期中三年级英语考乐考方案---森林大闯关,快乐向前冲
三年级英语学业评价方案
1 三年级上册英语“乐学闯关”活动设计方案一、活动目标：新课标在关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。
同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，敢于开口，敢于开口，积极参与各种课堂学习积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
本活动旨在评价我校三年级学生经过一个学期的英语学习在字母发音、说单词以及口语表达上的成效，并为今后的口语教学提供参考。
二、活动时间：（结合英语节的活动）第19周周四第四节课三、评价方法：根据学生的字母认读、说单词、读对话和情景题四题的答题情况给学生评分。
四、活动地点：各班教室五、活动内容：英语学习的过程就像是拼一块神奇的拼图，那么神秘、有趣。
经过一学期的努力，今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、一展自己的英语风采一展自己的英语风采了。
只要闯过了四关，了。
只要闯过了四关，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，你就能成为真正的英语学习小你就能成为真正的英语学习小明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！Welcome! Welcome!（1）第一关：我会说（字母游乐园——认读字母）。
字母认读7个，根据学生完成7个字母的认读情况评价。
评价导语：恭喜你获得第一块字母拼图，继续加油！内容：内容：2626个字母抽读1组（组（77个）。
（2）第二关：我会认（单词大秀场——认读单词）认读单词，根据学生完成本组6个单词的认读，释义（做动作展示）情况评价，看谁回答得又正确又生动。
评价导语：恭喜你获得第二块单词拼图，继续加油！内容：抽读本册单词一组（内容：抽读本册单词一组（66个）并释义，来自各个单元。
三年级英语能力测试活动方案
三年级英语能力测试活动方案为了展示学生对所学知识的领悟、创新精神和实践能力，提高学生的英语学习水平，营造英语学习的氛围。
在评价过程中，我们注重对学生的全面素质进行评价。
评价侧重英语口语表达，评价内容分为“轻松过关、口语展示、交流平台”三个版块。
一、轻松过关大声读出下列单词，每读对一个单词可以获得一颗星，努力吧！二、口语展示每个单元都有两个对话（共六个）涉及到教室、学习科目、描述朋友三项内容，把你最喜欢的一个对话读出来。
三、交流平台模拟以下两种情景中的任意一种进行会话表演：1、开学第一天见面时的情景。
参考句型：Hello./ Hi ﹗Goodbye. /Bye----bye.I`am …What is your name ？My name is …2、每天上午、下午上学遇到老师同学，或介绍新同学的情景。
参考句型：Good morning！/good afternoon！How are you？I`m fine.···This is···Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let`s go to school.3、介绍画有人或动物身体部位的图画，或进行按指令做出相应动作的游戏。
参考句型：This is···It`s ······Touch your···Great!力求通过评价方式的多样性和灵活性，从而激发学生主动的学习英语，由乐学到好学，同时也给学生一个展示自我的空间。
英语闯关活动方案
英语闯关活动方案English Challenge Activity PlanIntroduction:The English Challenge is an innovative and engaging activity designed to inspire and motivate students to improve their English language skills. This plan outlines the structure, objectives, and activities involved in the English Challenge, which aims to create a fun and competitive environment for language learning.Objectives:1. To enhance students' proficiency in English through interactive and challenging activities.2. To foster a spirit of competition and collaboration among students.3. To encourage the use of English in daily life and in various contexts.4. To promote cultural exchange and understanding through the medium of English.Structure:The English Challenge will be divided into three main stages: Preliminary, Semi-Final, and Final.1. Preliminary Stage:- Participants will be divided into teams.- Teams will compete in a series of language-based tasks such as vocabulary quizzes, grammar challenges, and pronunciation drills.- Points will be awarded based on accuracy and speed.2. Semi-Final Stage:- Teams that score the highest in the preliminary stage will advance to the semi-finals.- The semi-finals will involve more complex tasks such as role-plays, debates, and creative writing.- Teams will be evaluated on their language fluency, creativity, and teamwork.3. Final Stage:- The top teams from the semi-finals will compete in the final stage.- The final challenge will be a comprehensive test of English skills, including a public speaking segment and ateam-based project.- The winning team will be determined by a panel of judges based on overall performance.Activities:1. Vocabulary Relay: Teams will race to complete a word puzzle or crossword.2. Grammar Olympics: A timed test where teams mustcorrect sentences.3. Pronunciation Parade: Teams will be judged on the accuracy of their pronunciation.4. Role-Play Rodeo: Teams will perform scripted scenarios in English.5. Debate Duel: Teams will argue for or against a given topic in English.6. Creative Corner: Teams will write and present a short story or poem in English.7. Public Speaking Platform: Teams will deliver speeches on a topic of their choice.8. Team Project Showcase: Teams will present a project that showcases their English skills in a creative way.Conclusion:The English Challenge is an opportunity for students to showcase their language abilities while having fun and learning from each other. It encourages active participation and provides a platform for students to grow and excel in the English language. By the end of the activity, participants will have gained confidence and a deeper appreciation for the nuances of English communication.。
森林大闯关 快乐向前冲 XX乐考 活动如期而至
“森林大闯关，快乐向前冲”
——XX小学“乐考”活动如期而至
又到了期末考试季，我校小学一、二年级学生们却享受到了不同寻常的期末考，试卷不见了，红叉不见了，取而代之的是形式各异的快乐考试。
2019年12月25日，伴随着孩子的新奇激动，欢声笑语，XX小学开展了“森林大闯关，快乐向前冲”为主题的乐考活动。
此次乐考涉及到语文、数学学科，以游戏闯关的方式，从学科的角度分别测试学生学科素养，带给了学生不一样的收获，不一样的精彩。
此次快乐游园活动分为“勤劳的小蜜蜂”、“金嗓子百灵鸟”、“创意狮子王”、“神机妙算羊博士”、“火眼金睛美猴王”、“奇思妙想猪猪侠”六个游戏版块，充分体现了学科综合性和多元化。
当考场被布置成了一个充满童趣的乐园，当考题变成了乐考卡，孩子们考在其中，其乐无穷。
活动过程中，学生对新型的乐考形式非常感兴趣，积极参与有趣的游戏，答题闯关，在玩中考，在考中玩。
同学们还在回答问题时注意自己的站姿、语言表情、礼貌用语，对日常行为习惯的养成起到了积极的推动作用。
这样闯关，不仅减轻了孩子的紧张情绪，还激发出他们对学习的浓厚兴趣。
此次乐考，得到了家长的大力支持与配合，家长帮着布置环境，组织学生，和老师一起参与评价，更促进了家校合作。
此次期末测评符合孩子的年龄特点和心理需求，遵循低年级孩子活动学习认知规律，围绕学校“阳光学校”的核心办理念，采用模块乐考的方式，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握的基础上，采用趣味化、游戏化的方式，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验，让孩子在游戏中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
英语期中过关方案
龙南小学英语学科期中能力过关方案
一、目的：
英语学科作为一门基础学科，采用恰当的评价方式，有助于激发学生的学习兴趣，快乐地学习进而愿意主动学习，有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。
为了考查学生半个学期以来英语的学习情况，对学生进行一次听、说、读、写等能力的过关测评。
二、目标：
1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写）。
2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。
3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，后进生有基本的保障，中等生有努力的方向。
通过听、说、读、写等能力测试对学生英语能力进行客观的评价。
三、时间：
11月中旬（利用午自休的时间）
四、对象及内容：
三年级：字母和单词的认读过关
四年级：单词和句子的书写过关
五年级：四会单词的积累过关
六年级：阅读理解的能力过关
五、测评方式：
三、四年级老师交换出题、测评。
五、六年级老师交换出题、测评。
三年级采用口试，四、五、六年级采用笔试，
六、评价等级：
此次评价共分四个等级，即A、B、C、D。
其中C以上为过关。
三、四年级：A：90分以上；B：75-89；C：60-74；D：60分以下
五、六年级：A：80分以上；B：70-79；C：60-69；D：60分以下
龙南小学英语教研组
2017年10月。
小学英语乐考活动方案完整版
小学英语乐考活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学英语乐考活动方案为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,并结合省市有关“减负”精神，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，继续开展“快乐考试”的测评方案，期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。
而在期末考试中，取消书面测试，把期末考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
英语快乐游园活动项目：1、字母霹雳?2、你说我说?3、七彩之梦??内容涵盖字母认读、对话交际、英语说唱表演等，是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的期末测评活动。
一、活动参加对象：全体三年级学生二、活动时间：2016年1月22日(周五)三、具体安排：【三年级】【活动具体内容】一、项目名称：字母霹雳——字母认读游戏规则：1．提供5份材料，要求学生随机抽取一份，认读字母和单词，并总结每组例词首字母发音。
2．读对一个字母得2分，读对一个例词得1分，正确总结出一个字母的发音规律得1分。
?二、项目名称：你说我说——对话交际游戏规则：1．学生随机抽取一份材料，老师根据材料内容与学生进行5轮对话。
2．每答对一个得2分。
三、项目名称：七彩之梦——说唱表演游戏规则：1．学生在提供的材料中随机抽取一份进行表演。
2．根据学生表演情况给分：语言正确生动、语音连贯清晰，有丰富的表情和肢体语言。
（10分）语言较生动、语音较连贯清晰，有一定的表情和肢体语言。
（8分）语言单调、不够流利、语言错误较多，较少的表情和肢体语言，但基本达意。
（6分）。
快乐向前冲(英语)社团活动方案
三年级一班：（9人）
贾嫣然岳泽颖程晓坤张玉坤张瑞佳王言刘如月张登峰马蕊
三年级二班：（11人）
高尧马苏代朱宁洁张庆庚王瑞
李金淼卢玉兴韩迪王一博孔令琪
张连振
三年级三班：（7人）
刘煜豪岳益慷张乾乔君豪王妮娜张慧贤孙梓悦
合计（27人）
快乐向前冲（英语）社团
点名册
2013 -------2014学年
华丰镇中心小学
第三周——第五周：进一步学习和巩固英语26个字母的读音，让学生不仅能熟练认读26个字母，而且会在四线三格内正确书写26个字母。
第六周：学唱英语字母歌曲，个人会唱，成员齐唱。
第七周——第八周：进一步复习和巩固用英语进行互相介绍的语句，并能根据初次见面的情境进行口语交际。
第九周——第十周：进一步复习和巩固有关颜色的词语和有关身体部位的词语，让学生能看见词语会读并理解含义。
主持人魏丽红
2、根据教材内容，教师提供合适的交际环境进行口语交际和对话交流，并让学生分小组进行汇报表演。
3.讲故事比赛
教师选择适合学生的故事片段，不必过多，三到五篇，让学生自主选择，然后教师把学生分成几组指导学生讲述故事，最后同年级的学生进行比赛。
4、运用单词卡片进行单词的学习和巩固强化。
过程安排பைடு நூலகம்
第一周——第二周：：进一步学习和巩固英语打招呼的方式，让学生通过口语交际，学会见面打招呼和互相问好的用语。
第十一周——第十三周：根据情境进行询问身体状况的口语交际，并会唱hello,hello歌曲。
第十四周——第十六周：进一步复习巩固有关动物和饮食的词汇，并根据情景进行口语交际和对话表演。
第十七周——第十八周：进一步复习巩固过生日的有关用语，并模拟过生日的情景进行口语交际和对话表演。
一英语乐考方案
一英语乐考方案引言英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展具有重要意义。
为了帮助学生更好地学习英语，提高英语能力，我们特别设计了一套名为“英语乐考”的方案。
本文档将详细介绍该方案的内容。
方案目标•提高学生对英语学习的兴趣和积极性•培养学生的英语自主学习能力•提高学生的英语听、说、读、写的综合技能方案详情1. 多元化学习材料为了满足学生的不同学习需求，我们将准备多种多样的学习材料，包括但不限于课本、练习册、音频、视频、电子书等。
这些材料将覆盖英语的不同方面，如词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。
2. 激励机制为了激励学生积极参与学习，我们将设立激励机制。
例如，每周评选出英语学习优秀学生，给予奖励；设立英语学习小组，组织英语角活动等。
这些激励机制旨在鼓励学生发扬学习英语的乐趣，并培养他们的持久学习兴趣。
3. 智能化辅助学习工具利用现代科技手段，我们将开发智能化辅助学习工具，如英语学习APP，可以帮助学生进行英语学习的时间管理、进度追踪和学习记录等。
此外，还将提供在线英语学习资源，让学生可以随时随地进行学习。
4. 互动式教学我们将采用互动式教学的方式进行英语教学。
教师将设置各种学习任务和活动，鼓励学生进行团队合作和交流。
通过互动式教学，学生将更好地理解和运用所学的知识，提高学习效果。
5. 考试形式创新为了让学生更好地发挥自己的英语能力，我们将对传统的考试形式进行创新。
除了传统的笔试形式，还将引入口语考试、听力考试和实际应用考试等。
这样可以全方位地评估学生的英语水平，促进他们的全面发展。
实施计划本方案将在下学期开始实施。
在实施过程中，我们将定期组织学生进行英语学习活动，引导学生使用学习材料和辅助工具，同时配备专业的教师进行指导和辅导。
每学期末，我们将对学生进行综合评估和总结，为下一学期的改进提供参考。
结论英语乐考方案是为了提高学生英语学习效果和兴趣而设计的，它将从多个方面促进学生的英语能力的全面发展。
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金星小学低段英语期中乐考方案
----森林大闯关，快乐向前冲
为了让期中测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,结合金星小学快乐教育的理念，在保持传统期中测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，学校开展“快乐考试”的测评，把考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。
我们低段语文组全体老师，共同讨论，群策群力，结合我校低段学生的具体特点，暂时制定了以下方案：
一、乐考的主题：森林大闯关，快乐向前冲
二、快乐游园活动项目：
1、I can talk——学生分别扮演Amy chenjie zhangpeng mike抽选进行对话
2、I can say----抽单词说英文出示水果以及中文意思说英语
三、活动参加对象：全体三年级学生和教师；
活动时间：5月12日
四、具体安排：
（一）、I can talk——学生分别扮演Amy chenjie zhangpeng mike抽选进行对话
考察内容：考察英语生活中的基本应用
道具准备：人物标志卡片、对话卡片
闯关说明：学生随机抽取角色抽取卡片对话进行交流；
评价标准：
没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。
（二）第二板块：
I can say----抽单词说英文出示水果以及中文意思说英语
考察内容：单词的考察
道具准备：水果、文具、抽题卡片等等
闯关说明：
20道单词翻译题目，其中10道英译中，10道中译英
评价标准：
没有错误的得到5颗星；1至2处错误得4颗星；出现3至4处错误得3颗星；5至6处错误得2颗星；7至8处错误得1颗星；9处及以上错误得0颗星。
（三）第三板块：硕果累累
凭汇报单到领奖处，领取相对应的奖品。
2015学年第二学期三年级期中乐考游园会“森林大闯关，快乐向前冲”学习汇报单
2015学年第二学期三年级期中乐考游园会“森林大闯关，快乐向前冲”学习汇报单。