初中英语代词教案
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第2单元代词（一）人称代1、主格作主，当两个以上人称代并用，数序第二，第三，第一人称；复数第一，第二，第三人称。
『例』You, he and I are all in Grade One.We, you and they have been to Hang Zhou.有表示承失或有不好的意思，数按第一，第三，第二人称排列；复数按第三，第二，第一人称排列。
『例』It was I and Tom that broke th They, you and we should leave there at once.注意： it 用法灵活，可指天气、季、、明暗、距离、状况、形式主及形式等。
2、格用在及物或介后面作『例』 I bought it for you. Let us go, will you?3、形容性物主代只能作定，后面要跟名，名性物主代独使用，作主、表或。
『例』 His school is not so large as hers.Their team is stronger than ours.（二）指示代1、 that, those 指前面提到的名，但不可用this, these 『例』The weather today is warmer than that yesterday.2、打用that『例』 This is Bruce speaking, who is that?3、才提到的事情，在英文中用that『例』 He was ill yesterda y. I’ m sorry to hear that.4、 this,these 指在方位上近的人或物that,those 指在方位上的人或物有关及用『例』 This is my shirt, that’ s yours.『例』 These TVs are made in China, those are made in Japan.（三）反身代：主要用于加气数 myself yourself himself herself itself复数 ourselves yourselves themselves反身代有以下常搭配enjoy oneself = have a good timeby oneself = alonehelp oneself to learnsth. by oneself= teach oneself sth.help yourselves to⋯『例』： I myself did it (I did it myself).She can't dress herself.（四）不定代：不是指明代替特定名（或形容）的代如： all, each, every, both, either, neither none, one, little, few, many, much,other, another,some, any, no 以及由some, any, no, every等构成的合成代1、 it 与 one 的区『例』 I have a nice watch. Do you like it ?(the match)I have a nice watch. Would you like to buy one ?(a watch)2、 every与each的区every＋数名 ,表示“每一个”, 共性、整体,只作定each 表示“每一个” ,个性,作定主、和同位『例』 Every one of us is fond of English.( 全体 )Every child likes playing games. ( 全体 )We each have a bike.(个 )Each of them has a nice skirt. ( 个 ),形式上数,常与 of 用。
七年级初中英语代词教案
七年级初中英语代词教案一、选择题1．—Jack, you left your coat in the playground again?—It isn’t ________. Look, my coat is in my bag.A．mine B．my C．your D．yours 2．—Excuse me, I want to buy a birthday present for my younger sister.—OK. We have new kinds of toys for girls. You can choose for her.A．one B．it C．them D．that3．Believe in yourself. Do this and no matter where you are, you will have ________ to fear. A．nothing B．something C．anything D．everything 4．—Mum, our dolls’ clothes are so dirty.—You may wash them, but be careful to keep ________ clean.A．them B．your C．yours D．theirs5．—Do you know the percentage of the people who want to leave the Earth in China?—I think there is ________. In fact, there is ________ on other planets that can help people survive.A．nothing; none B．none; nothing C．nobody; none D．none; no one 6．Bob recommended me several foreign films, but ________ was to my taste.A．neither B．no one C．none D．nothing 7．Online short video apps like Douyin make ________ more convenient to learn about the world at home.A．it B．this C．one D．that8．—Oh, I came in such a hurry that I left my text book at home.—Don’t worry. I’ll share ________ with you.A．my B．me C．myself D．mine 9．—Today’s Yangtze Evening, please.—There’s only one copy left. Would you like ________?A．they B．them C．it D．one10．Robots are created by humans for humans. There’s ________ to be afraid of. A．something B．nothing C．everything D．anything 11．—This book on animals is interesting. I’d like ________. Where did you buy it, Simon?—In the bookshop near my school.A．it B．this C．that D．one12．BFSU is not far from Peking University, so you can easily visit ________ in a day.A．both B．all C．either D．neither 13．—Mom, I’d like to have a computer and a camera as my birthday present.—Well, y ou can have either of them. I’m afraid I can’t afford ________.A．none B．all C．neither D．both14．Alice was very happy to see that the children were enjoying ________.A．himself B．herself C．ourselves D．themselves15．—Do you have ________else to say for your mistake?—________but sorry.A．anything; Something B．something; EverythingC．anything; Nothing D．something; Anything16．—If you are buying today's Suzhou Daily, could you get ________ for me?—I'm glad to help you.A．it B．this C．one D．that 17．Teachers use ________ knowledge to help children become intelligent teenagers.A．they B．them C．their D．theirs 18．—Could you tell me how many classes you have on Friday afternoon?—___________. We can take part in activities in any club we like.A．None B．Nothing C．Neither D．Either 19．Though I agree with most of what you said, that doesn't mean I agree with _________. A．anything B．nothing C．everything D．something 20．—Wow! Jim plays the piano so well.—Not ________ can play it like this. He works hard at it.A．everybody B．somebody C．nobody D．anybody 21．—Excuse me, is there a supermarket nearby?—I know ________. I will take you there.A．it B．one C．some D．that22．The key to success is to start where you are, not when things get better, not if things were different, nor if you had what ________ else has.A．something B．anything C．somebody D．anybody23．He thinks himself ________, but we think him ________.A．somebody, anybody B．somebody, nobody C．anybody, somebody D．anybody, nobody 24．They have provided several ways to solve the problem. We can choose _________ to start with.A．it B．that C．one D．each25．As a child, I would sit for hours under an old tree doing ________, which was simply day dreaming.A．nothing B．everything C．something D．anything26．The new workshop can not only help students learn different skills but also teach _________ to care about others.A．they B．them C．their D．themselves 27．The chairman thought ________ necessary to invite Professor Johnson to speak at the meeting.A．that B．it C．this D．him28．The teacher shared the photos of our school trip on her WeChat Moments. We can see them for ________.A．herself B．himself C．ourselves D．themselves29．Life is like a one-way street. ________ will happen________ the same way again. A．Nothing； by B．Nothing；/ C．None； in D．None；on 30．—Though the film Hi, mom has achieved a great success, it isn’t liked by ________.—I think so. It is hard to please all.A．nobody B．somebody C．everybody D．anybody31．The girl got a new bike from her father and she loves ________ colour very much.A．it B．itself C．its D．it’s32．If something is wrong, fix it. Do not worry. Worry never fixes ________.A．something B．anything C．nothing D．everything 33．— Have you got any books on the differences between Chinese and Western festivals? I want to borrow one.— Yes, here you are. But you must return _______by Sunday.A．one B．it C．this D．that34．—Few films have had a greater effect on popular culture than Steven Spielberg’s.—It’s just your cup of tea. To me, his works are ________ more than entertainment. A．something B．anything C．nothing D．everything 35．—Are there any air tickets to Hong Kong?—Sorry. There is ________ left.A．nothing B．none C．nobody D．no one 36．—Can you play football or basketball?—________of them. I’m good at ball games.A．Both B．All C．Neither D．None 37．—Daniel, is this your mobile phone?—No. ________is on the table.A．I. B．me C．my D．mine38．—Do you know whose books they are on the desk?—I don't know. They' re not ________. Ask Andrew, please.A．mine B．me C．my D．I39．Jeff dreams of becoming a detective like Sherlock Homes. He thinks there is ________ more exciting than solving a mystery.A．everything B．something C．anything D．nothing40．As the old saying goes, politeness costs nothing and gains ________.A．nothing B．anything C．everything D．something【参考答案】一、选择题1．A解析：A【详解】句意：——杰克，你又把外套忘在操场上了？——它不是我的。
初中英语代词教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握英语中常见的代词（如I, you, he, she, it, we, they, this, that, these, those）的用法和意义。
2. 能力目标：学生能够正确运用代词进行口语和书面表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语交际能力。
教学重点：1. 代词的分类和基本用法。
2. 代词在句子中的正确位置和功能。
教学难点：1. 不同代词之间的区别和联系。
2. 代词在复杂句子中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件，包括代词图片、例句和练习题。
2. 练习题纸。
3. 小组讨论活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的英语词汇，如名词、动词等。
2. 引出代词的概念，提问学生：“在英语中，有没有一些词可以代替我们已经学过的名词、动词或形容词呢？”3. 展示代词的图片，让学生直观地感受代词的作用。
二、新课讲解（20分钟）1. 介绍代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、关系代词等。
2. 详细讲解每种代词的用法和例句。
- 人称代词：I, you, he, she, it, we, they- 物主代词：my, your, his, her, its, our, their- 指示代词：this, that, these, those- 疑问代词：who, whom, whose, what, which- 关系代词：who, whom, whose, that, which3. 通过PPT展示例句，让学生跟读并理解代词的用法。
三、练习巩固（15分钟）1. 分组练习，让学生根据所给的句子，选择合适的代词填空。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生互评，提高学生的参与度和合作意识。
四、小组活动（10分钟）1. 分组讨论，让学生用代词造句，练习口语表达。
2. 每组派代表上台展示，教师给予点评和反馈。
初一英语代词教案范文集锦
初一英语代词教案范文集锦教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是小编带来的初一英语代词教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！初一英语代词教案1[第三类] 代词类7. 这张票是她的，不是我的。
[误] This is hers ticket. It’s not my.[正] This is her ticket. It’s not mine.[析] 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。
形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。
8. 吴老师教我们英语。
[误] Miss Wu teaches our English.[正] Miss Wu teaches us English.[析] teach sb. sth..中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
初一英语代词教案2Unit1Myname’sGina.SectionA一、教师寄语:Athousand-lijourneyisstartedbytakingthefirststep.千里之行，始于足下。
二、学习目标：Knowledgeaims(知识目标)Keywords：mynamenicemeetyouwhat’shisherKeyphrases:myname,firstname,lastname,answerthequestion.Keysentences:What’syourname?What’shisname?What’shername?及回答。
Abilityaims(能力目标)1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。
Moralaims(情感目标)礼貌待人，培养良好的人际关系。
九年级英语代词 教案
九年级英语代词一. 本周教学内容：代词二. 知识归纳与总结：代词的分类代词可分为九类，包括人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，相互代词，疑问代词，连接代词，关系代词和不定代词。
（一）人称代词1. 人称代词作主语时用主格，作宾语时用宾格：eg.We all like her very much.2. 作表语时多用宾格。
eg.—Who is talking? —It’s him.3. 用she来代表国家、船只、飞机、城市、大地、月亮等，以示亲切和爱抚。
eg.China is a great country. She has a very long history.4. 在并列主语中，第二人称放在第一位，第三人称放在第二位，第一人称放在最后。
eg.You, he and I have been to Shanghai twice.5. 有时可用it来代替小孩child 或婴儿babyeg.The baby smiled when it saw its father.（二）物主代词1. 形容词性物主代词在句中作定语，后加名词eg.I’m your new Engl ish teacher this term. My name is Cathy.2. 名词性物主代词在句中作主语，宾语，表语等。
eg.—Is this book yours?—No, it’s not mine. I think it’s his. Mine is here.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词3. 在一些固定结构中常用“the”代替物主代词eg.Bill hit Mike on the head.4. 一些短语中的物主代词一般不可省略。
eg.all one’s life 一生，终生change one’s mind 改变主意e into one’s mind 想起do one’s best 尽力，竭尽全力follow one’s example 以……为榜样lose one’s life 丧生make up one’s mind 下决心，决定on one’s way to 在某人去……的路上take one’s time 不着急，慢慢来s tay on one’s feet 站着to one’s surprise 令某人感到惊奇的是with one’s help 在某人的帮助下5.“of+名词性物主代词”表示所属关系eg.a sister of his 他的一个妹妹a friend of mine 我的一个朋友（三）反身代词1. 反身代词是表示反射（指一个动作回射到该动作执行人本身）或强调（用来加强名词或代词的语气）的代词。
初中英语代词教案
初中英语代词教案教案概述：本教案旨在帮助初中学生掌握英语中的代词。
通过本教案的学习，学生将能够理解代词的作用和使用方法，并能够正确运用代词进行日常交流。
教学目标：1. 理解代词的定义和作用；2. 掌握主要的人称代词、物主代词和反身代词；3. 能够正确使用代词进行句子构建和交流。
教学步骤：Step 1: 引入教师可以通过简单的问题引导学生回忆代词的概念，例如：“你们知道什么是代词吗？代词在句子中扮演着什么样的角色呢？”Step 2: 讲解教师简要讲解代词的定义和作用，以及代词在句子中的位置和用法。
Step 3: 人称代词介绍人称代词的用法和不同的人称代词形式。
教师可以给出一些例句，让学生通过例子来理解人称代词的用法。
Step 4: 物主代词介绍物主代词的用法和不同的物主代词形式。
教师可以给出一些例句，让学生通过例子来理解物主代词的用法。
Step 5: 反身代词介绍反身代词的用法和不同的反身代词形式。
教师可以给出一些例句，让学生通过例子来理解反身代词的用法。
Step 6: 练习提供一些练习题供学生进行巩固和练习。
教师可以设计填空题、选词填空或者改写句子等形式的练习进行训练。
Step 7: 拓展教师可以进一步扩展学生的知识，介绍其他类型的代词，如指示代词、疑问代词等，让学生了解更多关于代词的知识。
教学资源：1. PowerPoint课件或者白板；2. 练习题。
教学评估：教师可以通过课堂练习和口头问答评估学生对代词的掌握情况。
同时，可以布置一些家庭作业来巩固学生的学习成果。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读英语材料，注意观察和分析文章中的代词的用法；2. 教师可以设计更复杂的句子和练习，提高学生的代词运用能力；3. 引导学生学习更多关于代词的知识，包括代词的种类和用法。
教学反思：通过本教案的学习，学生将能够初步了解代词的概念和用法，并能够进行简单的代词运用。
教师需要有针对性地设计练习和扩展内容，确保学生牢固掌握代词的用法。
初中英语代词教案及练习
初中英语代词教案及练习一、教学目标：1. 让学生掌握代词的分类及基本用法。
2. 培养学生正确运用代词的能力。
3. 提高学生英语口语表达和写作水平。
二、教学内容：1. 代词的分类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词。
2. 代词的基本用法及注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：代词的分类和基本用法。
2. 难点：不定代词的用法和辨析。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习代词。
2. 运用游戏、角色扮演等互动活动，激发学生学习兴趣。
3. 通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握代词用法。
五、教学步骤：1. 引入：引导学生复习人称代词、物主代词等基本代词，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解代词的分类及基本用法，注意区分不同类型代词的用法和注意事项。
3. 互动练习：设计不同类型的练习题，让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 游戏活动：设计代词接龙游戏，增强学生对代词用法的理解和记忆。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和正确运用。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂互动、练习题和游戏活动，评价学生对代词分类和用法的掌握程度。
2. 关注学生在口语表达和写作中正确使用代词的情况，提高学生的英语应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请英语母语者进行课堂交流，让学生深入了解代词在实际语境中的运用。
2. 组织英语角活动，让学生在实践中运用代词，提高口语表达能力。
八、教学资源：1. 英语教材、辅导书、网络资源等，用于提供丰富的教学内容。
2. 多媒体设备、卡片、贴纸等，用于制作教学课件和游戏道具。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍代词分类及基本用法。
2. 第二课时：练习代词用法，进行游戏活动。
3. 第三课时：总结代词知识点，布置作业。
初中英语代词教案
初中英语代词教案一、教学目标1. 让学生掌握代词的分类及用法。
2. 提高学生运用代词进行口语表达和写作的能力。
3. 培养学生的英语思维和跨文化交际意识。
二、教学内容1. 代词的分类：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词。
2. 代词的用法及注意事项。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用代词。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在语境中理解和掌握代词的用法。
3. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。
四、教学步骤1. 引入：通过图片和情境引入代词的概念，让学生初步感知代词。
2. 讲解：讲解代词的分类及用法，注意举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生进行代词的填空、选择和改写等练习。
4. 互动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，运用代词进行口语表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调代词的重要性和注意事项。
五、课后作业1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 结合所学代词，编写一段小故事，尽量运用不同的代词。
3. 预习下节课内容，准备进行课堂展示。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，以及对代词用法的掌握程度。
3. 口语表达评价：评估学生在小组讨论和角色扮演中的口语表达能力和代词运用准确性。
七、教学拓展1. 举办代词知识竞答活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生进行代词主题的英语角活动，促进跨文化交流。
3. 推荐学生阅读代词相关的英语文章，提高学生的阅读理解能力。
八、教学资源1. 教材：选用合适的初中英语教材，如《新目标》、《人教版》等。
2. 图片：准备与代词相关的图片，用于引入和讲解。
3. 练习题：设计各类练习题，包括填空、选择、改写等。
4. 视频或音频材料：选用相关的英语视频或音频材料，辅助学生理解和学习代词。
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5.help oneself to请自便；随便吃…
6.look after oneself自理；照顾自己
7.leave one by oneself把…单独留下
8.lose oneself in陶醉于…；沉浸于…
三、不定代词
1) some与any的用法
一般情况下，some用于肯定句，any用于否定句、疑问句（但表邀请、建议的问句中可用some—此类句型常以could , would开头）
2) many +可数= a lot of :许多（但a lot of不能用于否定句）
much +不可数
3) few , a few ; little , a little的用法
②.May I have ___________ apple ?
③.These cups are clean. ________ are dirty.
④.I have two pens. One is red , ________ is blue. [ other ; another ; others ; the others]
另外注意：one another (三者以上的)相互
each other (两者的)相互
eg: We should learn from each other (说明we指两个人)
They help one another (说明they指三个人以上)
5)二者与三者
复数
单数
单数
二者
both(都)
neither
Step2代词
一、指示代词：this , that , these , those.
this , that一般与可数名词的单数连用，而不与不可数名词连用（但that可单独指代不可数名词）。
that apple ( √ ) that meat ( × )
The weather inSichuanis not so hot asthatinGuangzhou.
难点
人称代词的主格和宾格，不定代词的用法及形性和名性物主代词
教学手段、方法
讲解练习
教具
教
学
过
程
教学程序：
1、Warms up
Say“hello”to the student.
revision
Dictation
2、presentation
Step1导入
给学生不同的代词，让学生对这些代词进行归类，导出本节课所要复习的内容。
二、人称代词、物主代词和反身代词
1）人称代词：主格、宾格（作主语为主格，作宾语为宾格;动词+宾格；介+宾格）
人称
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
he
him
they
them
she
her
it
it
eg. 1)Ithank you
2)You thankme.3) Give the book tome.
( )1.____ of my parents is a teacher. [B]
A. None B. Neither C. Both D. All
( )2.There are many trees on ____ side of the river. [C]
A. both B. any C. either D. all
A. Ours ; yours B. Our ; yoursC. Theirs ; our
3）反身代词：某某自己；亲自
单数
复数
yourself
yourselves
myself
ourselves
himself
themselves
herself
itself
反身代词的常见搭配：
1.enjoy oneself玩得高兴；过得愉快
2.hurt oneself伤着自己
3.teach oneself = learn… by oneself自学
①The story is easy to read. There are ____new words in it.[few]
表否
表肯定
可数
few(几乎没有)
a few(几个；一些)
不可数
little(几乎没有)
a little(一点儿少许)
②.Hurry up! There is_____ time left.[little]
2）物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词。
一变(my—mine);二留(his—his its—its)
三加s(your—yours ; our—ours ; her—hers ; their—theirs)
用法：有名则形，无名则名。
eg. This ismy（我的）book. This book ismine.（我的）.
(都不)
either
(任何一个)
三者
all(都)
none(都不)
any(任何一个)
注意：
①.both否定neither , all否定none
②.both , all不但作主语为复数，且被修饰的词也为复数；neither , none作主语为单数，但none of +复名，neither of +复名
课时教案
课程
代词
课型
复习
教
学
目
标
1.掌握人称代词的主格和宾格，熟悉反身代词的单、复数形式。
2.掌握any, some , few等不定代词
3.掌握指示代词this, that, these, those的一般用法。
4.掌握形容词性和名词性物主代词的用法。
重点
人称代词的主格和宾格，不定代词的用法及形性和名性物主代词
4）other ,another , others
单数
复数
泛指
another
三者以上的另一个
定语
主语、宾语
other
some…
others
特指
one…the other
一个…另一个
the others =the other+复名(另外的人或物)
①.We study _____ subjects besides Chinese.
6) each: (二者以上的)每个——作主、宾、定）
every: (三者以上的)每个——只作定语）
①.____ student in the class likes English.
②.___ of the very ; Each]
练习
( )1.____office is much smaller than ____.