初中英语学习习惯培养[论文]
初中英语自主学习及能力、习惯培养论文
浅谈初中英语自主学习及能力、习惯的培养《新英语课程标准》指出：“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查，探究。
在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。
”英语作为一门实践性很强的学科，怎样才能打破传统的以教师为中心的教学模式，使课堂教学成为多动的，师生多向的，多中心的互动关系呢？这就需要英语教师确立“以人为本”的教育理念，严格遵循“以学生为发展目标”的原则，将培养学生自主学习能力视为英语课程的灵魂，帮助学生自主学习，自主发展，为其终生发展打下扎实的基础。
我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力，务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养。
在英语教学中，提倡学生自主学习，教师从旁指导的新颖的教学活动，最终达到英语教学的目的。
作为初中的主要学科，英语教学的目的不仅仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力，思维能力，想象能力，交往能力及合作精神，培养学生表达情感，认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。
在英语教学中，把教学的“舞台”让给学生，促使学生主动地把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高，这是教育改革的需要，也是社会发展的需要。
自主学习是一种独立学习。
独立性是自主学习的核心品质。
如果说主动性表现为我要学，那么独立性则表现为我能学。
每个学生都有相当潜在的和现在的独立学习能力，不仅如此，每个学生同时都有一种独立的要求，都有一种表现自己独立学习能力的欲望。
自主学习是学生在学习活动中自我决定，自我选择，自我调控，自我评价反思，发展自身主动性的过程。
那么，在教学中如何培养自主学习的能力呢？所谓自主学习的能力，主要是指在实际的学习环境中，学生有多大的可能性完成自主学习的任务，为了提高自主学习的能力，我们必须首先了解自主学习能力的形成主要受什么因素影响，然后才能结合自身实际，提高学习者的自主学习能力。
习惯作文之养成良好学习习惯英语作文
养成优异学习习惯的英语作文【篇一：初中英语作文：怎样养成好习惯good habit 】初中英语作文：怎样养成好习惯good habitwhen we have formed the good study habit, we learn thingsquickly and remember things easily. do you sometimes copyothers homework? it is not good. no matter how difficult thehomework is, you must try to do it yourself and finish it ontime. if you practice again and again, nothing will be difficult.当我们养成优异的学习习惯，我们学东西会变快，记事情也会变得简单。
有时你是否是会抄他人的作业？这是不对的。
不论作业有多灾，你都一定自己做，并准时达成它。
假如你一次又一次的练习，就没有什么是困难的了。
when you are having lessons, dont forget to make notes.everyevening you must take out the notes and review what you havelearned today. before doing homework, do not forget to cleanyour desks. a clean desk will make you feel comfortable.当你获取教训时，不要忘掉做笔录。
每日夜晚你一定取出笔录，复习你今日学到了什么。
在造作业以前，不要忘掉清理你的桌子。
一个洁净的桌子上会让你感觉舒坦。
a good study habit is the key to success.一个好的学习习惯是成功的要点。
新课标下如何培养初中生学习英语良好习惯论文
新课标下如何培养初中生学习英语的良好习惯《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是：培祥学生良好的学习习惯，对于英语学科来说，良好的学习习惯是学好英语的一个重要的因素。
学生学习习惯的养成需要一个漫长的过程，在学生形成良好的学习习惯后，学生学习英语的动机就会加强，学生学习的习惯的好与坏直接影响学生的成绩。
那么初中生要养成良好的学习习惯，我们作为一名中学英语教师，怎样培养你的学生一个学习英语的好习惯，也许是值得大家共同探讨的问题。
在这里我从以下几点上来谈谈这个问题。
一、培养学生勤记单词和短语句型的习惯（1）科学记忆单词：在英语的学习过程中，由于英语是一门外国语言，组成单词的基本单位是有英文字母26个字母构成，在学习英语的初始阶段，学生的词汇量是非常的少。
记忆单词的难度较大，学生刚学习英语觉得记住单词是一件很不容易的事情，单词几乎是学习英语的一个“绊脚石”，在英语教学中，要利用多种方法帮助学生记住单词，如构词法，如前缀法：利用学生学习的单词记住新词，happy记住unhappy，like记住unlike(un-表示反义词);后缀法：work，worker，teach，teacher，act，actor (er,or这些表示从事这些动作的人)，develop ,development,（学生学习了develop为动词意思为开发，进步，development为名词，意思为开发, ment表示为名词的后缀），教师介绍这些单词构成的规律，学生在以后的学习单词就能够利用已经学习的单词很容易记住新词汇了。
（2）要求学生记住每个单元的短语和重要的句型，这是提高学生英语语言基础的一个关键的环节，例如学习短语be interesting in, i am interesting in playing football. 要求学生自己造句，来记住这些短语就很容易了，如在学习八年级人教版（go for it）unit7 would you mind (not) dong something. 在教学时提供语言情景让学生口头造句来来掌握这个句型（例如，would you mind opening the door?）这样利用这些方法学生掌握单词短语句型就容易了，学生不断学习，积累词汇量，才能灵活的运用。
中学生英语学习习惯培养[论文]
![中学生英语学习习惯培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8cc605e74afe04a1b071de93.png)
试论中学生英语学习习惯的培养摘要：在21世纪里中国与国际社会的联系更加紧密，英语作为国际性语言，是必不可少的沟通工具，没有娴熟的英语运用能力，就无法进行国际经济发展与文化交流，无法从国际互联网上获取有价值的信息。
面对新世纪挑战，作为英语基础教育阶段的中学英语教学任重而道远。
关键词：中学英语学习习惯培养在基础教育阶段，学生学习并掌握好英语对他们今后全面适应信息时代的需要与发展有着极为重要的影响。
语言是文化的载体，通过学习英语，学生可以了解异国的文化与社会，寻求合作与发展。
因此中学英语教学是素质教育的关键期。
由于素质教育是否有成效是以对象养成的行为习惯是否优秀为表征，在应试教育向素质教育转轨的今天，从事英语教学的教师必须充分认识到：素质教育的归宿是培养学生养成良好的习惯，在此基础上，良好素质才能养成，有可能成为学生终生受用不尽的财富。
一、学习习惯养成的理论依据学习习惯养成对于教育效果的重要性，已有足够的现代教育学和现代心理学的研究成果可以证明，我们不妨择要作些罗列。
现代教育学认为，教育就是养成习惯。
只有养成良好的习惯，学生在今后的学习中才能有自学的行为表现，好的态度才能自然而然地表现出来。
教育学还提出：在学生接受基础教育的阶段，学校教育应该为青少年的终身发展奠定坚实的基础，其最终目的是实现人的可持续的发展。
养成教育就是伴随人一生的终生教育。
素质教育的理论表明，素质教育是在先天的生理的基础上，把外在的各种教育影响内化为学生个体内在稳定的素质。
任何一个人只有经过良好的素质教育，具备与养成良好的素质，将来无论向哪一方面发展，无论从事任何领域中的工作，都会有充分发展的可能和搞好工作的广阔空间。
而素质的完善其关键在于养成。
忽视养成教育，学生就没有养成良好的习惯，那么素质教育就很难实质性的推进，实施素质教育就成为一句空话。
因此，养成教育是教育中最“实”的基础部分，是看得见，摸得着的，它是素质教育中“质”的指标。
在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯
浅谈在初中英语教学中如何培养学生良好的学习习惯英语教学在初中各学科教学申有其特殊性，培养学生良好的学习习惯尤为重要。
英语是一门外国语，培养良好的学习习惯，对于初学者来说是英语入门阶段的一项重要任务。
通过教学实践，笔者认识到，要想在教学上获得成功，学生成绩优秀，就必须在教学过程中培养学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
那么，应该从那几个方面培养学生的学习习惯呢?根据几年来的教学实践，我认为可以从以下几个方面做起：一、首先培养学生开口的习惯要使学生正确、流畅地朗读英语句子，就要培养学生的朗读技巧。
技巧包括语调、重音、节奏等方面。
对学生来说，模仿具有至关重要的作用，“寓教于乐”是很好的练习方式，学生可以在教学活动中轻松地掌握朗读技巧。
英语是有声语言，只有开口，才能学好。
开口是一种习惯，从学生开始学英语，作为教师，在教学中就应注意培养学生在课堂上说英语的习惯和勇气。
或者读，或者回答，或者进行日常交际对话，在课堂上应要求人人开口，比一比谁说的快，谁说的准。
对勇于开口，不怕错，回答正确的学生及时表扬；对说错的学生不耻笑，注意纠正、鼓励。
为照顾班上害羞、不爱开口的同学，在采用个别练习检查的同时，还应采用集体练习的方法，以增加练习的人次，达到课堂上人人开口说英语的目的。
二、培养学生朗读中背诵的习惯古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
同样，朗读对于学生学习有声语言的英语也是实用的，开口是手段，对于学习英语至关重要。
但开口不是目的，上口才是目的，为此，我坚持充分利用教材，在学生中长期开展朗读、背诵活动，句子朗读训练之外，我还要求他们养成每天早饭后和晚上坚持10到15分钟的英语朗读或听地道英语的习惯，有时，给他们放录音，看录像，让他们模仿，有时让他们背诵课文，以便帮助他们增强语感，不用借助于对语法现象的分析，就能直觉地运用一些简单英语，达到出口成句的目的。
三、培养书写规范、认真的习惯常言道：字如其人。
字是学问的门面，然而书写往往不被重视，好多人认为只要能写出正确答案，让阅卷老师认识就可以了，殊不知这种认识将会贻害无穷。
初中生英语学习习惯培养论文
初中生英语学习习惯培养论文
摘要：学生英语学习习惯的培养不是一蹴而就，一朝一夕就能完成的，习惯的养成关键在于找准了方向之后的坚持。
我相信，只要努力了，就会有收获，只要努力过，就会无悔！
初中阶段是学生一生中重要的学习阶段，初中英语学习习惯的培养对其进一步学习起着至关重要的作用。
著名的教育学家叶圣陶说过：“教育是什么？简单的说，就只一句话，就是培养学生养成良好的学习习惯。
”养成了良好的学习习惯，好的态度才能随时随地表现，好的学习方法才能随时随地应用，形成一种本能，一辈子受用不尽。
古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯，因此我们必须注重学生良好学习习惯的养成。
然而，现实中学生的学习行为似乎大都来自外在老师、学校、家长的压力，学习似乎变成一件很繁重，很枯燥的事。
有些学生认为英语难学，不喜欢学。
我认为究其原因，这些学生是缺乏对英语学习的兴趣和良好的习惯。
那么，如何培养学生良好的学习习惯呢，我认为应做到以下几方面：
一、良好的学习氛围，是培养学生英语学习习惯的重要前提
首先，要建立融洽的师生关系。
俗话说：亲其师而信其道。
青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。
如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。
这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于。
培养良好英语学习习惯,有效提高英语学习效果论文
培养良好英语学习习惯,有效提高英语学习效果学习得法，事半功倍。
“教会学生学习，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱”。
现在，不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯，习惯的养成是一个过程，既需要一定的时间，也需要一定的方法。
好习惯都是训练出来的，不是说教出来的。
因此，在学习习惯的培养上，只有坚持不懈地进行训练，才能取得良好的效果。
教师通过培养学生良好的学习方法，帮助学生发挥学习主动性，让学生体验成功学习的快乐，从而树立学好英语的自信心，加之教师不断改进教学方法，使学生的学习兴趣得到激活，从而达到最佳的教学效果。
因此，我认为老师要在课前预习、课堂参与、课后运用这三个环节上多下工夫。
一、培养良好的课前预习习惯课前预习是学生独立地获得知识的初步尝试。
从一开始，老师就要逐步要求学生对新课进行预习，让学生做到主动思考，努力理解，善于发现问题，有准备、有重点、有目的地听课。
1.词汇预习。
首先老师要指导学生如何听磁带跟读、模仿或根据国际音标朗读、记忆生词。
对于发音不准的生词再听磁带纠正发音。
还要求学生学会查阅字典，了解词性、词义。
2.课文预习。
课文预习的难度较大，起初只要求学生能较准确地翻译文章、了解大意，同时要能发现问题，找出疑点。
接着是能逐步记忆课文，随后能用自己的话复述文章，达到更好运用英语的目的。
3.语法预习。
老师要指导学生能结合新旧知识，让学生学会对比、分析、总结、归纳。
语法是学习句型的发展和提高，预习时老师要让学生大量接触含有要学的语法规则的语言材料，然后学会结合例句，通过自己对例句的理解，粗浅地了解语法规则。
其步骤是：观察——分析——归纳。
二、抓好课堂上的“五到”学生对新知识吸收得好不好，与课堂上的参与过程有着直接的关系。
课堂参与是一个过程，是学生从不会到会，从不适应到适应，从简单到复杂的逐步发展深化的过程。
课堂参与是学生的读、讲、练、讨论、提问、质疑的统一体；是结合讲解、板书、表演和动身、动眼、动手、动口、动脑，是全面培养学习能力的过程。
初中起始年级学生英语学习良好习惯培养[论文]
![初中起始年级学生英语学习良好习惯培养[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/ea0c4e6f783e0912a2162a34.png)
初中起始年级学生英语学习的良好习惯培养摘要：现今的中国实行积极的对外开放，中国的经济以及文化与外国的经济文化不断的交融，这时就需要我们积极的去学习外国文化，以此来和国际接轨，赶上社会的发展。
英语作为世界的通用语言之一，学习英语是刻不容缓的，一切学习的源头来于学校，所以我们的教师肩负着国家未来兴衰的责任。
英语学习要从基础开始，培养初中起始年级学生英语学习的良好习惯，让他们对英语学习更加的上心，完成教学任务是我们教师的首要任务。
关键词：初中英语；基础教学；学习习惯中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-063-01初中起始年级刚刚脱离小学阶段，是一个重要的过渡期，教师在这个过渡期阶段，要扮演好引导者的角色，用正确、有效的教学方法来培养学生良好的学习习惯，好的学习习惯将对这个人的一生都有很大的帮助。
英语教学在这个阶段有一定的困难，知识点的深化、知识面的拓宽都让学生有一定的学习难度。
老师要帮助学生打好这个阶段的基础，积极的去帮助学生培养一个好的学习习惯，让学生终生受用，为今后的学习构建一个更好的舞台。
初中起始年级英语学习重要的四部曲是“一听、二说、三读、四写”养成英语学习的良好习惯就从这四点出发。
一、“听”听力能力的训练，不能与其他的部分知识分离，要会充分的利用各种辅助知识来帮助专一的知识点学习。
听力训练重要的步骤就是听录音，即听完一两遍录音后，进行模仿跟读，以“听”和“读”相结合来锻炼学生的听力能力。
心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强，学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则，从而掌握一些朗读技巧。
因此，教师在课堂上应有意识地传授诸如语音重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。
一旦学生掌握了一定的朗读技巧，模仿起来就有声有色，有腔有调，再去听英美人讲英语，就不是外语而是“乡音”了。
但有些学生对老师听力能力的锻炼不感兴趣，导致不喜欢去联系听力、不注重听力，这时就要求老师要找对方法，用适合他们的方法去培养他们好的学习习惯。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语学习习惯的培养初探
随着社会和经济的发展，我国也渐渐走进国际社会之中，成为国际社会中不可缺少的重要一员，这样的情况使得英语成为了现代人必须掌握的交流工具。
因此，我们必须积极探寻如何更好地开展英语教学，全面提高教学的质量与学生的英语水平。
通过对多年教学实践情况的深入研究，我们发现，采取行之有效的措施，培养学生良好的学习习惯有助于更好地实现英语教学的教学目标，因此，我们必须要做好学习习惯的培养工作。
一、采取有效的措施帮助学生形成良好的朗读习惯
朗读是学习语言的重要学习方法之一。
朗读的前提是听、说、读、写，只有具有一定的听、说、读、写能力才能够实现流利、自然的朗读，反之，流利、自然的朗读也会提高听、说、读、写的水平。
基于这样的情况，我们要想全面培养学生的朗读习惯，就必须要从以下几方面入手：首先，授课的过程中，可以减少传统的教师领读、学生齐读等朗读方式的使用频率，引入分角色朗读等方式，这样能够有效激发学生参与朗读的积极性，可以更快更好地帮助学生形成朗读习惯。
其次，可以“以背带读”。
以背带读就是指通过让学生背诵文章中的好句、好段丰富学生的英语知识积累，以此来提高学生的朗读水平、推动良好的朗读习惯的形成。
二、必须培养学生大胆说英语的习惯
作为一种沟通与交流的工具，英语最重要的作用就是用来表达自己想要表达的信息。
因此，在培养初中初始年级学生的英语学习习
惯时，我们就必须先培养学生大胆说英语的习惯。
目前，很多学生不愿意张口说英语的原因主要有以下几种：第一，发音不标准。
学生不能够掌握正确的单词发音，当其说错某一个单词后，往往会遭到其他同学的嘲笑，使自己陷入窘境，因此，为了避免这一情况而不说英语。
第二，没有合适的使用环境。
众所周知，如果能够进入到英语的语言环境中，那么一个人在几个月的时间内就能够掌握基本的英语知识并学会如何使用英语。
而对于初中学校来说，还不能够实现这一点，这就使得学生在日常学习生活中，没有使用英语的环境。
在了解学生形成开口说英语的学习习惯的阻碍因素之后，我们可以采取以下的措施全面培养学生开口说英语的学习习惯：首现，要积极帮助学生克服心理障碍，在日常的教学活动中，教师必须加强对学生的鼓励，积极鼓励学生使用英语表达想要表达的思想，在学生展现自己的英语口语水平时，我们必须抛弃个人情感的影响，增加表扬、合理批评。
其次，进行课堂教学的过程中，我们必须尽可能多地使用英语，最大限度帮助学生构建英语使用环境，只有这样，才能够在潜移默化之中帮助学生形成张口说英语的学习习惯。
三、必须要培养学生良好的书写习惯
根据现行的教学大纲以及素质教育相关要求，对于初中初始阶段的学生来说，教师必须要开展严格的书写教学，要通过行之有效的教学手段使学生具备能够正确、熟练且端庄地书写英语字母、单词以及句子的能力并形成良好的书写习惯。
基于这样的教学目标，我
们就必须要积极探索行之有效的教学目标，全面培养学生的书写习惯：首先，强化基础。
对于初中初始年级的学生来说，最为重要的就是基础知识的学习，因此，在培养学生书写习惯时，我们就必须注重基础、强化基础，即，要让学生写好26个字母的大小写。
在这方面，教师可以以板书的形式，将字母的正确笔画书写顺序传递给学生，以此来规范学生的笔画书写顺序。
其次，合理的使用英语字帖。
英语字帖能够帮助学生美化自己的字体，使其更好地掌握英语书写的形式，在开展英语书写教学的过程中，教师可以让学生购买英语字帖亦可以自己制作字帖（教师在学生的练习本上书写正确且美观的单词或字母，让学生照此练习）。
这样能够更好地帮助学生养成正确的书写习惯，能够使其正确、熟练且端庄的书写英语字母、单词以及句子，有助于其更好地学习英语。
四、关于培养学习习惯的其他问题
常规学习习惯一般包涵以下三方面内容：课前预习习惯、课后复习习惯、主动完成作业的习惯以及及时改正错误的习惯。
一般来说，在进行教学活动的过程中，教师除了要要求学生做好课前预习工作之外，还要有意识地培养学生积极主动进行课前预习的学习习惯，要让学生了解课前预习的重要意义以及其对课堂学习的推动作用，只有这样才能够让学生自觉主动地开展课前预习并形成课前预习
习惯。
其次，要帮助学生正确认识其在学习过程中出现的错误，“错误即漏洞，修补漏洞等于进步”，只有帮助学生树立这样的思想认识，才能够使其积极主动地修改其所犯的错误，久而久之就会及时
改正错误的学习习惯。
总而言之，良好的学习习惯能够更好地帮助学生开展学习，有助于学生更快更好地掌握英语知识。
对于初中起始年级的学生来说，教师要想全面培养学生的学习习惯，就必须加强对学生实际情况的了解，要从朗读、书写等方面入手，全面培养学生大声读英语、正确书写英语等学习习惯，只有这样才能够帮助学生形成良好的学习习惯，在提高英语教学的效率和质量同时，为日后高年级的英语学习打下坚实的基础。