【精选】最新2020春部编版四年级下学期道德与法治8《这些东西哪里来》第1课时课件(精选)
9
(二)探访活动，说一说。 1.探访活动。 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩
具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他 的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小 熊的工厂，进行了一次探访活动。
10
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设 计着各种可爱的小熊样式。 ②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、 花布…… ③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在 埋头操作缝纫机。 ④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结， 可爱的玩具小熊诞生了! ⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具 小熊,检查合格后才进行包装。 ⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上， 等持人们购买。
2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便
第1课时
1
谈话导入
同学们，我们平时的日常生活都用到了哪 些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的， 哪些是属于工业生产的？
农业生产品在上一节课我们已经探究了其 生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么 样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来 的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。
衣服、裤子、裙子、袜子、 帽子、鞋子、靴子、手套、 围巾……
8
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多 生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生 活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品 究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需 要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我 们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
21
拓展：
如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼 气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前 人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也 不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打 理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住 进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了……
ห้องสมุดไป่ตู้11
2.说一说:玩具小熊的生产要经历 哪些环节? 设计——选材——缝制——装 饰——检验、包装——出售
12
13
3.探究冰激凌的生产制作过程： 配料——混合——杀菌——冷却—— 均质——老化——凝冻——灌装—— 包装——硬化——检验——成品—— 出售
14
15
自由探访：选择一件 自己喜欢的物品，开展对 他来历的探访活动吧。
31
16
我们了解到工业已经渗透到了我们生 活中的每一个角落，工业和我们的生活已 经紧密联系在一起了。每一个工业产品是 由无数行业的人们共同制造完成的。我们 应该珍惜大家的劳动成果。
17
活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉
18
思考：你能发现洗衣机， 电梯，空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗?
29
当堂检测
一、填空。 1. 我们的生活（离不开）各种各样的生活用品。很多生 活用品是由（ 工业 ）生产提供的。工业与我们的生活 （紧密相连）。 2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的 生产也在不断（ 发展 ）和（变化）。目的是给人们提 供更加（ 舒适 ）和（方便）的生活。
30
二、判断。 1.我们的生活离不开工业。（ √ ） 2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（ √ ） 3.我们吃的米饭也是工业生产的。（ X ） 4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（ √ ） 5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（ X ） 6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。 （X） 7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（ √ ）
22
想一想:从人们的生活需要出发，我们还可 以改善和发明哪些产品?
（1）学生进行设想设计 我的设想:
（2）学生将自己设想的设计在小组内交流。 （3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。
23
垃圾桶小发明
24
垃圾桶小发明
25
懒人神器家居家用小东西
26
27
神奇小发明
28
教学总结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更 加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产 品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸 福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。 将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们 的生活服务。
19
有了洗衣机，不但节约了人力， 冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬 楼再也不累了；有了空调，夏天不热 了，冬天不冷了。工业给我们的生活 带来了舒适与方便。
20
小调查： 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现
在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在 有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
（1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。 （2）学生全班交流汇报。
2
3
4
新知探究
活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活
中都使用了哪些物品。哪些来自工业 生产？
5
6
7
2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内交流并完成表格。 （2）全班交流汇报。
来自工业生产的
用的
穿的
电灯、电扇、冰箱、空调、洗 衣机、垃圾桶、电视、沙发、 电脑、餐桌、凳子、门窗、衣 柜、微波炉、刀具、学习的书 本、文具……
(二)探访活动，说一说。 1.探访活动。 我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩
具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他 的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小 熊的工厂，进行了一次探访活动。
10
①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设 计着各种可爱的小熊样式。 ②在材料车间，有许多制作小熊的原材料，有绒布、 花布…… ③在生产车间，我看到一片忙碌的景象，工人们都在 埋头操作缝纫机。 ④在装饰车间，工人们给小熊缝上眼睛，打上蝴蝶结， 可爱的玩具小熊诞生了! ⑤在检验和包装车间，技术人员正严格检查每个玩具 小熊,检查合格后才进行包装。 ⑥包装好的小熊被运送到商店，神气地坐在货架上， 等持人们购买。
2020人教统编版四年级下册 第三单元 美好生活哪里来
8.这些东西哪里来
物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便
第1课时
1
谈话导入
同学们，我们平时的日常生活都用到了哪 些物品? 这些物品中，哪些是属于农业生产的， 哪些是属于工业生产的？
农业生产品在上一节课我们已经探究了其 生产来源，那这些工业生产品的来源又是什么 样的呢？它们也会像农业生产品那样是种出来 的吗？今天，我们便一起来探究这个问题。
衣服、裤子、裙子、袜子、 帽子、鞋子、靴子、手套、 围巾……
8
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多 生活用品是由工业生产提供的。工业与我们的生 活紧密相连。那和我们生活紧密相连的工业产品 究竟是怎样制造出来的呢？制造一个工业产品需 要多少行业的人付出劳动呢？带着这些问题，我 们一起来探究玩具小熊是怎样生产出来的吧。
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拓展：
如：以前农村只能烧柴做饭，而现在农村安上了沼 气，还有天然气，不但节约了人力，还非常环保；以前 人们穿的鞋子是木头或布做的，穿起来不保暖，而且也 不容易打理，现在人们穿上了皮鞋，既保暖，又容易打 理；以前人们住的都是草房子或土房子，现在人们都住 进了钢筋混凝土的高楼，再也不怕风吹日晒了……
ห้องสมุดไป่ตู้11
2.说一说:玩具小熊的生产要经历 哪些环节? 设计——选材——缝制——装 饰——检验、包装——出售
12
13
3.探究冰激凌的生产制作过程： 配料——混合——杀菌——冷却—— 均质——老化——凝冻——灌装—— 包装——硬化——检验——成品—— 出售
14
15
自由探访：选择一件 自己喜欢的物品，开展对 他来历的探访活动吧。
31
16
我们了解到工业已经渗透到了我们生 活中的每一个角落，工业和我们的生活已 经紧密联系在一起了。每一个工业产品是 由无数行业的人们共同制造完成的。我们 应该珍惜大家的劳动成果。
17
活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。
手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉
18
思考：你能发现洗衣机， 电梯，空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗?
29
当堂检测
一、填空。 1. 我们的生活（离不开）各种各样的生活用品。很多生 活用品是由（ 工业 ）生产提供的。工业与我们的生活 （紧密相连）。 2.随着社会的进步和人们生活水平的提高，工业产品的 生产也在不断（ 发展 ）和（变化）。目的是给人们提 供更加（ 舒适 ）和（方便）的生活。
30
二、判断。 1.我们的生活离不开工业。（ √ ） 2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方便。（ √ ） 3.我们吃的米饭也是工业生产的。（ X ） 4.任何一样工业产品都需要许多人合作才能完成。（ √ ） 5.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（ X ） 6.我们现在的生活已经很方便了，不需要再发明和制造新的产品。 （X） 7.我们应该珍惜那些发明和制造产品的人的劳动成果。（ √ ）
22
想一想:从人们的生活需要出发，我们还可 以改善和发明哪些产品?
（1）学生进行设想设计 我的设想:
（2）学生将自己设想的设计在小组内交流。 （3）每个小组请一名同学在全班交流汇报。
23
垃圾桶小发明
24
垃圾桶小发明
25
懒人神器家居家用小东西
26
27
神奇小发明
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教学总结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更 加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产 品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸 福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。 将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们 的生活服务。
19
有了洗衣机，不但节约了人力， 冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬 楼再也不累了；有了空调，夏天不热 了，冬天不冷了。工业给我们的生活 带来了舒适与方便。
20
小调查： 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现
在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在 有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?
（1）学生利用课前搜集到的材料进行交流。 （2）学生全班交流汇报。
2
3
4
新知探究
活动一：物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。 1.观察一下，看看自己的家庭生活
中都使用了哪些物品。哪些来自工业 生产？
5
6
7
2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。 （1）学生在小组内交流并完成表格。 （2）全班交流汇报。
来自工业生产的
用的
穿的
电灯、电扇、冰箱、空调、洗 衣机、垃圾桶、电视、沙发、 电脑、餐桌、凳子、门窗、衣 柜、微波炉、刀具、学习的书 本、文具……
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四年级下册道德与法治教案-第8课《这些东西哪里来》-部编版
基于课标的课堂教学设计模板
课题
8.这些东西哪里来
授课年级
四年级
授课教师
课时
第一课时
教材分析
第一课时话题是“物品身世探秘”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切联系，了解工业生产的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
学情分析
工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接的接触工业产品。对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验和感受。但工业生产与小学生日常有一定距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。
体现了现代工厂生产的流水线、标准化的特点
体现了人类的智慧，应该感谢并尊重劳动者
2.给生活用品归归类
三．活动二：生活用品推荐会
请学生推荐自己喜欢的一种生活用品
四．活动三：物品身世探秘
1.了解玩具小熊的生产过程
2.学生谈感受
3.播放工厂生产薯片的视频
五，拓展延伸
1.播放一段有关智能制造的短片
2.教师总结
板书设计：
这些东西哪里来
爱国精神
世代传承
学生背诵核心价值观
找两大组同学接龙比赛
填课本58页的表格
填完后找学生汇报
学生先在四人小组里推荐，然后选代表在全班汇报
学生认真看书59页的玩具小熊的生产过程并汇报
学生观看并小组交流薯片的生产过程
学生看后谈感想
猜谜语导入新课，比较有趣味性
从生活中的物品入手，简单直扣主题
培养学生的逻辑归纳整理能力
加深对物品的了解，为下一环节寻找物品身世做准备
课标依据
初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
课题
8.这些东西哪里来
授课年级
四年级
授课教师
课时
第一课时
教材分析
第一课时话题是“物品身世探秘”，旨在引导学生了解工业生产与人们生活的密切联系，了解工业生产的生产过程，从中懂得应当尊重从事工业生产的劳动者。
学情分析
工业与人们的生活息息相关，我们每天都会直接或间接的接触工业产品。对于工业产品带来的舒适和便利，四年级学生有一定的体验和感受。但工业生产与小学生日常有一定距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其生产过程缺乏感性认识。
体现了现代工厂生产的流水线、标准化的特点
体现了人类的智慧，应该感谢并尊重劳动者
2.给生活用品归归类
三．活动二：生活用品推荐会
请学生推荐自己喜欢的一种生活用品
四．活动三：物品身世探秘
1.了解玩具小熊的生产过程
2.学生谈感受
3.播放工厂生产薯片的视频
五，拓展延伸
1.播放一段有关智能制造的短片
2.教师总结
板书设计：
这些东西哪里来
爱国精神
世代传承
学生背诵核心价值观
找两大组同学接龙比赛
填课本58页的表格
填完后找学生汇报
学生先在四人小组里推荐，然后选代表在全班汇报
学生认真看书59页的玩具小熊的生产过程并汇报
学生观看并小组交流薯片的生产过程
学生看后谈感想
猜谜语导入新课，比较有趣味性
从生活中的物品入手，简单直扣主题
培养学生的逻辑归纳整理能力
加深对物品的了解，为下一环节寻找物品身世做准备
课标依据
初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。
《这些东西哪里来》PPT课件(第1课时)-四年级道德与法治下册
Hale Waihona Puke 本的前世今生①伐 木② 纸浆生 产
③ 成品纸
④创 作
书本的前世今生
⑤ 编辑、排 版
⑥ 印刷
⑦ 装订
⑧ 成品书
人们为什么要生产 这些工业物品呢？
它们带来的舒适与方便
随着社会的进步和人们生活需求 的提高, 工业产品的生产也在不 断发展和变化, 为人们提供更加 舒适和方便的生活。
小调查
问一问家人, 他们小时候用的物品, 哪 些现在已经不生产了, 哪些物品是过去 没有而现在有的, 给我们生活带来了哪 些舒适和便利。
你最喜欢的一样工业产品是 什么？你为什么喜欢它，它 给你的生活带来了什么？
我们在享用工业品带来的舒适和方便的同时, 是否想过—— （1）工业品是怎样创造和生产出来的?
是人们用智慧和劳动创造出来的。 （2）你想发明和创造什么产品为人们服务?
我们要感谢那些发明和制造产品的人 ，是他们用智慧和劳动为我们创造着 幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们 的劳动成果。将来，我们也可以发明 、制造新的产品为人们的生活服务。
衣服、裤子、裙子、袜子、 帽子、鞋子、靴子、手套、 围巾……
我们生活中这许许多多的工业品, 它们带着各自的身世故事来到我 们的生活中。同学们想了解这些 物品的身世故事吗?
玩具小熊的身世
玩具小熊的身世
用简单语句概括图中玩具小熊的生产过程
设
制
检
运
上架
计
作
验
输
销售
原
缝
装
料
纫
饰
你还想知道哪些物品的生产环节吗? 请你选择一件自己喜欢的物品, 开 展对它来历的探访活动吧！
第八课 这些东西哪里来
第1课时
道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》教案(打印版)
重点 了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活
难点 了解工业产品以及其带来的舒适和便捷，学会珍惜幸福生活
教学环节
教师活动
年级 四年级 设计意图
导入新课
观看视频《工业改变生活》
导入新课
提问：你知道工业产品给生活带来哪些变化？
2、前言 随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在 不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
3、说一说 在我们身边有很多工业产品给我们提供了方便，
质量。你知道有哪些产品吗？
提高了生活的
从身边出、想一想 你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了 什么问题吗？ 4、小小调查员 问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在不生产了，哪些 物品是过去没有而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便 利。 （ 1）过去有现在没有的：传呼机、黑白电视机、煤油灯 （ 2）现在有过去没有的：手机、扫地机器人、无人机
分感受生活的变 化，奠定情感基 础，热爱生活， 珍惜他人劳动。
让我可以很好地学习 ,生活在舒适房间内 ,心情好。
③我最喜欢的是我家的洗衣机。因为它可以把我们的衣服都洗 干净，不用妈妈那么辛苦。
6、过渡：工业产品的创新与发展，使我们的生活更加舒适、方
便，将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。 7、小设计师：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改 善和发明哪些产品。
板书
8.2 这些东西哪里来 1、感受工业产品的便捷 2、学会珍惜幸福生活
部编版道德与法治四年级《这些东西从哪里来》第一课时教学设计
课题 这些东西哪里来
单元
第三单元
学科 道德与法治
学习 目标
1. 知识目标 : 了解工业产品的制作过程，明确生活用品的来历。 2. 能力目标 : 了解生产的过程，培养尊重劳动的能力。 3. 情感态度价值观目标 : 感受工业带给生活的影响，明白工业的重要性。
部编版小学道德与法治四年级下册8《这些东西哪里来》教学课件
部编版 四年级下
8 这些东西哪里来 第二课时
新知导入
通过上节课的学习，我们知道 是工业产品的创新和发展，使我们 的生活更加舒适、方便。而我们国 家制造的商品也是遍布全球各地。
新知讲解 三、从“中国制造”到“中国创造”
如今，走到世界各国， 我们都可以看到“中国制 造”的商品。
想一想，你知道Made in China和Created in China的 意思吗？在哪里见过它们呢？
拓展提高
想一想，从人们的生活 需要出发，我们还可以改 善和发明哪些产品? （小 组讨论整理，下节课上台 分享哦。）
课堂练习
判断题：
√ 1.我们的生活离不开工业。（
）
2.工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适和方
√ 便。（
）
X 3.我们吃的米饭也是工业生产的。（
）
X 4.一支铅笔才5角钱，扔了也没什么可惜的。（ ）
设计
选择 材料
工人 装饰
检验、 包装
工人 缝制
出售
面料 进厂 检验
技术 准备
裁 剪
LOGO 制作
缝制成衣 检验源自包装二、它们带来的舒适与方便
随着社会的进步和人们生活需 求的提高，工业产品的生产也在 不断发展和变化，为人们提供更 加舒适和方便的生活。
手洗衣服
洗衣机洗
爬楼梯
坐电梯
扇子扇风
空调吹风
Made in China：中国制造 中国制造是世界上认知度最高的标签之一，因 为快速发展的中国和他庞大的工业制造体系，这 个标签可以在广泛的商品上找到，从服装到电子 产品。中国制造在进行物质产品出口的同时，也 将人文文化和国内的商业文明连带出口到国外。
Created in China：中国创造 中国创造就是版权持有者是中国，由中国创新， 发明。中国创造“作为一个崭新的词汇，它体现的不 再是简单的体力劳动，而是更高层次的脑力创造活 动，在世界上起到了越来越重要的作用。
部编版小学四年级下册道德《这些东西哪里来》教学课件ppt
出售
检验、包装
装饰
3.探究冰激凌的生产制作过程： 配料——混合——杀菌——冷却—— 均质——老化——凝冻——灌装—— 包装——硬化——检验——成品—— 出售
自由探访：选择一件 自己喜欢的物品，开展对 它来历的探访活动吧。
活动二：它们带来的舒适与方便 1.对比。 手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉
第2课时 从“中国制造”到“中国创造”
谈话导入
（1）比一比：Made in China / Created in China （2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？ 你们可知道它们的意思？ （3）说说你对“中国制造”和“中国创造” 的理解。
新知探究
（一）看一看，说一说。 1. 暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。 到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着 "Made in China" （中国制造）的字样。 （1）李亚想买一件运动衫。在美国商店里，他 看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。 （2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标， 也印着“中国制造”。 （3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来 的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。
思考：你能发现洗衣机， 电梯，空调等产品的诞生， 帮助人们解决了什么问题吗？
有了洗衣机，不但节约了人力， 冬天洗衣也不怕冷了；有了电梯，爬 楼再也不累了；有了空调，夏天不热 了，冬天不冷了。工业给我们的生活 带来了舒适与方便。
垃圾桶小发明
懒人神器家居家用小东西来自神奇小发明教学总结
工业产品的创新和发展，使我们的生活更 加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产 品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸 福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。 将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们 的生活服务。
部编版小学四年级下册道德8与法制8、这些东西哪里来第一课时教案
5、学生分小组按要求进行活动，教师巡视，了解学生活动情况和探访的内容。
全班交流，教师有选择性的指2-3名学生上讲台介绍自己的探访活动过程，其他同学认真倾听，了解这些物品的来历和生产工序。
6、教师小结：同学们，通过刚才大家的汇报，我们知道，每一个物品的生产工序都是不一样的，我们要想了解具体物品的来历，就要进行细致的探访活动。
四、他们带来的舒适与方便
1、教师引导：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断的发展和变化。下面我们就来探讨一下，工业产品发生的变化。
2、出示课本60页的插图，引导学生仔细观察，想一想在这三组插图中，工业生产发生了怎样的发展和变化？
全班交流，教师相机引导，预设：
第1组插图：一开始人们是用手洗衣服，后来工业发展，发明了洗衣机，现在，人们可以直接用洗衣机洗衣服。
1、教师引导：我们的生活离不开各种各样的生活用品，大家知道，这些生活用品是哪里来的吗？
学生根据自己的理解回答问题，教师相机引导学生弄明白很多生活用品都是由工业生产提供的。
2、出示课本58页的两幅插图，引导学生仔细观察插图，想一想这两幅图中都有哪些物品？看谁说的最全面？
预设：
左边插图——冰箱、电灯、油烟机、灶具、锅、碗、瓢、盆、桌子、凳子、椅子、橱柜、调料盒等等。
4、学生分小组讨论，说一说我们日常生活用品的发展和变化，教师巡视，了解学生讨论情况以及讨论的内容。
全班交流，教师相机引导，预设：
以前人们外出总是步行，后来有了自行车，外出方便了许多，现在又有了汽车、火车、飞机，外出更加方便了。
以前人们跟远方的亲戚朋友联系，只能通过书信的方式，后来，有了电话，与远方的亲戚朋友联系就方便多了，现在又有了手机、电脑、互联网，联系起来更加方便、快捷。
全班交流，教师有选择性的指2-3名学生上讲台介绍自己的探访活动过程，其他同学认真倾听，了解这些物品的来历和生产工序。
6、教师小结：同学们，通过刚才大家的汇报，我们知道，每一个物品的生产工序都是不一样的，我们要想了解具体物品的来历，就要进行细致的探访活动。
四、他们带来的舒适与方便
1、教师引导：随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断的发展和变化。下面我们就来探讨一下，工业产品发生的变化。
2、出示课本60页的插图，引导学生仔细观察，想一想在这三组插图中，工业生产发生了怎样的发展和变化？
全班交流，教师相机引导，预设：
第1组插图：一开始人们是用手洗衣服，后来工业发展，发明了洗衣机，现在，人们可以直接用洗衣机洗衣服。
1、教师引导：我们的生活离不开各种各样的生活用品，大家知道，这些生活用品是哪里来的吗？
学生根据自己的理解回答问题，教师相机引导学生弄明白很多生活用品都是由工业生产提供的。
2、出示课本58页的两幅插图，引导学生仔细观察插图，想一想这两幅图中都有哪些物品？看谁说的最全面？
预设：
左边插图——冰箱、电灯、油烟机、灶具、锅、碗、瓢、盆、桌子、凳子、椅子、橱柜、调料盒等等。
4、学生分小组讨论，说一说我们日常生活用品的发展和变化，教师巡视，了解学生讨论情况以及讨论的内容。
全班交流，教师相机引导，预设：
以前人们外出总是步行，后来有了自行车，外出方便了许多，现在又有了汽车、火车、飞机，外出更加方便了。
以前人们跟远方的亲戚朋友联系，只能通过书信的方式，后来，有了电话，与远方的亲戚朋友联系就方便多了，现在又有了手机、电脑、互联网，联系起来更加方便、快捷。
部编版四年级下册道德与法治 8、这些东西哪里来第一课时
教具、学具
课本 课件
教学环节设计及教师活动
学生活动
个性化增补
一、谈话导入
1.谈话。
师:同学们，我们平时的日常生活都用到了哪些物
品?谁能告诉我。 师:这些物品中，哪些是属于农业生产的，哪些是属
学生自由回答
于工业生产的?生:自由回答。
师:农业生产品在上节课我们已经探究了其生产来源，
那这些工业生产品的来源又是什么样的呢?它们也会像
个性化设计：
个性化设计：
8.这些东西哪里来
板
书
物品身世“探秘”
设
计
我们的生活离不开工业
它们带来的舒适与方便)
搜资 集料
教师用书
个性化增补：
教 学 后 记
查阅Biblioteka 农业生产品那样是种出来的吗?今天，我们便一起来探
究。
个别学生回答
2.板书课题:这些东西哪里来
二、新知探究。
活动一:物品身世“探秘” (一)看一看，填一填。
齐读课题
1.观察一下， 看看自己的家庭生活中都使用了哪些物
品。哪些来自工业生产? 2.按用的和穿的将来自工业生产的物品进行分类。
认真观看课件，
来自工业生产的用的、穿的
的探访活动吧。
4.师小结:
我们了解到工业已经渗透到了我们生活中的每一个
角落，工业和我们的生活已经紧密联系在一起了。每 小组交流、讨论 一个工业产品是由无数行业的人们共同制造完成的。
我们应该珍惜大家的劳动成果。
活动二:
它们带来的舒适与方便
1.对比。 (1)学生进行设想设计我的设想:
归纳生产工序。
(2)学生将自已设想的设计在小组内交流。
产?
连。那和我们生活紧密相连的工业产品究竟是怎样制
四年级下册道德与法治第8课《这些东西哪里来》PPT教学课件(第一课时)
玩具小熊的生产过程
设计
选材 出售
缝制 检验、包装
装饰
物品身世的“探秘”
说说玩具小熊的生产要经历哪些环节。 选择一件自己喜欢的物品，开展对它来历 的探访活动吧。
用简单语句概括图中玩具小熊的生产过程
设
制
检
运
上架
计
作
验
输
销售
原
缝
装
料
纫
饰
探究校服的生产制作环节：
1.面料、辅料物料进厂检验 2.技术准备：技术准备包括工艺单、样板的制定和样衣的制作三个 内容。 3.裁剪：服装的缝制根据款式、工艺风格等可分为机器缝制和手工 缝制两种。 4.锁眼钉扣：一般服装生产中的锁眼和钉扣通常由机器加工而成。 5.整烫：服装通过整烫使其外观平整、尺寸准足。 6.服装成衣检验，包装。
配料——混合——杀菌——冷却——均质——老 化——凝冻——灌装——包装——硬化——检验 ——成品——出售
课堂总结
物品身世的“探秘”
我们生活中这许许多多的工 业品，它们带着各自的身世故 事来到我们的生活中。
探究校服的生产制作过程：
面料 进厂 检验
技术 准备
裁剪
LO GO 制作
缝制
成衣 检验
包装
探究铅笔的生产制作环节
日常生活中，一枝不起眼的铅笔，也有很多道复杂的工序。
探究铅笔的生产制作环节
No Image
No
No
Image Image
制作铅笔板
烘干
炒板
No Image
制作铅芯
No Image
包装
上皮头、削尖
家中用的、 穿的，哪些来自 工业生产？请填 到表格里。
寻找生活中的工业产品
最新部编版道德与法治四年级下册《这些东西哪里来》第一课时优质课件
三、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好 地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
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二、教材简析 《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了 鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着 眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道 德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实 际，制定本学期工作计划如下:
一、学情分析 本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂 得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定, 能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自 我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会. 上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学习。
27
课堂总结
工业产品的创新和发展，使我们的生 活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明 和制造产品的人，并且珍惜他们的劳动成 果。将来，我们也可以发明、制造新的产 品为人们的生活服务。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
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二、教材简析 《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大历史使命，课程内容体现了 鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。教材单元主题安排和课文内容设计着眼于儿童成长需要，着 眼于解决儿童成长中的各种问题，将国家对少年儿童的要求贯穿到儿童可感可知的生活事件之中。
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道 德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实 际，制定本学期工作计划如下:
一、学情分析 本班共有学生XX人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。孩子经过后基本懂 得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习慣，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定, 能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自 我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会. 上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学， 激励所有孩子努力学习。
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课堂总结
工业产品的创新和发展，使我们的生 活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明 和制造产品的人，并且珍惜他们的劳动成 果。将来，我们也可以发明、制造新的产 品为人们的生活服务。
最新部编版四年级道德与法治下册第8课《这些东西哪里来》第一课时课堂实录及反思及名师点评
部编版四年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第8课《这些东西哪里来》第一课时教学目标1.知道自己生活中使用的很多物品都是工业产品,体会工业生产与生活的密切关系。
2.初步了解工业产品的生产过程,体会工人劳动的艰辛。
课前准备教师:工业生产情况方面的课件。
学生:1.了解身边有哪些生活用品。
2.准备一件自己最喜欢的生活用品。
3.思考怎样介绍这件用品。
教学过程师:老师给大家带来几则谜语,你们猜猜看。
(课件）师:小小一间房,天天变花样,唱歌又跳舞,包揽天下事。
这是什么？生:是电视机。
师:头戴塑料帽,身穿铝花袍,用手挤一挤,入口变白泡。
这是什么?生:是牙膏。
师:两脚弯弯细又长,一张嘴巴明晃晃,不吃米面不吃菜,专吃布匹和纸张，这又是什么?生:是剪刀。
师:大家猜出来的这些东西都是我们日常的生活用品,而且都是来自工业生产。
今天,就让我们一起走近这些工业产品,对它们进行一番探究。
活动一说说我家的生活用品师:让我们一起看一看家里都有哪些生活用品。
(课件:家中厨房、客厅、饭厅、卧室图片)师:我们来一个生活用品大接龙吧!四个组,轮流说,一次说一种生活用品不重复。
想好了就直接站起来说。
如果几个同学同时站起来,就互相谦让下,等待下一次机会。
生:铁锅、燃气灶、菜刀、电视、茶几、棉被、台灯……师:生活用品真是一个大家族。
面对五花八门的生活用品,我们来给它们分类。
请拿出生活用品分类表,自己试着分一分。
(课件:各种生活用品图片)生:我是这样分的,我把这些物品分为服饰类、家具类、食品类和电器类。
师:其他同学也是这样分的吗？生:我要补充一点,我还分了餐具类,勺子、杯子都是餐具。
师:除了这些,你们还知道生活用品的其他种类吗?生:我知道有化妆品类、工具类。
生:还有清洁用品、床上用品。
师小结:看来,我们生活用品的种类非常多。
很多生活用品来自工业生产,我们生活处处都有工业产品。
活动二生活用品推荐会师:在众多的生活用品中,你最喜欢哪种生活用品呢?欢迎参加“生活用品推荐会”,把你最喜爱的生活用品介绍给大家。