外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 2 Unit 2教案
一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car is under t
一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car isunder the bed.- 外研社（一起）一、教学目标1. 知识目标1.学生能够听、说、读、写词汇：under, bed, toy, car。
2.学生能够掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2. 能力目标1.学生能够通过听、说、读、写的方式理解并表述物品的位置。
2.学生能够通过配合表演和描述，表达寻找物品的过程。
3. 情感目标1.学生在课堂交流中培养语言沟通能力，拓展社交能力。
2.学生提高对英语学习的兴趣，自信心，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过理解图片和试图寻找物品的过程，让学生掌握并使用句型：The toy car is under the bed.。
2.让学生通过配合表演和描述的方式，表达寻找物品的过程。
2. 教学难点1.让学生准确理解并掌握 under 和 bed 两个单词。
2.让学生准确运用句型：The toy car is under the bed.。
三、教学过程1.热身活动：根据老师的指示，快速下楼搜寻物品，找到指定的物品后大声朗读其名称。
2.新课讲授：1.展示可爱的玩具小汽车，让学生猜测它在哪里。
2.展示一张图，图中描绘了房间的布局并标注了床和玩具小汽车，让学生看图并回答问题：Where is the toy car? (学生回答：The toy car is under the bed.)3.让学生逐个读出新单词，并带着学生一起朗读。
3.练习活动：1.让学生在四人小组里讨论，并模拟朗读语言表达，表述物品在哪个位置。
2.选择一名学生扮演找物品的人，并请求他／她寻找床下的玩具小汽车。
其他学生在旁配合表演，帮助找寻并阐述所寻找的物品的位置，如：Oh, the toy car is under the bed!。
4.综合拓展：让学生找出课堂上的几个物品，并用英语描述这些物品的位置。
一年级英语下册-Module-1-Unit-2教案-外研版(一起)
iii. Encourage the students to interest to learn English.
Focus
i. How many green birds?
ii. One two three four. Four green birds.
S2: I see birds.
S3: Twelve.
S4: Four.
Open the books
Listen point and repeat.
Read together.
Say the chant.
S1: Seven.
S2: Four.
Work wiLeabharlann h a partner.S1: How many pencils?
外研版（一起）一年级英语下册教案
Module 1 Unit 2 How many green birds?
Title
Book 2 Module 1 Unit 2
Aims
i. Through this lesson, get the students to grasp how to ask and answer“How many…”.
How many green stars?
Let the student work with a partner.
V. Homework
Make a dialogue with your parents.
Students’ Activity
1. Say hello to the teacher.
2. Sing a song together.
一年级英语下册 Module 2 Unit2教案 外研版(一起)
一年级英语下册 Module 2 Unit2教案外研版（一起）教材分析：Unit2的课文情境是Daming的妈妈帮Daming整理房间，她批评Daming没有把自己的房间收拾整齐，而是把玩具等物品都随意丢在了房间。
教学目标：功能：询问和说明物品的位置语法：全体学生能理解The toy car is under the bed.词汇：全体学生能理解under,toy,bed,look at,bear教学重、难点：运用介词under描述位置。
学习策略：积极运用所学英语参与课堂活动。
教具：课件、CD-ROM、实物（盒子、玩具小汽车、玩具熊、铅笔、橡皮、尺子等）教学过程：一、热身导入教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
分组：把全班分成四大组（Group chair, Group bed, Group toy car, Group bear），奖品是这四个单词（chair toy car bear bed）的小图画。
在奖励时，请学生重复这些单词。
这节课，我们将要学习Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed.（板书课题）并领读课课题。
同时运用图片教授新单词：toy car bed。
并把图片贴在课题中toy car 和bed的上面。
二、预习检查：出示课堂清单中的预习检查。
（你会读这些单词吗？ cat bag hat look bird where in on under box chair car）学生自己读一遍。
齐读。
检查读。
三、复习巩固“in, on, under”教师出示一个盒子，问“What’s this?”，(It’s a box.)引导学生猜一猜盒子里有什么，教师把学生猜出的物品从盒子里拿出，然后变换位置，问：“Where’s the …?”学生回答：“It’s in/on/under the box”,练习几组以后引导学生回答：“The pencil is on the box”，最后，教师从盒子里拿出一个玩具小熊，教授新单词“bear”，并继续练习句型：“Where’s the bear? The bear is in/on/under the box.”四、Activity 1询问学生“Where’s the cat?”，播放动画，学生回答问题。
一年级下学期外研英语教案M2 Unit 2-2
Title Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed?Contents 1. Words: toy car, kite, bed, bear2. Sentences: —Where's the ...?—It's ...the ...Aims （一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词：toy car, kite, bed, bear2. 能听说读：—Where is the ...?—It’s on /in /under …（二）能力目标：能运用Where is the ...? It’s on /in /under … 询问并回答物品位置。
（三）情感目标：学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功快乐，在听音模仿等活动中养成良好学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。
（四）学习策略：学生能在真实情景和语音语义之间建立联系，在语境中理解、掌握和运用表示物品位置的词汇和句子。
Focus Sounds of the words Aids Cards，pptTeaching Process Step 1 Warming up教师热情地用Hello song和学生打招呼问好，并走到学生中间和学生做Free talk。
将学生的思维集中到英语课堂上来。
Step 2 ReviewT: Look! What's this? (ppt)带着学生复习单词。
Where’s the cat?（What's missing的方式带着学生复习句子）Ss: Where's the cat?...Step 3 PresentationIt's in /on /under the ...（ppt）逐渐出示以前复习过的各种物品，呈现和学习句型：—Where’s the ...?—It’s in /on /under the ...Step 4 Practice1. 全班学生和老师一起利用手势来操练: in /on /under2. 看谁反应快：老师说in /on /under，学生快速用手势做出反应。
一年级下英语教案Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed外研社一起
Unit 2The toy car is under the bed.一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置.Ⅱ教学重点;1. 学习句型The toy car is under the bed.2. 掌握单词及词组：in\on\under\hatⅢ教学难点:掌握表示地点和方位的词Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up师生相互问候II. Revision:复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.（此活动既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师展示活动2的挂图,问学生:”Daming 怎么啦?妈妈为什么批评他呢?”原来Daming 没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2. 教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3. 教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5. 完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V. Summary:请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VI Homework听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容. 教学反思：。
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2The toy car is under the bed1. 教学目标•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed, box, bookcase, classroom。
•能够理解并运用特殊疑问句：“Where is the toy car?”进行简单交流。
•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
•能够表演和模仿学习内容。
2. 教学重点•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed。
•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够描述物品的位置，使用句型“I can see the toy car under/ in the…”3. 教学难点•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
4. 教学内容及进度安排1）前期准备：在教学前，老师需要在教室内摆放一些玩具、书籍、盒子等物品，为之后的课堂活动做准备。
此外，还需要准备一些教具，如图片、玩具汽车、磁铁等。
2）课堂活动：Step 1: (5分钟)老师播放一段关于英语词汇的视频，让学生们通过视频的展示，了解本节课的重点单词：toy car, under, bed。
Step 2: (10分钟)老师通过问问题的形式，帮助学生掌握特殊疑问句的基本形式：“Where is the toy car?”。
鼓励学生们回答问题，促进他们英语口语表达能力的发展。
Step 3: (15分钟)老师展示一些物品，让学生猜测这些物品所在的位置。
然后，老师使用“I can see the toy car under/ in the…”的句型帮助学生回答最初的问题，并指导他们说出答案时要注意语音语调。
2019-2020年一年级英语下册 Module 2 Unit 2(2)教案 外研版(一起)
附送：2019-2020年一年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)教案外研版（一起）I. Teaching Aims:a. 通过本课的学习，学生能够理解、认读、应用句型“This is her…And this is her…That is his…And that is his…”并能在活动中尽量多地运用“his/her”自由谈论物品的所属关系。
b. 通过对课文重点、难点的分解，学生能够进一步加深对课文的理解。
c. 可以自如的运用her, his表示物品的所属关系在实际生活中。
II. Teaching Aids:Courseware，flash cardsIII. Board Design:Module 3 Unit 1 This is her bag.This is her ……And this is her…..That is his……And that is his…IV. Teaching Procedure:1．Warm-up(1). Sing《12345 stand up》T: Hello, boys and girls. Let me introduce myself. I’m Miss Han. I’m from Jiayu Gu an Primary School. Good afternoon, children.Ss: Good afternoon, Miss Han.T: Do you like songs?Let’s sing.2. Review1) T: Do you remember Ms Smart? Now let’s watch the story again, OK?Please listen and repeat….2) T: Boys and girls, I have 3 questions, “No1. Where’s Ms Smart? Is she in her office? No 2. Where’s the doctor? Is he in his office? No 3.Where are the pupils? Are they in their classroom?”Ok, let’s watch the video and try to find the answers.3. Presentation1) T: Boys and girls, here are some cards, read them please. (飞卡片)2) Lead in:Today Ms Smart and the doctor e to our classroom, say hello to them, look this is Ms Smart, this is her bag, (出示卡片)，our title is this is her bag, (出示板贴) and this is her book. (板书)While T point to the cards, Ss listen and repeat.That is a doctor. His hat and his coat. That is his hat, and that is his coat. (板书) Please listen and repeat (p11)T: Let’s play a game, if I say in high voice, you say in low voice; if I say in low voice, you say in high voice.3) ChantT: Now, let's relax. Here's a chant for you.a. T: Please watch the screen. Listen carefully.Try to follow me.“Her bag, her bag, this is her bag.Her book, her book, this is her book.His hat, his hat, that is his hat.His coat, his coat, that is his coat.”b. T: Then, clap your hands and try to say.c. T: Finally, stand up, clap your hands and chant together.4. Practice1) Talk about belongings in 3-Ss groupT: Would you like to have a free talk?Hello, boy/girl,Pleased to meet you.Good afternoon. (3 Ss stand up)T: This is … this is his/her …And this is his/her…Can you talk about your partner’s belongings?Then Ss talk about belongings in 3-Ss group.Finally check up many groups.2) Listen and choose/Read and chooseT: Wonderful, let's do some exercises, please Listen and choose his/her, (听音选择)are you ready? (呈现题目、录音)Which one do you choose?T: Now, read and choose his/her. Can you read the sentences? 3）Describe your picture. T: Boys and girls, here’s a nice picture of my student. Listen carefully. “This is my father/mother. This is his/her …”Describe your picture in your big group.Finally invite some Ss e to the front and describe their pictures.4) Activity bookT: Boys and girls, you did a good job, let’s have a rest."Stand up/sit down/point to the …"Now please open your activity book, turn to page P11, look at part 1, please.1st, listen, point and try to repeat.Then, listen and match. Show me your pencil and ruler.Finally, listen and check.Now please look here, let’s talk about Lingling/Amy/…"This is Lingling. This is her…"Ss say together.5) SummaryT: Boys and girls, we have learnt much new knowledge today, who can e to the front and teach others?5. Homework:1) Listen and read the sentences (P11).2) Read the dialog (P10).V. Reflection:本节课环节紧凑，各个环节的设计由浅入深，层层递进，从复习旧课文入手，引出新授句型，通过孩子们非常喜欢的游戏、歌谣进行机械操练；通过小组活动、听音认读选择、描述自绘图画、活动手册书面练习等形式进一步巩固拓展新授句型，让学生在真实语言活动中运用语言，以促进学生温故知新，举一反三；最后由学生担当小老师，总结本课内容。
一年级下册英语教案-Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed.｜外研社(一起)
教学基本信息课题 Module 2 Unit 2 The toy car is under the b ed.课型新课年级一年级下册教学目标情感目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标：学习句子：The toy car is under the bed.能力目标：全体学生能运用”It’s in\on\under…”说明物品的位置.教学重、难点【教学重难点】1.学习句型The toy car is under the bed.2.掌握单词及词组：in\on\under\hat3.掌握表示地点和方位的词.教学过程Step 1 Warming up.1.老师和学生互相问候。
2.老师出示上节课学习的方位介词，学生大声朗读单词，并且说出中文意思。
3.老师用PPT出示图片，学生用方位介词描述方位。
例句：The cat is on the bed.Step 2 Prese ntation（一）Listen point and say1.老师出示图片，猜猜他们在讨论什么。
2.老师播放课本，学生大概掌握主要内容。
3.学生打开课本，圈出里面的新单词。
4.老师讲解对话:Where’s the cat? 猫在哪里？It’s under the chair. 它在椅子下面。
5.学生模仿课本的句子，编写新的句子，并且朗读自己写好的句子。
（二）Listen and say1.老师播放课本录音，学生听录音回答下列问题：Where is the bear?Where is the toy car?[来源:学_科_网]Where is the kite?It’s........2.学生打开课本，从课本中找出问题答案，并且圈出新单词。
3.老师讲解重难点：look at... 看....toy 玩具bear 熊kite 风筝4.学生听录音，跟着录音朗读对话。
[来源:ZXXK]5.全班分成两组，分别朗读对话。
（三）Listen and chant1.老师播放课本韵律，学生听韵律掌握主要内容。
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Module 2
Unit 2 The toy car is under the bed.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先简单的问好，学生养成运用英语的习惯，让英语真正融入生活中。
其次教师带领学生复习上节课的魔术表演，既使学生的作业得以反馈，复习了已学过的知识，又为本课的新内容做好铺垫。
教师告知学生本节课将继续学习方位词，播放教材P11活动二的动画，让学生进入本节课的情境。
【启发思考】
教师要求学生在观看教材P11活动二的动画时让学生区分新旧知识点，不仅复习前面学习的知识点而且引入本节课的新学的单词，达到知识的融会贯通，另外教师让学生思考“Daming的妈妈为什么会批评他？”是要求学生能够整体的把握课文情感，并反思自己。
【自主或小组探究】
自主探究部分让学生进行听读，充分的听读课文，进一步感知和理解，能够提高学生更好检验学习成果。
小组探究让学生小组学习chant,寓教于乐，激发学习兴趣，培养合作意识。
【协作交流】
本环节在学生已基本掌握教学内容基础上，对于知识的学习进行扩充，教师带领学生学习一些其他常见的方位词，让学生丰富词汇量的同时养成探究知识的习惯。
【总结提高】
通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师结合本课教学内容，教师询问学生的学习收获，不仅是知识内容的掌握，更要养成良好的生活习惯，做家里的小能手。
教材分析
本课是外研社一起点一年级下册的Module 2 Unit 2的教学内容，承接上一模块的内容，本课主要学习仍是用介词in, on, under描述物品的位置，课文情境是Daming的妈妈帮Daming整理房间，她批评Daming没有把自己的房间收拾整齐，而是把玩具等物品都随意丢在了房间。
本课要求学生再掌握方位词的运用的基础上，能听懂会说单词：toy, bed, look at, bear.的同时养成良好的生活习惯，会收拾自己的房间、自己的事情自己做等。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
1.能听懂会说单词：toy, bed, look at, bear.
2.学习句子：The toy car is under the bed.
【过程与方法目标】
学生能运用“It’s in\on\under...”说明物品的位置。
【情感态度价值观目标】
1.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2.回家学会帮助妈妈收拾自己的房间。
教学重难点
【教学重点】
1.学习句型The toy car is under the bed
2.掌握单词及词组：toy, bed, look at, bear.
【教学难点】
掌握表示地点和方位的词,并且在实际情景中学会应用。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1.教师与学生之间相互问候。
2.教师带领学生复习上节课的魔术表演，复习上节课学习的单词和句型。
3.教师播放教材P11活动二的动画，让学生进入本节课学习情境。
二、启发思考
【教师引导】
教师要求学生在观看教材P11活动二的动画时，思考动画中出现了哪些学习过以及没学习过的单词和句型？Daming的床下都有什么物品？Daming的妈妈为什么批评他呢？让学生对以上问题进行回答，教师根据学生的回答情况进行补充和总结。
【学生活动】
学生仔细观看视频，思考动画中出现了哪些学习过以及没学习过的单词和句型，Daming的床下都有什么物品和Daming 的妈妈为什么批评他，并进行笔记记录以便回答。
三、自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
教师PPT播放教材P12的活动图片，请学生先看图片说出各个物品的名称，然后播放录音，请学生根据录音进行连线。
【学生活动】
学生先说出教材P12的活动图片各个物品的名称，然后根据教师播放的录音进行连线。
2. 合作探究
【教师预设】
教师播放教材P12活动四课文动画chant，让学生学唱课文韵句，要求各小组展示韵句学习成果。
【学生活动】
认真学习教材P12活动四课文动画chant，展示学习成果。
四、协作交流
【教师预设】
通过前面的学习，学生对于方位词的运用基本能熟练掌握。
教师引导学生了解其他常见的方位词，扩充学生词汇量的同时引导学生探究更多知识的良好的学习习惯。
【学生活动】
学习了解更多常见的方位词，知道意思，养成丰富知识学习的好习惯。
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师询问学生本节课通过Daming的故事收获到了什么？
2. 根据学生的回答，教师引导学生回顾介绍方位词的词汇和句型，在情感上要告知学生养成良好的生活习惯，会收拾自己的房间、自己的事情自己做等。
【学生活动】
1. 思考本节课的学习收获；
2.听本单元录音，熟悉录音，练习语音语调;
3. 用今天所学的内容向家人介绍东西的位置。
教学反思
略。