营造学习氛围,提高班级凝聚力班会(共29张ppt)
班风学风建设主题班会ppt课件(图文)
利用现代科技手段，如大数据、人工智能等，为 班风学风建设提供新的工具和方法。
3
开展实践活动
组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿 服务等，增强学生的社会责任感和实践能力。
THANK YOU
感谢观看
鼓励学生独立思考、主动学习 ，提高学习效果。
开展学习交流活动
组织学习小组、讨论会等，促 进学习经验的分享与交流。
提供个性化学习支持
针对不同学生的学习需求，提 供个性化的辅导和指导。
建立良好的班级氛围
强化班级纪律
制定明确的班级规章制度，维护良好的课堂 秩序。
营造积极向上的班级文化
树立榜样、表彰优秀，形成积极向上的班级 氛围。
建立良好的社会声誉
积极参与社会公益活动，回馈社会， 树立学校良好的社会形象。
03
班风学风建设的成果展示
学生个人发展的成果
学习成绩提升
通过班风学风建设，学生 们的学习态度和习惯得到 改善，学习成绩普遍提高 。
综合素质增强
学生不仅在学术上有所进 步，还在团队合作、沟通 表达、组织协调等非学术 领域得到锻炼和提升。
开展校际交流活动
与其他学校开展班风学风建设的交流活动，分享 经验，互相学习。
建立合作机制
与其他学校建立班风学风建设的合作机制，共同 推进建设工作，实现资源共享。
借鉴成功案例
关注其他学校的班风学风建设成果，借鉴成功案 例，结合自身实际情况进行创新。
探索班风学风建设的新途径和新方法
1
2
创新教育理念
更新教育理念，注重培养学生的综合素质和创新 能力，为班风学风建设注入新的活力。
在良好的班风学风中，学生更容易取 得好成绩和进步，从而增强自信心。
学风建设主题班会PPT课件(精)
培养学生良好品质
诚信品质的塑造
团队协作精神的提升
学风建设强调诚信学习，有助于培养 学生诚实守信的良好品质。
在学风建设中，学生需要学会与他人 合作、分享学习成果，从而提升团队 协作精神。
责任意识的培养
良好的学风要求学生自觉遵守学习纪 律，积极履行学习责任，有助于培养 学生的责任意识。
促进学校整体发展
05
班级在学风建设中的作用 和责任
发挥班级干部的带头作用
树立榜样
班级干部应以身作则，带头遵守学校规章制度，树立良好的学习 榜样。
引领风气
积极参与学风建设活动，带动班级形成浓厚的学习氛围。
沟通协调
及时了解同学的学习情况和需求，与老师和其他班级干部沟通协 调，促进问题的解决。
加强班级纪律管理
严格考勤
提高学习效果
学习氛围的营造
良好的学风能够为学生提 供一个积极、健康的学习 环境，激发学生的学习动 力，提高学习效果。
学习方法的掌握
通过学风建设，学生可以 掌握更加高效、科学的学 习方法，提高学习效率， 更好地掌握所学知识。
学习成绩的提升
在良好的学风熏陶下，学 生能够更加专注于学习， 取得更好的学习成绩。
制定班级考勤制度，对迟到、早退、旷课等行为进行记录和提醒。
规范行为
加强对课堂纪律、自习纪律等的管理，确保同学们有一个良好的学 习环境。
奖惩分明
对于表现优秀的同学给予表扬和奖励，对于违反纪律的同学进行适当 的惩罚和教育。
组织多样化的学习活动
学习小组
组建学习小组，鼓励同学们互 相交流学习经验和心得，共同
学风建设主题班会 PPT课件
汇报人：
2023-12-30
目录
如何在活动中增强班级凝聚力
如何在活动中增强班级凝聚力摘要:班级凝聚力是指在班级共同理想的作用下，通过师生一致努力而形成的一种有益于调动学生学习和活动的整体力量。
它是组建良好班集体的向心力、是班级得以维系的灵魂，是制约学生活动的重要因素。
班主任在开展班级活动应当尊重学生的班级“主人翁”地位，要用心制定与本班相符的活动计划，从开展思想教育、主题教育、集体教育、班级竞赛等活动中发挥同学们的合作意识，增强班级凝聚力。
关键词：活动增强班级凝聚力班级凝聚力是组建良好班集体的向心力、班级得以维系的灵魂，是制约学生活动的重要因素。
在一个班级中，如若没有精神，缺乏班级凝聚力，那它就是一盘散沙，什么事都做不了。
那如果全班同学拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，形成强有力的班级凝聚力，结果可想而知。
由此，增强班级凝聚力是班级生存和发展的需要，是调动广大学生学习和活动积极性的需要。
作为一名班主任，在开展活动时非常有必要注重班级凝聚力的培养。
一、活动应当尊重学生的班级“主人翁”地位学生是活动的主体，能否充分发挥学生的主体作用是班级活动成败的关键。
一位教育学家曾说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”在班级活动中，教师应起到抛砖引玉、旁敲侧击的作用，教师退回到舞台背后，不再成为高高在上的施教者。
要使班级活动的教育收到切实的效果，必须启发学生自我教育的潜在意识，发挥学生在教育过程中的主体作用，变被动受教育为主动受教育。
让学生成为“主人翁”，实现他们自主活动、自我塑造、自我评价、自我管理的心理愿望，让他们从活动中认识自我，领悟道理，从而促进他们健康发展。
比如刚接一年级时，为了让学生们尽快融入学校生活，我们开展了“我的新朋友”的主题班会，活动邀请了大队干部、班级所有科任老师、部分家长代表。
活动的程序：第一步—认识新环境：让大队干部带领同学们参观学校；第二步认识新老师：各学科老师介绍各自学科，激发学生学习欲望；第三步：家长寄语和赠书，让学生感受来自家长支持的力量。
关于增强班级凝聚力的主题班会
一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而 来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开 的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大 家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提 了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起 来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中， 然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了， 如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家 拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果 再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了 一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生 人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有 人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一 碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味 好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴 涵了什么吗？
老师： 结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。
可以畅所欲言，谈谈自己的想法， （学生畅所欲言） 最后，老师作总结，主题班会结束。
一起来讨论一下)
班会总结
让我们一起感受班级带给我们的力量与荣誉！ 祈祷我们的家散放太阳般的光芒 一起加油
班会目的
1、提高对“班级凝聚力的积极作用” 的认知。
一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它 将会无往不胜----团结是最重要的。试想，当一 个班级的同学，如果各自干各自的，不能做到统 一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一 个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级 利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。
在新的学期里，加强同学之间的相互了解，
《和谐共处,团结进步》主题班会课件(共24张PPT)
通过上述探讨，我们可以得出结论：关注他人需求，减少冲突是团结同学、和睦相处的重要方法之一。只有注重倾听和尊重他人，以及发扬同理心和合作精神，才能建立起友好、融洽的人际关系，促进和谐共处，推动团体迈向更高的发展阶段。
包容宽容，和谐共处
Tolerance and accommodation, harmonious coexistence.
04
团体意识是班级共同进步的前提，也是促进同学们和谐相处的基础。为培养团体意识，可以从以下两个方面着手：
一、重视团队精神的培养
1. 加强协作意识的培养。班级中，同学们具有不同的特长和技能，可以根据各自的优点进行分工合作，提高效率，同时使每位同学深入理解合作的重要性，在共同完成任务和目标的过程中提升个人能力。
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倾听尊重，构建和谐
在构建和谐的班级环境中，倾听尊重是非常重要的一方面。作为班级成员，我们应该尊重每个人的独立思想和意见，并且在表达自己的观点时，也要尊重他人的感受。同时，在与同学交往的过程中，要耐心倾听他人的言语，以便更好地理解他人的想法和需要。只有在倾听和尊重的基础上，才能够建立起一种和谐共处的关系，促进班级的团结进步。
2.加强合作学习，提高班级整体水平
合作学习是一种通过合作的方式来推广学习的教育模式。在班级内，同学之间可以通过互相协作学习，共同提高学习水平，创造和谐的学习氛围。为了加强合作学习，班级内可以采用分组讨论、小组合作等方式，鼓励同学之间充分交流，分享各种资源和信息，共同完成项目或任务。
《互帮互助,班级更美丽》主题班会课件(共21张PPT)
互助共赢需要建立在相互理解、信任和合作的基础上。只有在这种环境中，团队成员才能更好地协作，更好地完成目标。团队成员之间的合作关系建立成功后，每个成员都能够更好地适应并融入团队中，从而更快地实现个人和团队目标。
总的来说，“互助共赢”的合作理念是一个有效的团队合作方式，有助于建立强大的团队凝聚力，实现目标，让团队成员共同分配成果。通过这种方式，我们希望班级成员能够相互帮助、共同进步，最终让班级变得更加团结和凝聚。
03
Sharing resources for optimizing learning environments.
一、利用网络资论文、期刊、书籍等学习资料，为班级提供更充足的学习资源和知识支持。
二、倡导同伴感恩心态
通过班会、微信群等途径，呼吁班级成员彼此感恩，珍惜现有的学习资源和同伴间的协助，提高大家的珍惜资源和班级凝聚力，从而更好地为班级的共同发展作出贡献。
三、班级内部学科辅导
组织学科课后辅导，以班级学习需要为导向，先期确定辅导计划及内容，进行专业化辅导，提高全体成员的学习水平，最终达成互帮互助、谋划共赢的目标。
共享学习资源
建设合作平台
可以采用多种方法来实现班级互帮互助的目标。其中一个重要的方法是建立共享资源库，包括课程资料、笔记、经验分享等。在这个资源库中，大家可以互相借鉴、学习、补充，让班级的知识沉淀更加丰富。另外，还可以组建学习小组，鼓励班上的同学们在相同的学科领域中互相协作，参考对方的经验和方法，提高学习效率。这些方法都可以有效地促进班级互帮互助，提升班级凝聚力。
4.建立有效的沟通机制。在任务分配和执行的过程中，应及时进行沟通，随时了解进展情况、发现问题和解决方案，以及及时调整和协调工作计划。同时，还应该注意沟通方式的选择和沟通效果的评估等。
班风学风建设主题班会ppt课件(图文)
开展多样化的班级活动
组织文体活动
如运动会、文艺比赛等，增强班级凝 聚力和学生综合素质。
开展社会实践
组织学生参加社会实践、志愿服务等 活动，培养学生的社会责任感和实践 能力。
加强师生沟通与互动
定期开展班会
定期召开班会，让学生有机会发表意见和建议，促进师生之间的交流和互动。
建立师生沟通渠道
通过微信群、QQ群等渠道，建立师生沟通平台，方便学生随时向老师提问或反 馈问题。
班风学风建设主题班会 ppt课件(图文)
汇报人：可编辑 2023-12-27
目 录
• 班风学风建设的重要性 • 班风学风建设的具体内容 • 班风学风建设的实施策略 • 班风学风建设的成果展示 • 班风学风建设的持续发展
01
班风学风建设的重要性
对学生的影响
01
02
03
学习效果
良好的班风学风能够激发 学生的学习兴趣，提高学 习效果。
心理健康
良好的班风学风有助于减 轻学生的学习压力，促进 学生的心理健康。
道德品质
班风学风建设有助于培养 学生的道德品质和社会责 任感。
对班级的影响
班级凝聚力
良好的班风学风能够增强 班级凝聚力，使班级成员 更加团结。
班级形象
良好的班风学风有助于提 升班级形象，增强班级的 认同感。
班级管理
班风学风建设有助于提高 班级管理的效率和质量。
对学校的影响
学校声誉
良好的班风学风能够提升学校的 声誉，吸引更多的优质生源。
教学质量
班风学风建设有助于提高学校的教 学质量，促进学校的持续发展。
教育成果
良好的班风学风能够提升学校的教 育成果，为社会培养更多优秀人才 。
如何打造班级文化,增强学生凝聚力(演讲稿)
如何打造班级文化，增强班级凝聚力栖霞市桃村中学孙立奇在选择这个题目之前，我在反复思考，什么是班级文化？什么是凝聚力？如何将班级文化与凝聚力有机地结合在一起？经过深入思考，结合自己多年来的班主任工作实践，我认为班级文化就是“班级群体文化”的简称，它是作为社会群体的班级成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
简单的说就是老师与学生在班级这样一个特定区域里形成的有自己班级特色的文化。
而班级凝聚力是班级全体成员为实现群体目标而团结协作所达到的程度，是塑造优良班风学风的基石，对班级管理工作和学生发展有着极其重要的影响。
当然，增强班级凝聚力并非易事，因为学生来自不同的家庭环境，其性格、品质、习惯等都有较大的差异，要让一个班的全体学生“心往一处想，劲儿往一处使”，绝不仅仅是教师掌握了一些教育学、心理学知识就能做到的。
班级凝聚力除了与学生的整体素质、老师的教诲、班主任的敬业奉献精神有关之外，还与班级文化的建设有着紧密的联系。
所以，当我们把文化、班级文化、凝聚力的本源弄清楚了，那么如何打造班级文化，从而增强班级凝聚力就成了一个有目标、有计划、有步骤、水到渠成的过程。
一、建章立制是班级凝聚力产生的根本“没有规矩，不成方圆”，制度的重要性不言而喻。
在一个班集体中，没有了班规班纪，这个班集体就会成为一盘散沙。
好的班纪班规应当让学生发自内心地接受并遵守。
《第56号教室的奇迹》中说过：“我们要教育孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才去做。
”我们制定班规班纪的目的不是为了指责和惩罚，而是应该教育、引导和帮助学生健康成长。
所以我先在班会课上，引导学生列出平日学习生活中的违规违纪现象，并找出自己的不足，再针这些问题提出自己的看法和解决措施，让学生从心理上接受并正视这些问题，然后学习《中学生日常行为规范》、《桃村中学一日常规》、《桃村中学学生量化考核标准》和《桃村中学班级考核标准》等条例，全班共同制定出切实可行的班纪班规，并时时加以检查、督促，使学生“有规可循，有章可依”，为班级凝聚力的形成提供了良好的氛围。
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2020/5/23
16
班上有哪些优点值得我们发扬？有哪 些缺点需要我们改正？
有请各班委总结发言。
2020/5/23
17
2
18
2020/5/23
19
学习委员
2020/5/23
20
2020/5/23
21
2020/5/23
22
2020/5/23
23
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；
@浪费宝贵时间，来到学校只想着谈天讲笑话； @明明是自己不努力，却总是找老师和父母的原因，就 是不肯虚心接受批评；
@肆意挥霍父母的血汗钱，一味追求物质享受；
25
我们能为班级做什么？
做力所能及的事，积极完成；力所不能及尽自己努力完成； 认真学习，不拉低班级平均分； 组织节目；校运会积极参加或做后勤工作； 积极参加课外活动比赛，为班增光； 做好自己的职责（卫生、纪律、做操等检查） 在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； 遵规守纪，认真做好每一件事，使班集体不会因为我而扣分； 更好发挥带头作用，敢为人先，带动班集体积极向上 互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风， 提高学习氛围，帮助老师搞好同学们的学习。
（2）而你自己，究竟是这
个班级里的哪一块木板？
你又想成为哪一块木板？
2020/5/23
5
总结:
如果一个班集体是一个木桶,那 么每一个同学就是这个木桶的每一块 木板。缺了任何一块木板，这个木桶 都装不了水，不能成之为木桶。
2020/5/23
6
思考：我们希望木桶装更多的水， 有哪些好办法？
（1）不要短木板？（2）长木板 补短木板？（3）长、短木板各自 提升高度？……
8
2020/5/23
9
2020/5/23
10
2020/5/23
看过这两幅图后，你有什么感受？ 这两幅图又寓意着什么？
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凝聚力需要什么？ 游戏：
2020/5/23
12
1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外 貌特征，也可以是自己的优点缺点等） 2. 收集所有 的纸张，放在一起。请一位同学上讲台抽贴纸并念 上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不 正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学 可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动 站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。
2020/5/23
1
2020/5/23
2
谁的木桶能装最多的水？
假设每个小组都有一个木板参差不 齐的木桶，请分组讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装最多的 水？
2020/5/23
3
2020/5/23
4
著名的“木桶理论”：
一个木桶装水量的多少，取决于长 度最短的那一块木板。
同学们有没有想过：
（1）我们的班集体就像是 一个木桶呢？
在班集体的建设中，哪一种方法 最好，最有效？？？
2020/5/23
7
在我们的学生生涯中，
我们每个人都希望自己
生活在一个优秀的，向
上的，让人自豪的班集
体里。但是，一个良好
的班集体的建设，离不
开你，我，他！希望每
一个同学都努力地提升
自己的高度，希望我们
的班集体成为我们未来
20人20/5/生23 最美丽的回忆！
@被老师叫起来，一问三不知； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人 抄； @不认真做作业，讲闲话甚至影响别人；
@考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题；
2020/5/23
24
2020/5/23
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @歧视同学甚至戏弄同学； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如广播操、值日等）；
5/23/20Biblioteka 013• 古代有一位学者问他的学生：“一滴水 怎样才能不干涸？”学生们面面相觑回答 不出来。最后学者的答案是：“把它放进 大海中去。”
2020/5/23
14
2020/5/23
15
也1许、我们每个人不是最优秀的，但我们在一起就
能组成一个最优秀的集体——友爱产生动力，和 谐铸就辉煌，团结就是力量！
2020/5/23
26
一个有凝聚力的班集体的形成，靠 的是全体成员的团结与奉献，每个人 在平时的学习与生活中应以实际行动 自觉维护班级的荣誉。
2020/5/23
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2020/5/23
28
我们 在1起
2020/5/23
29