人教版-信息技术-六年级下册-《传感器的简单使用》学案
《第9课使用光敏传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册

《使用光敏传感器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过光敏传感器的实践操作,使学生掌握光敏传感器的基本原理和简单应用,培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力,为后续的电子制作和编程学习打下基础。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕光敏传感器的认识与使用展开。
1. 认识光敏传感器:学生需通过教材和网络资源,了解光敏传感器的基本概念、工作原理及其在日常生活中的应用。
2. 操作实践:学生将利用所提供的实验器材,包括光敏传感器、实验箱、小灯泡等,按照实验指导书进行光敏传感器的接入和调试。
3. 编写程序:学生需根据所学的编程知识,编写简单的程序,使光敏传感器能够控制小灯泡的亮灭,实现简单的光电反应。
4. 记录与总结:学生需将实验过程和结果记录在作业本上,并总结自己在实验中的收获和遇到的问题。
三、作业要求1. 安全性:在操作过程中,学生需注意用电安全,确保实验器材正确接地,不随意触摸裸露的电线。
2. 独立性:鼓励学生在操作过程中独立思考,解决问题,培养自主学习能力。
3. 准时性:作业需在规定时间内完成,以保证教学进度的顺利进行。
4. 创新性:鼓励学生在完成基本任务的基础上,尝试更多的创新实践,如利用光敏传感器进行其他项目的制作或编程。
5. 整洁性:作业本应保持整洁,字迹清晰,方便教师批改。
四、作业评价1. 评价标准:根据学生的实验过程记录、总结以及程序的实现情况进行评价,包括操作是否规范、总结是否深刻、程序是否实现预期功能等方面。
2. 评价方式:采用教师评价与同学互评相结合的方式,教师根据学生作业情况给出总体评价,同学之间则互相找出对方的优点和不足。
3. 反馈与指导:教师需针对学生在作业中遇到的问题进行详细指导,帮助学生解决困难,同时鼓励学生进行更多的探索和实践。
五、作业反馈1. 教师需及时批改作业,对优秀作品进行展示和表扬,对存在问题的地方进行指导和纠正。
2. 学生根据教师的反馈进行反思和总结,找出自己的不足并加以改进。
人教版信息技术(三起)六下第11课《使用红外线传感器》word说课稿

人民教育出版社六年级信息技术(下)第11课使用红外线传感器说课稿布尔津县布尔津镇神仙湾路小学万赋2015年7月25日一、教材分析《使用红外线传感器》选自人民教育出版社《小学信息技术》教科书六年级(下)第11课的教学内容,教学对象是小学六年级的学生。
本课主要介绍了掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法,进一步熟悉选择结构。
二、学情分析大部分学生上课兴趣都比较浓,但基本集中于网络带来的视听等多媒体信息,但对相对来说比较枯燥v j c,机器人编程来说,兴趣上还是欠缺一点,动力不足。
三、教学目标知识和能力掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法,进一步熟悉选择结构。
过程和方法先预习,带着问题听课,认真听讲,积极练习情感态度和价值观培养大家科学技术的兴趣下四、教学重点与难点掌握红外模块的调试掌握红外传感器测障模块的用法,进一步选择结构;五、教法阐述本课采用的主要教学方法有:教授法、练习法六、学法指导本课教给学生的学法是先预习,带着问题听课,认真听讲,积极练习七、设计理念在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:1、激发兴趣,让学生有所的。
2、把复杂的编程,形象化,简化化,让学生充满对v j c编程的兴趣。
3、自学、理解、练习相结合。
八、教学过程根据本章知识结构和本课知识点的联系,学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:(一)创设情境,引出任务作品展示,大致展示这节课的魅力所在,展示工作原理。
(二)示范讲解,传授技能先自学,让学生明白那些看的懂,那些还是不太明白,为听课做好心理准备;老师在讲解时,语言的简洁明了,听课聚精会神。
(三)任务驱动,尝试练习有任务,有问题,我们就要解决,让大家探讨问题的解决方法和途径,以及所用到的知识点,知识点间联系。
勇于尝试,多加练习。
(四)归纳总结师生互动小结;可以采用问答法、汇报法、补充法。
(五)布置作业要求当堂做完,及时检查指导。
人教版-信息技术-六年级下册-第...

人教版-信息技术-六年级下册-第...第10课使用地面探测传感器教学设计教学目标:1.知识与技能目标:了解地面检测传感器的使用方法与工作原理,理解条件间的逻辑关系的含义。
2.过程与方法目标:⑴学会使用地面检测传感器。
⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。
⑶能应用地面检测传感器解决日常生活中的问题。
3.情感目标:让学生在实践中体验成功的喜悦,培养学生互助协作的精神,提高学生相互交流的能力。
教学重难点:1.教学重点:⑴地面检测传感器的使用。
⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2.教学难点:条件间逻辑关系的理解与应用。
课时:1教学过程:一、激趣导入:师演示娱乐机器人的视频,生观看。
二、新课教学:师:模特在进行时装表演时,按照一定的路线来走步的,如想让机器人也按照固定的路线走,就需要安装地面检测传感器。
①师展示行走路线图和程序流程图,分析;②师请学生完成本课第一部分知识点的内容。
③生自学,师巡视,予以指导。
④师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
小提示:逆时针旋转,可以获取的数值越大,顺时针旋转,则数值越小。
板书:判断是否到达终点。
①师指导教学。
②生动手操作。
师讲述:当机器人地面传感器检测到灰线时,机器人右转,当机器人地面传感器检测到红线时,机器人左转;否则机器人会前进。
三、课堂练习。
四、全课小结。
五、反思:从了解机器人硬件的角度来说,本课是想让学生掌握地面检测传感器的使用,但就机器人程序设计方面来说,本课又是想让学生理解和使用条件间的关系,让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。
对学生来说没有多大难度,上课时教师以引导为主,放手让学生自主探究,帮助学生发现问题,解决问题。
《第11课使用红外线传感器》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级下册

《使用红外线传感器》学历案(第一课时)一、学习主题本课学习主题为“使用红外线传感器”。
我们将通过学习,了解红外线传感器的基本概念、工作原理及其在日常生活中的应用,并初步掌握如何使用红外线传感器进行简单的操作和实验。
二、学习目标1. 了解红外线传感器的基本概念、原理和特性;2. 认识并了解不同种类的红外线传感器;3. 掌握如何使用简单的红外线传感器设备进行基本操作;4. 了解红外线传感器在生活中的应用场景。
三、评价任务1. 评价学生对红外线传感器基本概念的理解程度;2. 评价学生能否正确使用红外线传感器设备进行基本操作;3. 评价学生对红外线传感器应用场景的认知程度。
四、学习过程1. 导入新课(5分钟)通过展示一些生活中常见的带有红外线传感器的设备(如电视遥控器、智能门锁等),引导学生理解红外线传感器的存在和重要性,激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解(15分钟)(1)讲解红外线传感器的基本概念、原理和特性,通过图示和实物展示,让学生直观了解红外线传感器的结构和功能。
(2)介绍不同种类的红外线传感器,如反射式、非接触式等,并解释其特点和适用场景。
3. 实践操作(20分钟)(1)演示如何使用简单的红外线传感器设备进行基本操作,包括设置、调试和测试等步骤。
(2)学生分组进行实践操作,教师巡回指导,及时解答学生疑问。
4. 拓展应用(10分钟)(1)讲解红外线传感器在生活中的应用场景,如智能家居、安防监控、无人驾驶等。
(2)引导学生思考红外线传感器的未来发展方向和应用前景。
5. 课堂小结(5分钟)总结本课学习内容,强调红外线传感器的重要性和应用价值,鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、检测与作业1. 检测学生对本课知识的掌握情况,可通过课堂小测验或课后作业的方式进行。
2. 布置相关作业,如让学生回家后寻找家中的红外线传感器设备,并尝试使用其完成一些简单任务。
3. 鼓励学生利用课余时间,通过查阅资料或上网搜索,了解更多关于红外线传感器的知识和应用案例。
《第9课使用光敏传感器》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级下册

《使用光敏传感器》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握光敏传感器的使用方法,理解其工作原理,并能够通过实践操作,体验光敏传感器在日常生活中的应用。
通过本次作业,学生应能够独立进行简单的光敏传感器实验,并培养其观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论知识学习:学生通过教材和网络资源,学习光敏传感器的基本原理和特性,包括工作电压、工作电流等基础数据以及它如何感知环境光照强度变化的基本原理。
2. 动手操作练习:使用已准备好的光敏传感器及相应设备,在教师的指导下进行实践操作。
学生需掌握传感器的正确安装和接线方法,学会使用编程软件设置参数并控制传感器的工作状态。
3. 实验任务:设计并完成一个简单的实验项目,如“光敏传感器控制LED灯亮灭”。
学生需根据所学知识,利用光敏传感器控制LED灯的开关,实现当环境光线变化时LED灯自动亮灭的功能。
4. 实验报告编写:学生需将实验过程和结果记录下来,包括实验目的、材料准备、实验步骤、实验数据记录以及实验结论等。
同时,鼓励学生进行创新思考,探索光敏传感器的其他应用场景。
三、作业要求1. 理论知识学习部分要求学生在家长的陪同下完成,并由家长签字确认孩子已经理解并掌握所学内容。
2. 动手操作练习和实验任务部分要求学生在课堂上或家中完成,家长可协助孩子完成实践操作部分,但编程和控制逻辑部分需学生独立完成。
3. 实验报告编写部分要求学生在家长的指导下独立完成,报告需清晰、准确、完整地记录实验过程和结果。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论知识掌握情况、实践操作的熟练程度以及实验报告的完整性和创新性进行综合评价。
2. 对于表现出色的学生,教师应给予表扬和鼓励;对于存在问题或不足的学生,教师应给予指导和帮助,指出其问题所在并提供改进意见。
五、作业反馈1. 学生在完成作业后应主动将作业成果和遇到的问题向教师汇报。
教师根据学生的反馈情况及时调整教学计划和教学方法。
人教版-信息技术-六年级下册-第11课 使用红外线传感器 教学设计

《机器人走迷宫》教学设计一、教学目标知识目标:1、了解红外避障传感器的功能。
2、学会条件循环语句的编写。
技能目标:1、复习机器人的搭建。
2、学会红外传感器的安装和设置。
3、通过不断调试实现机器人避障,能比较顺利地走完迷宫。
情感目标:培养学生逻辑思维能力和动手操作能力。
体验成功的喜悦。
二、重点难点教学重点:红外传感器的安装、设置和条件循环语句的编写。
教学难点:条件循环语句的编写。
三、学生分析:通过上节课学习,我们已经学会了场地的搭建,机器人搭建以及顺序结构的程序设计。
本节课开始接触传感器,学习条件循环语句的编写,让机器人实现避障,这个新任务将进一步激发学生的学习兴趣。
四、教法与学法1.教法:示例讲解法任务驱动法辅导答疑2.学法:仔细观察,多动手实践,小组合作交流五、教学设施多媒体网络教室,能力风暴M-II机器人,能力风暴VJC1.6开发版,灭火场地六、教学过程器我们经常可以见到。
设计目的:培养学生观察生活,探究生活的的一点一滴的兴趣,电视摇控器中发射传感器的应用。
2、演示:红外传感器的安装,参数设置。
(边讲边示范)师:将同学们搭建的机器人进行展示,让学生互评。
设计目的:通过机器人的搭建以及红外发射的调节,让学生对机器人更进一步的认识红外测障传感器的工作原理。
2、分组指导(指导人员为每组最快完成安装的同学担任)最快的三组,奖励星星一个。
的喜悦。
迷宫场地分析展示迷宫场地。
按照教师展示的迷宫场地进行观察、构思。
复习调试机器人布置任务:1、分析本节课机器人要走的迷宫,找出走迷宫的方法。
分析:红外传感器检测:无障碍,返回值为0;有障碍,返回值为1。
在这个过程中,机器人不断检测障碍(循环)所以在编写程序时,要用到条件循环语句。
程序核心部分流程图为:设计目的:培养学生分析问题、解决问题的能力,让学生在实践中找出解决方案。
2、讲解利用靠右墙走的编程思路,引入二个新概念,永远循环、条件判断和条件循环。
设计目的:由于学生刚开始接触条件判断程序,采取逐步深入的方法,让学生更容易掌握。
《第12课 使用碰撞传感器》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级下册

《使用碰撞传感器》学历案(第一课时)一、学习主题本课学习主题为“使用碰撞传感器”。
在信息技术课程中,学生将学习如何利用碰撞传感器进行简单的编程和操作,了解碰撞传感器的基本原理及其在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解:学生能够理解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的应用。
2. 技能与操作:学生能够掌握使用碰撞传感器进行基本编程和操作的方法,并能将其应用于简单的机器人项目。
3. 情感态度与价值观:培养学生对信息技术的兴趣和爱好,提高学生的创新思维能力和团队合作精神。
三、评价任务1. 知识评价:通过课堂提问和课后小测验,评价学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 技能评价:通过学生实际操作和编程作品,评价学生使用碰撞传感器进行编程和操作的能力。
3. 过程评价:观察学生在小组合作中的表现,评价学生的合作精神和创新思维。
四、学习过程1. 导入新课:通过展示碰撞传感器的应用实例,引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课讲解:教师讲解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的作用。
3. 实践操作:学生动手操作碰撞传感器,教师指导学生在机器人编程软件中添加碰撞传感器模块。
4. 小组合作:学生分组进行编程和操作练习,教师巡视指导,鼓励学生互相交流、合作。
5. 总结反馈:小组展示作品,教师点评并总结本课学习内容。
五、检测与作业1. 课堂检测:课后布置相关练习题,检测学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 编程作业:布置简单的机器人编程作业,要求学生使用碰撞传感器完成一个简单的避障任务。
3. 拓展延伸:鼓励学生探索碰撞传感器的其他应用,如搭建自动寻线机器人等。
六、学后反思1. 学生反思:学生应反思自己在课堂上的表现,总结自己在掌握碰撞传感器基本概念和操作方法方面的不足,并思考如何改进。
2. 教师反思:教师应对本课教学进行总结和反思,分析学生在学习过程中遇到的困难和问题,并思考如何改进教学方法和策略。
人教版信息技术(三起)六下第8课《使用声音传感器》教案

人教版信息技术(三起)六下第8课《使用声音传感器》教案人教版信息技术(三起)六下第8课《使用声音传感器》教案第8课使用声音传感器教学设计教学目标:1.知识目标:真实机器人声音传感器的检测与应用。
2.技能目标:培养学生上机操作的能力。
3.情感目标:通过学习,增加对机器人学习的兴趣。
教学重、难点:真实机器人声音传感器的检测与应用教学课时:1课时教学过程:一、课堂引入我们人和动物是用耳朵来“听声音”的,你知道机器人用什么“听声音”吗?机器人的“耳朵”又是什么样的?本节课,我们将认识机器人的“耳朵”,并学会检测和使用。
让机器人“听到”发令时,能够根据任务做出相应的动作。
二、新课教学1.使用真实机器人前的准备工作步骤1:检查计算机是否安装了“能力风暴vjc2.0”的应用软件。
步骤2:认识真实机器人。
步骤3:检查实验用机器人是否已充电。
步骤4:检查下载程序的usb数据线是否已经插在计算机的usb 接口上。
2.机器自检步骤1:双击桌面图标,打开VJC窗口。
步骤2:选择“流程图程序”,单击“确定”按钮进入编程界面。
步骤3:在“工具”栏中选择“机器人自检程序”。
打开“编译和下载”窗口。
步骤4:将下载线与机器人连接。
步骤5:按下机器人“开关”键。
步骤6:下载结束,下载窗口关闭后,关闭机器人电源,拔下机器人一端的下载线。
3. 问题研究——“听力”检测(1)编写声音检测程序步骤1:进入流程图编辑区,编写声音检测程序。
步骤2:用usb下载线连接计算机与机器人。
步骤3:单击“下载”按钮,打开机器人电源。
步骤4:关闭机器人电源,拔出下载线。
(2)运行“听力”检测程序步骤1:按下机器人电源开关。
步骤2:按下“运行”键。
(3)研究结论机器人在“听”到我们发出的声音或者是环境的噪声时,会在显示屏上显示出一些数据,这些数据表示“听”到的声音。
环境声音大,显示数值大,反之数值小。
4.问题研究——机器人如何“听令”出发(1)编写“听令”回复程序(2)运行“听令”回复程序(3)实验结果(4)编写“听令”出发程序(5)研究结论。
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学案50 传感器的简单使用一、概念规律题组1.关于传感器的下列说法正确的是()A.所有传感器的材料都是由半导体材料做成的B.金属材料也可以制成传感器C.传感器主要是通过感知电压的变化来传递信号的D.以上说法都不正确2.下列说法中正确的是()A.话筒是一种常用的声音传感器,其作用是将电信号转换为声信号B.电熨斗能够自动控制温度的原因是它装有双金属片温度传感器,这种传感器的作用是控制电路的通断C.电子秤所使用的测力装置是力传感器D.半导体热敏电阻常用作温度传感器,因为温度越高,它的电阻值越大3.在如图1所示的电路中,图1电源两端的电压恒定,L为小灯泡,R为光敏电阻,LED为发光二极管(电流越大,发出的光越强),且R与LED相距不远,下列说法正确的是()A.当滑动触头P向左移动时,L消耗的功率增大B.当滑动触头P向左移动时,L消耗的功率减小C.当滑动触头P向右移动时,L消耗的功率可能不变D.无论怎样移动触头P,L消耗的功率都不变4.如图2所示的电路中,当半导体材料做成的热敏电阻浸泡到热水中时,电流表示数增大,则说明()图2A.热敏电阻在温度越高时,电阻越大B.热敏电阻在温度越高时,电阻越小C.半导体材料温度升高时,导电性能变差D.半导体材料温度升高时,导电性能变好二、思想方法题组5.(广东单科高考)某实验小组探究一种热敏电阻的温度特性,现有器材:直流恒流电源(在正常工作状态下输出的电流恒定)、电压表、待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等.(1)若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性,请你在图3(a)的实物图上连线.(a)(b)图3(2)实验的主要步骤:①正确连接电路,在保温容器中注入适量冷水,接通电源,调节并记录电源输出的电流值;②在保温容器中添加少量热水,待温度稳定后,闭合开关,________,________,断开开关;③重复第②步操作若干次,测得多组数据.(3)实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值,并据此绘得图(b)的R-t关系图线,请根据图线写出该热敏电阻的R-t关系式:R=________+________t(Ω)(保留3位有效数字).6.如图4所示,图甲为热敏电阻的R—t图象,图乙为用此热敏电阻R和继电器组成的一个简单恒温箱温控电路,继电器的电阻为100 Ω.当线圈的电流大于或等于20 mA时,继电器的衔铁被吸合.为继电器线圈供电的电池的电动势E=9.0 V,内阻可以不计.图中的“电源”是恒温箱加热器的电源.问:图4(1)应该把恒温箱内的加热器接在__________(填“A.B端”或“C.D端”).(2)如果要使恒温箱内的温度保持50℃,可变电阻R′的阻值应调节为________ Ω.一、传感器的工作原理1.概念:能够感受外界信息,并将其按照一定的规律转换成电信号的器件或装置,叫传感器.2.组成:一般由敏感元件、转换器件、转换电路三个部分组成.3.原理:通过对某一物理量敏感的元件,将感受到的物理量按一定规律转换成便于测量的量.例如,光电传感器利用光敏电阻将光信号转换成电信号;热电传感器利用热敏电阻将温度信号转换成电信号.4.流程:5.类别:最简单的传感器由一个敏感元件(兼转换器)组成,它感受被测量时,直接输出电学量,如热电偶.有的传感器由敏感元件和转换器件组成,设有转换电路,如光电池、光电管等;有的传感器,转换电路不止一个,要经过若干次转换.6.传感器的分类:目前对传感器尚无一个统一的分类方法,常用的分类方法有两个:(1)按输入量分类,如输入量分别为温度、压力、位移、速度、加速度等非电学量时,相应的传感器称为温度传感器、压力传感器、位移传感器、速度传感器、加速度传感器.(2)按传感器的工作原理分类,可分为电阻传感器、电容传感器、电感传感器、电压传感器、霍尔传感器、光电传感器、光栅传感器等.7.传感器的元件:制作传感器时经常使用的元件有光敏电阻、热敏电阻、金属热电阻、霍尔元件等.例1如图5甲是某同学设计的电容式速度传感器原理图,其中上板为固定极板,下板为待测物体,在两极板间电压恒定的条件下,极板上所带电荷量Q将随待测物体的上下运动而变化.若Q随时间t的变化关系为Q=bt+a(A.b为大于零的常数),其图象如图乙所示,那么图丙、图丁中反映极板间场强大小E和物体速率v随t变化的图线可能是()图5A.①和③B.①和④C.②和③D.②和④如图6所示是电饭锅的结构,试回答下列问题:图6(1)开始煮饭时为什么要压下开关按钮?手松开后这个按钮是否会恢复到图示的状态?为什么?(2)煮饭时水沸腾后锅内是否会大致保持一定的温度?为什么?(3)饭熟后,水分被大米吸收.锅底的温度会有什么变化?这时电饭锅会自动地发生哪些动作?(4)如果用电饭锅烧水,能否在水沸腾后自动断电?为什么?二、传感器的应用1.力传感器的应用——电子秤(1)作用:称量物体重量(2)敏感元件:应变片.应变片能够把物体形变这个力学量转换为电压这个电学量.2.声传感器的应用——话筒(1)话筒的作用:把声信号转换为电信号.(2)话筒分类:①电容式话筒;②驻极体话筒;③动圈式话筒.3.温度传感器:(1)敏感元件:热敏电阻和金属热电阻;(2)应用:电熨斗、电饭锅、测温仪、温度报警器.4.光传感器:(1)敏感元件:光敏电阻、光电管、光电二极管、光电三极管等;(2)应用:鼠标、火灾报警器、光控开关.【例2】(2010·全国理综Ⅱ·23)图7如图7,一热敏电阻RT放在控温容器M内;A为毫安表,量程6 mA,内阻为数十欧姆;E为直流电源,电动势约为3 V,内阻很小;R为电阻箱,最大阻值为999.9 Ω;S为开关.已知RT在95℃时的阻值为150 Ω,在20℃时的阻值约为550 Ω.现要求在降温过程中测量在95℃~20℃之间的多个温度下RT的阻值.(1)在图中画出连线,完成实验原理电路图.(2)完成下列实验步骤中的填空:①依照实验原理电路图连线.②调节控温容器M内的温度,使得RT的温度为95℃.③将电阻箱调到适当的初值,以保证仪器安全.④闭合开关,调节电阻箱,记录电流表的示数I0,并记录____________.⑤将RT的温度降为T1(20℃<T1<95℃);调节电阻箱,使得电流表的读数__________,记录______________.⑥温度为T1时热敏电阻的电阻值R T1=__________.⑦逐步降低T1的数值,直至20℃为止;在每一温度下重复步骤⑤⑥.如图8甲所示为某工厂成品包装车间的光传感记录器,光敏电阻R1能接收到发光元件A发出的光,每当工件挡住A发出的光,光传感器B就输出一个电信号,并经信号处理器处理后在屏幕显示出电信号与时间的关系,如图乙所示.若传送带保持匀加速运动,每个工件均相对传送带静止,且相邻工件间距依次为5.10.15.20、…(单位:cm).则以下说法正确的是(不计工件挡住光的时间)()图8A.工件的加速度为0.1 m/s2B.工件的加速度为0.2 m/s2C.当无光照射R1时,光传感器就输出一次高电压D.当无光照射R1时,光传感器就输出一次低电压【基础演练】1.(2011·江苏·6)美国科学家Willard S. Boyle与George E. Smith因电荷耦合器件(CCD)的重要发明荣获2009年度诺贝尔物理学奖.CCD是将光学量转变成电学量的传感器.下列器件可作为传感器的有()A.发光二极管B.热敏电阻C.霍尔元件D.干电池2.传感器担负着信息的采集任务,在自动控制中发挥着重要作用,传感器能够将感受到的物理量(如温度、光、声等)转换成便于测量的量(通常是电学量),例如热敏传感器,主要是应用了半导体材料制成的热敏电阻将热学量转换为电学量.热敏电阻随温度变化的图象如图9甲所示,图乙是由热敏电阻Rt作为传感器制作的简单自动报警器线路图.问:图9(1)为了使温度过高时报警器铃响,c应接在________(填“a”或“b”)(2)若使启动报警的温度提高些,应将滑动变阻器滑片P点向________移动(填“左”或“右”).(3)如果在调试报警器达到最低报警温度时,无论如何调节滑动变阻器滑片P都不能使报警器工作,且电路连接完好,各电路元件都能处于工作状态,则造成工作电路实际不能工作的原因可能是__________________________________.3.用如图10所示的装置可以测量汽车在水平路面上做匀加速直线运动的加速度,该装置是在矩形箱子的前、后壁上各安装一个由力敏电阻组合成的压力传感器,用两根相同的轻弹簧夹着一个质量为2.0 kg的滑块,滑块可无摩擦滑动,两弹簧的另一端分别压在传感器A.b上,其压力大小可直接从传感器的液晶显示屏上读出.现将装置沿运动方向固定在汽车上,传感器b在前,传感器a在后.汽车静止时,传感器A.b的示数均为10 N.(g取10 m/s2)图10(1)若传感器a的示数为14 N,b的示数为6.0 N,求此时汽车的加速度大小和方向.(2)当汽车以怎样的加速度运动时,传感器a的示数为零.4.电流传感器可以像电流表一样测量电流,它的优点是反应非常快,可以捕捉到瞬间的电流变化,还可以与计算机相连,能在很短的时间内画出电流随时间的变化图象.按图11甲连接电路,提供8 V直流电源,先使开关S与1相连,电源向电容器充电,这个过程可在瞬间完成,然后把开关S掷向2,电容器放电,传感器将电流信息传入计算机,屏上显示出电流随时间变化的I-t曲线,如图乙所示.图11(1)图中画出的竖直狭长矩形(图乙最左端),它的面积表示的物理意义是__________________;(2)估算电容器在全部放电过程中释放的电荷量是________________C;(3)根据以上数据估算,电容器的电容是________F.【能力提升】5.这是一个研究圆周运动向心力的实验设计:在一个透明玻璃做成的圆台面上均匀贴了数条反光度很高的狭窄铝箔纸条,在圆盘上方某处安装了一个光传感器,它具有发射红外光线、同时可接收反射光的功能.台面上有一条光滑的凹槽,凹槽的尽头,靠近台壁处安装了一个力传感器(可以感知力的大小),力传感器前放置一个小球.圆盘转动时,光传感器发出的光线在铝箔处反射被光传感器接收,在没有铝箔处将透射过去.小球压迫力传感器,获得传感器给球的弹力,这个力充当小球做圆周运动的向心力,力的大小可以通过传感器测量.当光传感器和力传感器通过数据采集系统与电脑连接后,电脑显示屏可显示出光接收波形图(见图12)和力的测量数值F0.现已知光传感器在圆台面上的投影与转轴相距r,小球的质量为m,球心与转轴相距R,铝箔宽度d,电脑显示出铝箔条反射光的最短时间为t1.图12(1)用上述条件可以求出小球做圆周运动所需要的向心力F=________,并与F0比较,从而验证向心力公式.(2)这一设计对转台做非匀速圆周运动的情况是否适用,简要说明理由.6.(2009·山东理综·23(2))为了节能和环保,一些公共场所使用光控开关控制照明系统.光控开关可采用光敏电阻来控制,光敏电阻是阻值随着光的照度而发生变化的元件(照度可以反映光的强弱,光越强照度越大,照度单位为lx).某光敏电阻R p在不同照度下的阻值如下表:照度(lx) 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2电阻(kΩ) 75 40 28 23 20 18(1)根据表中数据,请在给定的坐标系中描绘出阻值随照度变化的曲线,并说明阻值随照度变化的特点.图13(2)如图13所示,当1.2两端所加电压上升至2 V时,控制开关自动启动照明系统.请利用下列器材设计一个简单电路,给1.2两端提供电压,要求当天色渐暗照度降低至1.0 (lx)时启动照明系统,在虚线框内完成电路原理图.(不考虑控制开关对所设计电路的影响)提供的器材如下:光敏电阻R p(符号,阻值见上表);直流电源E(电动势3 V,内阻不计);定值电阻:R1=10 kΩ,R2=20 kΩ,R3=40 kΩ (限选其中之一并在图中标出)开关S及导线若干.学案50 传感器的简单使用【课前双基回扣】1.B 2.BC 3.A4.BD5.(1)连线如图(2)②记录温度计的示数记录电压表的示数(3)100 0.400解析 (1)实物连接要注意导线不能交叉,电压表并联在电阻两端.(2)根据实验目的,需测出热敏电阻的阻值和水温,水温由温度计读出,电阻用伏安法测量,已记录电流值,因此还需记录电压表示数.(3)由图象知电阻与温度呈线性关系,设R =R 0+kt ,由图得当t =10 ℃时,R =104 Ω;当t =50 ℃时,R =120 Ω,代入上式可得R 0=100 Ω,k =0.400.6.(1)A.B 端 (2)260解析 恒温箱内的加热器应接在A.B 端.当线圈中的电流较小时,继电器的衔铁在上方,恒温箱的加热器处于工作状态,恒温箱内温度升高.随着恒温箱内温度升高,热敏电阻R 的阻值变小,则线圈中的电流变大,当线圈的电流大于或等于20 mA 时,继电器的衔铁被吸到下方来,则恒温箱加热器与电源断开,加热器停止工作,恒温箱内温度降低.随着恒温箱内温度降低,热敏电阻R 的阻值变大,则线圈中的电流变小,当线圈的电流小于20 mA 时,继电器的衔铁又被释放到上方,则恒温箱加热器又开始工作,这样就可以使恒温箱内保持在某一温度.要使恒温箱内的温度保持50℃,即50℃时线圈内的电流为20 mA.由闭合电路欧姆定律I =E r +R +R ′,r 为继电器的电阻.由图甲可知,50℃时热敏电阻的阻值为90 Ω,所以R ′=E I-R -r =260 Ω.思维提升1.所谓传感器,就是能够把不易测量的力、运动、热、光等物理量转换为易于测量的电学物理量的元件或装置.2.不同的传感器特性不同,制作它们的材料亦不同.熟练掌握不同传感器的不同特性是解决传感器问题的关键.3.传感器需借助转换器件和转换电路完成非电学量向电学量的转换,分清传感器所在电路和熟知串并联电路的规律是解决传感器问题的基础.【核心考点突破】例1 C本题以电容式速度传感器和图象立意命题,考查了匀强电场中的场强与电势差的关系、平行板电容器知识和用图象表示物理量之间的关系等,本题难度较大.求解本题,要注意利用“Q 随时间t 的变化关系Q =b t +a及其图象乙”这一信息,然后结合电场相关知识导出图丙、图丁涉及的两物理量间的数学关系式,进而判断给定图象的正误.【例2】 (1)(2)④电阻箱的读数R 0 ⑤仍为I 0 电阻箱的读数R 1 ⑥R 0-R 1+150 Ω解析 (1)电阻箱的最大阻值与热敏电阻的最大阻值相差不大,因此电阻箱应为与热敏电阻串联.(2)要求出在不同温度下RT 的阻值,在闭合电路中读出电流表的示数,然后记录电阻箱的读数R0,由闭合电路欧姆定律E=I0(RT+R0+r)=I0(150 Ω+R0+r)①改变RT的温度为T1,调节电阻箱,使得电流表的读数仍为I0,记录电阻箱的读数R1,则E=I0(R T1+R1+r)②解①②得R T1=R0-R1+150 Ω.(1)热敏电阻的阻值随温度的升高而减小;(2)本题实际上是含有传感器的电学实验的设计,明确实验原理是解题的关键.1.见解析解析(1)开始煮饭时压下手动开关,使永磁体和感温磁体吸合,以保持触点接触,接通电热电路;手松开后这个按钮不会恢复到图示状态,因为永磁体与感温磁体相互吸引,弹簧的弹力不能使永磁体恢复原状态.(2)水沸腾后,锅内的温度应大致保持在100℃,因为水的沸点是100℃,此时水分未被米吸收完,锅内水分较充足,所以能保持一段时间.(3)饭熟后,水分被大米吸收,锅底温度会由100℃升到103℃,达到居里点,此时开关按钮会自动弹起,断开加热电路,进入保温状态.因为锅底温度达到103℃时,感温磁体失去磁性,永磁体再不能与它吸合,在弹簧的作用下,开关按钮恢复初始状态.(4)如果用电饭锅烧水,水沸腾后不能自动断电,因为水沸腾的温度是100℃,而不能达到103℃(居里点),水将一直沸腾直到烧干.2.BD光照越强,光敏电阻的阻值越小.思想方法总结传感器问题具有涉及知识点多、综合性强、能力要求高等特点,而传感器的形式又多种多样,有的原理甚至较难理解.但不管怎样,搞清传感器的工作原理及过程是求解问题的关键.因此,求解时必须结合题目提供的所有信息,认真分析传感器所在的电路结构,并注意以下两个方面的问题:1.确定传感器所感受到的物理量传感器所感受到的物理量有力、热、磁、光、声等.2.转换电路把输出转换成电学量信号通过电学元件把敏感元件输出的物理量转换成电学量信号,最后借助转换电路把电学量信息转换为便于显示、记录、控制的量.【课时效果检测】1.BC2.(1)a(2)左(3)电源提供的电流太小,导致电磁铁的磁性太弱或弹簧的劲度系数太大等原因解析(1)温度过高时,热敏电阻阻值很小,左边电路电流很大,螺线管产生的强磁场使竖直金属片与a接触,此时报警器工作,则c应接触a才能使电路接通.(2)使启动报警的温度提高些,即要求温度更高时竖直金属片与a接触,而温度更高时热敏电阻更小,要使电流不至于过早变大而报警,则应增大滑动变阻器的电阻,故滑动变阻器滑片P点向左移动.(3)在最低报警温度时不能报警,说明此时电路中产生的电流不能让竖直片与a接触.这可能有多种原因造成,如①电源提供的电流太小,导致电磁铁的磁性太弱;②弹簧的劲度系数太大,电磁铁的吸引力小于弹力等.3.(1)4 m/s2向右(2)10 m/s2向左解析 传感器上所显示出力的大小,即弹簧对传感器的压力,据牛顿第三定律知,此即为弹簧上的弹力大小,亦即该弹簧对滑块的弹力大小.(1)如右图所示,依题意:左侧弹簧对滑块向右的推力F 1=14 N ,右侧弹簧对滑块的向左的推力F 2=6.0 N. 滑块所受合力产生加速度a 1,根据牛顿第二定律有F 1-F 2=ma 1得a 1=F 1-F 2m =14-6.02.0m/s 2=4 m/s 2 a 1与F 1同方向,即向前(向右).(2)a 传感器的读数恰为零,即左侧弹簧的弹力F 1′=0,因两弹簧相同,左弹簧伸长多少,右弹簧就缩短多少,所以右弹簧的弹力变为F 2′=20 N.滑块所受合力产生加速度,由牛顿第二定律得F 合=F 2′=ma 2得a 2=F 2′m=-10 m/s 2 负号表示方向向后(向左).4.(1)电容器0.1 s 内放电的电荷量 (2)5.60×10-3(5.52×10-3~5.68×10-3)(3)7.00×10-4(6.90×10-4~7.10×10-4)解析 (1)因为q =It ,所以I -t 图象下的“面积”表示电荷量q.(2)图象与坐标轴所围的“面积”有70个格(69~71个格),所以电量为70×0.2×0.4×10-3 C =5.60×10-3 C(5.52×10-3~5.68×10-3 C 都算正确).(3)电容器充电的电压等于电源电动势E =8 V ,由C =Q E得C =7.00×10-4 F(6.90×10-4~7.10×10-4 F 都算正确).5.(1)m d 2R t 21r2 (2)适用.因为牛顿第二定律具有瞬时性,只要取对应瞬时值即可比较. 解析 光传感器所在位置的线速度为d/t 1,所以转盘转动的角速度ω=v r =d rt 1,小球做圆周运动所需向心力F =mω2R =m(d rt 1)2R. 6.见解析解析 (1)光敏电阻的阻值随光照度变化的曲线如下图所示,其特点是:光敏电阻的阻值随光照度的增大非线性减小.(2)当光照度降至1.0 (lx)时,光敏电阻的阻值为R p =20 kΩ,设计原理图如下图所示.根据欧姆定律与串联电阻的分压U 12R p =E -U 12R即220=3-2RR =10 kΩ即与R p 串联的电阻应选R 1=10 kΩ.易错点评1.注意区分热敏电阻和金属热电阻.随温度的升高,热敏电阻的阻值减小,而金属热电阻的阻值增大.2.在敏感元件和固定元件串联的电路中,应注意区分电学量信号的输出是从敏感元件两端,还是从固定元件两端.3.传感器元件往往与电磁继电器相结合,应注意区分被控制的电路是在继电器工作时工作,还是在继电器不工作时工作.4.传感器元件往往与逻辑电路相结合,应注意分析逻辑电路的逻辑关系。