2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第四单元：13 猫
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文:作者生动具体地描写了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
3.开火车式认读生字。
4.把生字放回到课文里,你们还认识吗?指名读课文。
三、初读课文,整体感知1.再读课文,边读边想:课文写了哪两种猫?哪几个自然段是写大猫的?哪几个自然段是写小猫的呢?(小组交流,讨论汇报。
)2.那么,老猫有什么特点呢?小猫又有什么特点呢?请同学们快速默读课文,用文中的语句分别概括它们的特点,看谁最快完成。
生汇报:(1)猫的性格实在有些古怪。
(2)小猫满月的时候更可爱。
3.思考:这两句在文中起什么作用呢?(是每段的总起句,课文就是围绕这两句话来写的。
)4.比较句子。
下面两个句子哪个更好?为什么?(1)猫的性格有些古怪。
(2)猫的性格实在有些古怪。
生汇报:第二个句子更好,一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪,使语气更加肯定。
5.你能试着给文章分段吗?每段都写了什么?可以和小组同学探讨。
生汇报:第一部分(第1至3自然段):讲了大猫的性格很古怪。
师:你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?画出总起句“猫的性格实在有些古怪”,齐读。
生汇报:第二部分(第4自然段):主要写了满月的小猫很淘气。
师:你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗?画出总起句“小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”,齐读。
四、读中感悟1.自主探究,小组交流汇报。
完成自学指导。
(1)思考:大猫的古怪表现在哪些地方?找出相关句子,边读边作批注。
(2)课文中的哪些词语能说明猫的古怪呢?生汇报:读出自己画出的句子,指导朗读。
说明猫古怪的词语有:老实、贪玩、尽职。
2.课文中的哪些句子表现了猫的老实?学生读句子。
找出重点词语:乖、睡大觉、无忧无虑、不过问。
联系上下文理解“无忧无虑”的意思。
生:这里指“猫什么都不去做,什么都不去想”。
谁能用“无忧无虑”来说一句话?好,同学们,看样子都已经理解了这个词,那么还有谁愿意再给我们读一读猫老实的句子呢?指生读。
(读出猫老实的感觉来。
)3.谁来读一读猫贪玩的句子呢?(指生读。
)你觉得这段话的哪个词能体现猫的贪玩呢?(任凭。
)谁再来读一读?谁能让我们感受到这是一只非常贪玩的猫?如果把“任凭”换一个词,你会换什么词呢?课件出示:无论、不管。
把这两个词放到文中读一读,我们一起把这一段再读一读。
同学们可以想象一下,都有谁呼唤猫,是怎样呼唤的呢?4.猫的尽职又表现在哪里呢?(1)学生读句子,找出重点词语:屏息凝视、非……不可。
(2)“屏息凝视”是否不呼吸了呢?让我们屏息凝视10秒钟,有什么感觉?那猫要这样“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”,你觉得这只猫怎么样?生:这是一只很有耐心的猫。
(3)读一读,读出猫的尽职来。
师小结:在这里作者运用了拟人的修辞手法,使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子,在字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
5.猫还有哪些古怪的地方?(1)学生读句子,小组合作,找出相关语句。
(2)从哪里能看出老舍先生对猫的喜爱呢?课件出示:“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
”①理解“蹭”。
什么是“蹭”呢?做个动作看看。
会有什么感觉呢?此时的猫在作者的眼里像什么呢?②如何读出这种喜爱之情呢?(3)课件出示:“或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”①说说你对“小梅花”的理解。
②作者把猫的脏脚印说成清新秀丽的小梅花,从中你能看出什么呢?③让我们读出老舍先生对猫的喜爱吧!(4)“它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
”①猫的叫声有长短,有粗细,这么多的变化,像是在——②本是猫平常的叫声,可在作者的耳朵里却是这样丰富多彩,从中你感觉到了什么呢?③带着这种情感读读这一句吧。
6.猫的性格古怪还可以从哪里看出来呢?(1)课件出示:“它什么都怕,总想藏起来。
可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
”(2)哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”?(藏起来、不要说……就是……)五、课堂小结,提纲挈领老舍先生用平实的语言,让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。
那么,他笔下的小猫又是如何可爱呢?下节课我们接着学习。
六、布置作业熟读课文,背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学过程教师批注一、复习引入通过上节课的学习,我们了解了课文主要描写大猫的古怪和小猫的淘气。
请你回忆一下作者是怎样描写大猫古怪的特点的?哪些词语能表现大猫的古怪?填空:猫既(老实)又(贪玩),既贪玩又(尽职),有时(温柔可亲),有时(一声不出),有时(胆小),有时(勇猛),所以说猫的性格很(古怪)。
同学们,猫的性格如此古怪,但在老舍先生心目中还是那么可爱。
这节课我们继续体会作者对猫的喜爱之情。
二、合作探究1.下面我们要分析理解大猫的可爱在哪里,请同学们带着问题自由朗读第1自然段。
挑:把你最喜欢、感受最深、最能体现作者喜爱之情的一个句子画出来。
找:这句话中的重点词。
想:这些重点词的特别含义。
读:体会作者的喜爱之情。
2.生汇报:我找到的是“说它老实吧,它的确有时候很乖。
”我画出的重点词语是“的确、乖”,我知道“乖”的意思是老实、听话,再加上“的确”,更加深了对猫的喜爱之情。
初步体会:这一句话虽然不长,用词不多,但深刻地写出了大猫的可爱,强烈地表现出作者的喜爱之情。
师:你回答得真全面,那么,让我们共同读一读这句话,读出作者的喜爱之情。
3.自主学习。
同学们继续按这种方法读课文,选自己最爱读的一句话,细细体会,学习课文。
谁能主动地站起来,说说自己的学习情况。
4.生自由汇报。
例:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! “屏息凝视”描写了大猫捉老鼠的专心负责、全神贯注,一定要把老鼠等出来的样子,表现出作者对大猫尽职精神的赞扬。
“用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。
”用“蹭”表现了猫对作者的亲近,作者对猫的喜爱,在作者眼里猫像一个撒娇的小孩。
“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
”把稿纸上脏兮兮的脚印比作美丽的小梅花,足见作者对猫的宠爱与喜欢。
课文写猫可爱的地方有很多,可以说课文的每一句都写出了猫的可爱,每一处都流露出作者对猫的喜爱之情,请同学们一齐读课文第一部分,读出你的这种感受来。
(学生齐读第一部分。
)5.体会小猫的“更可爱”。
(1)大猫已是如此可爱,而小猫更加可爱,请同学们按同样的方法学习第2部分,边读边想:课文中哪些句子写出了小猫更可爱?(2)生自由汇报。
师:是啊,满月的小猫是多么淘气调皮、生机勃勃、天真可爱。
因为可爱,所以令人更喜欢。
请同学们拿起课本自由读第二部分,读出你更喜欢小猫的感受来。
齐读。
三、拓展延伸,质疑升华体会写法,迁移运用。
作者就是把猫当作家人和孩子,又用一个个具体事例写出了猫的特点。
那么,在作者的宠爱中小猫胆子也越来越大,想一想,它开辟的新游戏场所除了院子,可能还有哪儿?(生自由交流。
)带着你的想象,我们也向作者学习用具体事例写一写小猫的淘气可爱。
课件出示:小猫到来了。
可遭了殃。
它在,它是那么生气勃勃, !总结:这两节课,通过探讨、合作、交流,我们读懂了这篇课文,提高了学习能力,我们深深地被老舍先生那精美的语言陶醉了。
老舍先生对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也描写得惟妙惟肖。
我们的生活中处处有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。
相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。
四、布置作业猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!请同学们写一段描写小动物的话。
【板书设计】猫大猫——古怪{老实 贪玩 尽职高兴 不高兴胆小 勇猛小猫——淘气 玩耍 跌倒} 喜爱之情 【教学反思】[成功之处] 本节课我意在引导学生重点体悟和练习选择具体事例表达的方法,重点突出。
我引导学生通过朗读体会、交流感悟,体会作者选取具体事例来表达思想感情的方法。
注重启发式教学,一方面引导学生体会关键词句表情达意的作用,一方面读写结合,指导学生体会写法、迁移运用,很好地落实了培养学生核心素养的理念。
[不足之处]在总结描写小动物写作手法时,有点儿仓促,没有细致地讲述;在教学过程中,激情不足,声调过于低沉平缓,不够抑扬顿挫,对学生的表扬也不是很到位,针对这些问题,在今后的教学中我会更加注意,做得更好。
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》说课稿一、说教材《猫》一文是部编版小学语文四年级下册第四单元中的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。
这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。
本文语言浅显易懂，优美朴实。
二、说目标1.一是通过阅读引导学生理解课文内容。
2.了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文优秀课件-13 猫
音序：G 部首：禾
组词：文稿 稿件 造句：我用稿纸给远在他乡的爸
爸写了一封信。
书写指导：左窄右宽，高字上边 “口”要扁小，下框要扁宽，里 边“口”要小并且方正。
我会写
qiāng
腔调 腔
结构：左右
音序：Q 部首：月
组词：开腔 南腔北调 造句：爷爷说话干脆利落，完全
没有哼哼哈哈的腔调。
书写指导：“月”要窄，“穴” 扁宽，下边捺变为一点，撇和点 要小，“工”下横平直要长。
可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏
息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“非……不可……”这个双重否定 句写出了猫等老鼠的决心和耐心， 突出表现了猫的尽职尽责，这与 之前的贪玩看似互相矛盾，但都 是事实，正好明的性格古怪。
这是课后第2题哦！
○说说第1自然段讲了哪几层意思，课文还有哪些自然段的 写法跟它一样。
语文
人教部编版·四年级（下册）
猫
情景引入
这节课,我们一起来学习老舍先生的 《猫》。你们喜欢猫吗?为什么?
作品简介
老舍(1899- 1966),原名舒庆春,字舍予，作 家、小说家。主要作品有长篇小说《老张的 哲学》《赵子日》《猫城记》《离婚》《骆 驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿 》《我这一辈子》，话剧《龙须沟》《茶馆 》等,曾任全国文联主席和全国作家协会副 主席,被北京市人民政府授予“人民艺术家 ”的称号。
“更”字把小猫与成年猫对比，说 明了作者对小猫的喜爱甚于大猫。
淘气
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少 跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们 的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼 了也不哭。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀教案
第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 猫2 1.认识27个生字，读准4个多音字，会写45个字，正确读写36个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.体会作家是如何表达对动物的感情的。
4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。
母鸡2 白鹅 2藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。
语文园地 2 1.能与同学交流阅读时如何体会文中所表达的思想感情。
2.通过“识字加油站”，学会用换偏旁的方法来识记生字。
3.通过“词句段运用”，认识一组含有比喻意义的词语；体会冒号的用法；了解语气词不同的表达效果。
4.根据“书写提示”练习写字。
5.积累背诵古诗《蜂》。
13猫▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿
部编版小学语文四年级下册第13课《猫》优秀说课稿13《猫》说课稿一一、说教材1.教材简析：《猫》一文是部编版版小学语文四年级下册第四单元的课文。
《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。
本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。
课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，描写栩栩如生。
2.教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，确定本课教学目标如下：知识和技能目标：①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。
②有感情地朗读课文。
③了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
3.教学重、难点了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。
4.教学方法：导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。
5.学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯串始终。
(2)采用自主、合作、探究学习的方法。
6.教学课时：二课时二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。
三、说教学程序(一)谈话导入，激发兴趣1.课前谈话：同学们，你们谁养过猫，能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们之间的有趣的小故事。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教学教案-第四单元13猫
2020年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】1. 学习课文中出现的生字生词，摘写自己喜欢的语句2. 有感情地朗读课文，理解课文生动具体地写猫的性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
3. 体会作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
【重点难点】1. 重点：体会作者是如何把猫的性格写的惟妙惟肖，以及如何表达自己对猫的喜爱之情。
2. 难点：学习并运用作者的写作手法。
【教学过程】一、仓假情境，弓I入课题。
1. 师：同学们，哪种动物天生就会捉老鼠？生：猫。
师：从大家热情的回答，老师感受到你们很喜欢猫, 你喜欢猫的什么？今天我们一起来拜访老舍爷爷家的猫，好不好？【板书：猫】二、初读课文，整体感知。
1. 老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70,自由朗读课文，注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次，体会老舍爷爷对猫的思想感情。
2. 检查交流，共同学习。
（1 ）一起读生字词。
（小黑板出示）任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视（2）学生练习，检查读音。
（老师边指，学生边读）3. 默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？共有几个自然段？哪几段是描写猫的？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1. 猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1〜3自然段，想一想、说一说。
【预案】:句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实：成天睡大觉，无忧无虑，什么事都不过问（2 ）贪玩：一天一夜不回家，任凭也•过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。
它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A. 谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B. 我们一起来体验一下“屏息凝视"，请大家先找好“凝视"的目标，“屏息凝视"1分钟。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-第四单元：13猫
2020 年春期新人教部编版六年级下册13.《猫》教学设计【教学目标】1. 知识与能力(1) 正确认读本课“虑、折”等生字, 规范书写“贪、职”等生字。
(2) 了解课文: 作者生动具体地描写了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱。
2. 过程与方法揣摩重点词语、句子, 体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3. 情感与价值感受作者对猫的喜爱之情, 激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及作品。
教师:1. 查看学生预习情况, 了解学情。
2. 准备课件。
课时安排】2 课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话, 导入新课同学们, 你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫, 他还专门为猫写了一篇文章, 今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1. 老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春, 字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》, 剧本《茶馆》。
老舍的一生, 总是忘我地工作, 他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外, 还有两大爱好: 养猫和养花。
2. 检查生字认读情况, 指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字：“屏”在课文里面读“ b I ng”,组词“屏息”；还有个读音是“ p i ng”,组词“屏幕”。
多音字：“闷”在课文里面读“ me n”组词“解闷”；还有个读音是“ me n” ,组词“闷热”。
多音字：“折”在课文里面读“ sh 0”,组词“枝折”；还有个读音是“zh0”，组词“折断”。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13猫》教学设计(4)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教学设计（4）一. 教材分析《猫》这篇课文是人教（部编版）四年级下册语文第四单元的一篇课文。
本课主要介绍了猫的性格古怪和可爱，通过对猫的描述，让学生了解猫的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
课文语言优美，富有童趣，适合学生阅读。
本节课的教学内容主要包括朗读课文、学习生字词、理解课文内容、感悟猫的性格特点等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和观察能力，他们对动物充满好奇，喜欢动物。
学生在日常生活中也有接触猫的经验，对猫有一定的了解。
但部分学生可能对猫的性格特点认识不够全面，通过本节课的学习，希望能够让学生更全面地了解猫，培养他们关爱动物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取信息，了解猫的性格特点，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物的情感，增强人与自然和谐共处的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.理解课文内容，感悟猫的性格特点。
3.培养学生关爱动物的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的观察和分析能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.相关图片或图书资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示猫的可爱形象，引导学生谈论对猫的了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。
学生两人一组，互相练习生字词，巩固记忆。
4.巩固（10分钟）教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
部编版小学语文 四年级下册 第四单元《13 猫》教学设计
13 猫备课素材【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。
再讲它小时候十分淘气。
表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。
首先是表达了真挚的感情。
老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。
其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。
在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【作者介绍】老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
【与课文相关的其他资料】老舍的文章小麻雀雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
2024四年级语文下册第4单元13猫教案新人教版
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：用于向学生传授猫的习性、性格等基本知识。
-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对猫的看法和经历，培养学生的语言表达和思维能力。
-描述猫与人的关系
-分析句子的结构和含义
-理解作者的表达意图
教学反思与改进
在完成了《猫》这一课的教学之后，我进行了深刻的反思，并制定了相应的改进措施，以便在未来的教学中更好地实施。
首先，我发现学生在学习《猫》这一课时，对猫的习性和性格的描述有所理解，但对猫与人的关系的理解不够深入。在未来的教学中，我将通过更多的实例和故事，让学生更好地理解猫与人的关系，并引导学生思考人与动物之间的相处方式。
3.思维品质：本节课通过引导学生对猫的特点和性格进行思考，培养学生的观察力、想象力和批判性思维能力。学生需要分析课文中的信息，归纳总结猫的特点，并结合自己的生活经验进行思考，提出自己的观点。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词语理解：本节课的重点是让学生理解并掌握课文中的生字词，如“温柔可亲”、“一声不吭”等，并能够正确运用到阅读和写作中。
-案例研究：分析课文中的猫的案例，让学生深入了解猫的特点和与人的关系。
-项目导向学习：让学生以小组为单位，进行关于猫的调研项目，提高学生的综合能力。
2.设计具体的教学活动：
-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如猫和作者，通过表演来理解角色的心情和性格。
-实验：观察真实的猫，记录其行为和习性，让学生亲身感受猫的特点。
③句子理解与分析：本节课的句子理解与分析集中在课文的第3-6段。这些句子描述了猫与人的关系，是文章的重点。在教学过程中，要引导学生分析句子的结构和含义，理解作者的表达意图。
部编人教版四年级语文下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第13课《猫》教案（含教材分析、教学反思等）第四单元⼈类的伙伴在我们美丽的星球上，每⼀天，太阳都灿烂地升起，⼜绚丽地落下。
每⼀天，都有⼀些⽣命开始它的旅程，都有⼀些⽣命释放它的价值，也有⼀些⽣命永远地消失。
我们⽣活的世界多姿多彩，⼈类孜孜不倦地⽣产劳动，花草⽇夜不停地吐纳芬芳，⽽动物们则默默陪伴我们，它们是⼈类的知⼰、亲⼈、⽼师。
⼈类的⼩伙伴带给我们⽆限的快乐与别样的温暖……本单元让我们⾛近这些⼩伙伴们，⼀起去感受⽼舍先⽣笔下猫的调⽪与可爱，去领略母鸡对⼉⼥的慈爱情感，去见识丰⼦恺先⽣笔下⽩鹅别有趣味的⾼傲。
让尊重、友好与信赖成为我们⼈类与动物的交流⽅式，让我们把家园建设得更加温馨！本组教材以“动物朋友”为主题编排了教学内容。
前两篇《猫》和《母鸡》是同⼀个作家写的两种不同的动物，后⼀篇是另⼀位作家写的动物。
每⼀篇⽂章的内容和表达⽅式各不相同，但都表达了作者对动物的喜爱之情。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课⽂猫细致⽽⽣动地描述了猫的古怪性格及刚满⽉的⼩猫的特点，字⾥⾏间流露出作者对猫的喜爱之情。
理解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出他对猫的喜爱之情的。
2课时母鸡课⽂以作者的情感变化为线索，⽤前后鲜明的对⽐，塑造了⼀位“伟⼤的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
引导学⽣了解作者从讨厌母鸡到不再讨厌的原因，体会母鸡爱护⼩鸡雏的那种伟⼤的母爱。
2课时13 猫物形象，还可以了解课⽂在表达上的不同特点。
教学⽬标1.会认8个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“尽职、淘⽓”等词语。
2.指导学⽣有感情地朗读课⽂，背诵喜欢的部分。
3.了解课⽂⽣动具体地描述⼤猫的古怪和⼩猫淘⽓可爱的性格，培养仔细观察事物的兴趣和热爱⽣活的思想感情。
教学重点了解课⽂内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出⾃⼰对猫的喜爱之情的。
教学难点理解重点词语，体会句⼦所表达的情感。
课时安排2课时1.会认“虑、职、屏”等8个⽣字（包括2个多⾳字），会写“忧、贪、蹭”等15个⽣字，正确读写“⽆忧⽆虑、呼唤、贪玩”等词语。
13《猫》教案设计-部编版语文四年级下册
板块教案13猫教案设计教学目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
3．体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
4．体会不同作家对猫的喜爱之情。
教学重点1．体会作者对猫的喜爱之情。
2．在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
课前准备教师准备：1.准备字词卡，搜集老舍的资料。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
2．查阅有关资料，阅读老舍先生的其他作品。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1．认识“忧、虑”等7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，会写“呼唤、响动”等10个词语。
2．默读课文，感受猫的古怪，有感情地朗读课文。
教学过程板块一创设情境，引发兴趣1．课件出示谜语：八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(打一动物)同桌间交流，猜出谜底。
2．激趣：同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。
猫就是其中一员。
谁家里养过猫？请说说猫留给你怎样的印象。
3．导入：我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章——《猫》，今天我们就走近老舍先生家的猫，看看猫在老舍先生的眼中是一种怎样的动物。
4．板书课题，齐读课题。
5．简介作者。
(课件出示)操作指导：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，教师可结合学生的日常生活，创设有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容作好铺垫。
板块二初读课文，整体感知活动1自由读文，学习字词1．学生按自学提示读文识字。
课件展示：(1)自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。
(2)读通课文(读不通的，难读的地方反复多读几遍)。
2．检查识字情况：课件展示：尽职屏息凝视蹭蛇稿纸丰富多腔无忧无虑贪玩解闷遭殃花盆枝折花落生气勃勃(1)指名读词语，强调“屏”是后鼻音。