北师大版二年级数学下册第三单元有多少个字
北师大版二年数学下册第三单元有多少个字学案
让学生结合分组的相关知识，把一定数量的物体分组分块，以“每组多少、一共几组或几个几”的形式来学习估算。
难点
培养学生的估算意识和能力。
突破思路
结合实例让学生明白估算的必要性和重要性，进而增强学生进行估算的意识和能力。
案例
原题
这篇小故事一共有多少个字？
智慧的产生
一群老鼠携战利品凯旋，可当它们兴高采烈地准备回到洞穴时，却发现洞门口放了个黑糊糊的东西。领头的老鼠凭着多年的经验，知道那不是什么好东西，便让众鼠小心。可一只小老鼠却是不以为然，向黑东西冲了过去，啪！小老鼠被夹死了。其他老鼠吓了一跳，群鼠小心翼翼地试探了半天，终于发现那个黑东西再没反应了，于是顺利回洞。
（1）.；
（2）.；
（3）.。
反思
本节课的教学，让学生通过交流各自不同的估算方法，从而认识到估算的方法并不唯一，要根据具体问题灵活选用。每个人都有不同的估算思路，只要恰当合理都可以。
另一方面，通过教学发现，有些学生认为估算就是想是多少就是多少，导致他们随意说出自己的答案。还有的学生把估算当准确地结果来进行计算，他们认为不能与正确结果相差太大，所以用计算的方法去增加或减少几个来对结果。学生的这些思想都与估算的精神不符，需要教师在教学中引导纠正。
归纳
估计的方法可以用划分法，把大数量的物体分割成若干个大约相等的小块，以一块的量来估算整体的量。估算的结果一般是整十整百或整千数。
教材答案
（教材第31页“练一练”）
1.300
2.90厘米 10厘米
3.100 200
4.200～300之间。（答案不唯一，合理即可。）
存在问
题摘要
今天学到了什么？又存在哪些待解决的问题？
第二天，它们又是满载而归，发现早上已经消失的黑东西又出现在洞口。大家你看看我，我看看你，不知道该怎么办才好。这时领头的老鼠命令一只孱弱的病鼠在前面走，啪，
二年级下册数学《有多少个字》(3) 北师大版
相差这么大！
淘气的估计方法
先数右边栏里 大约50个字。
再看左边栏的字数有两个
右边一栏的字数，所以大约有 150个字。
笑笑的估计方法
左边一栏的字数大约有2个右边 一栏的字数，所以左边可以看作2个 50，也就是100个字，这篇小故事大 约有100+50=150个字。
右边这一栏
一共有6行，每 行有10个字的只 有5行，最后一 行就4个字，我 们估计时把右边 看作5行，也就 是5个10，大约 50个字。
巩固应用
估一估，说一说，大约有多少字？
30字、300字、3000字
比一比，估一估。 大约90厘米
比一比，估一估。 还有5厘米
课堂小结
通过这节课的学习，你 有哪些收获？
北师大版二年级下册数学
第3单元 生活中的大数
第5节 有多少个字
复习旧知
10个十是（ 100 ）
14个十是（ 140 ）
30个十是（ 300 ） 10个百是（ 1000） 13个百是（ 1300） 5个20是（100 ）
最接近18的整十数是（ 20 ） 最接近11的整十数是（ 10 ） 最接近27的整十数是（ 30 ）
机灵狗的估计方法
先数每行
大约有10个字。 又数出这篇故 事一共有17行， 所以一共有17 个10，也就是 170个字左右。
为什么淘气和笑笑估计出来的
都是150个字，而机灵狗估出来却 是170个字。你觉得是淘气和笑笑 估计的准确一些，还是机灵狗估计 得准确一些，为什么？
估一估，填一填。
200
300
故事导入
祖冲之是我国伟大的数学家、天文学家。
通过看这小故事，你想说些什么？
祖冲之热爱学习 祖冲之受到人们的尊敬
北师大版小学二年级数学下册第三单元5 有多少个字教案及作业设计
北师大版小学二年级数学下册第三单元5 有多少个字有多少个字。
(教材第30、第31页)1.通过“估一估”的活动,结合现实素材,让学生感受大数的意义,体会估计在现实生活中的应用。
2.初步了解估算的策略,培养学生估算的意识和能力。
重点:初步了解估算的策略,能结合实际进行估计。
难点:结合实际进行估计。
课件。
师:同学们喜欢读故事吗?现在老师给大家带来一段小故事,请看。
(出示课件:教材第30页小故事)学生阅读小故事。
师:小故事的主人公是谁?你觉得他是一个怎样的人?生1:小故事的主人公是祖冲之,他是一个了不起的数学家。
生2:他是一个爱读书的人。
生3:他是一个为科学研究作出贡献,受到人们尊敬的人。
……师:你想成为这样的人吗?如果你想成为这样的人,那么就要热爱读书,好好学习,长大才能实现你的愿望。
【设计意图:借助小故事的素材,对学生进行启发引导,教育学生爱读书,好好学习。
】师:估一估,你觉得这个故事有多少个字呢?学生可能会说:·我估计有100个字。
·这个故事,有这么多的字,我估计有1000个字。
……师:“估计”并不是盲目地猜测,也是需要讲究方法和策略的。
刚才大家估计得相差太大了,现在大家讨论一下,说一说,怎样才能估计得比较准确呢?学生讨论交流,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法告诉大家?生1:我们可以先数一数每行大约有10个字,再数一数每段有几行,就能估出每段的字数,最后就可以估算整个小故事的字数。
生2:我按每行约10个字,估算出右边栏里约有50个字,左边栏里的字数约是右边的2倍,大约有100个字,这样一共大约是150个字。
……只要学生的估计方法和策略是合理的,教师就要给予肯定。
师:你能估计出杯中的黄豆有多少粒吗?说说你的想法。
(出示课件:教材第30页“估一估,填一填”)生:因为第一杯中的黄豆约有100粒;第二杯中的黄豆大约是第一杯中的2倍,所以第二杯中的黄豆大约有200粒;第三杯中的黄豆约是第一杯中的3倍,所以第三杯中的黄豆大约有300粒。
二年级下册数学-三生活中的大数有多少个字北师大版
答：大约有300字。
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
2.比一比，估一估。
90
5
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
3.估一估，有多少颗糖豆？
100
200
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多 少段。
10×8＝80（个） 有两段： 80＋80＝160（个）
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
4.大约有多少枚棋子?估一估，说一说。
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
答：大约有160枚棋子。
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
四、课堂小结
这节课，你有什么收获？学到了哪些 知识？
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
பைடு நூலகம்
右边5行，每行10个字。 10×5＝50（个）
左边10行。
50×2＝100（个）
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
二年级下册数学-三生活中的大数有多 少个字 北师大 版
根据这两种不同的算法，我们得出的结果是不一 样的，那么对于这两种结果有什么看法呢？ 两种方法，两种结果都是正确的，因为我们是估 计，肯定不精确，会有偏差。
北师大版 二年级数学下册3.5有多少个字 教案
北师大版二年级数学下册3.5《有多少个字》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 数的认识：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序。
2. 数的计算：使学生能够运用所学的数进行简单的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
2. 教学难点：正确数出一定数量物体的个数，理解数的含义，掌握数的顺序，能够运用所学的数进行简单的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计数器、实物（如小石子、豆子等）。
2. 学具：学生自备计数器、实物（如小石子、豆子等）。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示一些图片，引导学生观察并数一数图片中的物体数量。
- 提问：你们是怎样数出这些物体的数量的？引导学生分享数数的方法。
2. 探究新知- 分组活动：每组学生拿一定数量的实物（如小石子、豆子等），用自己喜欢的方法数出物体的数量，并记录下来。
- 学生展示：每组学生派代表上台展示自己组的数数结果，并分享数数的方法。
- 讨论与讲解：引导学生讨论不同的数数方法，讲解数的含义和数的顺序。
- 练习：学生用计数器或实物进行数数练习，巩固所学知识。
3. 应用拓展- 利用PPT课件展示一些实际问题，引导学生运用所学的数进行简单的计算。
- 学生练习：学生独立完成一些数的计算题目，巩固所学知识。
4. 总结与反思- 提问：今天我们学习了什么？你们学到了哪些数数的方法？引导学生总结所学知识。
- 学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
北师大版二年级数学下册第三单元《 生活中的大数》3.7 有多少个字PPT课件
3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托
出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?
2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。
大三角形里大 约有10个小三 角形。
5×10=50
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有多少个字
大约有多少枚棋子?估一估,说一说。
想可以圈 几个20。
圈了8个20， 大约是160枚。
答:大约有160枚棋子。
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有多少个字
估一估，第2个圆柱有多高。
以10厘米高的 圆柱做判断。
第2个圆柱的高 度大约是第一个 圆柱高的3倍。
高10厘米
5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!
三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。
2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。
3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
二年级下册数学《有多少个字》(7) 北师大版
右栏大约有50个字
黎科学博物馆的“发现 宫”中有祖冲之的名字 和他发现的圆周率值， 西方科学家还把月球上 的一个火山口命名为 “祖冲之口”。
一行约有30个字
1 20
300
3
90
2
1
5
100
200
4.大约有多少枚棋子？估一估，说一说。
北师大版 二年级下册 第三单元 生活中的大数
有多少个字
一行约有10个字
1 我国古代数学家祖冲 2 之，从小热爱读书，人 3 们称赞他是个博学的青 4 年。他经常观测太阳等 5 星球的运行情况，测定 6 出的月亮绕地球一周的 7 天数非常精确，跟现代 8 科学测定的结果相差不 9 到1秒。 9 祖冲之在世界各国都 10颇受尊重。在法国巴
大约有200枚
估一估，如果要写200字的作文，大约要写到第几行， 请标出来。
1行有20字 10行大约有200字
20×15=300
11 黎科学博物馆的“发现 12 宫”中有祖冲之的名字 13 和他发现的圆周率值， 14 西方科学家还把月球上 15 的一个火山口命名为 16 “祖冲之口”。
我国古代数学家祖冲 之，从小热爱读书，人 们称赞他是个博学的青 年。他经常观测太阳等 星球的运行情况，测定 出的月亮绕地球一周的 天数非常精确，跟现代 科学测定的结果相差不 到1秒。
二年级下册数学- 有多少个字 (27张)北师大版
万千百十个
九千99九9百9 九十
九再添一个是 一万。
一千一千地 数,10个一千是 一万。
复习旧知 怎样读数？
万千百十个
2 9 3 2 读作： 二千九百三十二
8040
八千零四十
2002
二千零二
千位上是几就读几千,百位上是几就读几百,十位 上是几就读几十,个位上是几就读几。 如果中间 有一个0或两个0，都读一个零；如果数的末尾有 0,不管有几个,都不读。
万千百十个
写作___2__2_0_0____ 读作_二___千__二___百__
万千百十个
写作___1_0_1_0_____ 读作一___千__零__一___十_
二年级下册数学- 有多少个字 (27张)北师大版
基础练习
在 里填上“>”“<”或“=”。
7＞6 678 ＜ 768 8998 ＞ 7988
第三单元 生活中的大数
第7课时 有多少个字
情境导入
估一估,这个故事有多少个字呢?
探索新知 估一估,这个故事有多少个字呢?
估计这个故事有多少个 字,可我以估借计助有我们已经学 过的1知00识个来字估。算。
相差这 么大！
我估计有 1000个字。
探索新知
110+60=170
11行
11×10=110
6行 6×10=60
复习旧知
1040是由1个千、 怎样写数？ 4个十组成的。
四千二百零二 一千零四十
万千百十个
写作：
4 2 02
1 0 40
写数时，几千就在千位上写几,几百就在百位上 写几,几十就在十位上写几,几个就在个位上写几, 如果哪一位上一个计数单位也没有,就写0占位。
北师大版小学数学二年级下册《3.5有多少个字 》word教案
《有多少个字（估计）》编写说明及教学建议学习目标1．经历估计活动的过程，初步体会估计策略，积累估计的经验，并在估计过程中发展数感。
2．结合具体情境开展估计活动，体会估计在生活中的作用。
编写说明本节内容是在学习了大数之后，运用大数进行估计，让学生初步体会估计策略，发展数感。
因为这是第一次安排独立课时学习估计，所以估计问题的难度控制在估计对象规范（如情境图中的文字，整齐排列，每行大约10个字）、能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决的问题，以体现与四年级三位数乘除运算学完之后估计内容的区别，并为四年级的估计做铺垫。
教科书首先呈现主题情境：两栏文字。
其特点是：第一，每行字约为10个，右栏约是左栏字数的一半，这样设计的目的是便于学生能够用两位数的连加或表内乘除法或整倍数解决问题；第二，这段文字介绍了祖冲之的故事，将我国数学的历史文化自然地融合到学习过程之中。
•估一估，这个故事有多少个字呢？在呈现估计情境后，鼓励学生首先凭直觉进行判断。
这里估计对象是一小段文字，其内容是一个关于数学家祖冲之的故事，蕴含了浓郁的数学文化。
在让学生凭直觉进行估计时，要求学生尽可能快地写出结果，类似不计算就说出结果。
教科书呈现了两种直觉判断的情况：一估得太少，二估得太多。
这体现了学生最初的估计状态，尽管学生最初的估计可能很不准确，但是部分学生估计结果的随意性和巨大差距，有助于引导学生探讨估计的方法，寻找可以用于特定情境下帮助估计的“单位”。
这是非常重要的一件事。
•小组合作，估一估，说一说。
教科书呈现了学生可能出现的两种估计方法。
第一种是由一行的字数估全文的字数，即先数出一行约有10个字，再数出行数，然后相加得出结果。
第二种是由一栏的字数估另一栏的字数。
可以“由少估多”，先数出右边一栏大约是50个字，估出左边一栏约有100个字：也可以“由多估少”，先数出左边一栏大约是100个字，估出右边一栏约有50个字。
两种方法，本质上都体现了先找到一个估计的“单位”，即“部分”量，在此基础上，再根据“部分”估“整体”的策略。
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》教学设计
北师大版二年数学下册《第三单元有多少个字》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学下册第三单元《有多少个字》主要让学生通过实际操作，感知和理解物体的数量，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本单元的内容包括认识数字3、4、5，学会数数，以及通过实际操作理解数量之间的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字1、2有了一定的认识。
但部分学生可能对数字3、4、5的理解和运用还不够熟练，需要通过实际操作和练习来提高。
此外，学生需要进一步培养观察、思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生认识数字3、4、5，学会数数。
2.培养学生通过实际操作理解数量之间的关系。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
4.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.认识数字3、4、5，学会数数。
2.通过实际操作理解数量之间的关系。
3.观察、思考和解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感知和理解数字3、4、5。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.问题导向教学法：引导学生提出问题，思考问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、实物模型、多媒体课件等。
2.学具：学生用书、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生数一数其中的物体数量，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，引导学生认识数字3、4、5，学会数数。
同时，让学生观察数字卡片，发现数字之间的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数字接力”、“数字拼图”等，让学生在游戏中运用数字3、4、5，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师提出一些问题，如“有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生运用数字3、4、5进行解答，培养学生的数感和逻辑思维能力。
5.拓展（10分钟）教师出示一些实际问题，如“妈妈买了5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？”让学生独立思考并解答。