人教版科学小学五年级下册《四 地球的运动 谁先迎来黎明》优质课教学设计_2

教学目标：

科学概念：

天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。

地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。

地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。

过程与方法：

通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。

根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。

情感态度价值观：

初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去理解。

在活动中培养小组合作精神。

教学重、难点：

1、重点：地球自转的方向。

2、难点：学生对模拟实验的设计、及实验需要注意的事项。

教学准备：

给每小组学生准备：小灯泡；地球仪；课件：北京迎来黎明的视频、世界地图

教学过程：

一、课件导入

1.播放北京迎来黎明的新闻视频，请同学说一说，这是什么时间、

什么地点、发生了什么自然现象？

（设计意图：巧妙解决课题中黎明的概念问题）

2．提出问题：此时，我们的邻国俄罗斯的首都莫斯科也在同时会迎来黎明吗？

同学们，通过上节课的学习，我们知道了，因为地球不停的自转，出现了昼夜交替的现象，那北京和莫斯科，每天迎来黎明的时间先后一样吗？

（不一样）谁会先迎来黎明呢？这节课我们就共同来研究这个问题——板书课题

（设计意图：学生实行猜想，有一部分认为会，有一部分认为不会。让他们先明确自己的观点，能够让学生有自己的观点，在生活中不能人云亦云。）

3.现在请每个小组相互交流一下，你们认为莫斯科或北京迎来黎明的理由是什么？

（设计意图：把自己对这个问题的原始的建构的实行挖掘，以便于修正自己的观点，形成新的知识的建构。）

4.做短时间的小组合作交流后，请同学和全班汇报一下自己的观点的理由。

5.看来孩子们对这两个城市的地理位置存有争议，那么到底这两个城市的位置具体是怎么样的？我给大家带来了一张世界地图，让我们一起来看一下，谁能找准他们的位置？

二、模拟实验

1、因为地球实在是太大了，我们很难观察到地球的真面目，所以，我们能够做模拟实验的方法来观察谁先迎来黎明。

想一想，怎么做这个模拟实验？

（先找到北京和莫斯科的位置，再用手电筒的光照着地球，地球慢慢的转动起来，观察北京和莫斯科谁先被手电筒的光照亮，谁就先迎来黎明。）在做这个实验的时候，需要注意什么？

（实验注意点：地球仪不要转动的太快；注意调节手电筒和地球仪之间的距离，光线照亮半个地球仪即可；调整后，手电筒不要随便乱动。）教师提醒：一边实验，一边做好记录。用箭头标出方向。

模拟实验记录单

请把你们组转动地球仪的方向在地球仪上画出来？

我们组发现，谁先迎来黎明。

2、实验后汇报：

（1）你们组转动地球仪的方向是怎样的？（从什么方向到什么方向）

哪个城市先迎来黎明？（北京）

哪些组的结果跟它们组是一样的？你们再来汇报一下好吗？

自西向东。我们一起来自西向东转上一圈，用手来比划比划。

（2）还有没有不同的结果（另外的情况）？

地球仪转动的方向是怎样的？（自东向西）

哪个城市先迎来黎明？（莫斯科）

与前面的刚好相反。与它们组一样的还有哪些组？你们再来汇报

一下。

自东向西，我们也来转上一圈，用手来比划比划。）

（3）上面两种转法，哪一种像钟表指针的转法，所以，把自西向东叫逆时针，自东向西叫顺时针。

3、小结：从刚才的模拟实验中，我们出现了两种情况。

顺时针转动（自东向西）莫斯科先迎来黎明

逆时针转动（自西向东）北京先迎来黎明

这说明了什么呢？迎来黎明的先后顺序与什么相关呢？

（迎来黎明的先后顺序与地球自转的方向相关，要解决谁先迎来黎明这个问题，就必须要知道——地球的自转方向）

4、究竟地球的自转是怎样的呢，是顺时针还是逆时针呢？看来我们得继续研究。

三、相对运动

1、为了协助我们研究，我们先来回忆几个生活中常见的几种运动现象，看看我们能得出什么规律？

（1）乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？

（2）乘在向后倒退的汽车上，看到外面的景物向什么方向运动？

（3）乘坐顺时针方向旋转的木马，看到外面的景物向什么方向运动？

（4）旋转木马向逆时针方向旋转，看到外面的景物又向什么方向运动？

根据上面的现象，你们能得出什么规律呢？小组讨论。

汇报：在运动的物体上观察静止的物体，静止的物体朝相反的方向运动。

2、推想，乘上转椅，看到周围的景物是在顺时针旋转，你的转椅应该往那个方向旋转？为什么？（逆时针方向旋转）我们请一位同学上来体验体验。

提问：说说感受。

（看到景物向相反方向运动）

3、让我们也来共同体验一下。我们向逆时针方向旋转，看到周围的物体是不是向相反的方向——顺时针方向旋转。

4、现在我们假想这是一把地球大转椅，我们每天看到地球周围有哪些星体在运动，它们的运动方向如何？

(自东向西、顺时针)，由此，你们推断地球的自转方向是怎样的？（自西向东逆时针旋转）

5、学生再次实行实验验证

五、课堂总结

说说你这节课有什么收获？