《教育统计与评价》98分作业
作业1．第1题反映试题鉴别能力的指标是A.区分度B.信度C.效度D.难度您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题欲分析某高校男女毕业生对16种职业的选择顺序是否存在显著关系，可采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题欲分析外语成绩与学生的内外向性格类型的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第13题在不易简明扼要地表达答案的意思时，最好选用哪一种类型问卷A.限制式B.开放式C.半限制式D.半开放式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.07．第14题下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A.Z=6.7B.Z=-2C.Z=-9.5D.Z=5您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.08．第15题欲分析学生生源地类型与外语兴趣的关系，宜采用的方法是A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验题目分数：2.0此题得分：2.09．第16题反映某一事物或现象水平的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第17题下列数值中，哪一个表明试题的鉴别力最好？A.0.45B.0.35C.0.25D.0.15您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.011．第26题对两个不同对象的总体的差异评价称为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.纵向评价您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.012．第27题由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A.系统误差B.抽样误差C.随机误差D.条件误差您的答案：C此题得分：2.013．第28题难度系数为0.42时，则试题的难易情况为：A.难B.适中C.易D.无法区分您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.014．第29题测量的可靠性是指测量的A.效度B.信度C.难度D.区分度您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.015．第37题随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。
问欲检验第一题是否比第二题容易，该用何种统计检验的方法？A.t检验B.u检验C.χ2检验您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.016．第39题反映某一事物或现象程度或幅度的指标是A.绝对数B.相对数C.平均数D.标准差您的答案：B此题得分：2.017．第40题下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）A.0.55B.0.39C.0.15D.0.27您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.018．第41题教育统计学的研究对象为A.教育现象的本质与规律B.教育现象C.教育现象的数量方面D.教育评价的质量方面您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.019．第44题对信度的估计方法采用A.T检验B.u检验C.相关法D.χ2检验您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.020．第45题对两事物均为测量数据的相关分析法为：A.积差相关法B.等级相关法C.点二列相关法D.χ2检验您的答案：A题目分数：2.021．第7题下列哪些情形属相关总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较您的答案：A,C,D题目分数：2.0此题得分：2.022．第8题指标设计的方法有：A.目标分解法B.问卷调查法C.多元统计法D.布鲁姆“分类学”法您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.023．第9题下列哪些情形属独立总体比较情形？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.024．第10题评价试题质量的指标有A.区分度B.信度C.效度D.难度您的答案：A,D题目分数：2.0此题得分：2.025．第12题下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.老师们对两个方案的态度比较D.实验班实验前与实验后的情况比较您的答案：B题目分数：2.0此题得分：0.026．第21题教育评价中测量法所用到的量表有哪些？A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表您的答案：A,B,C,D题目分数：2.0此题得分：2.027．第22题判断内容效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法您的答案：A,C题目分数：2.0此题得分：2.028．第23题反映数据集中趋势的指标有：A.绝对数B.相对数C.标准差D.平均数您的答案：A,B,D此题得分：2.029．第24题问卷法的种类通常有哪些？A.限制式问卷B.开放式问卷C.半限制式问卷D.半开放式问卷您的答案：A,B,C题目分数：2.0此题得分：2.030．第25题下列哪些情形属横向评价？A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较B.实验班与控制班的成绩比较C.实验班实验前与实验后的情况比较D.老师们对两个方案的态度比较您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.031．第32题影响测量效果的误差有：A.随机误差B.系统误差C.抽样误差D.过失误差您的答案：A,B,C题目分数：2.0此题得分：2.032．第33题教育评价的作用A.导向作用B.鉴定作用C.定向作用D.激励作用您的答案：A,B,D此题得分：2.033．第34题下列哪些量表所测得的数据为测量数据？A.类别量表B.顺序量表C.等距量表D.等比量表您的答案：C,D题目分数：2.0此题得分：2.034．第35题判断效标关联效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.035．第36题作为全面评价比较总体的方法，必须抓住数据的( )特征进行综合分析。
A.描述统计B.推断统计C.集中趋势D.离中趋势您的答案：C,D题目分数：2.0此题得分：2.036．第46题依评价的方法分，教育评价可分为A.自我评价与他人评价B.定量评价与定性评价C.安置评价与诊断评价D.绝对评价与相对评价您的答案：A,B,D题目分数：2.0此题得分：2.037．第47题在指标权重的确定方法中，哪些是定性与定量相结合的方法。
A.对照配权法B.经验法C.咨询法D.主成分分析法您的答案：A,C题目分数：2.0此题得分：2.038．第48题依评价的功能分，教育评价可分为A.诊断评价B.横向评价C.安置评价D.终结性评价您的答案：A,C,D题目分数：2.0此题得分：2.039．第49题反映数据离中趋势的指标有：A.绝对数B.标准分数C.平均数D.标准差您的答案：B,D题目分数：2.0此题得分：2.040．第50题属定性描述效度的方法有A.逻辑分析法B.相关分析法C.双向细目表核验法D.因素分析法您的答案：A,C题目分数：2.0此题得分：2.041．第6题传统的评价方法使用了平均数和标准差对事物进行总体的评价比较您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.042．第11题T检验可以用于对两个总体平均数的差异评价。
您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.043．第18题教育评价贯穿于一切教育活动之中您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.044．第19题教育统计学所研究的是教育现象的质量方面。
您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.045．第20题为教育活动作出某种安排的评价称为安置性评价您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.046．第30题教育统计是教育评价的深化您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.047．第31题常模参照评价是将评价对象放在评价总体内进行排序。
您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.048．第38题在教育教学活动中为教育教学提供过程中的信息，此类评价称为形成性评价。
您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.049．第42题问卷法主要主要适用于内隐的心理活动方面的评价您的答案：正确题目分数：2.0此题得分：2.050．第43题主成分分析法是一种定性与定量相结合的指标权重的确定方法您的答案：错误题目分数：2.0此题得分：2.0作业总得分：98.0作业总批注：。
2004年4月全国高等教育自学考试教育统计与测量试题
2004年4月全国高等教育自学考试教育统计与测量试题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.下列数据中属于测量评估数据的是（）。
A.王红每分钟跳绳107下；B.王红的智商为123；C.王红在某年级2班；D.这学期王红班里有10名同学被评为三好学生。
2.在同一个图形中，允许画若干条不同的线形图，一般不超过：（）。
A.2条B.3条C.4条D.5条3.在某个次数分布表中，“80—85”这一组的实际下限是：（）。
A. 79.0B. 79.5C. 80.0D. 80.54. 、Mdn、Mo三点合一时，数据分布形态为：（）。
A.正态B.正偏态C.负偏态D.多峰态5.某生的平时语文成绩为80分，期中考试为85分，期末考试为78分，综合评定成绩时，应该用什么量数代表其水平更合理（）。
A. B.Mdn C.Mo D.6.平均差的缺点是（）。
A.不直观B.不是所有数据参加运算C.不便于做进一步代数运算D.科学性较差7.下面哪个量数是相对差异量数（）。
A. B.Mdn C.CV D.Mo8.学期初或单元教学开始时使用的测验是（）。
A.安置性测验B.形成性测验C.终结性测验D.能力倾向性测验9.下列相关系数中，相关最弱的是（）。
A.-0.80B.-0.46C.0.15D.0.5210.某份数学试卷满分为100，现在要分析试卷中某道以0或1计分的题目的区分度，应采用（）。
A.二列相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法11.一个测验在对同一批被试进行多次测量时结果的一致性叫做（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度12.下列各种统计方法中属于描述统计的是（）。
A.t检验B.计算标准差C.求总体平均数的置信区间D.方差分析13.在平均数抽样分布的统计图上横轴表示（）。
A.原始数据B.样本平均数C.总体平均数D.总体标准差14.t分布与标准正态分布的共同点是（）。
自学考试现代教育测量与评价网络课堂答案
教育测量与评价现代教育测量与评价学第一章教育测量与评价概述一、教育测量的含义（33分）本节测验题：智力测量属于A. 物理测量B. 心理测量C. 生理测量D. 社会测量二、教育测量的特点、教育评价的含义（35分）提出“凡物之存在必有其数量”命题的是谁？A. 麦柯尔B. 孟子C. 桑戴克D. 孔子三、教育评价的特点、教育测量与评价的产生（35分）现代教育评价产生的标志是A. 《比纳.西蒙量表》B. 科举考试C. T.B.C.F制D. “八年研究”四、现代教育测量与评价的发展（30分）第四代教育评价”的创立者是A. 枯巴和林肯B. 比纳和西蒙C. 桑代克和麦柯尔D. 泰勒与布鲁姆五、教育测量与教育评价相关概念辨析（30分）我国教育法规定的两项基本教育制度：一是教育督导制度，二是A. 教育评价制度B. 教育考试制度C. 教育测量制度D. 教育评估制度第二章教育测量与评价的信度一、信度概述（31分）样本统计量与总体参数越接近，说明测验的信度A. 越低B. 无法判断C. 越高D. 需要验证二、重测信度、复本信度、同质性信度（一）（35分）用同一个量表对同一组被试先后施测两次，所得结果的一致性程度是A. 等值性信度B. 等值稳定性信度C. 分半信度D. 重测信度三、同质性信度（二）、评分者的信度（一）（31分）若2个评分者评阅N份试卷，计算评分者的信度可用A. 斯皮尔曼等级相关系数公式B. 斯皮尔曼-布朗公式C. 积差相关系数公式D. 肯德尔和谐系数公式四、评分者的信度（二）、标准参照测验的信度（33分）估计标准参照测验的信度需要预先确定A. 淘汰的人数B. 达标的比例C. 通过的人数D. 决断的分数第三章教育测量与评价的效度一、效度概述、内容效度的含义（30分）下列适合于内容效度的测验是A. 能力倾向测验B. 成就测验C. 人格测验D. 性格测验二、内容效度的估计方法、结构效度（38分）下面哪种测验的效度不属于结构效度？A. 智力测验B. 焦虑测验C. 动机测验D. 学科测验三、效标关联效度（44分）效标关联效度也称为A. 实证效度B. 预测效度C. 同时效度D. 逻辑效度第四章教育测量与评价题目的难度和区分度一、难度及其计算、区分度及其计算（一）（40分）最适宜的难度系数是A. 0.50B. 0.00C. 1.00D. -1.00二、区分度的计算（二）、区分度与信度和难度的关系（31分）难度系数越接近何值，题目的区分度越大？A. 0.50B. 1.00C. 0.00D. -1.00第五章教育测量与评价分数的整理和转换一、教育测量与评价分数的整理（32分）被试者只有连续通过一次又一次的不同测验取舍分数线，才能最终获得成功。
《教育统计与测量评价》复习
教育统计与测量评价》复习资料单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量（定量描述 ）+非测量 （ 定性描述 ）+价值判断”的人是（ ） A ．格兰朗德 B ．斯塔费尔比姆 C ．泰勒 D ．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为（ ）A ．形成性测量与评价B ．诊断性测量与评价C ．终结性测量与评价D ．安置性测量与 评价 3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用4．解释测验分数的参照系为（5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为 A ．领域参照测验 B ．目标参照测验 C ．掌握测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为 （ ）A.表征性分数 B .实质性分数 C .掌握性分数D .认知性分数7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之 为（ ）A. 记忆 B .观察 C .思维 D .想象8.具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为 （）A .称名量表B .顺序量表C .等距量表D .比率量表 9.科举考试制度始于（ ）A.春秋战国时期B .两汉时期C •魏晋南北朝时期D.隋朝 10．测量与评价的指导思想是（）A.选拔适合精英教育的学生 B •创造适合学生发展的教育 C .对学生的学业进行精确的评定 D.改变教育的内外环境11．效度始终是针对一定的（ ）A 测量目的而言B 测量手段而言C 测量过程而言D 测量方法而言 12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是 （）A ． 500+100ZB ． 90+20T C． 500+70ZD ． 100+15Z13．标准参照测验的定量标准是（）A ．疑问陈述B ．正面陈述C ．否定陈述D ．似真性陈述A ．标准B ．常模 ．目标 D ．等级D ．标准参照测验A 合格分数线B 掌握分数线C 标准分数线D 等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（）A •教师综合评价法B.测量结果转换法C •核心内容参照法D.最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（）A .语言文字推理测验B .图形C .作品分析D.数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）A ．自陈量表法B ．投射测验法C ．情境测验法D ．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）A .品德情境模拟测评B.品德现场情境测评C .品德情境积分测评D .品德现场评语测评18．学生身体领域发展目标，本质上是（）A ．身体发育、增强体质B ．身体素质、身体形态C .身体发育、身体形态D .身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为（）A ．标准化测验B ．非标准化测验C ．成就测验D ．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是（）A ．接受B ．反应C ．价值评价D ．价值复合体形成的性格化21.在统计检验中，大样本是指n（）A.> 10B. > 20C. > 30D. >4022.下面对误差的理解正确的是（）A.误差是客观存在的B. 误差是不可以控制的C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生23.离差智商采用的是（）4-110A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模24.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）A. 使用反证法B .若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的D.依据小概率事件原理25.对单向方差分析叙述正确的是（）A.用于对两个的总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异D.单向方差分析是方差分析最基础的方法26、测验蓝图设计是关于（）A、测验内容和测验题型的抽样方案 B 、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案 D 、测验时间和考查目标的抽样方案27、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（）。
全国2022年4月自学考试00452教育统计与测量试题及答案
2022年4月高等教育自学考试全国统一命题考试教育统计与测量试卷课程代码00452一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
1．教育统计学是一门（D）A．自然学科B．人文学科C．应用学科D．交叉学科2．温度的测量，使用的是（B）A．绝对参照点B．相对参照点C．绝对参照点或相对参照点D．绝对参照点和相对参照点3．下列推断统计的是（B）A．参数估计B．标准分数C．假设检验D．方差分析4．某教研室全体教师的年龄分别为24岁、24岁、35岁、55岁、26岁，这组数据的中位数是（B）A．24岁B．26岁C．31岁D．33岁5．下列数值指标。
用于描述数据的离散程度或变异程度的是（D）A．全距B．百分位数C．变异系数D．平均数6．掷一个六面的骰子，事件A为“掷出的点数是2”，事件B为"掷出的点数为奇数”，则事件A与事件B的关系是（A）A．互斥B．对立C．包含D．相等7．由于男生更喜欢运动，因此在调查大学生的运动时间时应考虑性别差异，抽样时宜采用（C）A．简单随机抽样B．系统抽样C．分层随机抽样D．整群抽样8．分别从3个地区中随机抽取10名学生，测试他们的阅读能力。
采用方差分析法，比较不同地区学生阅读能力是否存在显著性差异，则组间自由度为（A）A．2 B．3C．10 D．279．考察两个连续变量的相关程度，应采用（A）A．积差相关B．斯皮尔曼等级相关C．肯德尔和谐系数D．点二列相关10．关于卡方分析，下列说法的是（A）A．一种参数检验方法B．x2值不可能是负数C．主要用于分类数据D．通过实际频数和理论频数之差进行计算11．所获得的数据可以进行加减计算，但不能进行乘除计算。
这种量表是（C）A．称名量表B．顺序量表C．等距量表D．比率量表12．下列标准分数的量数是（A）A．差异系数B．SAT分数C．IQ分数D．T分数13．测验的标准化（C）A．测验内容的标准化B．施测过程的标准化C．测验结果的标准化D．测验评分与解释标准化14．某判断题的正确答案为“错”，全班50名学生有10人判断为“对”。
统计学期末大作业题目及答案
统计学实践作业参数估计练习题1. 某大学为了解学生每天上网的时间，在全校7500名学生中采取不重复抽样方法随机抽取36人，调查他们每天上网的时间（单位：小时),得到的数据见表。
求该校大学生平均上网时间的置信区间，置信水平分别为90%、95%和99%。
平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数36最大(1)最小(1)置信度%)置信区间平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数36最大(1)最小(1)置信度%)置信区间平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数36最大(1)最小(1)置信度%)置信区间 2.2.某机器生产的袋茶重量（g）的数据见。
构造其平均重量的置信水平为90%、95%和99%的置信区间。
平均 3.标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数21最大(1)最小(1)置信度%)置信区间平均 3.标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数21最大(1)最小(1)置信度%)置信区间 3.平均 3.标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数21最大(1)最小(1)置信度%)置信区间3. 某机器生产的袋茶重量（g）的数据见。
构造其平均重量的置信水平为90%、95%和99%的置信区间。
平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数35最大(1)最小(1)置信度%)置信区间平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数35最大(1)最小(1)置信度%)置信区间平均标准误差中位数众数标准差方差峰度偏度区域最小值最大值求和观测数35最大(1)最小(1)置信度%)置信区间资料整理练习题1. 为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100家庭构成的一个样本。
服务质量的等级分别表示为：A.好；B.较好；C.一般；D.差；E.较差。
调查结果见表。
《教育测量与评价》习题与答案
《教育测量与评价》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育测量：教育测量是指运用科学的方法和标准，对学习者在知识、技能、态度、情感等方面的发展水平或学业成就进行量化测定的过程。
2. 信度：信度是评价测量工具稳定性和一致性的指标，反映的是同一份测验或者不同时间重复同一测验所得结果的一致程度。
高信度意味着测量结果具有较高的可靠性。
3. 效度：效度是指测量工具能够准确测出其所要测量内容的程度，即测量结果与实际要考察的目标之间的符合程度。
它是评价测量工具质量的最重要指标之一。
4. 标准参照评价：标准参照评价是一种基于预先设定的标准或目标来进行评价的方式，主要关注个体是否达到了特定的学习标准或发展目标，而不是将个体之间的表现进行比较。
5. 形式效度：形式效度是指测量工具在形式上是否与预定的测量目的和理论构想相一致，包括题目的编制、题目难度分布、题目类型的选择等是否恰当合理。
二、填空题1. 教育评价的核心任务是对教育活动的______进行价值判断。
答案：质量和效果。
2. 常见的教育测量方法有纸笔测验、观察法、访谈法和______等。
答案：项目反应理论（IRT）。
3. 评价学生的认知发展时，皮亚杰的认知发展阶段理论是一种常用的______。
答案：内容效度依据。
4. 教育评价中，______是指评价系统对所有被评价对象公平对待的程度。
答案：评价的公正性。
5. 在进行教育测量时，为了确保分数的稳定性，我们通常会通过计算______来评估测量工具的质量。
答案：信度系数。
三、单项选择题1. 下列哪种评价方式主要关注学生在学习过程中的进步与成长？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 配置性评价D. 标准参照评价答案：A2. 在教育测量中，若一个测验的信度系数为0.85，这意味着该测验的可靠性（）。
A. 较低B. 一般C. 较高D. 不确定答案：C3. 关于效度，下列说法错误的是（）。
A. 效度反映的是测量工具能否准确测出所要测量内容的程度B. 内容效度是指测验题目对整个待测内容范围的代表性程度C. 结构效度只能通过实证方法验证D. 同一测验的效度是固定不变的，不受被试者群体变化的影响答案：D4. 下列关于项目难度和区分度的说法正确的是（）。
2022年度全省一般行业企业主要负责人和安全管理人员安全生产专项培训测试题含答案 (138)
2022年度全省一般行业企业主要负责人和安全管理人员安全生产专项培训测试题含答案一、判断题(100题，20分)1 生产经营单位为从业人员提供劳动防护用品时，可根据情况采用货币或其他物品替代。
答案√2 火灾逃生的四个要点是①防烟熏；②果断迅速逃离火场；③寻找逃生之路；④等待他救。
答案√3 我国标准规定工频安全电压有效值的限值为50V。
答案√4 对新从业人员进行三级安全生产教育培训，厂级教育培训的主要内容是安全生产基本知识及本单位安全生产规章制度等。
答案√5 安全生产监督管理部门对不具备安全生产条件的企业可以给予关闭。
答案X6 根据《工伤保险条例》的规定，用人单位和职工个人应当按时缴纳工伤保险费。
答案X7 设区的市级安全生产监督管理部门负责特种作业人员考核、发证、复审工作。
答案X8 漏电保护器既能保护人身安全，还能对低压系统或设备的对地绝缘状况起到监督作用。
答案√9 特种设备是指涉及生命安全、危险较大的锅炉、压力容器(含气瓶)、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施。
答案√10 强调安全会在一定程度上妨碍生产。
答案X11 特种作业人员未经专门的安全作业培训，未取得特种作业操作资格证书，上岗作业导致事故的，应追究生产经营单位有关人员的责任。
答案√12 企业应在对定的期限内，对已辨识和评价的重大危险源向政府主管部门提交安全报告。
答案√13 从事使用高毒物品作业的用人单位应当至少每3个月对高毒作业场所进行一次职业中毒危害因素检测。
答案X14 在潮湿的场所或金属构架上等导电性能良好的的作业场所，手持式电动工具必须使用Ⅰ类或Ⅱ类工具。
答案X15 较大事故，是指造成3人以上30人以下死亡，或者10人以上50人以下重伤，或者1000万元以上5000万元以下直接经济损失的事故。
答案X16 生产经营单位发生重大生产安全事故时，单位职工应当立即组织抢救，并不得在事故调查处理期间擅离职守。
答案X17 人体触电时的最危险途径是由右手到左脚。
教育统计与测量-次数分布的特征量数
加权和与加权平均数 具体考虑到各个数据的重要性（权重），再相 加求和，就是加权和。
例如，学生的成绩记录由三部分构成，即平时成绩, 期中成绩,期末成绩,假定学校规定这三部分成绩权 重分别是20%，30%，50%,那对学生成绩综合考 评公式是 0.2 X1 + 0.3X2 +0.5 X3
加权算术平均数＝加权和÷所有权重之和 例如，某学校教学评估由学生评估意见、个人 评估意见和同行教师评估意见三部份加权评定， 并规定这三部分的权重分别是3：2：5,请确定 教学水平综合评定计算公式。再假定某位教师 接受评估时学生评估结果是88分，该教师个人 自评是94分，同行专家评估结果是84分，则该 教师教学水平最终评估分数是几分？
例如，4名儿童的身高分别是110厘米，100厘 米，120厘米和150厘米，请求这4名儿童的平 均身高以及身高数据的方差及标准差。
求平均数（110+100+120+150）÷4=120(厘米) 求离差平方和 (110-120)2+(100-120)2+(120120)2+(150-120)2=100+140+0+900=1400 求方差：S2＝1400/4=350 平方厘米 求标准差：S＝18.71厘米
一组观测数据的平均差指的是各数据与其平均数的离差绝对值的平均值平均差用符号ad表示其计算公式甲乙两学生同一课程的五次测验成绩分别如下表试用平均数和平均差来简要分析这两位学生的学习情况929089818810084967674分析解答先求两学生在五次测验中的平均分数然后分别计算成绩的平均差
次数分布的特征量数
X1=20,X2=12,X3=15,X4=18,X5=10
教育统计学
众数(Mo)
众数是集中量的一种指标。 对众数有理论众数及粗略众数两种定义 方法
理论众数是指与频数分布曲线最高点相对应 的横坐标上的一点。 粗略众数是指一组数据中频数出现最多的那 个数。
众数的优缺点
众数虽然简明易懂，但是它并不具 备一个良好的集中量的基本条件。它主 要在以下情况下使用： 当需要快速而粗略地找出一组数据的代 表值时； 当需要利用算术平均数、中位数和众数 三者关系来粗略判断频数分布的形态时； 利用众数帮助分析解释一组频数分布是 否确实具有两个频数最多的集中点时。
三、统计学与教育统计学的内容
数理统计学
1.统计学
应用统计学
教育统计学 农业统计学 人口统计学
2.统计学或教育统计学具体内容：
三、统计学与教育统计学的内容
统计图表 集中量数 描述统计 差异量数 相关分析
统教 参数估计 计育 区间估计 统计估计 非参数估计 学统 推断统计 或计 假设检验 参数检验 非参数检验 学 实验设计 样本选择与分配 方差分析 实验误差分析 回归分析 抽样设计 因子分析 ……
二、统计学和教育统计学
统计学就是研究随机现象的数量规律性的一门 数学分支。 1、统计学含义： Statistics 原意是国力、国势 定义1：统计学是研究统计原理和方法的科学。 P1
定义2：统计学是研究如何搜集、整理、分析反映事 物总体信息的数字资料，并以此为依据，对总体特 征进行推断的原理和方法。
中位数的应用及其优缺点
中位数虽然也具备一个良好的集中 量所应具备的某些条件，例如比较严格 确定、简明易懂，计算简便，受抽样变 动影响较小，但是它不适合进一步的代 数运算。它适用于以下几种情况：
（1）一组数据中有特大或特小两极端数值时； （2）一组数据中有个别数据不确切时； （3）资料属于等级性质时。
教育与心理统计学习题
《教育与心理统计学》复习思考题一一、简答题1. 简述正态分布的基本性质。
2. 二列相关适用于哪种资料?3.简述点二列相关系数的应用条件。
4.简述t 分布与标准正态分布的关系。
5.简述判断估计量优劣的标准。
6.什么是相关样本？请列举相关样本显著性检验的各种情况。
7. 有人说：“t 检验适用于样本容量小于30的情况。
Z 检验适用于大样本检验” ，谈谈你对此的看法8.什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？ 9. 简答标准Z 分数的用途。
10. 简答χ2分布具有哪些特点。
11. 简述区间估计的涵义。
12.学业考试成绩为x ，智力测验分数为y ，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z ，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他？二、计算题1．某年级200名学生在一次数学测验中的成绩如下表： 已知数据如下表：（1）求其平均数 （2）试计算70X，80X 。
（3）已知某考生的成绩为66分，试计算该考生的百分位。
3．已知在某年高考数学中，平均成绩为70分，标准差15S分，甲乙两考生的成绩分=别为65分和80分，试计算他们的标准分数,如果该年的考试成绩服从正态分布)N，(21570,试计算甲乙考生的百分位？4．已知在一次测验中数学平均成绩为75分，语文的平均成绩是数学平均成绩的2.1倍，语文成绩的标准差是数学成绩标准差的5.1倍，语文成绩Y与数学成绩X之间的相关系数为r，=.075（1）试求语文成绩Y与数学成绩X之间的回归方程。
（2）如果考生的数学成绩为60，试估计他的语文成绩Y，并计算估计的标准误（设S？=10)Y5.某校高一年级共150人，高一上学期由甲教师任教，在统考中平均成绩为75分，标准差12=S分，S分，高一下则由乙教师任教，期末统考中平均成绩为72分，标准差为10 =假设该校所在城市两次考试成绩均服从正态分布，且总体平均成绩，总体标准差相同。