部编版小学道德与法治四年级下册第三课《当冲突发生》课件
合集下载
当冲突发生统编道德与法治四年级下册PPT课件
3.放学回家的路上，遇到高年级的同学向你要钱，你应该怎么办？ ①要保持冷静，不要害怕；②观察周围的环境，寻找脱身的方法；③ 向路过的大人或附近的居民求助；④可以先妥协，但要记住对方的特 征，以便事后报警。
五、综合题。 1.我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方法摆脱烦恼。 阅读下面的资料，回答问题。
3.下列行为中，不属于学校里的欺负行为的是（ C ）。 A.辱骂、取笑、讽刺同学 B.挑拨是非，排挤同学 C.帮助同学提升学习成绩
4.下列行为中，不属于未成年人欺凌行为的是（ B ）。 A.恐吓他人 B.帮助同学解决学习中遇到的难题 C.强行索要财物
5.下列处理矛盾的方式中，不可取的是（ B ）。 A.控制情绪，保持冷静 B.默默忍受，不作争辩 C.交换意见，讲清道理
6.当你看到同学被欺负时，你应该做的是（ C ）。 A.跟我无关，赶紧躲开 B.鼓掌、看热闹 C.跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”
三、判断题。（正确的画“√”，错误的画“✕”）
1.捉弄同学不属于欺负行为。
（✕）
2.对于一些冲突，我们可以使用拳脚去解决。
（✕）
3.遇到同学在校园里被欺负时，不应当赶紧躲开，装作没看见。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列行为中，属于产生冲突的原因的是（ A ）。 A.在走廊奔跑打闹 B.待人谦逊有礼 C.讲文明，懂礼貌
2.在校外受到欺负时，下列做法中不可取的是（ A ）。 A.怕自己受到伤害，一味地妥协让步 B.要保持冷静，不要害怕 C.观察周围的环境，寻找脱身的方法
他上六年级，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五 元钱，答应还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。 我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很 快就该没有了。 问题：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？
第3课当冲突发生(课件)四年级道德与法治下册系列
演一演： 假如你是王玲，你会怎样做呢?
如何应对： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。
假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?
做
法
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为 说“不” 向老师或者家长报告，希望他们赶来制 止。 跟我无关，赶紧躲开。
其次
,
.
你的同学
.
知识窗： 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们
在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱 骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠 集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物” 等严重不良行为。
同学们，校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边 存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解 决冲突。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理牙盾的方式， 方式不 同，结果也就不同。产生冲突并不可怕采用正确的方法，可以很好地化 解冲突。
被人欺负是痛苦的， 如果我们不抵抗， 欺负可能变本加厉， 痛苦 也会加剧。在校内受到欺负可以请同学主持公道， 也可以向老师请求保 护。 我们必须采取正确的方法来应对欺负。 在校外受到欺负时， 也需要果断采取措施， 保护自己。我们在学合保护自己的同时，也需 要学会用合理的方式摆脱烦恼。
填空：
1.校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。在我们的身边存在着各 种各样的冲突。 2.只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。能否避免发 生冲突，往往取决于我们处理牙盾的方式，方式不同，结果也就不同 。产生冲突并不可怕采用正确的方法，可以很好地化解冲突。 3.被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也 会加剧。在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保 护。 我们必须采取正确的方法来应对欺负。 4.在校外受到欺负时， 也需要果断采取措施，保护自己。我们在学 合保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
部编版小学四年级下册道德《当冲突发生》教学课件ppt
说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办 法？ 第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动） 第二步：交换意见，讲清道理（讲道理） 第三步：换位思考，理解他人（会宽容） 第四步：商议办法，和谐相处（共商议） 第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）
思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？
、
、
板书设计：当冲突发生
冷静 宽容
理解 沟通
活动一：我来帮帮她
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有
同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛 病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要 取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！”这 下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是 太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
阅读课本的案例，说说保护 自己的好办法
当我们在校外受到欺负时： 1.要保持冷静，不要害怕。 2.观察周围的环境，寻找脱身的办法。 3.向路过的大人或附近的居民求助。 4.可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
第一单元 同伴与交往
3.当冲突发生
教学目标： 1、情感态度价值观目标：懂得原谅别人是一种美德，在与人 交往时，做到宽以待人、严以律已。 2、能力目标：与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免 矛盾的发生。 3、行为与习惯目标：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因， 做到宽宏大量。
正确——化解冲突
你干什么？
我们都冷静点，好好说。
控制情绪，保持冷静
对不起，我不是 故意的！
你越线了，还弄 皱了我的本子。
交换意见，讲清道理
原来，坐在这边很容 易越线啊！对不起！
我也要更小心 一些！
换位思考，理解他人
对不起，是我 没注意。
也不全怪你，我们 一起想个互不干扰的方 法吧！
(部编版)四年级下册道德与法治《当冲突发生》完美课件PPT
这位同学遇到了什么校外欺负行为？他有什么烦恼？你 有什么好的方法帮助这位被欺负的同学摆脱烦恼呢？然 后给这位同学写一封信，把自己的方法告诉他。
同学：
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先,要认识到害怕报复的想法是错误的。
再次,
。
你的同学
对策
可以找同学、朋友或者班干部帮忙，跟他交涉，毕竟 人多力量大。
其他的一些方法，如 讲道理、向老师家长反映、 请他人调解都是可取的， 可以有效的解决矛盾。
继续忍受会 滋长美欢的嚣张气 焰，使她变本加厉。
跟美欢吵架， 会使双方的矛盾更 加激化。
(部编版) 四年级 下册道 德与法 治《当 冲突发 生》完 美课件P PT
假如我们的同学、朋友也像王 玲一样被其他人欺负，你会怎么 做呢？为什么？说一说你的想法。
张明同学遇到了什么欺 负行为？张明同学怎样才能 脱身呢？他应该从这件事情 中吸取哪些教训呢？
小贴士
一定要先保
当我们在校外受到欺负时： 护好自己！
要保持冷静，不要害怕。
观察周围的环境，寻找脱身的方法。
向路过的大人或附近的居民求助。
可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后
报警。
辨析题
小明说：我才不怕别人欺负我。如果有 人欺负我，我不管他们有多少人，我就 跟他们斗，大不了被他们揍一顿。
校园外的欺负行为
不仅在校园中存在着很多的欺负 行为，在校外，也有很多欺负行为的 发生。当我们在校外遇到欺负行为的 时候，该怎么办呢？
帮他出出主意
时间：夏日午后
地点：偏僻的小巷
人物：四年级学生张明和三四个高年级学生
事情：夏日午后大人们上班去了，张明一个人在家听着外面的
统编版道德与法治四年级下册1.3《当冲突发生》 课件 (共16张PPT)
如果当时的冲突没有解决，可以走到他（她）身边解决一下； 如果当时解决了，现在有没有更好的解决办法，再试一试。
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
只有正确认识产生冲突的原因， 才能更好地解决冲突。
同桌合作：
如果你们是丽丽和明明…… 1.结合自己的生活实际，借助课本21、22页，认真思考、 交流如何解决冲突。 2.用喜欢的方式向大家介绍解决这个冲突的方法。 （可以用画思维导图，也可以通过角色扮演等方式来展示） 3.准备时间5分钟。
我是丽丽，我会换位思考： 如果我是明明， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
我是明明，我会换位思考： 如果我是丽丽， 第一步：我现在的心情会是…… 第二步：我心里的想法会是…… 第三步：如果对方这样做……我 会很高兴
回忆一下：当你遇到 冲突时，老师或家长是怎 么帮助你们解决冲突的？
小组合作
拿出冲突卡，在组内交流讨论：
当时你是怎么解决的？ 现在有没有更好的解决办法？
时光倒流……
道德与法治 四年级下册
3.当冲突发生
第一课时 校园里的冲突
活动一：知冲突类型 明发生原因
冲突就像长矛利刃，总给人带 来不好的体验，没有人想发生冲突， 但朝夕相处，冲突在所难免。
活动二：学会避免冲突
丽丽是怎么处理的？你怎么看待丽丽 的办法
部编版四年级道德与法治下册《当冲突发生》PPT课件
01 知心小语，认识“欺负”
（1）这封信给我最深的感受: （2）我想对这些给别人起外号的同学说: （3）我还想悄悄地对这位女同学说:
01 知心小语，认识“欺负”
➢ 你有被别人取过外号吗？你的心情怎么样？
语
言
➢ 你有给别人取过外号吗？你觉得这样做对吗？
上
的
冒 ➢ 你听到班级谁被取外号吗？对这种现象你怎么看？ 犯
在操场上，由于王强奔跑过 快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两 个人为此打了起来。
02 探究原因，理解冲突
在校园生活中，还会发生哪些冲突呢?
以自我为中心，缺少沟通。 冲突发生的原因 不懂退让、分享。
遇事易怒，不冷静。
02 探究原因，理解冲突
终于下 体育课了， 渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
是你 没看到我 啊！
01 知心小语，认识“欺负”
除了我们刚刚讨论的 语言上的欺负，你还遇到 过哪些欺负？能和大家分 享一下吗？
01 知心小语，认识“欺负”
“欺负”和“开玩笑”有什么区别?
02 情景表演，探求方法
活动一:情景表演
课间，美欢故意把王玲的文具盒 碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美 欢理论，可美欢却不肯认错。
03 正确面对，化解冲突
活动一:图书馆小剧场
再忍一 忍，他们快 结束了吧！
请不要 在阅览室里 吃东西。
怎么 能在这里 吃东西!
忍受
真诚劝告
指责
不冲动
03 正确面对，化解冲突
活动二:自习课小剧场
你干什么？
我们 都冷静点， 好好说。
对不 起，我不 是故意的。
你越线 了，还弄皱 了我的本子。
3 当冲突发生 课件 小学道德与法治部编版四年级下册
1.控制情绪，保持冷静
你干什么？
我们都冷静点， 好好说。
化解冲突的正确方法
2.交换意见，讲清道理
对不起，我 不是故意的。
你越线了，还弄皱 了我的本子。
化解冲突的正确方法 3.换位思考，对不起。
我也要更小心 一些！
化解冲突的正确方法 4.商议办法，和谐相处
部编版·道德与法治四年级下册·第一单元
当冲突发生
校园是知识的海洋，是童年的乐园。
回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪 些冲突呢？
探究冲突发生的原因
在我们的身边存在着各种各样的冲突。 只有正确认识产生冲突的原因，才能 更好地解决冲突。
探究原因，理解冲突
终于下体育课 了，渴死我了。
赶紧上厕 所，憋坏了。
情绪寄语
宽容之心
诚恳沟通
和谐相处
谢谢观看
是你没看到 我啊！
你还想跑？ 快给我道歉！
没有安全防范意识。
不会处理冲突。
①故意侵害别的同学； ②互不宽容； ③同学间互相争抢；
正确面对，化解冲突
一、三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？ 忍受的结果是： 让自己更难受； 指责的结果是： 可能会使对方变本加厉或者发生争吵、辱骂等 真诚劝告的结果是： 真诚劝告会让对方愉快接受。
对不起， 是我没注意。
也不全怪你， 我们一起想个互不 干扰的办法吧。
化解冲突的正确方法
5.请人调解，解决冲突
老师 家长 班委
当冲突双方无法自己解决问题时， 可请_____、_____ 、_____等人 来帮助调解。
我和（小明）同学发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突： 请老师调解，解决冲突。
二、你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?
四年级道德与法治下册《--第3课 当冲突发生》PPT课件
走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版·四年级道德与法治下册
当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
……
说一说：家庭需要承担的责 任有哪些？家庭为我们提供了什 么，对我们而言有什么意义？
回忆一下，你知道在校园生 活中还会发生哪些冲突呢？
总结：很多时候，同学之间起冲 突，发展到比较严重的后果，是 没有能够冷静地去分析原因，解 决问题。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
部编版·四年级道德与法治下册
当冲突发生
第一课时
导入：
本单元，我们知道，交朋友要真 诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。 那么，在校园里，你有没有和自己的 朋友或同学，发生过矛盾呢？
活动一：校园冲突有多少
老师发新书，他给了我一本破的。 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢
活动二：分组讨论冲突原因
在我们的身边存 在着各种各样的冲突。
思考：这个冲突为什 么会发生呢？
1.不遵守上下楼梯的规则。 2.________________________________ 3.________________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、想一想，怎样才能避免这次冲突。
分析原因
不遵守上下楼梯 的规则，都应该 靠右走。
互不相让， 没有礼貌
请刚才两个同学继 续小品，避免这次 冲突的发生？
支一招
1.上下楼梯时，要靠右走， 2.说话有礼貌，踩了别人脚，要说对不起。
同学们：能否避免 冲突发生，往往取 决于我们处理矛盾 的方式，方法不同 ，结果也就不同。
第一步：控制情绪，保持冷静。
第二步：交换意见，讲清道理。
第三步：换位思考，理解他人。
第四步：商议办法，和谐相处。
张鹏道歉，刘丽表示谅解。
同学们：小品演到这里，假如刘丽还是不肯 原谅张鹏，那该怎么办？
第五步：请人调解，解决冲突。 当冲突无法解决时，可以请班长、老师、父母等人帮助解决。
班长
老师
家长
请同学列举你还有哪些冲突没有解决？你准备怎样解决。
情境三？
我们在学会保护自己的同时，也要学会用合理的方式摆脱烦恼。 你遇到过这样的同学吗？ 他上六年级时，我们在打球的时候认识。第一 次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了， 可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次 让他还钱，他就扬起拳头揍我。
怎么办？
畅所欲言
要钱就给是 错误的，这 是胆小的体 现
一个苦恼的女生 毛婧媛
拓展提高
想一想，自己班里有没有类 似的
小贴士
学校里发生的欺负行为主要有： 1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性外号 4.捉弄同学，故意损坏他人物品 5.挑拨是非，排挤同学 6.散播他人隐私。
情境二
如果上面那些欺负行为发生在你身上，你是什 么感受？请看小情景
请四名学生表演小品。《要钱》 请学生分析张明如何脱身？他应该 吸取哪些教训呢？
畅所欲言
路边有大人就
求救，没有先 给他几块
不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ害怕
不应该在外面闲逛 这么长时间，都要 黑了才回家。
遇险小贴士
熊爸爸说
当我们在校外受到欺负时
1.要保持冷静，不要害怕。 2.观察周围环境，寻找脱身的方法。 2.向路过的大人或附近的居民求助。 3.可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
阅览室里，大家都在安静地看 书。刘强和李玟却在聊天，窃 窃私语的声音打扰到周围的同 学。一会又吃起了零食，满室 的书香混进了葱油的气味，真 让人难受！
怎么办？
第一组：忍受
结果：他们认识不 到错误，继续这样
第二组：指责 结果：引发冲突
第三组：真诚劝告
帮助同学改正错误 ，又能够化解冲突
解决冲突 好办法
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
刘丽和张鹏是同桌，让他俩表演一下 情境小品，《同桌》
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段 课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被 猛地一抽。因为没有防备，他的右手跟 着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌， 怒目而视。
你干什么 ？
我们都冷静 点，好好说
请同学们概括他俩是如何化解这场即将爆发的冲突的？ （注意他俩的语言）
找老师
支一招 如果你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？
做法
我的选择
理由
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行 为说不
向老师或家长报告，希望他们赶来制 止。
给我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
支一招
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以 向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来 应对欺负。 在校外受到欺负时，我们怎么办？
忍气吞声会助 长他的行为
告诉家长或 者老师
不良行为
不得有“打架斗殴、辱 骂他人；强行向他人 索要财物”等不良行为
严重不良行为
不得有“纠集他人结伙 滋事，扰乱治安；多 次拦截殴打他人或强 行索要他人财物”等严 重不良行为。
无论是在校内，还是校外，当我们受到欺 负时，都不要怕，我们可以自己解决，可 以找同学，老师，家长解决，可以智斗， 也可以拿起法律武器维护自身合法权。
1.表现
校
园
2.危害
里
的
冲
3.原因
突
4.办法
第三课：当冲突发生
第二课：遇到欺负怎么办
新知导入
小学生被欺负的视频 思考：遇到了欺负怎么办？
新知讲解
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦， 也可能会遇到被他人欺负的情况。
情境一
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有些同
学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病 ……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取 笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！我真是 太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
你把我的笔 摔坏了！
嘿！大家看她 有多小气啊！
想一想
请你说说这时 王玲的感受。
如何做
同学们：被人欺负是痛苦的， 如果我们不抵抗，欺负可能变 本加厉，痛苦也会加剧。
假如你是王玲，你会怎样做呢？
支一招
讲道理，一定向 没欢和其他同学 把事情道理讲清 楚。
和妈妈爸爸 说清楚
支一招
请同学帮忙，找 好朋友
第三课：当冲突发生
第一课时：校园里的冲突
视频导入
请同学们观看视频《校园里的冲突》
新知概况
1.你的学校里有类似的情况吗？ 2. 这些冲突的危害？ 3.这些冲突发生的原因？ 3.怎样化解冲突？
课堂练习
同学们，校园生活充满了快乐，但也会出现一些冲突。
冲突发生时
请同学们学习教材18页，看看这些同学为什么发生了冲突？
第一组图片： 因为检查卫生
第二组图片： 争夺图书
第三组图片： 踩坏陀螺。
畅所欲言
校园中可能引发冲突的
前后位同学 因为踩凳子
骂人，起外号
做值日，擦黑板
冲突原因
在我们身边存在着各种各样的冲突。只有 正确认识冲突产生的原因，才能更好的解 决冲突。 请两名同学表演情景剧《冲突》，其余同 学思考： 1、这个冲突为什么会发生呢？
分析原因
不遵守上下楼梯 的规则，都应该 靠右走。
互不相让， 没有礼貌
请刚才两个同学继 续小品，避免这次 冲突的发生？
支一招
1.上下楼梯时，要靠右走， 2.说话有礼貌，踩了别人脚，要说对不起。
同学们：能否避免 冲突发生，往往取 决于我们处理矛盾 的方式，方法不同 ，结果也就不同。
第一步：控制情绪，保持冷静。
第二步：交换意见，讲清道理。
第三步：换位思考，理解他人。
第四步：商议办法，和谐相处。
张鹏道歉，刘丽表示谅解。
同学们：小品演到这里，假如刘丽还是不肯 原谅张鹏，那该怎么办？
第五步：请人调解，解决冲突。 当冲突无法解决时，可以请班长、老师、父母等人帮助解决。
班长
老师
家长
请同学列举你还有哪些冲突没有解决？你准备怎样解决。
情境三？
我们在学会保护自己的同时，也要学会用合理的方式摆脱烦恼。 你遇到过这样的同学吗？ 他上六年级时，我们在打球的时候认识。第一 次他向我要了五元钱，答应还我，我就给了， 可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次 让他还钱，他就扬起拳头揍我。
怎么办？
畅所欲言
要钱就给是 错误的，这 是胆小的体 现
一个苦恼的女生 毛婧媛
拓展提高
想一想，自己班里有没有类 似的
小贴士
学校里发生的欺负行为主要有： 1.故意打、推、撞、踢同学。 2.辱骂、取笑、讽刺同学。 3.给同学起侮辱性外号 4.捉弄同学，故意损坏他人物品 5.挑拨是非，排挤同学 6.散播他人隐私。
情境二
如果上面那些欺负行为发生在你身上，你是什 么感受？请看小情景
请四名学生表演小品。《要钱》 请学生分析张明如何脱身？他应该 吸取哪些教训呢？
畅所欲言
路边有大人就
求救，没有先 给他几块
不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ害怕
不应该在外面闲逛 这么长时间，都要 黑了才回家。
遇险小贴士
熊爸爸说
当我们在校外受到欺负时
1.要保持冷静，不要害怕。 2.观察周围环境，寻找脱身的方法。 2.向路过的大人或附近的居民求助。 3.可以先妥协，但要记住对方的特征， 以便事后报警。
阅览室里，大家都在安静地看 书。刘强和李玟却在聊天，窃 窃私语的声音打扰到周围的同 学。一会又吃起了零食，满室 的书香混进了葱油的气味，真 让人难受！
怎么办？
第一组：忍受
结果：他们认识不 到错误，继续这样
第二组：指责 结果：引发冲突
第三组：真诚劝告
帮助同学改正错误 ，又能够化解冲突
解决冲突 好办法
产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。
刘丽和张鹏是同桌，让他俩表演一下 情境小品，《同桌》
自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段 课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被 猛地一抽。因为没有防备，他的右手跟 着一抖，字写歪了。王金刚转向同桌， 怒目而视。
你干什么 ？
我们都冷静 点，好好说
请同学们概括他俩是如何化解这场即将爆发的冲突的？ （注意他俩的语言）
找老师
支一招 如果你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？
做法
我的选择
理由
跟被欺负的同学站在一起，对欺负行 为说不
向老师或家长报告，希望他们赶来制 止。
给我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹
支一招
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以 向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来 应对欺负。 在校外受到欺负时，我们怎么办？
忍气吞声会助 长他的行为
告诉家长或 者老师
不良行为
不得有“打架斗殴、辱 骂他人；强行向他人 索要财物”等不良行为
严重不良行为
不得有“纠集他人结伙 滋事，扰乱治安；多 次拦截殴打他人或强 行索要他人财物”等严 重不良行为。
无论是在校内，还是校外，当我们受到欺 负时，都不要怕，我们可以自己解决，可 以找同学，老师，家长解决，可以智斗， 也可以拿起法律武器维护自身合法权。
1.表现
校
园
2.危害
里
的
冲
3.原因
突
4.办法
第三课：当冲突发生
第二课：遇到欺负怎么办
新知导入
小学生被欺负的视频 思考：遇到了欺负怎么办？
新知讲解
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦， 也可能会遇到被他人欺负的情况。
情境一
知心姐姐： 我姓毛，是一个普普通通的女生。有些同
学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病 ……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取 笑我，他们却回答：“就愿意这样叫！我真是 太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
你把我的笔 摔坏了！
嘿！大家看她 有多小气啊！
想一想
请你说说这时 王玲的感受。
如何做
同学们：被人欺负是痛苦的， 如果我们不抵抗，欺负可能变 本加厉，痛苦也会加剧。
假如你是王玲，你会怎样做呢？
支一招
讲道理，一定向 没欢和其他同学 把事情道理讲清 楚。
和妈妈爸爸 说清楚
支一招
请同学帮忙，找 好朋友
第三课：当冲突发生
第一课时：校园里的冲突
视频导入
请同学们观看视频《校园里的冲突》
新知概况
1.你的学校里有类似的情况吗？ 2. 这些冲突的危害？ 3.这些冲突发生的原因？ 3.怎样化解冲突？
课堂练习
同学们，校园生活充满了快乐，但也会出现一些冲突。
冲突发生时
请同学们学习教材18页，看看这些同学为什么发生了冲突？
第一组图片： 因为检查卫生
第二组图片： 争夺图书
第三组图片： 踩坏陀螺。
畅所欲言
校园中可能引发冲突的
前后位同学 因为踩凳子
骂人，起外号
做值日，擦黑板
冲突原因
在我们身边存在着各种各样的冲突。只有 正确认识冲突产生的原因，才能更好的解 决冲突。 请两名同学表演情景剧《冲突》，其余同 学思考： 1、这个冲突为什么会发生呢？