毕业实习教学大纲及具体要求复习过程

毕业实习教学大纲及具体要求复习过程
毕业实习教学大纲及具体要求复习过程

浙江理工大学科技与艺术学院

毕业实习教学大纲

课程中文名称:毕业实习课程代码:52562

课程英文名称:Accounting and finance positions probation 实习性质:毕业实习

总学时:6周

先修课程:专业全部必修及选修课

授课班级:会计学专业

开课系(部):经管系

一、实习的目的和要求

毕业实习是学生学完所有专业课程,掌握了会计学科基本理论和方法,并经过一系列实践环节训练的基础上,开展的面向社会的专业实践。

通过毕业实习,更好的理解会计的性质、特点,明确会计工作在经济活动中的重要地位;使学生巩固课堂上所学的专业知识,理论联系实际;了解会计工作的具体操作程序和方法,掌握正确处理会计业务的能力和技巧;通过毕业实习还可以使学生增强分析问题、解决问题的能力,尽快适应毕业后会计工作的需要。

二、实习内容及安排

根据会计专业教学计划和大纲要求,学生毕业实习需要了解以下内容(但不限以下内容):

(一)熟悉并掌握会计核算工作组织程序。

(二)掌握一般会计业务的凭证编制、整理技巧;帐簿登记、报表编制方法。

(三)熟悉企业的财务会计工作组织流程,了解管理部门之间的协调与合作。

(四)了解会计电算化软件的操作与处理以及会计资料的输出、存储和保管。

(五)了解会计师事务所的审计工作流程和审计业务处理中的技术方法与技巧。

(六)为毕业论文的写作积累资料和实践素材。

三、实习教材及主要参考书

无指定教材

四、实习报告的内容和要求

实习主要在企业、会计师事务所、政府机关等单位部门展开。实习学生应直接参与实习单位的财务、会计或管理工作。由于各实习单位的性质不同,实习报告的内容亦有所不同。

(一)企业实习

参与企业各项会计、财务工作;包括填制、整理凭证,登记帐簿,工资、成本计算,财产清查,报表编制与报送,会计资料归档,纳税申报等具体工作。

(二)会计师事务所实习

1.参与事务所与客户的委托业务洽谈,记录、整理审计委托业务的具体内容;

2.参与对客户的审计工作,包括凭证审核、帐簿、报表的校对和复核;

3.对客户的实际内部控制制度进行测试、记录,参与对客户的实地审计。

(三)事业单位、政府机关实习

根据具体实习分工可以参与预算资金的核算、日常会计核算、日常事务的处理等工作

五、实习考核和成绩评定

实习成绩以优、良、中、及格、不及格五级记分,由指导老师根据依据毕业实习报告和实习日记、实习鉴定及实习态度等综合评定成绩

毕业实习具体要求

一、实习日志的具体要求

实习日志是记录学生在实习过程中收集资料、整理资料、学习体会、策划任务、遇到的问题、解决的办法,以及记录需要指导教师解决的问题等的日记本。实习日记中也可以谈心得体会,但不能写成生活日记。实习日记撰写的基本要求为:

1.实习日志要有日期(公历/农历)、星期、天气状况等要素;

2.实习日志要记录每天实习进度、资料目录、个人实习计划、打算、计划完成情况,以及遇到的问题、解决的办法或留下待解决的问题等。

3.实习日志记录的是否完整全面、真实细致,能反映出学生的实习过程、实习态度和实习收获,直接影响实习日记成绩,进而决定实习成绩。实习期间,每天要记好实习日记,同时将实习中了解到的有价值的信息、数据、体会记录下来。

4.实习日志不少于15篇,每篇不少于300字。

二、实习总结的具体要求

1.实习结束时,学生每人必须提交一份实习报告。它是学生向学校报告实习完成情况,实习内容以及收获、体会、建议等,尤其重要的是通过实习获得的一些知识和心理感受、体会。

2.资料要真实,图标要清晰,结论正确,条理清晰,语言要简练、通顺,易懂,内容充实。字数在500 字以上;

3.实习报告内容应有层次,各部分、各节要有规范的标题。

4.实习结束后,学生要按时提交实习报告和实习单位签章的实习鉴定表。

三、实习单位鉴定

由实习单位出具实习鉴定,并加盖实习单位的公章。

四、成绩考核标准

1根据学生在实习中的综合表现评定,其中实习日记(60%)、实习总结报告(20%)、实习单位鉴定(20%),实习成绩按五级制标准计分。

2凡有下列条件之一者,实习成绩不合格:

(1)实习报告马虎潦草、存在抄袭,或者有明显错误;

(2)实习日志不到15篇;

(3)编造实习单位,无单位盖章;

(4)实习日志中反映的实习单位与盖章单位不符;

(5)严重违反实习单位制度纪律,并被举报或投诉到校方。

五、上交实习材料

1.实习材料按照以下顺序把各种材料装订成册上交:封面——实习日记——实习报告——实习单位评语(必须盖公章)——指导教师成绩。打印材料设置连续的页码。只需左侧订两个订书钉。

2. 实习材料上交时间地点

(1)班级所有同学把实习材料统一交给学习委员或交给班级指定的负责同学。

(2)班级学习委员或负责同学对实习材料进行初步把关,并在第八学期第六周周三把所收齐的班级实习材料交到4号楼411办公室。逾期未交的学生,课程成绩做“旷考”处理。

《设计专业考察》实习教学大纲

工业设计(文、理)专业风景写生教学大纲 一、实习时间 第3学期,共3周。 二、实习地点 国内几个主要风景写生基地 三、实习的目的 本课程为专业课实践教学。“外师造化,中得心源”,艺术来源于自然,而又高于自然,通过风景写生拓宽学生的艺术视野与自身修养,锻炼学生的观察能力、分析能力、感悟能力;脑、眼、心、手的协调能力,感性与理性相结合,培养学生的创造性思维,从而创造出符合社会的美感设计作品。 四、实习教学内容及要求 1、观察一切物象都是通过眼睛观察后传入大脑,经过分析而创造。面对大自然要求学生有高度的观察能力、概括与取舍能力、表现能力,发现美、感悟美、创造美。 2、速写训练速写是进行创作和设计的基础,是每个学生应掌握的基本技能。要求学生运用钢笔、铅笔或毛笔等工具对自然风光进行写生,具象、抽象表现形式均可。 3、风景写生通过风景写生锻炼学生的构图能力、表现色彩能力与概括取舍能力。要求学生用水粉、水彩、油画、国画或色粉笔等综合材料面对自然进行写生。 4、写生报告通过三周的写生,每个学生对自然有了新的认识与感悟,并通过文字记录下来。回校后要求学生每人写一份3000字左右的写生报告,进行总结。 五、实习指导教师的责任 任课教师对风景写生的效果承担主要责任。在写生之前,应认真考察待写生部门的基本情况,安排好全部写生时间及内容,及时检查督促学生的写生进度及质量,提出问题并与学生一起讨论研究,现场辅导并作适当的范画。 六、实习成绩评定标准

1、写生表现:占10%; 2、写生作业:占60%; 3、写生报告:占30% 制定人:刘忠志 审核人:李东平 批准人:张家信 2005年4月

内部控制教学大纲

内部控制教学大纲集团公司文件内部编码:(TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-

内部控制理论与实务课程教学大纲 一、课程内容简介 内部控制理论与实务重在培养学生的专业实践能力。本课程系统地讲授内部控制的基本理论、基本方法及相关案例,反映2008年颁布的《企业内部控制基本规范》和2010年颁布的《企业内部控制规范应用指引》等内容,本课程既涵盖内部控制的理论渊源、理论体系,又分项介绍各重要经济事项的控制程序、控制方法;既论述内部控制实施的必要性及实施方法,又介绍如何针对内部控制情况进行评价。 二、教学目标 1.总体目标 内部控制在企业管理中的地位、国家五部委的要求,都使得内部控制成为现代化管理人才所必备的知识。通过本门课程,使学生了解企业内部控制建立和健全的必要性和重要性、明确企业内部控制的产生和发展历史,吸收当前世界主要国家内部控制规范体系及其实践,让学生形成良好的企业内部控制设计、评价与报告的思维框架,促进学生更好解决企业内部控制的实践问题。 2.具体目标 通过前三讲的学习,使学生掌握内部控制的基本理论和方法,掌握我国新颁布的《企业内部控制基本规范》的框架体系,了解内部控制的全员控制与董事会在内部控制的实施过程中领导作用之间的关系,熟悉内部控制需要遵循的原则,了解风险识别的概念和内容,理解风险识别过程,掌握风险识别方法,熟悉内部控制五要素之间的关系,系统掌握并更好地应用到实际控制领域中。通过后四讲的学习,熟悉资金活动的主要内容和主要风险,熟悉资金活动的业务流程,掌握关键风险点及控制措施;掌握采购、付款的关键控制点、控制目标及控制措施;熟悉销售活动的业务流程,掌握关键风险点及控制措施;对企业财务报告总控制流程有大致的了解,并掌握财务报告相关关键控制点、控制目标及控制措施。通过第八讲的学习,了解企业内部控制评价的定义,熟悉内部控制评价的内容和方法,掌握内部控制缺陷认定的种类和标准,掌握内部控制评价工作报告。 三、教学主要内容与学时分配 第一讲总论 【教学内容】 (一)中航油新加坡公司巨亏事件 1.案例背景 2.案例讨论 3.案例总结

《新闻写作》教学大纲.doc新

《新闻写作》教学大纲 课程编号: 8045 总学时数: 108 学分: 6 一、课程性质、目的与任务 本课程是高等学校新闻专业的专业主干课。本课程的任务是使学生通过学习,掌握新闻写作的基础理论及基本写作技能。以有益于将来从事采访,撰写新闻稿件的工作。本课程主要讲授新闻写作的一般原理、发展规律,介绍国内外各类新闻文体的写作方法和一般规律,介绍当前新闻写作最新发展动态,介绍当今国内外新闻名篇,较熟悉地掌握新闻写作技巧和各种新闻文体的写作,强调可操作性。培养学生具有较强的文字处理能力。 二、理论教学内容与要求 (一)、基本要求 1、理解、掌握新闻的基本要求。 2、掌握新闻写作的基础理论。 3、理解并掌握各种新闻文体的写作要求。 4、理解并学习各种新闻文体的写作方法。 (二)、教学内容 1 、绪论 了解新闻的定义、新闻的体裁、新闻写作的基本要求。 2 、消息写作 ①了解并掌握消息的基本概念及文体特点。②学习消息标题的写法。多行标题及单行标题的不同写法。学习和掌握各种类型的标题写法。③学习导语的写法。了解三代导语的演变过程。了解导语的基本要求,学习各种类型的导语写法。④了解背景的作用。⑤理解主体结构原则,主体的基本要求。学习消息结尾的不同写法。 3 、特写

了解特写的定义及文体特点,学习特写的写作方法。 4、通讯 ①了解通讯的定义、文体要求及特点。通讯与消息的区别。②学习通讯开头、结尾的写作方法,了解通讯主体的层次安排、事件通讯与人物通讯不同写法。③学习通讯抒情、叙述、描写、议论的方法。 5 、新闻评论 ①了解新闻评论的特点及基本要求,新闻评论的各种文体特点。②学习“编者按”的写作。③学习“编后”的写作。④学习“小评论”的写作。 三、实践教学内容 实训项目一 (一)实训项目名称:消息基本要素概念及相关理论的理解训练。 (二)实训学时:六学时 (三)实训目的:通过大量阅读各种类型报纸(以综合性报纸为主,如《中国青年报》、《南方周末》等)上刊登的消息,逐渐加深对新闻有关基本概念、理论的理解:新闻要素、新闻价值、新闻背景等。 (四)实训内容:要求学生完成12篇不同类型的消息的阅读,摘抄消息中新闻背景的相关段落,对消息中有关新闻价值、新闻要素进行点评。 (五)实训考核:教师对学生作业进行评改。 实训项目二 (一)实训项目名称:导语写作训练。 (二)实训学时:六学时 (三)实训目的:通过不同类型的消息导语的阅读比较及写作训练,领悟在不同类型的消息写作中,不同类型的导语对消息的表现力度具有决定性的作用。掌握根据消息内容调整导语的写作方法。 (四)实训内容:要求学生完成一定量的消息导语的阅读,按照不同类型的导语写作的要求,结合校园内举办的各种活动以及重大节日、重大社会活动(如3·15、五一国际劳动节、国庆节、中秋节等),完成12篇消息导语的写作。

三大构成课程教学大纲

三大构成课程教学大纲 总学时:100 理论:60 实践:40 适用专业:广告专业装潢专业一、课程的性质、目的与任务:本课程是专业基础课之一,是艺术设计基本素质培养阶段。本课程的任务是通过学生亲自动手,使学生重点掌握建筑设计表达基础的概念、技能、方法,了解建筑设计基础的概念和方法,培养学生良好的形象思维能力、表达能力、动手能力、创造能力以及基本美学素养,为后续的学习打下一个牢固基础。 任务:讲授构成基础理论和基本设计,使学生理解和掌握构成的基础理论知识,能够为专业设计训练奠定基础。 二、先修课程: 素描、色彩 三、教学基本要求: (一)构成理论教学 1、知识点和教学要求 (1)知识点:通过对三大构成的概念、造型要素、形式要素的学习,掌握三大构成的基本设计原则设计符合构成要求的设计图; (2)教学要求:讲授构成的基本理论和基本方法,使学生掌握构成的基本理论知识,熟练掌握构成设计方法和基本技巧,培养学生创造性思维及构成表现能力,为专业设计训练奠定基础。 2、能力培养要求 通过对本部分内容的学习,要求学生 (1)了解:三大构成的理论知识、构成的基本原则、方法; (2)理解:正确理解三大构成的设计理论; (3)掌握:三大构成的概念、造型要素、形式要素。 (二)构成实践性教学环节 1、知识点和教学要求 (1)知识点:三大构成设计的基本方法、设计注意事项、创新要求;(2)教学要求:本部分讲授的是构成实践教学环节,通过对构成的各种形式的练习,使学生能够设计符合构成原则的作品。 2、能力培养要求 通过对平面构成、色彩构成、立体构成的练习,要求学生(1)了解:三大构成设计的基本方法、基本原则;(2)理解:构成练习过程的循序渐进原则,合理安排时间,在不同学习阶

《展示设计》课程实践教学大纲讲解

《展示设计》课程实践教学大纲 总周数:1周 面向专业:艺术设计 大纲执笔人:刘晶大纲审定人:逯海勇 一、说明 1、课程设计的性质、地位和任务 通过进行课程设计,检验对于展示空间设计理论的掌握、理解,并能通过实际操作,发现自己设计的不足,理论与实际的脱节处,以及检验动手能力。 掌握展示设计的基本原则;发展趋势;了解其构思的独到性;展示空间的表现技法;装饰材料与施工;灯光与气氛。 2、课程设计的基本要求 展示空间设计重在表现空间氛围,表现的力度需要大量的课题实践和现场操作,所以要求学生的表现技术层面必须达到一定程度,才能具有实际操作能力。通过课题实践的集中训练安排,使学生的基本知识得到巩固和快速绘图能力,从而达到更高水平。 二、课程设计内容 内容:1、北京国际展览中心举行国际照相器材展,由你代表中国海鸥照相器材公司完成参展任务: 要求: 1、拟订参展计划。 2、选择摊位大小,并设计平面流程。 3、绘制平面图、透视图。 4、制作材料样板。 5、拟订展会制作报价。 6、详细的策划说明书。 以上内容用两张以上2号图纸表现;或以A4大小投标书来表现。具体表现手法不限。

内容:2、根据所学内容,在一个10cm×10cm方行空里,设计一个专卖店,内容自定。 要求: 1、平面流程示意图。 2、重点角度透视图。 3、设计说明。 4、材料样板及报价。 以上内容用2号图纸表现,方法不限。 三、本课程考核方式、方法 编码实践 环节 名称考核 单元 名称 考核内容考核 方法考核标准 最低 技能 要求 负责 单位 商业展示课程设计计算 部分 无无无无 艺术 设计 系 商业 展示设计图纸图纸 质量 检查 批改 优秀:设计方案合 理,表达完整无误, 画面整体,具有独创 性,符合市场实用标 准要求。 良好:基本达到上述 要求。 中等:能够完成设计 要求。 及格:基本完成设计 要求及内容。 及格 艺术设计系

内部控制教学大纲

理论课程(含带实践的理论课) 《内部控制》理论教学大纲 一、课程基本信息 二、课程定位 内部控制作为资产评估专业的专业限选课之一,重在培养学生的专业能力。本课程既阐述内部控制的理论渊源、理论体系,又分项介绍各重要经济事项的控制程序和控制方法;既论述如何对经济事项进行控制,又介绍如何对内部控制信息进行披露。 三、教学目标 (一)知识目标 使学生了解和掌握内部控制的基本理论和前沿理论问题,进一步把握内部控制在市场经济中的作用。 (二)能力目标 提高学生运用内部控制理论与方法分析与解决财务管理活动中存在的问题的能力。 (三)素质目标 提高学生的综合学习素质。 四、先修课程要求 基础会计、管理学 五、各教学环节的学时分配

六、教学内容和要求 第一章内部控制基本理论(2学时) 【目的要求】 1.掌握内部控制的含义、企业内部控制的作用、企业内部控制的分类 2.熟悉内部控制假设、内部控制方法、公司治理下的内部控制 3.了解国外内部控制的演进、基于风险管理的内部控制 【主要内容】 1.内部控制的含义、企业内部控制的作用、企业内部控制的分类、国外内部控制的演进、基于风险管理的内部控制 2.内部控制假设、内部控制方法、公司治理下的内部控制 【重点和难点】 1.重点:内部控制假设、内部控制方法、公司治理下的内部控制 2.难点:公司治理下的内部控制 第二章我国企业内部控制基本框架(6学时) 【目的要求】 1.掌握企业内部控制基本规范、企业内部控制应用指引、企业内部控制评价指引、企业内部控制审计指引 2.熟悉企业内部控制基本规范、企业内部控制应用指引、企业内部控制评价指引、企业内部控制审计指引 3.了解内部控制理论和实务的发展和完善 【主要内容】 1.我国内部控制理论和实务的发展、我国企业内部控制标准体系的完善 2.我国企业内部控制的标准体系、企业内部控制基本规范、企业内部控制应用指引、企业内部控制评价指引、企业内部控制审计指引 【重点和难点】 1.重点:企业内部控制应用指引、企业内部控制评价指引、企业内部控制审计指引 2.难点:企业内部控制应用指引、企业内部控制评价指引 第三章企业内部控制环境(8学时)

《电视新闻播音》课程教学大纲

《电视新闻播音》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程名称:电视新闻播音 课程代码:04035 课程属性:专业课 课程性质:必修课 课程类型:B类(理论+实践) 考核方式:考试,理论加实践 授课学时:64(理论16+实践48) 开课系:播音主持系 线下授课场所:多媒体教室、实训室 二、课程性质与目标 1、课程性质:《电视新闻播音》为播音与主持专业必修课程,是播音业务的理论概述和专业指导训练相结合的课程。主要讲授电视新闻播音创作的基本技能和在新媒体平台及语体下新闻播音的发展,通过课程的教学活动使学生掌握新闻播音创作表达的技能,提高新媒体环境下新闻播音的综合能力。 2、课程目标: 三、学时分配表 教学时间安排:本课程的教学安排在第三学期,共8周,周课时8节(其中理论2课时,实训小课6节)期末考试。考核内容包括理论知识与实践能力。 四、课程内容: 第一章新闻播音的发展状况 【目的要求】了解视听媒体发展流程,掌握新闻播音员素质要求和现实状况。 【重点与难点】重点:新闻主持人的职业状况 难点:新闻主持人的自我超越 【主要内容】

●理论教学内容(2学时) 第一节视听新闻和新媒体概说 第二节新闻主持人的职业状况 第三节新闻主持人的自我超越 第四节自媒体主持人的发展现状和前景 ●实践教学内容与安排(6学时)熟悉摄录设备和了解新闻语体运用 【作业与思考】 思考题: 1、结合实际谈谈新闻播音员应具备的基本素质? 2、新闻播音的基本要求是什么?如何做到? 3、新媒体环境下新闻播音的发展概况? 第二章新闻播音导入 【目的要求】了解新闻播音声音样态,掌握电视新闻的语言状态调整。 【重点与难点】 教学重点:新闻播音的基本样式和典型问题 教学难点:新闻播音发声训练的探索和拓展 【主要内容】 ●理论教学内容(32学时) 第一节广播新闻播音的备稿 第二节新闻播音发声训练的探索和拓展 第三节广播新闻播音的典型问题 第四节新闻播音的基本样式 第五节新媒体背景下的新闻评论播音 第六节新媒体背景下的新闻专题播音 ●实践教学内容与安排(24学时) 第一节新闻播音概说 1、新播音的定义 2、新闻播音的分类 3、新闻播音的位置 4、新闻播音员的基本素质 (1)政治素质 (2)导向意识 (3)创作道路 第二节新闻播音员的特征 1、新闻播音的特点和基本要求 (1)特点 (2)基本要求 2、新闻播音的语言样态 3、新时期新闻播音的时代特征

三大构成课程标准

三大构成课程标准Prepared on 21 November 2021

《三大构成》课程标准 一、课程概述 (一)课程定位 《三大构成》这门课程包括“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三部分内容,是艺术设计专业群的专业基础课。通过这门课程的学习,学生应掌握平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等基本知识和方法,应具备平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能,增强艺术设计的创造性思维能力,为学生后续课程的学习及将来从事相应岗位的工作,奠定良好的理论和技能基础。 (二)先修后续课程 《三大构成》的先修课程为《设计概论》,该课程为本课程的学习奠定了空间想象和设计理论基础。 本课程的后续课程为《动画速写》、《Photoshop》、《原画设计》、《分镜头设计》等课程。该课程的学习可为这些课程中的排版、色彩搭配、空间及立体形态创造等内容的知识学习和技能培养奠定良好的基础。 二、课程设计思路 根据本课程的定位和后续课程的学习要求,本课程需要向学生讲授平面和立体艺术设计中的形式美法则、布局、色彩运用等方面的基本知识和方法,在讲授知识的同时并通过技能培养并重的方法(例如案例实训、教师示范、学生

实践),培养学生平面、色彩、空间及立体形态等单项或综合设计的基本技能,增强艺术设计的创造性思维能力。为提高教学效果,把课程分为3个模块,并制定每模块应培养的能力(见表2-1)和评价方法。围绕三个模块中学生应达到的能力,制定实践教学环节,每一个模块都包含几项具有内在联系的设计课题,每一项设计课题融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体,形成各自相对完整的系统。对学生的考核评价依据学生对每一项设计课题的完成情况。 表2-1《三大构成》各模块应培养的能力 三、课程目标 通过本课程的知识学习和技能培训,使学生了解美的形式法则,色彩的搭配关系,空间及立体形态的构成方法,能够根据设计课题要求进行创新设计。具体目标如下: (一)能力目标 1.能按照设计课题的要求,对设计课题进行从二维平面形象到三维空间形态的全面创新设计; 2.能对设计项目进行版式设计,并进行符合设计主题的色彩设计; 3.具备完成具体设计项目的信息交流和沟通能力。 (二)知识目标 1.掌握现代构成设计的概念、分类及形式美法则; 2.了解色彩的成因,并懂得用色彩进行色彩设计; 3.了解立体构成中的形状包括哪些要素、立体构成中材料的种类,掌握立体构成的技法。 (三)素质目标

展示教学大纲

《展示设计》教学大纲 总学时: 48学时 理论学时: 24学时 实践学时: 24学时 课程性质:专业课 教材:《展示设计》王伟、王雄编著辽宁美术出版社 一、教学目的与基本要求 展示设计课程是目前国内艺术设计教学体系中一门主干专业课,是一门实践性很强的设计课程,国外这一专业的教学体系已相当完善,从展示的策划,设计到展示技术,材料御用,施工工艺,每个环节的教学与市场运用体系衔接的都很紧密。具有实际工程经验的从业教师,完善而规范的实际市场体系,为其专业的教学提供了一个良性的设计市场课堂,相比之下,国内本专业的教学仍处于一种脱离市场,缺乏时间的“纸上谈兵”状况。 在教育面向社会的今天,为社会培养具有较强专业素质的实用设计人才是艺术设计院校教学的一个根本目标。棉队当前国内展陈潜在的巨大设计市场,社会对展示设计类专业人才需求量的日益增加,如何实现本专业课程的教学与市场接轨,突破传统的教学模式,拓展本专业课程的教学思路,以尽快适应社会对展示设计应用型人才培养的需求,一直是我们始终在思考,探寻和研讨的一个教学课题。 二、教学环节与教学形式建议 针对本课程的特点,教学方法和教学形式可注意以下几点:首先,倡导学生自主学习。要认真阅读文字教材,较清晰的了解展示设计的基本概念;其二,教师对重点内容进行辅导,并充分发挥多种媒体教材的教学功能以及机房上机实践,帮助学生生动、有效地学习这门课程;其三,针对展示设计中实践的问题进行案例研讨,促进理论的理解。 三、教学时数分配与进度计划 章目教学内容理论课学时实践课学时 第一章课前准备 4 第二章展示设计概论 4 第三章展示设计的基本原理 4 第四章展示专项设计 4 8 第五章展示专题设计 4 4 第六章展示设计实例方案讲评 4 4 第七章设计实践教学实录 4 第八章教学成果 4 四、课程的主要内容 第1章课前准备 教学目的和要求:通过课堂理论讲解,让学生建立起展示设计的基础理论知识架构,

5.1《内部控制审计》教学大纲

《内部控制审计》课程教学大纲 (Internal Control Auditing) 一、课程基本情况 开课单位:经济与管理学院 课程代码:120207H03TNB 课程学时:48学时:理论36学时,实践12学时 课程学分:3 考核方式:考试 先修课程:基础会计、中级财务会计、审计学 适用专业:审计学 教材与教学参考书: 1.《企业内部控制审计(第二版)》,盛永志、唐秋玲,北京:清华大学出版社,2017.9 2.《2020年新版企业内部控制基本规范,企业内部控制配套指引》,中华人民共和国财政部,上海:立信会计出版社,2020.1 3.《企业内部控制审计研究:基于整合审计的视角》,吴寿元,北京:中国财政经济出版社,2016.12 4.《审计与内部控制系列:内部控制设计与评价》,李凤鸣,上海:复旦大学出版社,201 5.10 5.《内部控制审计》,吴益兵,大连:东北财经大学出版社,2013.1 二、课程的性质、任务和目的 内部控制审计课程是审计学专业的专业必修课。通过本门课程的教学,使学生掌握现代审计理论与实务的基本知识,具备五大循环业务的内部控制能力,为将来到大型集团企业从事内部审计工作奠定基础。 三、课程内容、基本要求和学时 (一)课程内容和基本要求 第一章内部控制概论(2学时) 1.了解内部控制的内部牵制阶段

2.了解内部控制的概念形成阶段 3.了解内部控制的结构理论阶段 4.了解内部控制的整体框架理论阶段 5.理解内部控制的目标 6.理解内部控制的原则 7.理解内部控制的要素 8.理解内部控制的作用 9.掌握内部控制的分类 10.了解内部控制的其他分类方式 第二章我国企业内部控制规范体系(2学时) 1.了解企业内部控制评价指引的内含 2.了解企业内部控制基本规范的内含 3.了解企业内部控制评价与审计指引的内含 4.理解企业内部控制应用指引的组织架构 5.理解企业内部控制应用指引的发展战略 6.理解企业内部控制应用指引的人力资源 7.理解企业内部控制应用指引的社会责任 8.理解企业内部控制应用指引的企业文化 9.掌握企业内部控制应用指引的资金活动 10.掌握企业内部控制应用指引的采购业务 11.掌握企业内部控制应用指引的资产管理 12.掌握企业内部控制应用指引的销售业务 13.掌握企业内部控制应用指引的工程项目 14.理解企业内部控制评价指引的主要内容 15.理解企业内部控制审计指引的主要内容 16.了解内部控制规范与内部控制审计的关系 第三章内部控制审计概论(2学时) 1.了解审计的主体 2.了解审计的对象

新闻实训课程教学大纲

绪论: 【教学目的】 1、明确《采写编实训教程》这门课的目的。 2、了解该课程的学习方法。 采写编实训教程就是将新闻采访写作与报纸编辑结合起来,采用模拟训练的方法,综合训练和增强学生的新闻写作能力和报纸编辑能力,在“新闻”二字上下功夫是学好这门课的关键。 【重点难点】 重难点:是否能准确了解开设此门门课程的意义并掌握正确的学习方法。 第一节什么是采写编实训教程 采:是新闻采访写:是新闻写作编:是报纸编辑 第二节怎样学习采写编实训教程

一、什么是新闻采访 二、什么是新闻写作 三、什么是报纸编辑 【复习思考题】 1、什么是采写编实训教程 2、怎样学习采写编实训教程 第一章新闻和新闻工作者 【教学目的】 1、让同学了解什么是新闻,掌握新闻的定义。 2、了解新闻工作者应具备的素质。 3、明确新闻工作各岗位的岗位职责。 【重点难点】 在现实生活中辨别哪些是新闻并积极培养新闻工作者的相应素质,既是重点也是难点。 第一节什么是新闻 关于新闻的定义,据不完全统计,国内外有160多种说法。本节将主要介绍两种观点。 第一是:陆定一1943年在《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出的,他认为,新闻是指新近发生的事实的报道。 第二是:清华大学新闻和传播学院常务副院长李希光在《我们需要什么样的新闻学课堂?》一文中明确指出:“写新闻就是写故事,更具体地说,是写人的故事。” 第二节新闻工作者的素质 一、政治素质 关键:强化新闻工作的党性原则 1、与党中央在政治上保持一致,积极宣传党的路线、方针和政策,坚持和宣传四项基本原则。 2、全心全意为人民服务。 3、按照民主集中制的原则办事,严格遵守党的纪律。 二、业务素质 新闻工作者应当具备很强的新闻业务素质,包括六大能力。 三、文化素质 文化素质是新闻工作者所有素质的“基石”。作为新闻工作者其文化素质可以分解成以下几个部分: 1、语文知识 2、专业知识 3、一般知识

高校艺术设计专业三大构成课程教学的总结与反思

教育部1998年颁发的普通高校木科 专业目录中,将“艺术设计”专业作为一门 学科正式确立,因此“艺术设计”的各个专 业在我国各大院校迅速成立并发展起来。 艺术设计专业这门学科的的综合性非常 强,因而它研究和服务的对象相对于传统 的艺术门类来说也是大不相同。可以说艺 术设计作为一门独立的学科是社会需要 的必然产物。 作为艺术设计专业的重要基础课程 之一的三大构成是指平面构成、色彩构 成、立体构成,在整个课程设置中占有重 要地位。自20 世纪80年代初期,三大构 成己在我国各大美术院校中被广泛应用, 它既培养了艺术设计专业学生的构思创 造能力、同时也提高了学生的艺术鉴赏水 平,因此成为艺术设计专业中非常重要的 专业基础课。其中平面构成的教学内容主 要是研究二维造型要素(点、线、面)以及 构成规律;色彩构成的教学内容主要是着 重解决色彩的要素,分析色彩的本质和规 律,研究色彩搭配的审美要素;立体构成 的教学内容主要是对形、色、质等心理效 能的探求和对材料属性,加工工艺等的探 求。多年以来三大构成作为艺术设计专业 中的必修课程,它本身己经形成了较为成 熟且相对固定的教学体系以及教学模式。 但就长春建筑学院平面设计专业的教学 现状和存在的一些问题来看,三大构成教 学模式按常规化的教学内容和训练方法 明显存在弊端,经过几年教学实践我深刻 反思研究,三大构成教学改革势在必行。 1 三大构成课在教学中存在的问题 本人任教以来一直担任构成课的主 讲教师,教研室每学期课程结束后都会组 织相关教师就本课程的课程设置、授课情 况进行研讨,同时结合学生的课程问卷调 查,及时总结经验,发现问题,以此来提升 本门课程的教学质量。具体问题: 1.1优秀参考书较少 虽然目前图书市场上关于三大构成 的相关书籍品种繁多,但是真正适合高校 艺术设计专业构成课程的参考书目相对 较少,大多存在专业针对性差;内容生搬 硬套,语焉不详;章节衔接不上等问题。学 生在没有教师指导下无从选择适合所学 专业的相关参考书,往往误导了学生以为 三大构成课就是单纯的模仿,没有创意可 言的手工劳作课,远远偏离了视觉创造性 思维训练的初衷,学生的创造性思维模式 没有形成与提升。 1.2教学方式过于传统单一 由教师讲授理论知识,学生再具体的 动手操作,往往通过作业量堆积来提升学 生的手绘技法,大量的重复性操作使学生 丧失了原本对新课程的兴趣,导致课程结 束后学生对课程的教学目的不甚了解,最 直接的反映就是作业抄袭严重,无创新可 言,与本门课程的教学目的背道而驰。 1.3与其它专业课割裂 众所周知,三大构成作为艺术设计专 业的专业基础课其教学目的是为本专业 服务的专业课程服务培养学生的创造性 思维模式的养成,和审美能力的提高,然 而在实际的教学过程中,大多数高校的构 成课的课程设置、教学大纲往往与本专业 后续课专业课相脱节,与本专业培养方案 中其他专业课程之间的衔接不好,没有形 成一个统一的课程链化式结构。比如教师 在讲授平面构成中重复构成时,只是介绍 了重复构成的概念、特点以及它的构成形 式,然后布置了重复构成的相关作业,在 整个教学过程中没有结合具体设计案例, 更没有结合艺术设计相关专业的专业特 点进行具体分析,课程结束后学生往往一 头雾水,不了解学习构成课在今后整个专 业学习中的具体作用,感到枯燥乏味。 2 三大构成课程教学改革的基本思路 2.1突出专业特点 如何能让艺术设计专业开设的三大 构成课程与专业方向密切结合是我们一 直追求和努力的目标,同时也是我们在制 定培养方案、教学大纲的核心指导思想。 多年的教学实践表明,如果艺术设计每个 专业学生都采用一致的教学模式与教材, 那么除了无法很好地突出每个专业方向 的特色外,更会让学生在学习的过程中感 到困惑迷惘,不明白为何要学此类课程, 更加谈不上懂得如何应用,达不到预期的 教学目的。为了能更好的提高教学质量, 同时也为了让学生能了解三大构成课程 在专业中的重要作用,在今后的学习中能 够学以致用,我们必须本着紧密结合艺术 设计专业方向,突出专业特点的指导方针 来制定我们的培养方案、教学大纲、教材、 教案以及作业的要求,通过对以上几个方 面进行优化整合,以此更好的完成整个教 学进程;在课程的整体设置上加强了与本 专业的联系。例如,在环境专业构成课的 课程内容上增加室内外建筑作品赏析,通 过对国内外优秀室内建筑设计的赏析,认 识构成手法在环境设计中的运用,使学生 带着目的去学习,增加学生的学习兴趣, 促使学生更积极主动去思考问题。 2.2注重构成系列课程的整体性与连 贯性 大多高校的构成课作为专业基础课 都安排在第一、二学期,平面构成、色彩 构成、立体构成课程之间紧密相连,形成 形态构成系列课程的有机整体。在开课的 先后顺序分别是:平面构成——色彩构 成——立体构成。三者之间的关系是紧密 相连、逐渐递增的关系学生在平面构成课 程中学到的形式美的法则在色彩构成、立 体构成中同样适用,从平面构成到立体构 成实际上是一种训练的延伸,也是质的飞 跃;另外,学习平面构成是进行立体构成 训练的基础和保证,是学生的思维模式是 从二维空间向三位空间的转变的过程。所 以说平面构成、色彩构成、立体构成三门 专业基础课程之间的关系是密不可分的, 是一个循序渐进的教学过程。 注重构成课程的整体性和连贯性,力 求学生能够学到更多的知识并学以致用, 从基础知识到实际应用,形成统一的课程 链化式结构。使三大构成形成一个相对完 整的小系统,构建起一个以艺术设计为核 心的大系统。 3 结语 综上所述,通过对教学方法、课程内 容的改革与完善,提高了三大构成的教学 质量,同时提升了学生的实际应用能力, 有利于艺术设计专业的学生结合本专业 方向学习后续专业课程;有利于学生根据 本专业需求,有效发挥三大构成在基础课 和专业课之间承担的承上启下的作用。通 过思维灵活性的训练,培养学生思维的连 贯性及多方向思考解决问题的能力。使学 生在未来的竞争中占有绝对优势,拓展现 代艺术设计的新篇章。 三大构成课作为艺术设计院校中的 专业基础课,在整个课程设置中具有重 要作用。为了迎合未来社会对于设计类人 才的需要,提高高校艺术设计专业学生的 就业率,三大构成课教师必须不断更新自 己的教学理念,重新审视构成课的教学目 的,一次来满足社会对设计的需求。 高校艺术设计专业三大构成 课程教学的总结与反思 王 超 长春建筑学院 吉林长春 130000 网络出版时间:2014-04-29 11:31 网络出版地址:https://www.360docs.net/doc/25387549.html,/kcms/detail/11.5934.F.20140429.1132.476.html

橱窗展示设计教学大纲

橱窗展示设计教学大纲 《橱窗设计》课程教学大纲 课程代码:100342137 课程英文名称:Window Display Design 课程总学时:32 讲课:32实验:0 上机:0 适用专业:艺术设计专业平面方向大纲编写(修订)时间:2012.05 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 橱窗设计是艺术设计专业平面方向专业选修课的重要组成部分,开设这门课旨在培养学生掌握橱窗设计正确的思维和学习方法,并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则,用现代设计理论来探索橱窗设计形式美,了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性,并采用多种造型手段,设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的橱窗展示设计。教学中,引导学生认识到作为广告的一种特殊形式,橱窗展示设计的目的是通过一系列的视觉手段来展示真实的商品,将商品自身的特点以及商品所涉及的相关信息进行特殊的强化处理以引起过往行人的注意,使其产生兴趣进而产生购买的冲动。通过课程学习,使学生了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程,以及橱窗设计所需制作工艺。培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外,通过多个设计案例训练,着重培养学生的动手实践能力。 通过本课程的学习,学生将达到以下要求: 1( 了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程,以及橱窗设计视觉流程; 2(树 立正确的学习观;

3(具有独立设计,绘制能力; 4(理论与实践相结合; 5. 能够根据商品特性、所处环境进行橱窗设计。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1. 基本知识、能力:了解橱窗设计的原则,掌握橱窗设计程序,熟练运用色彩、道具、照明方式进行橱窗设计。橱窗设计作品要求传达信息准确、迅速、舒适、独特,同时也应起到吸引人们视觉注意的作用。 2. 基本技能: 要求学生对橱窗设计以前的基础课程,特别是设计基础课 (平面构成、色彩构成和立体构成);对各种设计要素,如形态的类别、构成和变化,色彩的基本现象与规律,各种构成和构图的方法以及形式规律等方面进行了全面的学习与研究;熟练使用计算机制图软件进行设计。 (三)实施说明 1(教学方法:理论讲解与分析示范设计步骤相结合;引导学生根据设计案例,运用创造性思维进行橱窗设计;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;增加讨论课,进行作业作品的自评与互评,调动学生学习的主观能动性;讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2(教学手段:本课程属于专业选修课,在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 要求学生修完平面构成、色彩构成、立体构成相关课程。 (五)对习题课、实践环节的要求 1(对重点、难点章节(如:橱窗设计的表现形式、橱窗设计的视觉流程等)应安排习题课,例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识,用以解决实际问题为目的。

《网络新闻传播》课程教学大纲

课程编号:01118 课程名称:网络新闻传播(Network news media) 新闻学本科专业必修课 《网络新闻传播》教学大纲 一、课程说明 本课程是一门和时代发展结合比较紧密的专业必修课程,是在《新闻学理论》、《传播学导论》、《计算机基础》、《广告学概论》等课程的基础上开设的,主要教学目标是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解,使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动,为后续课程课程奠定学习基础。 本课程的教学时间安排是:每周2学时,计划教学周数18周,总课时数36学时。 本课程总学分数:2学分。 二、学时分配表 教学内容授课学时实验学时 第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章网络应用基础 网页设计与制作 网络新闻传播 网站建设与经营 网络营销 网络中的传播 网络传播中的受众 网络传播的宏观影响 网络传播中的文化现象 网络传播中的若干法律问题 机动 4 2 6 2 2 6 4 4 4 2 2 合计36 三、教学目的与要求 本课程的教学目的是通过对网络传播的特点、技术及应用等内容的讲解,使学生熟练掌握网络传播技能和网络传播活动地特点,特别是作为新兴媒体地网络在与传统媒体的竞争中,如何发挥自己地优势,在网络新闻的采写和发布中博采众长,整合其他媒体的优点,在新闻传播中争得自己的一席之地,并为后续课程课程奠定学习基础。 本课程各章的教学要求和知识考核点如下: 第一章网络应用基础 教学目的和要求:通过教学,使学生了解信息技术发展与信息传播的关系,网络传播概念、研究内容、传播模式、议程设置以及互联网的基本知识及基本操作。 教学重点和难点:信息传播、网络传播、网络媒体“把关”、互联网 教学方法与手段:传统教学方法与多媒体教学方法相结合。 第二章网页设计与制作

《环艺项目实训》课程教学大纲

《环艺项目综合实训》课程教学大纲 课程编号: 适用专业:室内艺术设计 总学时数: 120学时 其中:理论讲授学时: 30学时 实践学时: 90学时 1、课程性质、目的和任务 1.1.性质:《环艺项目综合实训》课程是室内设计专业开设的专业主干课程之一,它在室内设计专业课程体系中起着承接理论体系的作用。课程设计应注重课程定位与目标、课程内容选取、课程内容序化、课程考核评价四个方面,依托职业岗位,实现可测性目标,以项目为载体,立足真实工作过程,多层次、多方位地实施考核,从而进一步形成完整的室内设计综合实训。 1.2. 目的:通过理论教学、模型制作、实地调研、项目制作,直观地探讨室内设计过程中遇到的各种问题,深入理解设计意图,把握设计方向。以行为为导向、基于工作过程的课程设计强调通过行动来学习,注重在行动中获得过程性知识,从而构建属于学生自己的经验和知识体系,即职业能力。本次综合实训力求工作过程系统化而非学科知识系统化,即将工作结构转化为课程结构,将工作内容转化为课程内容。在此基础上,以实际工作流程和各工作环节之间的衔接顺序为参照系,设计课程模块和内容。 1.3.任务及目标: 在遵循从单项到综合、从细节到整体的循序渐进的教学规律的基础上提出本门课程的课程目标,包括: 1.3.1 知识目标: 熟悉常见住宅户型。熟悉室内空间常规水、电配置。熟悉以住宅为主(包括办公空间)的常见家具组合方式及尺度。熟悉不同尺度空间的特点及设计要点(包括住宅空间及公共空间)。熟练掌握室内设计的一般方法及基本程序。掌握室内设计影响性因素(包括色彩、照明、家具及室内陈设、绿化)的一般设计处理方法。 1.3. 2.能力目标: (1) 会分析不同户型的优缺点。会房屋测量记录。会空间特点分析。能根据空间自身特

《企业内部控制》教学大纲

企业内部控制课程大纲 课程名称:企业内部控制Internal Control of Enterprises 课程编号:ab11124335 课程属性:专业选修课 授课对象:财务管理专业总学时/学分:48学时/3学分 开课学期:第五学期课程负责人:孙凤英 先修课程:财务会计、财务管理 一、课程概述 就课程的学科属性和应用领域等进行概括性说明。 例:金融工程是一门融合金融学、工程化方法与信息技术的新兴综合性学科,将工程思维引入金融领域,综合采用各种工程技术方法进行金融产品设计、开发和实施,以创造性地解决金融管理问题,主要用于基金公司、商业银行、证券公司及保险等金融机构。 二、课程目标 具体明确四个要点:一是掌握……基础理论或基本原理;二是熟悉……业务知识;三是学会……基本技能;四是了解……前沿发展。 例:金融工程 1. 掌握远期合约、期货、期权和互换等衍生金融产品的基本原理、定价模型和灵敏度分析方法; 2. 熟悉衍生金融产品定价的基本原理-无套利均衡定价和风险中性定价;金融工程的基本分析方法、理论和技术,初步学会运用工程技术的方法,如数值计算(二叉树方法)、积木分析法等设计、开发和实施新型金融产品; 3. 学会运用金融衍生产品进行套期保值、套利和产品开发与设计的基本技能; 4. 了解金融工程理论和应用的最新进展,培养学生的金融工程思维,并进行相关职业道德的教育。 三、主要内容及其基本要求 明确本课程必须完成的基本教学内容,并说明各教学内容的基本知识点要求和掌握程度要求。 例:金融工程 本课程须完成的基本教学内容和要求如下: (1) 远期合约、期货和期权等基础金融衍生产品的基本性质、定价原理等基础知识。重点讲解无套利均衡定价和风险中性定价原理; (2) 金融衍生品定价模型和灵敏度分析。主要讲解Black-Scholes模型和二叉树模型,基本的灵敏度分析方法,要求能够对基础衍生品合成的简单金融产品进行定价; (3) 金融衍生品设计和交易策略。学会运用积木分析方法设计和开发金融产品;运用无套利原理分析金融产品价格的性质;利用基础金融衍生品设计交易策略,达到套期保值、套利和投机的目的; …………

《新闻摄影》课程教学大纲

课程中文名称:新闻摄影 课程英文名称:News Photography 课程学分数:2 课程学时数:36 授课对象:新闻学、网络传播、广播电视新闻学、播音与主持艺术 专业学生 本课程的前导课程:新闻学概论、新闻发展史、传播学 一、课程性质 新闻摄影是新闻学专业本科的专业基础课和主干课程,是为培 养新闻专业人才而开设的一门必修课,在众多新闻报道形式中,新 闻摄影是一种视觉传播新闻。学生在新闻专业的学习过程中,对新 闻摄影知识的掌握是其知识结构中不可缺少的一部分,是一门理论 与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程。 二、相关课程的衔接 以新闻图片和文字说明见诸报刊的新闻摄影是一种综合的传 播手段。与它直接相关的课程有新闻采访与写作、新闻编辑以及传 播学等,间接相关的有美学、哲学、文学、史地、新技术等课程。 三、教学目的和基本要求 新闻摄影,顾名思义,就是一门培养学生摄影技巧能力的课程,其目的就是培养学生实践动手能力和新闻摄影的敏感和素养。通过本课程的教学,使学生掌握和了解的主要内容有三个方面:一是摄影与新闻摄影的基本理论;二是照相机和暗房等摄影器材的技术操作;三是数码摄影及相关技术和伦理。培养他们利用镜头抓拍新闻的敏感和基本技能以及专业素养。 本课程的教学要求: 1、掌握新闻摄影的性质、任务及其研究对象,区别新闻摄影与其它摄影的不同。

2、牢固树立新闻摄影的真实、形象、及时的观念。 3、掌握新闻摄影的构成包括新闻图片和文字说明两部分的运用和技巧。 4、了解和掌握摄影器材知识,初步掌传统摄影和数码摄影的技术操作。 5、掌握新闻摄影的专业素养要求和技术伦理。 四、教学方法与重点 1、教学方法:由于新闻摄影是一门实践性很强的课程,理论与实践相结合。在课堂上讲授理论、分析作品,同时还结合学生暗房操作和室外拍摄的实习(有专门的摄影实验课)进行实践的分析。 2、教学重点:本课程的教学重点主要有两个:一是在理论上强调新闻摄影的真实性、形象性、及时性以及新闻摄影的专业敏感与素养;二是数码摄影器材和操作技巧。 五、学时分配 新闻摄影课分为理论课部分和实验课部分,本课程是新闻摄影的 理论课,总课时为36学时。 教学内 容 讲 学 课 时 备注 绪论:视觉传播时代 的新闻摄影 第一章新闻 摄影的定义 第二章新闻 摄影的特性与优势 第三章新闻 摄影的地位与作用 4 第四章新闻 摄影的主题与题材 第五章新闻 摄影的评价标准 第六章形象 采访与现场抓拍 第七章新闻 摄影记者的修养 6

三大构成教学大纲

《三大构成》教学大纲 课程名称:三大构成课程代码:15222450 课程类型:专业必修 学分:3 总学时:64 理论学时:32 实验(上机)学时:32 先修课程:素描写生适用专业:图形图像制作 一、课程性质、目的和任务 平面构成,是一种视觉现象的构成。它的研究对象,主要是在平面设计中如何塑造形象,怎样处理形象与形象之间的联系,如何掌握形式美的构成原则,掌握平面构成设计的基本技能,掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手段。 色彩构成,是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。要求学生理解色彩在物理、生理、心理及美学方面的基础理论知识,将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中,增强学生对色彩语言自身表现力的认识,提高学生应用色彩的想象力。 立体构成,是一门研究在三维空间中如何将立体造型要素按照一定的原则组合成赋予个性的、美的立体形态的学科。 三大构成是利用形式要素及其特有的表现方法,对学生进行理念性训练,使学生了解和掌握造型的构成方法,提高对构成设计中形式美的认识,进而提高学生的审美能力、表现能力和创造能力。 二、教学基本要求 1、知识、能力、素质的基本要求: 要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。 2、教学模式基本要求 为了使学生更好的理解教学内容,本课程采用理论教学和实践教学交叉进行的教学方式,授课方式为多媒体演示,理论学时与实践学时的比例为1:1。 3、考核方法基本要求 考核采用百分制,“综合成绩”由“平时成绩”、“期中考试成绩”和“期末考试成绩”组成。其中,“平时成绩”占20%,“期中考试成绩”占20%,“期末考试成绩”占60%。“平时成绩”通过上机成绩、作业成绩、出勤率及课堂纪律的考核确定。迟到、早退、旷课均予以扣分。理论课和上机课缺勤超过三分之一,或作业未完成次数超过三分之一,不准参加考试。 三、教学内容及要求 第一章平面构成 一、形态的基础理论

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