物模型或图片，让学生观察并说出机器和机构的特征。
引导学生理解机器和机构的概念及其区别和联系。
2. 机械的基本组成部分和功能教师介绍机械的基本组成部分，如发动机、传动系统、刹车系统等，并解释各部分的功能。
3. 力和运动的基本原理教师讲解力的概念、基本性质和物体的受力分析。
引导学生理解力的作用效果和运动的基本原理。
4. 应用实例分析教师展示简单的机械装置，如滑轮组、杠杆等，让学生观察并分析其工作原理。
引导学生运用所学的机械知识解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用所学的机械知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与布置作业（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
布置作业，让学生巩固所学内容。
第二课时：一、复习导入（5分钟）复习上节课的主要内容，引导学生思考：机械在日常生活中的应用有哪些？二、教学内容与活动（20分钟）1. 机械的分类和特点教师讲解机械的分类，如传动机械、执行机械等，并介绍各类机械的特点。
2. 机械的设计和制造教师简要介绍机械的设计和制造过程，让学生了解机械的制作方法。
3. 机械的维护和保养教师讲解机械的维护和保养方法，引导学生注意机械的使用和保养。
4. 应用实例分析教师展示复杂的机械装置，如汽车、洗衣机等，让学生观察并分析其工作原理。
中职机械基础教案
中职机械基础教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械的基本概念、分类和特点；（2）掌握机械的传动方式及其工作原理；（3）熟悉机械零件的主要类型及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的空间想象力；（2）通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过动手实践，培养学生的操作技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情；（2）培养学生团队合作、勇于探索的精神；（3）培养学生遵守纪律、安全意识。
二、教学内容1. 机械概述（1）机械的概念及其发展历程；（2）机械的分类和特点；（3）机械在生产和生活中的应用。
2. 机械传动（1）传动的概念和作用；（2）齿轮传动、链传动和皮带传动的原理及应用；（3）传动系统的设计与选择。
3. 机械零件（1）机械零件的分类；（2）轴、轴承、齿轮、链条等常用机械零件的结构、特点及应用；（3）机械零件的材料选择和维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本概念、分类和特点；（2）机械传动的原理及应用；（3）机械零件的主要类型及其作用。
2. 教学难点：（1）机械传动的计算和设计；（2）机械零件的受力分析及强度计算；（3）机械系统的动态平衡。
四、教学方法1. 讲授法：讲解机械基本概念、传动原理和机械零件的结构特点；2. 案例分析法：分析实际工作中的机械传动系统和零件应用；3. 实践操作法：引导学生动手组装和调试机械模型；4. 小组讨论法：分组讨论机械零件的选型和设计。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况；2. 期中考试：测试学生对机械基本概念、传动原理和零件应用的掌握程度；3. 实践操作：评估学生在动手实践中的操作技能和团队协作能力；4. 期末考试：全面测试学生对机械基础知识的掌握和运用能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计36课时，其中包括理论教学24课时，实践教学12课时；2. 教学安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2-4课时；3. 实践教学：安排在理论教学之后，让学生动手实践，巩固理论知识。
《机械基础》教案
《机械基础》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械基础知识，掌握机械的基本组成部分及其作用；（2）学会使用常用机械工具，如扳手、螺丝刀等；（3）了解机械传动原理，能够分析简单的机械传动系统。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过问题解决，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情，激发学生学习机械知识的愿望；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护设备设施的意识；（3）培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 机械的基本组成部分及其作用（1）机器与机械的概念；（2）机械的基本组成部分：发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等；（3）各部分的作用及其相互关系。
2. 常用机械工具的使用方法（1）扳手、螺丝刀等常用工具的识别与使用；（2）工具的选择与使用技巧；（3）工具的保养与维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本组成部分及其作用；（2）常用机械工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）机械传动原理的理解与应用；（2）机械故障的诊断与排除。
四、教学方法1. 讲授法：讲解机械的基本组成部分、作用及传动原理；2. 演示法：展示常用机械工具的使用方法；3. 实践操作法：学生动手实践，操作机械设备；4. 小组讨论法：学生分组讨论，分析机械传动系统。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示机械设备图片，引导学生思考机械在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣；2. 讲解机械的基本组成部分及其作用，引导学生了解机械的整体结构；3. 演示常用机械工具的使用方法，让学生观看并动手操作；4. 讲解机械传动原理，引导学生理解传动系统的工作过程；5. 布置实践操作任务，让学生分组动手实践，操作机械设备；6. 组织学生进行小组讨论，分析机械传动系统，引导学生解决实际问题；六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及对机械基础知识的理解程度。
中职机械基础优质教案轴的结构(全2课时
中职机械基础优质教案轴结构(全2课时一、教学内容本教案选自中职机械基础教材第四章第一节，详细内容围绕轴结构进行讲解。
主要包括轴定义、分类、功能及其在机械系统中应用，重点探讨轴结构设计原理和轴上零件安装方式。
二、教学目标1. 让学生掌握轴基本概念、分类和功能。
2. 使学生解轴结构设计原理，并能运用到实际中。
3. 培养学生分析和解决轴结构相关问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：轴结构设计原理，轴上零件安装方式。
2. 教学重点：轴分类、功能及其在机械系统中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：轴模型、实物轴、多媒体教学设备。
2. 学具：教材、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际应用轴模型，引导学生思考轴在机械系统中作用，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）轴定义、分类及功能。
（2）轴结构设计原理。
（3）轴上零件安装方式。
3. 实践情景引入：分析实际工程案例，让学生解轴在机械系统中应用。
4. 例题讲解：讲解典型轴结构设计案例，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合教材，绘制轴结构示意图，巩固所学知识。
六、板书设计1. 轴定义、分类及功能。
2. 轴结构设计原理。
3. 轴上零件安装方式。
4. 实际工程案例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述轴定义、分类及功能。
（2）分析轴结构设计原理，并举例说明。
（3）绘制一个典型轴结构示意图。
2. 答案：（1）轴是连接两个或多个旋转零件机械部件，主要分类有：实心轴、空心轴、阶梯轴等。
其功能是传递扭矩和承受载荷。
（2）轴结构设计原理包括：强度、刚度、稳定性、耐磨性等。
例如，在高速旋转轴上，采用空心结构可减轻重量，提高旋转速度。
（3）见附图。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对轴结构设计原理和轴上零件安装方式掌握情况较好，但部分学生对轴分类及功能理解不够深入，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用网络、书籍等资源，解轴在工程领域应用实例，提高学生实践能力。
最新机械基础实训教案
机械基础实训教案1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果.那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。
机械基础电子教案
机械基础电子教案<2>第1章 机械概述[课程名称]金属材料的性能，机械零件的强度 [教材版本]李世维主编。
中等职业教育国家规划教材——机械基础（机械类）。
第2版。
北京：高等教育出版社，2006 [教学目标与要求] 一、 知识目标1、了解金属材料的物理性能、化学性能、力学性能和工艺性能所包括的内容。
2、 了解机械零件失效和强度的内涵，内力和应力的定义。
3、掌握应力的常用单位380b MPa τ=的换算方法。
二、 能力目标1、掌握力学性能对金属材料所起的作用和工艺性能对加工的影响。
2、掌握应力对材料的强度的关系。
三、 素质目标 1、了解金属材料的物理、化学、力学和工艺性能对零件使用的影响。
2、了解失效、应力与零件强度的关系。
四、 教学要求1、了解金属材料各种性能的定义及应力和强度的含义。
2、掌握力学性能对机械零件强度的影响。
[教学重点]1、金属材料的力学性能和应力与强度的关系。
2、了解失效的含义。
掌握强度的各种表示方法及应力的常用单位。
[难点分析]强度的分类和应力的分类[教学方法]讲练法、演示法、归纳法[学生分析]1、金属材料的物理、化学性能对学生来说比较熟悉，初中已多少学过，而力学性能、工艺性能和强度是新知识，可能比较陌生。
2、强度的种类较多，应多举例以示区别。
失效的含义较难，可能一时难以理解，应多做解释。
[教学资源]1、机械基础网络课程。
北京：高等教育出版社，20062、吴联兴主编。
机械基础练习册。
北京：高等教育出版社，2006[教学安排]教学步骤：讲授与演示交叉进行，穿插提问与设问，最后归纳小结。
2学时（90分钟）[教学过程]一、导入新课（10分钟）常用的机器零件都是由金属材料制成的，特别是一些重要的关键零件，不仅要求寿命长耐用，而且机械尺寸精巧又要易于加工，价格还要低廉，这就要求我们必须研究金属材料的物理、化学、力学和工艺性能，以满足各种不同的机械零件的性能要求。
如坦克的履带和挖掘机的铲齿都要求材料不仅要硬，还要耐磨损；机床的齿轮不仅要求表面硬度很高，而且芯部要具有足够的韧性；飞机的零件不仅要求材料要轻，同时还必须具有足够的强度，以抵抗气流的冲击。
机械基础第二章力矩和力偶教案02
课堂教学实施方案点作逆时针方向转动. 应该注意，力臂是OD，注意：负号必须标注，正号可标也可不标。
一般不标注。
平面汇交力系的合力对其平面内任一点的矩等于所有各分力对本题有两种解法。
按力矩的定义计算由图中几何关系有：=(AB-DB)sinα=(AB- BCctgα)sinαα)sinα-bcosα在日常生活和工程实际中经常见到物体受动两个大小相等、方向相反，但不在同一直线上的两个平行力作用的情况。
（图a）司机转动驾驶汽车时两手作用在方向盘上的力；（图b）工人用丝锥攻螺纹时两手加在扳手上的力；（图c）以及用两个手指拧动水龙头所加的力等等。
▪力偶：在力学中把这样一对等值、反向而不共线的平行力称为力偶。
▪用符号( F ,F′) 表示。
▪两个力作用线之间的垂直距离称为力偶臂。
▪两个力作用线所决定的平面称为力偶的作用面。
偶使物体逆时针方向转动时，力偶矩为正，反之为负。
在国际单位制中，力矩的单位是牛顿•米（N•m）或千牛顿•米力和力偶是静力学中两个基本要素。
力偶与力具有不同的性质：）力偶不能简化为一个力，即力偶不能用一个力等效替代。
因此力偶不能与一个力平衡，力偶只能与力偶平衡。
）无合力，故不能与一个力等效；结论：只要保持力偶矩不变，力偶可在作用面内任意移动或转动，其对刚体的作用效果四力的平移定理力的平移定理：作用于刚体上的力可以平行移动到刚体上的任意一指定点，但必须同时在该力与指定点所决定的平面内附加一力偶，其力偶矩等于原力对指定点之矩。
力的平移定理只适用于刚体力的平移定理表明，可以将一个力分解为一个力和一个力偶；反过来，也可以将同一平面内的一个力和一个力偶合成为一个力。
机械基础教案二(上课用)
江西电力技师学院（江西机电学校）教案纸课程：机械基础第29 页授课日期: 班级:课题: §6－1 轮系分类及其应用特点目的要求: 了解轮系分类、理解其应用特点重点难点: 轮系分类及其应用特点教学方法、教具: 讲授、轮系挂图及模型作业布置: 教案审批:§6－1 轮系分类及其应用特点轮系——由一系列相互啮合的齿轮组成的传动系统。
一、轮系的分类1．定轴轮系当轮系运转时，所有齿轮的几何轴线位置相对于机架固定不变，也称普通轮系。
2．周转轮系轮系运转时，至少有一个齿轮的几何轴线相对于机架的位置是不固定的，而是绕另一个齿轮的几何轴线转动。
3．混合轮系在轮系中，既有定轴轮系又有周转轮系。
二、轮系的应用特点1．可获得很大的传动比一对齿轮传动的传动比不能过大（一般i12=3~5，i max≤8），而采用轮系传动可以获得很大的传动比，以满足低速工作的要求。
2．可作较远距离的传动两轴中心距较大时，如用一对齿轮传动，则两齿轮的结构尺寸必然很大，导致传动机构庞大。
3．可以方便地实现变速和变向要求滑移齿轮变速机构利用中间轮变向机构4．可以实现运动的合成与分解采用行星轮系，可以将两个独立的运动合成为一个运动，或将一个运动分解为两个独立的运动。
江西电力技师学院（江西机电学校）教案纸课程：机械基础第31 页授课日期: 班级:课题: §6－2 定轴轮系传动比计算目的要求: 掌握定轴轮系传动比计算及定轴轮系各轮转动方向的判断重点难点: 定轴轮系传动比计算、定轴轮系各轮转动方向的判断教学方法、教具: 讲授作业布置: 教案审批:§6－2 定轴轮系传动比计算一、定轴轮系中各轮转向的判断当首轮（或末轮）的转向为已知时，其末轮（或首轮）的转向也就确定了，表示方法可以用标注箭头的方法来确定。
圆柱齿轮啮合－外啮合转向用画箭头的方法表示，主、从动轮转向相反时，两箭头指向相反。
圆柱齿轮啮合－内啮合主、从动轮转向相同时，两箭头指向相同。
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平面一般力系向平面内一点简化，得到一个主矢和一个主矩，主矢的大小和
方向与简化中心的选择无关。主矩的值一般与简化中心的选择有关。
作业布置
作业：P3113,14
主要 参考资料
《机械力学与机械设计》？？郑增铭郭攀成主编
《机械原理》？？孙桓主编
课后自我 总结分析
学生们理解了力矩的性质以及平面力偶系的合成和平衡。并且可以通过 实际题目进行平面任意力系的平衡条件和平衡方程的运用，但是还需要通过 课后练习进行巩固。
第1章构件的静力分析
1•基本概念（力、刚体）
2•静力学公理
3•约束和约束反力
约束：能限制某些物体运动的其它物体。 约束反力（反力）：约束对非自由体的作用。 反力的作用点 是约束与非自由体的接触点 反力的方向 总是与该约束所能限制的运动方向相反 反力的大小 总是未知的。在静力学中可以利用相关平衡条件求出约束反力。 约束的链约束 固定端约束
4•受力图
恰当地选取研究对象， 正确地画出构件的受力图是解决力学问题的关键。画受
力图的具体步骤如下：
1•明确研究对象，画出分离体；
2•在分离体上画出全部主动力；
3•在分离体上画出全部约束反力。
作业布置
复习书中典型例题
主要 参考资料
《机械力学与机械设计》？？郑增铭郭攀成主编
掌握力矩的定义，力矩的性质以及平面力偶系的合成和平衡。 运用平面任意力系的平衡条件和平衡方程。
重点
难点
平面力偶系的合成
平面任意力系的平衡方程
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
第1章构件的静力分析 力对点之矩
概念：力使物体产生转动效应的物理量称为力矩。产生转动的中心点称为 力矩中心（简称矩心），力的作用线到力矩中心的距离d称为力臂，力使物体
方法2:运用合力矩定理 求力矩。在工程实际中，有时力臂的几何关系较复 杂，不易确定时，可将作用力正交分解为两个分力，然后应用合力矩定理求原
力对矩心的力矩。
力偶及其性质
定义：作用在物体上的一对大小相等、方向相反、作用线相互平行的两个力称
为力偶。
平面力偶系的平衡
平面力偶系平衡的必要与充分条件是：
力偶系中各力偶矩的代数和等于零。
绕矩心转动的效应取决于力F的大小与力臂d的乘积及力矩的转动方向。 力对
点之矩用M0（ F）来表示
合力矩定理：平面汇交力系的合力对平面内任意一点之矩，等于其所有分力对
同一点的力矩的代数和
力对点之矩的求法
方法1:用力矩的定义式，即力和力臂的乘积求力矩。这种方法的关键在
于确定力臂d。需要注意的是，力臂d是矩心到力作用线的距离，即力臂必须 垂直于力的作用线。
个主矢和一个主矩。
空间力系平衡问题的平面解法：在工程中，常将空间力系投影到三个坐标平
面上，画出构件受力图的主视、俯视、侧视等三视图，分别列出它们的平衡方 程，冋样可解出所求的未知量。这种将空间问题转化为平面问题的研究方法， 称为空间问题的平面解法。
2•滑动摩擦
两物体接触表面间产生相对滑动或具有相对滑动趋势时所具有的摩擦。
《理论力学》？?？西工大编
课后自我 总结分析
编号.
由于在大一期间，冋学们已经上过建筑力学上册有关于理论力学的内容， 因此静力分析和平面汇交力系冋学们比较了解，本节课主要是起到复习和加 深知识点的作用，同学们对这节课的知识掌握的较好。
教 案
授课形式
课堂讲授
授课时间
课目课题
第1章构件的静力分析
教学目的 和要求
两物体表面间只具有滑动趋势而无相对滑动时的摩擦，称为静滑动摩擦（静摩
擦）；接触表面间产生相对滑动时的摩擦，称为动滑动摩擦（动摩擦）。
摩擦角：全反力与法线间的最大夹角。
自锁：若主动力的合力FQ作用在锥体范围内，则约束面必产生一个与之等 值、反向且共线的全反力FR与之平衡。但无论如何增加力FQ,物体总能保
持平衡。全反力作用线不会超出摩擦锥的这种现象称为自锁。
作业布置
无
主要 参考资料
《机械力学与机械设计》？？郑增铭郭攀成主编
《机械原理》？？孙桓主编
课后自我 总结分析
编号.
学生们理解了力在空间直角坐标轴上的投影，以及如何运用空间力系平 衡问题的平面解法。滑动摩擦是机械基础中最重要的内容之一，在以后的教 学中应突出该内容，讲透使得学生有更加深入的了解。
教 案
授课形式
课堂讲授
授课时间
课目课题
第2章 零件的变形及强度计算
教学目的 和要求
学习：？轴向拉伸与压缩的概念；拉（压）杆横截面的应力和变形计算；拉（压）
杆的强度计算；剪切的概念，挤压的概念；剪切和挤压的实用计算
重点
难点
拉（压）杆的轴力和轴力图
拉（压）杆横截面的应力和变形计算
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
编号：
教
第1次课学时2
授课形式
课堂讲授
授课时间
课目课题
第1章构件的静力分析
教学目的 和要求
掌握刚体静力学，平面机构的静力分析； 熟悉空间力系的平面解法。
重点 难点
受力图的绘制，平面机构的静力分析、力系的合成与平衡计算。 受力图的绘制，空间力系的平面解法。
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）
第1章构件的静力分析
1.空间力系
力在空间直角坐标轴上的投影 一次投影法：力F与三个坐标轴所夹的锐角分别为、卩、，则力F在三个轴
上的投影等于力的大小乘以该夹角的余弦
二次投影法：若已知力F与z轴的夹角为，力F和z轴所确定的平面与x轴 的夹角为，可先将力F在oxy平面上投影， 然后再向x、y轴进行投影。 空间力系的简化：与平面任意力系的简化方法一样，空间力系也可以简化为一
第2章 零件的变形及强度计算
一、拉伸和压缩
材料拉伸和压缩时的力学性能
材料的力学性能：材料在外力作用下，其强度和变形方面所表现出来的 性能。它是通过试验的方法测定的，是进行强度、刚度计算和选择材料的重要
编号：
教
第3次课学时2
授课形式
课堂讲授
授课时间
课目课题
第1章构件的静力分析
教学目的 和要求
通过对本节内容的详细讲解，旨在让学生了解空间力系的平衡方程及其应用， 要求学生理解滑动摩擦的规律，摩擦角和自锁现象以及摩擦时物体的平衡问 题。
重点
难点
空间任意力系的平衡方程及其运用
摩擦角和自锁现象
教学进程
（含课堂 教学内容、 教学方法、 辅助手段、 师生互动、 时间分配、 板书设计）