小学英语新外研版(一起)一年级上册M9U1教案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Unit1 参考教案
How old are you?
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词how old ,you're, happy, birthday, thank
2. 能听懂、会读、会写句子How old are you? I'm…You are …
（二）运用能力目标：
1. 学习怎样用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力
（三）素质教育目标：
1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点
1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语
2.能听懂、会说、会读以下句子：
How old are you?
I’m seven.
You are nine!
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学重难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教具准备
1.电子白板，教材相配套的动画资源，课文各部分截图，课文录音，单词图片。
2.准备小奖品。
五、教学过程
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生问好，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。
2.师生共同拍手说唱Module 2 Unit2的英语童谣《Good Morning, Sam》。
（设计说明：这个环节要求动作与歌曲同步，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。
）
3.教师和学生一起来玩游戏“超级反应王”。
教师让学生把数字1～10写在10张小纸条上，教师可以出算术题，如2+5=? 学生不用说符号，快速举起写有7的纸条，然后大声说出seven，最后看看哪位同学的反应最快最准确，那这位同学就可以当选“超级反应王”，教师发送小礼物表示奖励。
（设计说明：教师可以把此环节和课堂教学中的形成性评价结合在一起，对回答正确的学生及时给予积极、肯定的评价，目的是调动全班学生的学习积极性。
）
Step 2.Presentation
1.T：同学们，当家里有客人时，别人问你“How old are you ?”你知道这句话的意思吗？是的，这句话的意思是“你多大了？”那么你又该如何礼貌地回答客人的提问呢？学完了今天的课文，你就知道了。
（设计说明：教师使用这种源于真实生活的语言导课，可以引起学生的共鸣，激发学生强烈的求知欲，促使学生在真实而有意义的语言交际中学习和运用新的语言项目。
）
2.教师将本单元活动1的课文截图通过电子白板呈现给学生，并对同学们说：“看，我们的朋友来了，都有谁呢？Panda, dog and monkey.你能猜出他们在说什么吗？今天我们就来跟他们一起来学习年龄的表达方法。
3.教师展示活动2的教学课文截图，并问，Sam, Daming, Amy, Lingling, 你们知道他们的年龄吗？教师让学生带着问题“How old is Sam? How old is Daming？How is Lingling? ”去观看课文动画，让学生通过动画理解对话内容。
4.教师播放两遍动画，先请学生独立完成，然后让学生以小组为单位进行交流，最后教师和学生一起找出问题的答案。
5.教师再放课文录音，让学生跟读。
6.最后教师把全班按四人一组分成若干组，让他们分别扮演Sam, Daming, Amy
和Lingling四个人物，练习表演对话。
教师要鼓励学生按照自己的实际情况表演，最好把课文最后一部分9岁和6岁的幽默之处表演出来，并进行组与组之间的评比。
比比哪组读得最精彩，演得出色。
同时教师要根据学生的情况对书中的单词和句型进行强调和处理。
7.教师要对表现出色的同学给予表扬，发送小礼物表示奖励。
（设计说明：分角色表演，提高了学生的学习兴趣，这种有趣的小组活动既让学生复习和巩固了所学的语言知识，又培养了学生的合作意识。
）
Step3.Practice
教师和学生进行“现场采访”活动。
1.教师设计一个询问对方姓名及年龄的调查表。
2.教师和学生在课堂上进行现场采访，让每位同学当小记者分别询问班里五位同学的姓名、年龄，并且记录下来。
3.同时教师根据本班学生实际情况，训练学生向全班进行采访并汇报。
教师可以先给学生示范，如：“What 's your name? How old are you?”如果学生接受能力较强，教师可以引导学生把采访的结果向班里同学汇报，如：“Nancy is seven .”
（设计说明：根据小学生的语言学习规律和心理特征，设计了小学生喜爱的“现场采访”活动，使练习变得灵活而有趣味，有利于激发学生的学习热情，学生来当小记者，能体验到英语学习的成就感，增强了英语学习的自信心。
）
Step4.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
（设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。
）
Step5. Homework
1.熟练掌握本单元所学内容。
2.回家后询问一下自己父母的年龄，下节课向班里的同学介绍（数字不会的可以通过多种途径了解。
）汇报内容如下：My father is …My mother is
（设计说明：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。
通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。
）。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module9 unit1《How old are you》……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module9 unit1《How old are you?》学案
一、学习目标
1．学习目标语句How old are you ?I’m… You’re…
2．能口头运用How old are you?I’m…询问对方的年龄并回答。
二、重点难点
1．能用How old are you?来询问对方的年龄，并能用I’m… 作回答。
2．How old are you?的发音。
三、导学问题
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
1．会用How old are you?问年龄了吗？
2．数字单词和以前学的旧词还记得吗？
四、参考资料
年龄指一个人从出生时起到计算时止生存的时间长度，通常用年岁来表示。
年龄是一种具有生物学基础的自然标志，一个人出生以后，随着日月流逝，年龄也随之增长，这是不可抗拒的自然规律。
人口在进行自身再生产的同时，也进行着年龄的再生产，它总是由不同年代出生的不同年龄的个人所组成。
此外，各种人口现象，如结婚、生育、求学、就业、迁移、死亡等，都与每个人的年龄密切相关。
所以，正确计算年龄具有十分重要的意义。
一年级上册英语教案Module 9 Unit 1 外研社
Module 9 Unit1 How old are you?教材分析本单元是本册教材的第九模块第一单元的内容。
本节课是以Sam在学校向同学展示自己的年龄牌，（西方国家的孩子在自己生日时会戴年龄牌，表示自己有长大了一岁，小孩会引以为豪）引出的教学内容，以及问句How old are you?和答语I’m……的回答。
通过前八个模块的英语学习，学生有了一定的英语学习基础，在学习技能方面已经能够与教师进行简单的交流，而且已经熟悉老师的课堂指令。
可以通过吸引力的课堂学校任务，不仅要培养学生的语言运用能力，同时还要将知识点通过有效途径的模式，实现学生的能力迁移，培养学生的英语学习策略与习惯教学目标：1. 能够认读，听懂、会说目标语句How old are you ? I’m… You’re…2. 能口头运用How old are you? I’m…询问对方的年龄并回答。
3. 能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点：【教学重点】能听说读写新单词old、how old、yes、you’re及新句型How old are you? I’m...I’m...too 进行简单的交流。
【教学难点】能用How old are you?及答语I’m...I’m...too进行简单的交流。
课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT, cards of number, rewards教学过程：Step 1 热身导入1. Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How are you?S: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
一年级上学期外研英语Module 9 Unit 1 教案 (很好)
Module 10 Unit 1 教案【教学目标】（一）.知识技能目标：1.熟悉家庭成员的英语表达及如何向别人介绍。
2.学习father mother grandpa grandma sister brother friend等单词。
3.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和句型向别人介绍自己的家庭成员。
2.在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
3.能流利地朗读，并初步表演对话。
（三）素质教育目标： 1.培养学生学习英语的积极态度。
2.培养学生合作精神和爱家人的情感。
【教学重点】 1.熟练掌握father mother grandpa grandma sister brother friend等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：That is my father.This is your sister.【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能用英语向别人介绍自己的家庭成员。
3.能正确区分和使用“this”与“that”.【教学意图】 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】 1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】Step 1.Warming-up1.教师热情的和学生打招呼,做简单的Free Talk。
之后唱一首学生喜欢的英文歌曲。
2.教师走到学生中间，拿起一位学生的一把尺子，问全班同学：“What’s this?”学生回答：“This is a ruler.”。
之后指着讲桌上自己的书问学生：“What’s that?” 学生回答：“That is a book.”。
教师和学生练习完一组之后，让同学之间互相练习。
Step 2.Presentation1.教师给学生出示一张自己的全家福照片，教师对同学们说：“大家知道照片上的人都是谁吗？谁能用英语介绍一下呢？今天Sam Daming 和Amy 都在向朋友介绍他们的家人，他们是如何介绍的呢？让我们到今天的课文中去了解一下吧！”2.教师给学生呈现本单元活动1的教学挂图，教师简单地给学生介绍一下背景：“Sam 和Amy的家人以及Daming和Lingling在一起到户外野餐。
Module9(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 9（教学设计）外研版（一起）英语一年级上册一、教学内容本节课选自外研版（一起）英语一年级上册Module 9，主要学习主题是“My birthday”。
教学内容涵盖以下几个部分：1. 学习表示月份和生日的词汇，如“January”，“February”，“birthday”等。
2. 学习询问和回答生日的句型，如“What’s your birthday?”，“My birthday is in January.”。
3. 通过听力练习，理解对话内容，并能够回答相关问题。
4. 完成相关的阅读练习，加深对文本内容的理解。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：1. 语言能力：通过学习Module 9中的词汇和句型，提高学生的英语词汇量和口语表达能力。
学生能够运用所学知识，进行日常对话，询问和回答生日的相关问题。
2. 学习能力：培养学生自主学习的能力，通过阅读和听力练习，提高学生的文本理解和信息获取能力。
学生能够在教师的指导下，独立完成相关的练习，并能够自我检查和纠正错误。
3. 思维品质：通过学习Module 9中的内容，培养学生的逻辑思维能力。
学生能够根据对话内容，进行合理的推理和判断，并能够运用所学知识，进行有效的分析和解决问题。
4. 文化意识：通过学习Module 9中的主题“My birthday”，培养学生对不同文化背景的认知和理解。
学生能够了解不同国家对于生日的庆祝方式和习俗，增强跨文化交际的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习表示月份和生日的词汇，以及询问和回答生日的句型。
重点词汇包括“January”，“February”，“birthday”等，重点句型为“What’s your birthday?”，“My birthday is in January.”。
教师需要针对这些核心内容进行详细的讲解和强调，确保学生能够正确理解和运用。
小学英语新外研版(一起)一年级上册M9U1 How old are you教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册M9U1 How old are you?教学方法导入法、游戏教学法课前准备：电子课本、课件教学目标 1、学习目标语句How old are you ?I‟m… You‟re…2、能口头运用How old are you？I‟m…询问对方的年龄并回答。
3、能在图片提示下识别单词old、look等词，学习本课的歌曲,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
教学重难点能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I‟m… …作回答。
教学过程一、热身复习GreetingsT: Are you happy? S: YesT: Let‟s begin our class .Stand up .Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Ma.T: How are you today? S: I‟m fine, and you?T: Very well, thanks .Sit down, please. S: Thank you.2. Revision (Show them pictures)T: What‟s this? S: It‟s a pencil. T: What‟s this? S: It‟s a pen.T: Well done! Do you remember the chant? S: Yes. T: Ok! Let‟s sing。
3、带领学生唱学过的英文歌《Pen and pencil》二、课文导入对学生的表现进行鼓励表扬。
然后针对课文内容向学生提问.用卡片、手来询问How many dogs? How many cats？ How many fingers？ 生答导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁?”、答“我九岁了” 该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
一年级上英语教案-Module9-外研版(一起)
一年级上英语教案Module 9外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 9中的核心词汇和句型，如"big", "small", "long", "short"等。
2. 培养学生的英语听说能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，能够通过观察和思考，运用英语描述事物的特征。
教学内容1. 词汇：big, small, long, short, tall, short等。
2. 句型：It's a It's教学重点与难点1. 教学重点：掌握Module 9中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 教学难点：正确运用形容词描述事物的特征，如大小、长短等。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。
2. 学具：学生自备学习用品。
教学过程1. 导入：通过图片或视频，引导学生观察并描述事物的特征，如大小、长短等。
2. 新课导入：通过PPT展示Module 9中的核心词汇和句型，引导学生学习并掌握。
3. 练习：通过游戏或小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行练习。
4. 应用：通过角色扮演或情景模拟，让学生运用所学知识进行简单的英语交流。
板书设计1. 核心词汇：big, small, long, short, tall, short等。
2. 核心句型：It's a It's作业设计1. 完成Module 9的练习题。
2. 运用所学词汇和句型，描述身边的事物，如大小、长短等。
课后反思通过本节课的教学，学生能够掌握Module 9中的核心词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
在教学过程中，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学知识，培养学生的英语听说能力。
外研版小学英语(一年级起点)上册Module 9 Unit1 参考教案
Unit1 参考教案How old are you?一、教学目标（一）知识技能目标：1. 懂、会读、会说、会写单词how old ,you're, happy, birthday, thank2. 能听懂、会读、会写句子How old are you? I'm…You are …（二）运用能力目标：1. 学习怎样用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语；掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能够用英语询问和回答有关年龄的日常交际用语2.能听懂、会说、会读以下句子：How old are you?I’m seven.You are nine!并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学重难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语描述近来经常进行的活动。
四、教具准备1.电子白板，教材相配套的动画资源，课文各部分截图，课文录音，单词图片。
2.准备小奖品。
五、教学过程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生问好，走到学生中间和学生做简单的Free Talk。
2.师生共同拍手说唱Module 2 Unit2的英语童谣《Good Morning, Sam》。
（设计说明：这个环节要求动作与歌曲同步，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性。
）3.教师和学生一起来玩游戏“超级反应王”。
教师让学生把数字1～10写在10张小纸条上，教师可以出算术题，如2+5=? 学生不用说符号，快速举起写有7的纸条，然后大声说出seven，最后看看哪位同学的反应最快最准确，那这位同学就可以当选“超级反应王”，教师发送小礼物表示奖励。
一年级上册英语教案-Module9Unit1Howoldareyou-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 9 Unit1 How old are you外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用年龄相关的词汇和句型，例如"How old are you?"和"I am years old."，并能进行简单的问答。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学内容1. 词汇：year, old, how, are, you2. 句型：How old are you? I am years old.教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用年龄相关的词汇和句型。
2. 教学难点：正确使用句型"How old are you?"进行询问，并使用"I am years old."进行回答。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔教学过程1. 导入：利用图片或故事引入年龄的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：通过PPT课件展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行分组练习，通过角色扮演或游戏巩固新知识。
4. 互动活动：学生进行小组竞赛或个人展示，提高学生的英语听说能力。
板书设计1. Module 9 Unit1 How old are you2. 主要内容：年龄相关的词汇和句型3. 示例句子：How old are you? I am years old.作业设计1. 听力练习：听录音并回答相关问题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，模拟年龄询问和回答的场景。
3. 写作练习：写一篇关于自己年龄的小短文。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握新知识。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语听说能力。
一年级上册英语教案-Module 9 Unit1 How old are you-外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 9 Unit1 How old are you-外研社（一起）一、教学目标本课时的教学目标如下：1.学习并掌握年龄的表达方式。
2.学习并掌握数字 1-10。
3.学习并掌握“be”动词的变化形式：am、is、are，并能够运用在正确的情境中。
4.能够运用所学的内容进行简单的英语交流。
二、教学重难点教学重点：1.年龄的表达方式。
2.“be”动词的基本概念和变化形式。
教学难点：1.数字 1-10 的表达方式。
2.如何将所学内容运用到简单的英语交流中。
三、教学过程1. Warming-up（热身）- 5分钟通过歌曲、游戏等方式来激发学生学习英语的兴趣。
2. Lead-in（导入）- 5分钟通过图片、PPT 等方式展示 1-10 的数字，并引出本课时的话题。
3. Presentation（呈现）- 15分钟1.展示一张图片，让学生猜猜图片上人物的年龄。
2.引导学生学习并掌握年龄的表达方式，如：I’m 6 years old.3.展示一张图片，让学生说出所看到的人物的年龄。
4.引导学生学习并掌握“be”动词的变化形式：am、is、are。
5.给出几个例子，让学生练习运用所学内容。
4. Practice（练习）- 20分钟1.让学生以小组为单位进行练习，自编对话，模拟真实场景。
2.让每个小组派一名代表，到黑板前进行展示。
3.整个班级共同完成一道小练习，检测学生对所学内容的掌握情况。
5. Extension（拓展）- 10分钟展示一些有趣的图片或视频，让学生自由发挥，进行英语交流或表演。
6. Homework（家庭作业）- 5分钟布置相应的作业，加强学生对本节课内容的巩固和提高。
四、教学反思本节课的教学重点是年龄的表达方式和“be”动词的基本概念和变化形式，教学难点则在于数字表达方式的掌握以及将所学内容运用到简单的英语交流中。
通过课堂练习，学生掌握了本节课的主要内容，同时也在自己与小组成员之间进行了简单的英语交流。
Module9Unit1教案3-新标准(一起)英语一年级上册
⑵ Teach “How old is she?”
A. T: Let’s look at the TV. A boy or a girl?
Yes, she is a girl.
Do you know her?
No. Yes, she’s your new friend. Do you have any questions to ask her?
⑷T: Do it with your partners.
Who want to try?
Step 5. Read the textbook.
T: Open your books.
Listen and read after the tape.
OK. Now, please read after me.
How many cats?
How many birds?
How many trees?
How many doors?
How many windows?
T: Let’s look at the picture again. There’re…dogs…cats…bird…trees…windowsand…doors.
2．熟读课文
教 学 反 思
本节课的重点是用“How old are you?”来提问，并用“I’m…”来回答。由于在前面的教学中我已经作为教学课堂用语进行了运用，学生已经掌握了。所以在此环节我并未像一般处理重点内容一样花费较多时间而是作为复习内容处理，把课堂时间着重放在了本课的难点“How old is she/ he”的回答“She/He is …”上面。
He is…? Who can guess?