人教版六年级语文上册复习教案
六年级语文书上册人教版教案
六年级语文书上册人教版教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册复习教案
六年级语文上册复习教案六年级语文上册复习教案1教学目标：知识与技能1、自主学会本课生字。
联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情。
过程与方法1、抓住线索，理解内容，体会情感。
2、自主学习，合作探究。
情感态度与价值观1、能抓住重点词句，体会思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学重点、难点：重点：理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。
难点：学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
教学准备：丝瓜的图片、课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
教学过程：一、揭示课题，质疑激思1、引入。
大家见过丝瓜吗?说说自己见到过的丝瓜是什么样的?用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。
(平凡、普通等)2、质疑。
可在季羡林先生笔下，丝瓜却是“神奇”的。
板书课题，简介作者季羡林。
二、出示学习目标1、学会本课生字，正确读写和理解词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会作者对丝瓜的喜爱情感。
三、自学指导一1、自由读文，把课文读通读顺。
2、说说课文主要内容。
★学生自由读课文★小组内交流*的主要内容。
★汇报四、自学指导二自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。
1、自读课文，标画生字新词。
并借助工具书理解词义。
2、小组内交流。
3、汇报五、自学指导三再读课文，说说丝瓜的生长过程。
1、自读课文，说说丝瓜的生长过程。
2、小组内讨论交流。
3、汇报六、小结。
七、作业抄写生字新词。
第二课时教学目标：1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法教学过程：一、复习导入默写词语二、出示学习目标1、抓住重点词句，体会作者的思想感情。
2、学习作者在观察细致、生动描写的过程中抒发感情的写作方法三、自学指导一仔细读5-8段，你从哪些语句中体会到丝瓜的神奇。
人教版小学六年级语文上册第一单元复习教案
部编版六年级语文上册第一单元复习教案复习目标：1.掌握本单元生字词的拼音与书写，会写22个生字，会写37个词语。
2.弄清本单元每篇课文的主要内容。
3.感受本单元每篇课文所表达的情感。
4.背诵本单元要求背诵的篇目。
5.掌握语文园地中日积月累部分中的内容。
复习过程：一、弄清本单元课文的专题是“自然景观”。
二、谈谈你最喜欢本单元中的哪篇课文,为什么？三、复习《草原》1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美？课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
5.积累描写草原的词语。
6.背诵课文第一自然段。
四、复习《丁香结》1.读课文，想一想课文写了什么？主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。
2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？作者从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。
3.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
人教版六年级语文上册教案
人教版六年级语文上册教案1.人教版六年级语文上册教案篇一设计说明《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。
本课教学力求体现这一理念。
本教学以疑探为核心设计教学过程。
首先根据教学实际创设问题情境，激发学生强烈的求知欲，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题，让学生通过阅读教材或其他方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。
接着采用师生、生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。
在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师，以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。
教学中，教师适时、适当点拨，精讲，把大部分时间留给学生朗读，以读导悟，悟其义、悟其情、悟其理，使学生在语言的实践活动中，不断提高语文素养。
课前准备教师准备：1.地球仪。
2．准备地球的一些相关数据，地球遭破坏的图片。
3．制作多媒体课件。
学生准备：查找关于地球和人类关系的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，质疑导入1．谈话：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。
请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。
好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。
2．播放太空行星运行的录像，地球逐渐清晰，最后定格。
3．同学们，这水蓝色的星球大家认识吗？(结合学生回答板书，地球)大家喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。
(地球，你真美呀！地球，你好伟大！)4．揭示课文题目，引发质疑。
今天学的课文的题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”(板书：只有一个)。
看了课文题目，你的脑海中一定涌出一个个小问号，快说说吧！(为什么说只有一个地球？本文主要写了什么内容？课文想告诉我们什么？)设计意图：学生探究学习的积极性、主动性，往往来自一个充满疑问的情景，有了问题学生才会思考，才能有学习的动机，有了问题才能激发学生进行探究性阅读的愿望。
人教版六年级上册语文教案 六年级上册语文教案(优秀8篇)
人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本，欢迎参考阅读。
六年级上册人教版教案语文篇一学习目标：1、学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，体会他的伟大人格。
学习重点：“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？学习难点：船长为什么要用枪威胁逃生的人？(抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
)课时安排：2课时学习过程：(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。
2、自己读课文，继续感悟。
(1)读出自己印象较深的部分。
(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。
(说说为什么)(3)说说还读懂了什么？有哪些问题？(围绕中心提出有价值的问题)(问题：船长为什么要用枪威胁逃生的人？“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？)(三)合作学习深入探究1、带着问题，再读课文，深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：(1)船长开始是怎样指挥救助工作的？(“……把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
须把60个人救出去”) 引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？(能悟出至少两点：工作安排得有顺序，有目标；船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。
)指名朗读船长的这番话。
(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？(“船员赶紧解开救生艇的绳索。
大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船弄翻了。
……人们都像疯了似的，乱得不可开交。
2024部编人教版小学六年级语文上册全册教案
读课题。
3 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知 1 作者去ft中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文o 2 读后交流，了解大意o
读通课文，学习字词
1 学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅o
2
谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就 是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真 是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法 1 再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进ft，到“带回一路月色”，从这儿看出他在ft中整整一天，让我们强烈地感受
到了人与自然的那份亲密无间。
2 体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出 “ft中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一ft一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了ft雨的音乐美，表达了作者对ft雨的喜爱之情 。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
（3）感悟ft雨的色彩美o 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
人教版六年级语文上复习计划
人教版六年级语文上复习计划为了帮助六年级学生更好地复习人教版六年级语文上册知识，制定本复习计划。
本计划根据教材内容结构编排而成，涉及基础知识、能力和素养等方面，力求帮助学生全面掌握语文知识，提高语文素养和语用能力。
具体计划如下：第一部分：阅读理解阅读理解是语文学科的重要组成部分，也是考试中常考的试题。
本部分的任务是强化学生对语言文本的理解能力和思维能力，同时提高综合素养和语言运用能力。
具体复习内容如下：1.国画名家–阅读理解：了解名字和作品特点–语言表达：描述画作特点，运用正确的语言表达自己的情感和观点2.水文化–阅读理解：了解江南水乡的文化和特点–语言表达：用自己的语言描述江南水乡的文化和景色3.打破困境–阅读理解：了解水上求生重要性和方法–语言表达：描述挑战、风险和求生的智慧第二部分：写作写作是语文学科的重要组成部分，也是体现语文能力的重要途径。
本部分的任务是让学生自主思考，灵活运用语言进行自我表达，并提高其文学鉴赏能力。
具体复习内容如下：1.感受自然之美–橄榄树：教会学生用文字描述橄榄树的特点和意义–水中春影：教会学生用文字描述春天里水底真实世界2.个人成长与担当–成长的苗头：唤起学生关注自己的成长和担当–我就在这里等你：表达对父母、亲人、朋友的情感和思念第三部分：语言文字知识语言文字知识是语文学科的核心内容，它影响着整个语文学习。
本部分的任务是深化学生对语言文字知识的理解和应用，提高其语文技能和运用能力。
具体复习内容如下：1.字音字形知识–熟词生义：认识和掌握常见字的词汇拼写和常见用法–熟记生词：学习语文中常见生字、形声字和多音字拼音2.语言函数知识–语法掌握：熟悉和掌握名词、动词、形容词的基本语法–语言功能：认识和掌握语言的描述、表达、描写、表达情感等多种语言功能第四部分：提升能力素质能力素质是语文学科的重要组成部分，它涵盖了综合素养和能力水平。
本部分的任务是通过不同的训练方式，提高学生的思维能力、分析能力和创新思维，培养实践能力和综合素质。
六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构
六年级语文上册复习教案——学会分析文章结构一、教学目标：1、掌握分析文章结构的方法和技巧；2、能够熟练分析文章结构，把握文章主旨；3、培养学生对文章的理解能力和分析能力；4、提升学生语文素养，为下一步的写作打下坚实的基础。
二、教学重难点：重点：掌握分析文章结构的方法和技巧。
难点：熟练运用方法和技巧，把握主旨。
三、教学过程：一、导入：通过谈论生活中的重大事件和热点新闻引导学生注意新闻的结构和写作方式。
引导学生思考：为什么新闻能够成为社会生活中重要的信息来源？二、讲授：1、文章结构概述：阐述文章结构的重要性，收集不同类型的文章进行分析，让学生初步了解文章结构的基本构成和各部分的作用。
2、分析文章结构：① 学生需要熟悉文章的每个部分的基本特征，比如新闻的头条、导语、正文和结尾。
② 学生需要通过阅读体验和学习不同类型的文章，从微观和宏观两个层面去分析、理解文章的结构。
③ 学生需要对文章的结构进行概括和总结，形成自己的分析思路和方法。
3、实例讲解：选取优秀的文章进行分析，比如社论、议论文、小说等，同时，让学生们尝试分析不同文体的文章结构，培养出对不同文体文章的理解和分析能力。
三、练习：1、分析文章结构练习：提供各类文章，让学生自行分析并用自己的话复述文章结构，帮助学生熟练掌握分析文章结构的方法和技巧。
2、文章主旨把握：提供选定文章的第一段或者头条，通过帮助学生分析这一部分的主旨，并通过理解分析结构的方法，帮助学生更好把握文章的主旨。
四、巩固：通过小提纲的形式提供空白文章，让学生自行分析和填充，加强分析和理解能力的巩固。
五、总结：在合适的时间让学生对所学的知识进行总结归纳并根据自己的学习情况对不足之处进行反思和提出意见和建议。
六、课后作业：1、对于不同利用的文章——提取要点并以纸条形式呈现；2、搜集不同类型文章结构的范文，并加深自己的认识。
4、总结：掌握文章结构是学习语言的基础；文章分析的好坏可以侧面反映出学生语文素养的水平。
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修改病句
本课第4课时
教学
目标
知识与技能：审题
过程与方法：修改病句。
情感态度与价值观：句子内容符合现实。
教材分析
重点
词语搭配不当
难点
语句通顺，完整。
教学具
教学反馈
教
学
过
程
板
书
设
计
1．听了报告，受到了教育。
改听了报告，我受到了教育。
2．早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。
改早稻熟透了，田野里像铺上了金黄色地毯。
改我昨天看了电影《闪闪的红星》。
修改病句练习
缺少主语
课 题
复习基础知识
本课第5课时
教学
目标
知识与技能：复习基础知识
过程与方法：练习
情感态度与价值观：提高学生的分析能力
教材分析
重点
培养学生的分析能力
难点
知识的积累
教学具
教学反馈
教
学
过
程
板
书
设
计
1．按查字典要求填空。
当你不认识“兆、摩、粥（ zhōu）”这三个字，你该选用哪种查字典的方法合适。想一想，再填下来。
改这些是唐朝的文物。
4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。
改这部电视剧，给我留下了深刻的印象。
5、公园新设了两个游乐项目。
改公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
改我估计他这道题做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
改他跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
（1）用音序查字法查，较方便的字是 ，应先查 、 ， 再查 、 。
（2）用部首查字法查，较方便的字是 ，应先查 部，再查 ( ) 画。
（3）用数笔画查字法查，较方便的字是 ，这个字的第四笔名称是 。
2．用“视、灵”组词，并分别填在（ ）里。
（1）视：（ ）黑板 （ ）四周 （ ）天空 （ ）大地
（2）灵：脑筋（ ） 身手（ ） 动作（ ） 消息（ ）
8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。
修改：“而是”改为“而且”
9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”
10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”
11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。 修改：“这个问题”改为“同学们”
修改病句练习
（2）下面各组词语，用字不完全的是第( )组。
〔①编辐 妥帖②焚烧 旗帜③郑地 出板④缩短 原谅〕
（3）“思援弓缴面射之。”句中“援”的正确理解是( )。
〔①引用②引、拉③援助④引导〕
（4）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。”句中“高大”的反义词是（ ）， “简单”的近义词是（ ）。〔①简朴②简便③简陋④微小⑤低矮⑥巨小 〕
8、《小学生语文学习》和《中国少年报》是我最喜欢读的报纸。
改我最喜欢读的报纸是《小学生语文学习》和《中国少年报》。
9、少先队员要热爱祖国和公共财物。
改少先队员要热爱祖国和爱护公共财物。
10、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
改任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
修改病句练习动作和数量重复
8、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
改这段报告，使我们懂得了许多道理。
9、冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得
改冬天，寒风拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
改即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。
修改病句练习
动作和数量重复
课 题
修改病句练习
本课第3课时
课 题
修改病句练习
本课第2课时
教学
目标
知识与技能：审题。
过程与方法：修改病句。
情感态度与价值观：内容符合现实。
教材分析
重点
词语搭配不当
难点
语句通顺
教学具
教学反馈
教
学
过
程
板
书
设
计
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
改解放军叔叔击落了五架敌机。
2、骄傲自满是学习上的阻碍。
改骄傲自满是学习的阻碍。
3、这些是唐朝出土的文物。
教学
目标
知识与技能：审题
过程与方法：修改病句。
情感态度与价值观：句子内容符合现实。
教材分析
重点
词语搭配不当
难点
语句通顺
教学具
教学反馈
教
学
过
程
板
书
设
计
1、《草原》的作者是老舍写的。改《草原》的作者是老舍。
2、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。
改坚持写日记，写作能力就会迅速提高。
3、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
改这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。
4、我们要增强克服困难的信心和方法。改我们要增强克服困难的信心。
5、报晓的公鸡是起床的信号。改公鸡报晓是起床的信号。
6、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
改我们要认真改正自己的缺点和错误。
7、多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
改多读好书，可以丰富我们的知识。
课 题
复习基础知识
本课第6课时
教学
目标
知识与技能：复习基础知识
过程与方法：练习答题
情感态度与价值观：提高学生的分析能力
课 题
修改病句练习
本课第1课时
教学
目标
知识与技能：审题。
过程与方法：修改病句。
情感态度与价值观：内容符合现实。
教材分析
重点
词语搭配不当
难点
语句通顺
教学具
教学反馈
教
学
过
程
板
书
设
计
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”
2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”
3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”
3．我忍不住不禁笑了出来。
改我忍不住笑了出来。
4．我经常看到小明有时在早锻炼。
改我经常看到小明在早锻炼。
5．少先队员要发挥革命传统。
改少先队员要发扬革命传统。
6．因为老舍爱养花，而且养了许多花。
改因为老舍爱花，所以养了许多花。
7．小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
改夏的红星
4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：
5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。
修改：去掉“避免”或“不再”
6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。修改：“话语”后加“响在我耳边”：
7、增加质量是语文教学改革的当务之急。修改：“增加”改为“提高”
3．照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
例：手（ 舞）足（蹈） （ ）山（ ）野 明（ ）暗（ ）
瞻（前）顾（后） 顾（ ）失（ ） 口（ ）心（ ）
4．读读想想，选择正确答案的序号填在（ ）里。（可选１—２个答案）
（1）下面各组字，能按音序顺序排列的是第( )组。
〔①唉汤慨歧②唉汤歧慨③唉慨歧汤〕