初中美术优秀教案《柜架陈设的艺术》教学设计与反思.doc
初中美术优秀教案柜架陈列的艺术教学设计与反思
初中美术优秀教案柜架陈列的艺术教学设计与反思一、引言在初中美术教学中，教案的编写和教学资源的整理是非常重要的一环。
而教案柜架陈列的艺术设计则能够有效地展示教案，提高教学效果。
本文将介绍初中美术优秀教案柜架陈列的艺术教学设计与反思。
二、教案柜架陈列的艺术教学设计1. 教案柜架的选择教案柜架的选择应考虑到美观、实用性和耐用性。
可以选择具有透明玻璃门的柜架，以便学生和教师能够清晰地看到教案的内容。
2. 教案柜架的布局教案柜架的布局应根据教案的种类和数量来进行设计。
可以根据不同的教学主题或单元，将教案按照顺序排列，并使用标签或分类文件夹进行归档，方便教师和学生查找。
3. 教案柜架的装饰为了增加教案柜架的艺术感和吸引力，可以在柜架上进行装饰。
例如，在柜架的顶部或侧面添加一些美术作品或手工制品，以展示学生的创作成果。
同时，可以使用鲜艳的颜色或有趣的图案装饰柜架，使其更加吸引眼球。
4. 教案柜架的灯光设计灯光设计对于教案柜架的陈列效果起到至关重要的作用。
可以使用柔和的灯光照亮柜架，使教案更加清晰可见。
同时，可以根据教案的内容和主题选择不同的灯光色温，以营造出不同的氛围。
5. 教案柜架的交互设计为了增加教案柜架的互动性，可以在柜架上设置一些互动装置或展示方式。
例如，可以设置一个触摸屏幕，供学生和教师查看教案的详细内容或相关视频。
另外，可以设置一个留言板，供学生和教师交流和分享对教案的看法和建议。
三、教案柜架陈列的艺术教学反思1. 教案柜架的效果评估在教学过程中，教案柜架的陈列效果需要不断进行评估和反思。
教师可以通过观察学生的反应和评价来评估教案柜架的吸引力和实用性，并根据评估结果进行调整和改进。
2. 教案柜架的更新与维护教案柜架的内容需要及时更新和维护，以保持其新鲜感和吸引力。
教师可以定期更换教案，展示新的教学资源和学生的作品。
同时，需要定期清洁和维护教案柜架，确保其整洁和正常运行。
3. 教案柜架与教学实践的结合教案柜架的陈列应与教学实践相结合，使其成为教学过程中的有机组成部分。
初中美术优秀教案柜架陈列的艺术教学设计与反思
初中美术优秀教案《柜架陈列的艺术》教学设计与反思一、教材分析：一、指导思想：依照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路，本课与第九、10、12和第13课一路属于“设计?应用”学习领域中环境艺术范围，是制造活动的一部份。
其目的在于通过运用必然的物质材料和手腕，围绕必然的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践能力；同时注重从实际动身，引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈列美感产生爱好，探讨其形式美的规律，以提高生活品位。
二、内容特点：（1）文字内容部份要紧简练地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品尺度的关系、设计表现方式，并间接揭露工艺设计的美观与有效相结合的原那么，试探与讨论那么注重引导学生自主探讨物品陈列的方式与方式；（2）图片欣赏部份显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体与局部相结合、标准与自由相结合、共性与个性相结合的特点，学生习作例如部份那么表现出平面与立体相结合、画图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。
二、学情分析：一、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一时期的学习，已经初步具有了立体组成的大体技术，对日常生活的关注与明白得水平也有了必然的提高，思维进展和生活体会也有了相应的提高，同时对本课的学习具有了必然的同意爱好和明白得基础。
二、柜架陈列设计是学生平常不大关注领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，因为今天的重点关注会取得一个全新的感受，更能激发爱好，以知足学生旺盛的求知欲和好奇心。
三、教学目标：一、内化目标：①培育酷爱生活的情感；②养成良好的对生活进行审美的适应；③养成良好的物品摆放适应；④培育耐心，增强信心，提高美术的学习爱好。
二、认知目标：①明白得柜架的一样形式及其特点；②大体把握柜架陈列形式美的法那么。
3、技术目标：①把握柜架设计的方式方式；②能依照形式美的法那么进行柜架陈列；③学会柜架陈列设计的表现技法。
八年级美术柜架与之陈设的艺术优秀教案
柜架与之陈设的艺术
教学目标：
知识与技能：了解柜架的一般形式，学习柜架的尺寸、功能及其与之相匹配的分类、收纳关系，并用之以美感将之设计成图。
过程与方法：通过欣赏与讲解了解柜架的形式，用两个活动分别解决知识与技能里的问题。
活动一：全场量一量。
活动二：装置柜架。
情感态度价值观：热爱生活，学会观察身边的事物与设计，逐步养成收纳、整洁、有序的整理习惯能力，学会合作与反思！
教学重难点：重点是学习柜架的陈设。
难点是如何有艺术的、有美感的去设计柜架，去陈设物品！
教学准备：小组讨论单、尺子、柜子、绘画纸等。
教法学法：小组讨论法、观察欣赏法、讲授与互动法。
教学过程：
提问式开场：你见过柜架吗？
在哪些地方见过？
你见过的柜架有哪些优点与缺乏？
活动一：全场量一量，了解柜架与一些相关的陈设物的尺寸。
总结：小组发言
1.你们是如何分工与合作的？
2.你们小组量到了些什么尺寸？
功能、美感有关系吗？
4.分类收纳会有什么好处？
总结：柜架的陈设具有分类收纳的功能！
活动二：潘老师，有你的包裹！
老师走到门口，拿到包裹，开始现场展示散乱的板材，并展示里面的说明书！
请第一组，帮助解读说明书。
请第二组，帮助一起拼接柜子。
请第三组，帮助收纳！
现场拼接柜子，将散乱的书籍与摆件放进去，引出柜子的收纳功能！以及如何有美感的收纳！利用空间，改变空间结构！
流程三：总结装修风格对柜架陈设的要求。
流程四：欣赏作品，激发思考！
流程五：完成作品。
流程六：作品展示。
9课 柜架陈设的艺术
柜架陈设的艺术
一、学情分析：
1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，因为今天的重点关注会获得一个全新的感受，更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
〖2021年整理〗《柜架陈设的艺术》优秀教案
《柜架陈设的艺术》教学设计教学目标：1知识目标：①培养热爱生活的情感；②养成良好的对生活进行审美的习惯；③养成良好的物品摆放习惯；④培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。
2认知目标：①理解柜架的一般形式及其特点；②基本掌握柜架陈设形式美的法则。
3技能目标：①掌握柜架设计的方式方法；②能根据形式美的法则进行柜架陈设；③学会柜架陈设设计的表现技法。
教学重、难点：教学重点：柜架设计三要素。
教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。
课前准备：教师：相关图片、制作工具、材料等。
学生：预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。
教学过程：一、导入师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美……设计意图：启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。
二、展开1．展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一……设计意图：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。
2．问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、色彩。
设计意图：设计意图：探讨柜架设计三要素。
3．播放课件，问：柜架有哪些功能？答：储物、展示等设计意图：理解美观与实用相结合的原则。
4．问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。
设计意图：进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。
5．问：这些造型给你什么印象？欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。
设计意图：借鉴各种造型，学会设计。
6．问：这些色彩组合给你什么印象？欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。
设计意图：理解色彩组合的规律，学会色彩设计。
教学案例：柜架陈设的艺术
教学案例：柜架陈设的艺术教材分析：本课《柜架陈设的艺术》是人教版第15册第11课，与第9课《居室的色彩搭配》、第10课《布置理想的家居》、第12课《美化生活的装饰布》、第13课《我的小天地——立体纸模型》是一个整体内容的几个部分。
本课在从生活实际出发，引发学生对身边熟悉的事物中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素，提升学生的生活品位的同时，侧重协助学生了解居室柜架陈设中的形式美，进一步阐明生活中的美是无处不在的，并通过让学生自己动手设计柜架和陈设，培养学生创造美的意识，提升学生的生活情趣和水平。
学情分析：我们初二的学生正处于生长发育期间，对陌生的事物有很强的好奇新鲜感，但对于日常常见的事物有着漠视、不注意的特定心理特征。
学生的基础差别也很大，虽然经过了初一到初二的学习，但原始的基本积累差别还很显著，特别是这几节家居布置的课程，见识面的广度和深度相差很多。
教学思路：针对本课的内容和学生的情况，我准备通过对日常用的柜架的理解开始，讨论它们的实用性，美观性，个性，以此来发现生活中的美，再通过探讨及欣赏作品来激发学生的创作欲，再给他们提供展示的舞台，既作业和展评，创设一定的情景来协助他们实行一些属于自己的设计，以表现出自己的个性。
在教学中注意学生行为习惯的培养，拓展他们的思路，开发他们的水平等等。
教法学法：针对学生的情况我采用1、以学生探究法为主，让学生自主学习；2、以我设问引导学生；再加上讨论、讲解、教学目标：了解柜、架的一般形式、功能及相关尺度，研究尺度与功能的关系，家中拥挤的类别，学习柜架陈设中的形式美因素，柜架陈设的模型及效果图的设计。
通过学习培养学生的创新意识，做生活的有心人，培养他们良好的行为习惯和自己理物的水平。
教学重点：柜架陈设中体现的形式美。
教学难点：通过柜架陈设的设计将独到的构思表达出来。
教学准备：教师，多收集一些图片制作课件，以及自己做设计，特别能够把自己家的一些柜架拍照做在课件里；学生，收集一些图片，如挂历，在家好好观察自己家所使用的不同的柜架；工具，画笔、卡纸、刀、胶水、彩纸等。
《11柜架陈设的艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版八年级上册
《柜架陈设的艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解柜架陈设的基本概念和艺术特点，掌握陈设品的选择与搭配原则，培养学生的审美能力和创新思维。
通过教学，使学生能够初步运用所学知识进行简单的柜架陈设设计，并理解其背后所蕴含的传统文化与美学价值。
二、教学重难点重点：掌握柜架陈设的基本原则和技巧，包括陈设品的选择、色彩搭配、空间布局等。
难点：引导学生理解不同文化背景下柜架陈设的差异性和审美标准，培养学生的创新意识和实践能力，使其能够根据不同空间进行个性化设计。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体教学设备、柜架陈设实物或图片资料、设计软件等。
2. 课前预习：要求学生预习柜架陈设的基本概念和艺术风格，了解陈设品的选择与搭配技巧。
3. 教学环境：布置美术教室，准备充足的教学材料和工具供学生实践操作。
通过以择与搭配技巧作为基础，我们将打造一个温馨且具有创意的美术教室。
首先，对于教学环境的布置，我们需挑选具有艺术氛围的装饰品，如画作、雕塑等，让整个教室充满艺术气息。
同时，为了营造一个舒适的学习环境，我们应选择色彩明亮且和谐的墙面颜色，搭配舒适的座椅和桌子，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习。
其次，准备充足的教学材料和工具是至关重要的。
我们需根据课程的需要，挑选适合的画笔、颜料、纸张等材料，以及橡皮、尺子、剪刀等工具。
同时，我们也要考虑到不同年龄段和不同水平的学生，选择适合他们的教学材料和工具。
在搭配上，我们要注重色彩的搭配和材料的质感，让学生在使用时既感到舒适又富有创意。
总的来说，通过合理的择与搭配技巧，我们将为学生们打造一个既温馨又具有创意的美术教室，让他们在轻松愉快的氛围中学习，发现艺术的魅力。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先会以一段引人入胜的导言，引出今天课程的核心——柜架陈设的艺术。
导言可以是对家居美学的探讨，对优秀柜架陈设实例的欣赏与解析，以此来激发学生对于接下来将要学习的内容的好奇心与期待。
综合练习-柜架陈设的艺术(教案)
-在欣赏评价方面，教师可提供评价标准，如美学、实用性、创意等，让学生按照这些标准进行分析。
-对于团队协作，教师应教授学生一些基本的沟通技巧和合作策略，如如何表达自己的观点、如何倾听他人意见等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解柜架陈设的基本概念。柜架陈设是一种空间艺术，通过对物品的有序排列和展示，达到美化空间和提升视觉效果的目的。它在商业和家居环境中具有重要意义。
2.案例分析：接下ຫໍສະໝຸດ ，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了柜架陈设在商店布局中的应用，以及如何吸引顾客和提高商品销售。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调柜架陈设的基本原则和技巧这两个重点。对于难点部分，如创新设计和实践操作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了柜架陈设的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对柜架陈设的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对柜架陈设的艺术产生了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解抽象的概念，并积极投入到学习过程中。我注意到，在理论介绍环节，学生们对基本原则和技巧的理解还有待加强，这可能是因为这些概念相对抽象，需要更多的实际操作来巩固。
4.增强文化理解：通过欣赏不同风格的柜架陈设作品，使学生了解并尊重多元文化，提升文化素养。
5.培养实践操作能力：学生动手实践，掌握柜架陈设的基本技巧，提高解决实际问题的能力。
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初中美术优秀教案《柜架陈设的艺术》
教学设计与反思
一、教材分析：
1、指导思想：按照全日制义务教育《美术课程标准》的设计思路，本课与第9、10、12以及第13课一起属于“设计?应用”学习领域中环境艺术范畴，是创造活动的一部分。
其目的在于通过运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力；同时注重从实际出发，引发学生对熟悉的家庭生活中的柜架及物品陈设美感产生兴趣，探究其形式美的规律，以提高生活品位。
2、内容特点：
文字内容部分主要简洁地介绍了柜架的种类、作用、格层分割及其外型与摆放物品尺度的关系、设计表现方法, 并间接揭示工艺设计的美观与实用相结合的原则，思考与讨论则注重引导学生自主探究物品陈设的方式与方法；图片欣赏部分显示了注重传统文化与现代生活相结合、整体与局部相结合、规范与自由相结合、共性与个性相结合的特点，学生习作示例部分则表现出平面与立体相结合、绘图与制作相结合、白描与色彩相结合的特点。
、学情分析:
1、作为教学对象的初二年级学生，通过本单元前一阶段的学习，已经初步具备了立体构成的基本技能，对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。
2、柜架陈设设计是学生平时不大关注领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，因为今天的重点关注会获得一个全新的感受，更能激发兴趣，以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
三、教学目标：
1、内化目标：①培养热爱生活的情感；②养成良好的对生活进行审美的习惯；③养成良好的物品摆放习惯；④ 培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。
2、认知目标：①理解柜架的一般形式及其特点；②基本掌握柜架陈设形式美的法则。
3、技能目标：①掌握柜架设计的方式方法；②能根据形式美的法则进行柜架陈设；③学会柜架陈设设计的表现技法。
四、教学重点：柜架设计三要素。
五、教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的
法则及实用与美观相结合的原则。
六、教学材料准备：
1、教师：制作好多媒体课件，准备好相关图片、制作工具、材料等。
2、学生：预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。
七、教学流程设计：
导入
师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？
生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美……
［设计意图］:启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。
展开
1、展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？
答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统
［设计意图］:进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。
2、问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？
答：功能、造型、色彩
［设计意图］:设计意图：探讨柜架设计三要素。
3、播放课件，问：柜架有哪些功能？
答：储物、展示等
［设计意图］:理解美观与实用相结合的原则
4、问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？
欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。
［设计意图］:进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。
5、问：这些造型给你什么印象？
欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。
［设计意图］:借鉴各种造型，学会设计。
6、问：这些色彩组合给你什么印象？
欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。
［设计意图］:理解色彩组合的规律，学会色彩设计。
7、问：物品应当如何摆放呢？
结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐; 节
奏、律动。
［设计意图］:学会将形式美法则运用到物品陈设中。
8、问：如何进行设计表现呢？
讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。
［设计意图］:巩固已学过的表现方法。
9、提议：你也能设计，试试吧。
学生分组进行设计、制作。
［设计意图］:培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造
才能。
10、巡回辅导，解决问题。
学生可以分工合作。
［设计意图］:师生交流，增进情谊，提高兴趣。
、收拾与整理
1、习作点评，小结。
2、展示、介绍习作。
［设计意图］:肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。
拓展
提议：为自己的居室提出柜架陈设改进方案。
要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当交流、
展示。
［设计意图］:学以致用，使养成更好的生活习惯，更加热爱生活。
八、教学评价：
1、学生能否积极参与思考、讨论和交流，自觉探究柜架陈设设计的艺术规律；
2、在教学过程中是否能对柜架陈设设计产生兴趣和创造的欲望；
3、能否对柜架陈设设计三要素较好的把握，并运用到实际制作过程中去。