中班科学《颜色变变变》
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）
幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》及教学反思中班科学领域教案《颜色变变变》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色，巩固对红黄蓝三种颜色的认识，对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望，快来看看幼儿园中班科学领域《颜色变变变》含反思教案吧。
活动目标：1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。
2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。
3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。
2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。
3.ppt。
活动过程：一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。
1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!2.提问：(1)瓶子里有什么?(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。
3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。
”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。
二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。
1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。
2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?(2)你的水宝宝变成什么颜色了?(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。
小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色。
2. 培养幼儿观察颜色变化的能力，了解颜色混合的原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，观察颜色混合后的变化。
难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色混合实验。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，小勺，调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着彩色衣服，引起幼儿对颜色的注意，引导幼儿观察并说出衣服上的颜色。
2. 讲解颜色的名称（3分钟）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出颜色的名称。
3. 颜色混合实验（5分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三种颜色混合后的变化，引导幼儿观察。
（2）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥混合，让幼儿猜测混合后的颜色。
4. 幼儿动手操作（10分钟）（1）让幼儿分组进行颜色混合实验，观察混合后的颜色。
（2）鼓励幼儿与同伴分享实验结果，培养合作意识。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿观察并回答问题。
6. 随堂练习（5分钟）教师发放练习纸，让幼儿独立完成颜色混合的练习。
教师对幼儿的操作和练习进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书颜色：红、黄、蓝2. 板书内容：（1）颜色的名称（2）颜色混合实验结果七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用红、黄、蓝三种颜色的彩泥进行颜色混合实验，观察混合后的颜色，并与家人分享。
2. 答案：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、观察、讨论等形式，让幼儿了解了颜色的变化，掌握了颜色混合的原理。
课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的操作情况进行个别指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿观察生活中颜色的变化，如：天空、草地、水果等。
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《有趣的科学》第三章《颜色的奥秘》，详细内容围绕“颜色变变变”，通过实践操作，让幼儿了解颜色混合的基本原理，探索不同颜色混合后产生的变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解红、黄、蓝三原色的基本概念，掌握颜色混合的基本原理。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的原理及操作方法。
教学重点：红、黄、蓝三原色的认识及混合后的颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张画有红、黄、蓝三种颜色的小丑图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）教师邀请几名幼儿上台，分别用红、黄、蓝颜料在调色板上画出自己喜欢的小丑图案。
2. 例题讲解（1）教师用红、黄、蓝颜料混合，演示颜色变化的过程，让幼儿观察并说出混合后的颜色。
（2）教师讲解颜色混合的原理，引导幼儿理解红、黄、蓝三原色的概念。
3. 随堂练习（1）教师分发红、黄、蓝颜料，让幼儿自己动手尝试混合，观察颜色变化。
（2）幼儿完成练习后，教师邀请部分幼儿分享自己的作品和观察结果。
4. 知识巩固（1）教师出示颜色卡片，让幼儿快速说出卡片上的颜色是由哪两种颜色混合而成的。
（2）教师邀请幼儿上台，进行颜色混合的互动游戏，巩固颜色混合的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个调色板，用红、黄、蓝三种颜色标注。
2. 在调色板旁边写出红、黄、蓝三原色的名称。
3. 在另一侧黑板写出混合后的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起用红、黄、蓝颜料进行颜色混合，观察并记录混合后的颜色变化。
2. 答案：混合后的颜色可能有橙色、绿色、紫色等。
中班科学《颜色变变变》
中班科学《颜色变变变》活动目标：1.巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
2.通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，探索颜色的变化。
3.培养幼儿对事物的好奇心，激发幼儿对科学活动的兴趣，乐于大胆探究和实验。
活动准备：矿泉水瓶、瓶盖、颜料、PPT、记录表。
活动过程:一、以“魔术”引入，激发幼儿兴趣师：今天，老师带来了一位朋友，我们数“123，把它请出来吧”。
师:你认识的水是什么样的？（流动、无色无味、透明的）小结：水是透明的，无色无味的。
师:看，我现在要把这瓶透明的水变漂亮。
请你们和我一起说出魔法口令：“水宝宝水宝宝变变变。
”（师边说边摇晃瓶子）师：发生什么变化了？小结：透明的水变xx色了。
二、第一次探索，初步感知水变色的秘密1.引导幼儿自由探索。
师:这里还有许多装了水的瓶子，请你们每人取一个来变变看吧！拿到的小朋友请准备好，我们一起喊出魔法口令！师：怎么样？孩子们，变出来了吗？（鼓励孩子用力摇一摇）师：你透明的水变成什么颜色了？（请个别幼儿完整回答）2.巩固幼儿对红黄蓝等颜色的认识。
（教师出示PPT）3.集中讨论，探索水变色的秘密。
师:咦，透明的水为什么会变出颜色呢？小结:其实，秘密就藏在瓶盖里，盖子上有什么？嗯，是颜料。
有水的瓶子和有颜料的盖子，我们一摇晃，透明的水就变颜色了。
三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
1.教师出示瓶子，并进行示范讲解。
师：下面，我们更神奇的魔法要来咯！（师出示记录表）师：看，老师手里拿的是什么颜色的水？幼：红色。
（师做记录）师：它要去跟蓝色的颜料交朋友，你们猜会发生什么神奇的事情呢？2.幼儿猜想。
师：是这样吗？请你仔细看噢！3.教师操作，幼儿观察。
师：咦，发生什么神奇的事情了？幼：变成不一样的颜色啦！小结：哇，红色和蓝色在一起后变成了紫色，你猜对了吗？你们也想要变一变吗？师：你的水是什么颜色？想要和什么颜色交朋友？又会变出什么颜色呢？4.师提出操作要求。
中班科学教案 中班科学教案颜色变变变(三篇)
中班科学教案中班科学教案颜色变变变(三篇)中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇一幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次在沙池里面玩的时候总是乐此不疲。
于是，我抓住幼儿这一兴趣点，生成了此次探索活动。
本活动设计注意充分挖掘“沙”这一资源的教育功能和发展功能，能引起幼儿兴趣，促进幼儿有效探索。
1.让幼儿感知沙子的特点：松散的，细小的，轻轻的，流动的等。
2.让幼儿知道沙子的用途与危害，并学习简单的记录。
3.通过玩沙活动，激发幼儿探究的兴趣，让幼儿体验探索的快乐。
通过探究，让幼儿知道沙子的特点。
学习简单的记录的方法。
1.玩沙玩具、吸管。
2.课件：沙画图片、视频；沙尘暴图片等。
3.水杯、搅拌棒、种子;记录表。
进入课题：请小朋友一起玩沙子，提出要求：玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。
（1）沙子的特征：松散的请小朋友用沙子团“汤圆”，发现沙子松散的特征。
（2）沙子的特征：细小的请小朋友把沙子装满筛子，发现沙子细小的特征。
（3）沙子的特征：轻轻的轻轻地吹手心的`沙子，发现沙子是轻轻的。
（4）沙子的特征：流动性请小朋友用沙子把吸管装满，发现沙子流动的特征。
（5）请小朋友用小手变成画笔在沙子上自由画画，说说有什么感觉？请幼儿进行溶解试验：先猜想、记录，再试验、记录，了解沙子不溶于水的特性。
（1）沙子的用途：造房子、做沙包、玩耍、沙画等，观看沙画视频。
（2）沙子的危害：沙尘暴来临会带给人们许多不便和危害。
观看沙尘暴图片。
提出问题：沙子能用来种植吗？请幼儿去沙池进行种植实验。
中班科学教案中班科学教案颜色变变变篇二种植这个话题是生活化的，同时，与下一个主题内容春天的季节特征相符合，管理照顾种植角中是可以触摸到的、体验到的，与孩子的生活实践相贴近，虽然它是主题背景下的种植活动，但它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，活动目标着眼于幼儿的发展。
因此，根据幼儿已有的关于蔬菜生长的认知经验，将主要目标定位于体验参加种植劳动的快乐。
中班科学优质课《颜色变变变》教案反思
在今天《颜色变变变》的课程中，我发现孩子们对三原色混合产生了浓厚的兴趣。他们在实验操作过程中，积极探索颜色变化的奥秘，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合原理的讲解，我发现部分孩子还是有些迷茫。在今后的教学中，我需要更加生动形象地解释这一概念，或许可以通过动画或实物演示，让孩子们更直观地理解颜色混合的原理。
2.培养幼儿的创新思维，鼓励他们尝试不同的颜色搭配，激发创新意识和创造力；
3.培养幼儿的合作意识，在小组活动中，学会与他人分享、交流、协作，提高团队协作能力；
4.培养幼儿的审美情趣，通过颜色搭配，培养他们对美的感知和欣赏能力；
5.培养幼儿的科学态度，激发他们对科学现象的好奇心，养成积极主动探索的学习习惯。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解三原色的基本概念。三原色指的是红、黄、蓝这三种颜色，它们是其他所有颜色的基础。了解三原色对我们学习颜色混合和应用具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过混合红、黄、蓝三种颜料，我们可以得到橙、紫、绿等新的颜色。这个案例展示了三原色在实际中的应用，以及它如何帮助我们创造出丰富多彩的世界。
在课程总结环节，我觉得可以更加注重知识点的实际应用。例如，可以让孩子们举例说明在日常生活中，哪些地方用到了颜色混合的知识。这样既能巩固所学知识，也能让孩子们感受到科学的实用性。
总体来说，今天的课程达到了预期的教学目标，孩子们对颜色变化有了更深入的认识。但我也深知，作为一名教师，我还需要不断学习和改进，以提高教学效果。在今后的教学中，我将注重以下几点：
1.加强对重点、难点的讲解，确保孩子们能够扎实掌握；
2.提高实践活动的设计质量，让孩子们在实践中更好地体验和学习；
颜色变变变中班教案6篇
颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案《颜色变变变》
《颜色变变变》一、教学目标1.让幼儿通过实验，感知颜色的变化，激发他们对色彩的兴趣。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.引导幼儿在活动中体验到科学的乐趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握颜色的变化规律。
2.教学难点：让幼儿学会观察、记录和分析实验结果。
三、教学准备1.实验材料：红色、黄色、蓝色颜料，调色板，画笔，纸张。
2.教学辅助材料：PPT课件，颜色卡片，实验操作步骤图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道红、黄、蓝三种颜色吗？它们有什么特点？生：红色很鲜艳，黄色很明亮，蓝色很深邃。
师：那你们想不想知道这三种颜色混合在一起会发生什么变化呢？2.实验一：红+黄=橙色师：我们来进行第一个实验，将红色和黄色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生1：红色和黄色混合，可能会变成橙色。
（两位小朋友将红色和黄色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和黄色混合后，真的变成了橙色。
这就是我们今天要学习的第一个颜色变化：红+黄=橙色。
3.实验二：黄+蓝=绿色师：我们来进行第二个实验，将黄色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生2：黄色和蓝色混合，可能会变成绿色。
（两位小朋友将黄色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，黄色和蓝色混合后，真的变成了绿色。
这就是我们今天要学习的第二个颜色变化：黄+蓝=绿色。
4.实验三：红+蓝=紫色师：我们来进行第三个实验，将红色和蓝色颜料混合在一起，会发生什么变化呢？生3：红色和蓝色混合，可能会变成紫色。
（两位小朋友将红色和蓝色颜料混合，搅拌均匀）师：大家看，红色和蓝色混合后，真的变成了紫色。
这就是我们今天要学习的第三个颜色变化：红+蓝=紫色。
师：通过今天的实验，我们学会了三种颜色混合后的变化。
现在，请大家用自己的画笔，在调色板上尝试混合这三种颜色，看看还能创造出哪些新的颜色。
（幼儿自由发挥，尝试混合颜色，教师巡回指导）师：大家做得很好，有些小朋友混合出了新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
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一、目标：
1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
二、准备：
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
三、过程：
1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）
2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？
幼：橙色。
师：原来的红色、黄色呢？
幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？
幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。
不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。
）
老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
（1）幼儿讨论：A、我变出了黑色。
B、我变出了棕色。
（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。
激发了幼儿的求智、探索的欲望。
）
（2）老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。
在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。
现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。
6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。
（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。
这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。
）
小朋友，自来水也能开花，你们相信吗？我们来试一下吧
请幼儿用一次性塑料水杯盛上自来水，然后在水中滴上红色的颜料，一朵红色的花儿便在水中绽放，请幼儿(幼儿食品)说出此时水的颜色。
依次在盛有自来水的杯中滴入蓝、黄、绿的颜色，请幼儿分别说出水中的颜色，也可以先滴入一种颜色，再滴入另一种颜色，请幼儿欣赏两种颜色融合后发生的色彩变化。
目标：
通过操作知道颜色会变化，把两种颜色放在一起就能变成另外一种颜色。
学习用连贯的语言说出自己的操作结果。
培养幼儿的动手能力和感知颜色的能力。
准备：
事先画好的一颗大树，喷壶一只。
红、黄、蓝颜料，棉签，每人三个透明空杯，小勺，空白水果蔬菜图。
过程：
一、用魔术的方式把大树变绿，激发幼儿的兴趣。
“秋天的时候，大树穿上了黄衣裳，（边说边将大树涂上黄颜色，）春天来了，我来变个魔术，让大树换上新衣裳（用喷壶往大树上喷颜料，使它变绿）。
二、教师示范操作，观察颜色变化。
1、树变成什么颜色了？（绿色）
2、怎么会变成绿色的呢？小朋友看，我的杯里什么颜色？（黄色）我把什么颜色放进去了？（兰色）看，变成什么颜色了？（绿色），我这还有一杯，是什么颜色的？（红色）我把什么颜色放进去？（黄色）又变成了什么颜色？（橘红色）那么我把红色放到蓝色里又会变成什么颜色呢？（紫色）。
3、小结：对，我把黄色放到蓝色里就变成了绿色，把红色放到黄色里就变成了橘红色，把红色放到蓝色里就变成了紫色。
只要把两种不同的颜色放到一起，就变出了另一种颜色了。
三、幼儿动手操作。
1、小朋友的桌上也放了和老师一样的三种颜色，红、黄、蓝，等会你们也变成魔术师，把两种颜色放在一起变成另外一种漂亮的颜色。
2、做前我要提几点要求：
（1）每种颜料里都有两把勺子，不能把这种颜色里的勺子放到另一种颜色里去，不然变出来的颜色就不漂亮了。
（2）小朋友盛的时候不要盛太多
（3）在变颜色之前把袖子卷上去，别把衣服和桌子弄脏了。
（4）记住你市把什么颜色和什么颜色放在一起变出了另一种什么颜色的。
3、操作期间，教师巡回观察指导。
并给予表扬肯定。
将一些小朋友的成果向大家展示，并能完整、说出是将什么颜色和什么颜色放在一起变成的什么颜色。
4、小结：小朋友都很能干，变出了很漂亮的颜色，大家一起告诉我，都变出了什么颜色？黄+蓝=绿，红+黄=橘红，红+蓝=紫。
（边说边用油光纸展示在黑板上）。
四、延伸活动：
给水果蔬菜涂色
现在就请小朋友们用自己变出来的颜色为那些水果和蔬菜穿上漂亮的衣服吧。
•变得一样多
作者:孙慧
活动目标:
1.常试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多.
2.在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系.
3.乐于探索,想办法解决问题.
活动准备:小青蛙头饰一个;小椅子若干把;木珠若干;操作册;作业纸.
教具准备:
活动过程:
1.探索活动.创设情境:小青蛙请客.
(1)请五名幼儿上前来,一名幼儿头戴小青蛙的头饰,教师说:”小青蛙今天请了许多客人到家里做客,大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小客人坐在小椅子上(提前只放三把小椅子).请幼儿自由讨论.一个客人做一把小椅子,四个客人坐三把,,够吗?怎样变得一样多?
(3)小青蛙想出办法:搬来一把小椅子,请四个小客人坐下.
教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多.
2.坐板凳游戏:将幼儿二分成几个组,每组摆放比幼儿少1—2个板凳或多1
—2个板凳.放音乐,当音乐停时,请幼儿坐在板凳上,比一比,每组是幼儿多还是板凳多,怎样变得一样多?
3.游戏:出手指.幼儿两人一组,两人一起出手指,谁出的手指数多,谁出的手
指数少,怎样变得一样?一样多时,双击手掌,表示祝贺.
4.分组活动:
(1)做”整理书架”操作册.
(2)摆木珠,比多少.在规定的时间内比比谁摆的木珠多,谁白的少,利用添上的
办法变得一样多.
(3)小兔吃萝卜作业纸:为没有萝卜的小兔画上萝卜.
5.交流小结,收拾学具.。