部编版六年级上册语文全册教案
部编版六年级上册语文教案(5篇)
部编版六年级上册语文教案（5篇）部编版六年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
2024年统部编语文六年级上册全册教案,学习必备!
2024年统部编语文六年级上册全册教案，学习必备!一、教学内容本教案依据2024年统部编语文六年级上册全册教材，具体内容包括：1. 《草原》——第一单元第1课；2. 《丁香结》——第一单元第4课；3. 《狼牙山五壮士》——第二单元第7课；4. 《桥》——第三单元第10课；5. 《穷人》——第四单元第13课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；2. 学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，阅读方法的灵活运用；2. 教学重点：课文的朗读与感悟，语言表达与思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；a. 《草原》——展示草原风光图片，让学生描述自己的感受；b. 《丁香结》——播放丁香花视频，让学生讨论丁香花的特点；c. 《狼牙山五壮士》——讲述狼牙山五壮士的故事背景；d. 《桥》——展示各种桥梁图片，让学生谈谈对不同桥梁的认识；e. 《穷人》——引入贫困地区儿童的生活现状，引发学生思考。
2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，了解主要内容；b. 教师引导学生深入分析课文，讲解重点、难点；c. 课堂讨论，学生分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：a. 针对课文内容设计相关例题，让学生进行思考；b. 教师详细讲解解题思路，指导学生完成例题。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容设计随堂练习题，巩固所学知识；b. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 《草原》：描绘草原美丽风光，展示作者对大自然的热爱；2. 《丁香结》：描绘丁香花的特点，表达作者对人生的思考；3. 《狼牙山五壮士》：介绍五壮士英勇事迹，弘扬爱国主义精神；4. 《桥》：介绍不同类型的桥梁，展示人类智慧；5. 《穷人》：反映贫困地区儿童的现状，唤起学生的同情心。
六年级上册语文教案部编版(优秀8篇)
六年级上册语文教案部编版（优秀8篇）六年级语文教案篇一教学内容1、欣赏《阿细跳月》。
2、歌表演《莹火虫》。
教学目标1、能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。
2、能积极参与集体歌舞表演。
3、能自选打击乐器为歌舞伴奏。
4、学会《莹火虫》的歌词和歌谱。
教学过程（一）歌表演《萤火虫》一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。
1、教师请同学猜那位同学的装扮。
（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。
2、将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。
3、跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。
4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。
舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。
分组由学生们自愿选择，人数不限。
舞蹈队要求：① 动作优美、大方、表情自然，愉快。
② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。
歌唱队要求：① 大方、自然、有表情地歌唱。
② 节奏、音准正确。
打击乐队要求：① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
② 几种打击乐器能协调配合。
③ 节奏准确、强弱分明。
5、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。
6、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。
7、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
（二）听赏《阿细跳月》1、教师展示彝族人民载歌载舞的图片。
2、教师将音乐完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐，安静地欣赏。
3、教师讲解阿细人的″跳月″故事。
4、再听音乐一遍，老师带着学生随节奏拍手或老师随音乐舞蹈、同学们拍手伴奏。
教学评价1、学生是否能主动积极地参与歌表演，并有较强的合作意识。
2、学生是否选择了符合歌曲情绪的打击乐器。
3、学生是否会唱歌曲《莹火虫》的歌词和曲谱。
4、学生听赏音乐时，情绪是否投入。
六年级语文教案篇二一、教材解读：本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
部编版六年级上册语文教案模板5篇
部编版六年级上册语文教案模板5篇部编版六年级上册语文教案模板5篇好的教学课件是很重要的。
课文主要是让同学感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发同学了解、观看大自然，并尝试用量词表达熟识的事物。
下面我给大家带来关于部编版六年级上册语文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮忙。
部编版六年级上册语文教案精选篇1教学目标：了解朗读中的几种基本语调，能精确、清晰、有感情的朗读课文；并通过朗读引导同学感受浓浓的祖孙情和憧憬自由的情感。
[设计说明]：朗读是语文学习的重要方法，要擅长运用朗读促说话、朗读促写作、朗读促理解及朗读促感悟。
重点难点：1．引导同学在反复朗读的过程中体会的情感是本课重点。
2．把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中，“我”对事物的喜爱、自由拘束的成长与祖父的爱密不行分，这是同学学习的难点。
[设计说明]：同学在读到大花园的美景时，往往把那里的漂亮、生气勃勃和祖父隔离开来。
因此在同学了解“我”对大花园宠爱的基础上，能进一步感受这样美妙的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的，是由于祖父的爱才有了这片自由的天地，是本课的难点。
课时设计：两课时第一课时一、导入家对我们每个人来说都是一个分散着温情的字眼，有家真好。
在人生的旅途中，或许我们会间或彷徨、间或感伤，但家人永久是我们暖和的源泉。
特殊是儿时的我们，那个陪我玩耍玩乐，为我们遮风防雨的至亲是谁呢？可能同学们想到了自己的爸爸、妈妈，也或者是祖母、祖父。
《祖父和我》写了一副怎样的童年生活画卷呢？让我们一起来探究。
[设计说明]：直接导入，通过质疑增加同学对这篇课文的爱好。
二、整体感知1．给同学充分的时间散读课文，要求：标上小节号．圈出读不出或读不准的生词，让同学合作探究解决．有感情地朗读课文。
2．落实学问卡片关于语调的学问，读音上的共性问题板书重点落实，加强印象。
3．预设问题通读全完：你在读的时候有什么样的感受？（生：欢乐、自由等）。
2024部编人教版小学六年级语文上册全册教案
读课题。
3 看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
初读课文，整体感知 1 作者去ft中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文o 2 读后交流，了解大意o
读通课文，学习字词
1 学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅o
2
谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
师随机纠正，重点点拨。
拜访古桥，朗读体验
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就 是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真 是变幻莫测，令人陶醉。
学习首尾，体会写法 1 再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进ft，到“带回一路月色”，从这儿看出他在ft中整整一天，让我们强烈地感受
到了人与自然的那份亲密无间。
2 体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出 “ft中访友”之行充满了好心情，
课外延伸，强化体验 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一ft一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话
d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。
②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了ft雨的音乐美，表达了作者对ft雨的喜爱之情 。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
（3）感悟ft雨的色彩美o 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
六年级语文上册教案全册教案部编版
六年级语文上册教案全册教案部编版一、教学目标1.知识与技能：掌握本册教材生字词的读写和运用。
理解课文内容，能够概括课文大意。
提高阅读理解能力，学会分析课文结构和写作方法。
2.过程与方法：通过讨论、合作、探究等方式，激发学生的学习兴趣。
运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
注重培养学生的阅读习惯，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化。
培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。
二、教材分析本册教材共六个单元，分别是：1.神话传说：包括《精卫填海》、《夸父追日》等课文，引导学生了解中国古代神话传说，培养学生的想象力。
2.人物故事：包括《司马迁》、《孙中山》等课文，介绍杰出人物的事迹，激发学生敬仰之情。
3.自然风光：包括《观潮》、《草原》等课文，描绘我国美丽的自然风光，培养学生的审美情趣。
4.童话寓言：包括《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等课文，通过寓言故事，教育学生明辨是非，树立正确的人生观。
5.现代诗歌：包括《春晓》、《静夜思》等课文，培养学生的诗歌鉴赏能力，提高文学素养。
6.写作训练：包括《我的家乡》、《我的老师》等作文题目，引导学生观察生活，表达真情实感。
三、教学进度安排1.第一单元：神话传说（2周）《精卫填海》：学习生字词，理解课文内容，讲述精卫填海的感人故事。
《夸父追日》：学习生字词，理解课文内容，讲述夸父追日的故事，探讨寓意。
2.第二单元：人物故事（2周）《孙中山》：学习生字词，理解课文内容，讲述孙中山的革命事迹。
3.第三单元：自然风光（2周）《观潮》：学习生字词，理解课文内容，讲述钱塘江大潮的壮观景象。
《草原》：学习生字词，理解课文内容，描绘草原的美丽风光。
4.第四单元：童话寓言（2周）《狼和小羊》：学习生字词，理解课文内容，讲述狼和小羊的故事，教育学生明辨是非。
《狐狸和葡萄》：学习生字词，理解课文内容，讲述狐狸和葡萄的故事，教育学生树立正确的人生观。
部编版六年级上册语文全册教案免费下载(16篇)
部编版六年级上册语文全册教案免费下载（16篇）部编版六年级上册语文全册教案免费下载（16篇）教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么关于部编版六年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些部编版六年级上册语文全册教案免费，仅供参考。
部编版六年级上册语文全册教案免费（篇1）（教学目标）1、读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2、借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、从这篇文章中明白要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象，也不能迷信权威，要从客观事实出发的道理。
（教学过程）一、欣赏作品，导入课题1、一首乐曲，让伯牙和锺子期成了知音，艺术就是具有如此强大的力量。
不仅音乐艺术如此，绘画艺术也同样能震撼人心，这节课我们就一起来欣赏绘画作品。
课件依次出示四幅著名画作（郑板桥的竹、齐白石的虾、徐悲鸿的马、戴嵩的牛），最后一幅为戴嵩画的《斗牛图》，顺势导入课题。
2、介绍背景：戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。
因为这幅图还引发了一个有趣的故事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣的故事吧。
（师板书课题，全班齐读。
）二、多样读文，整体感知1、读准字音，读通课文。
（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺。
（2）文言文朗读有一定难度，下面几个字词能读对吗？课件出示：蜀轴囊曝搐婢拊掌（3）指名朗读，正音。
（4）齐读全文。
2、指导课文，明确节奏。
（1）师：这篇课文在朗读时，应该怎样停顿呢？（2）生交流汇报。
课件出示：蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩/《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童/见之，拊掌/大笑，曰：“此画/斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入/两股间，今乃掉尾而斗，谬/矣。
”处士/笑/而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可/改也。
新人教部编版六年级语文上册全册教案(全套)
1．草原（第一课时教学设计）总第 1 课时主备教师：修改教师：______________ 教学目标：1. 会认会写“毯、境、陈”等14个生字；能正确读写“绿毯、境界、皮鞭、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、”等词语。
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
3. 初步感知文意，了解课文内容。
教学重点:朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
教学难点：初步感知文意，了解课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示图片，提问揭题二、简介作者以及写作背景“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。
他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
”四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。
今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
三、初读课文，了解课文大意1.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.检查学习效果，相机指导。
（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。
形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
（2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。
比喻夸大地形容。
（3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无束。
（4）迂回：回旋，环绕。
（5）一碧千里：千里，形容宽广。
形容十分广阔的一片绿色。
（6）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。
（7）鄂温克：我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省。
（8）羞涩：有点难为情的样子。
（9）天涯：形容极远的地方。
（10）勾勒：用线条画出轮廓。
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2019秋季改版最新教案部编人教版六年级上册语文教全册教案教学设计教案说明:本教案是2019年秋审定最新改版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可编辑，可直接打印。
本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载.学科：；任课班级：；任课教师：；2019年月日创新教案《草原》教学设计教学目标;1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点:1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点:联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法:设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备:1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
课时安排：2课时第一课时一、创设情境，揭示课题1.课前交流：你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。
出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。
（设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。
吸引学生的注意力，使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。
）3.导入新课：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
二、整体感知，理清脉络1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读障碍。
2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。
（语文学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。
）3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：风光美草原人情美（沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法。
）三、朗读品析，感受草原风光美1.简介作者：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等，老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。
（教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。
）3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？学生汇报，教师重点指导：（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”①理解“一碧千里”（出示图片，让学生直观感受后，再让学生说一说这个词语的意思）。
②“茫茫”就是模糊不清，结合图画，让学生说说“并不茫茫”的意思。
（2）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”①体会用词的准确，想一想把“清鲜”换成“清新”，把“明朗”换成“晴朗”好不好，为什么？形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情地朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
③如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？（想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？）（4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”①拿出一张中国画，向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”。
②图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
（5）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”①请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又……”说一句话。
②这句话是从哪一方面来写的？（感受）③不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？【从学生的感悟入手，通过抓重点词语切入朗读体会，想像情景切入朗读体会，联系生活实际切入朗读体会，是培养学生自主学习，凸现语文特点的有效途径。
】（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”①骏马和大牛会回味吗，这是什么写法？（当然不会，这是联想的写法）②作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢？（这是作者描写的技巧，借牛马来表达自己的感受。
）5. 读读背背①从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。
让我们一起仔细品味、用心赏读吧。
②多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一自然段。
四、作业1.熟读课文。
2.背诵课文第一自然段。
第二课时一、复习导入，重温“风光美”1.多媒体播放草原风光图片。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、走进草原，感受“辽阔美”“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”（1）指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？（2）重点理解“洒脱”：①你能想出可以用什么词语可以换掉“洒脱”吗？（潇洒从容放松……）②从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以。
）③感受“洒脱”：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！④表现“洒脱”：你能否读出这种“洒脱”的感觉来。
（通过学生对重点词句的朗读、感受，引导学生走进文本，在听、说、读、写的训练中，既体会了草原的景色美，又习得了作者是怎样遣词造句表达的，潜移默化地学习作者语言表达的生动优美，揣摩语言所传递的美好情感，受到感染、熏陶）三、深读悟情，感受“人情美”1.自由朗读课文，找一找草原的“人情美”表现在哪些地方？画出有关的句子。
2.课堂交流，随机指导。
（1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”①这段话描写了一个什么场景？（迎接远客）②“一群马”“男女老少”说明了什么？（来迎接的人很多）③“像一条彩虹向我们飞来”说明了什么？（来的真快）为什么用“彩虹”来比喻？（一是因为穿着各色的衣服，二是比喻热情。
）④“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”来迎接的人群为什么立刻拨转马头，而不是在这里交谈一会儿？（想早一些把客人请进蒙古包）⑤面对此情此景，你会有什么感受？（热闹、热烈、热情）⑥有感情地朗读这段话。
（2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
”①读句子，你看到了什么，听到了什么？看到了不停地握手。
听到了不停地欢笑。
②通过朗读把当时的热情表现出来。
（3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
”①反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。
②想想大家在敬酒的时候会说些什么？（4）“这时候，鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子……我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
”①有感情地朗读句子。
②理解“会心”，“会心的微笑”里包含着什么？（5）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”①逐句逐字地理解：“何忍别”是指不忍别离；“天涯”是指蒙古族所住的地区，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片绿色的大草原；“话斜阳”是指在夕阳中，在那天涯碧草之上，我们互相高兴地、亲切地交谈着。
②连起来说说这句话的意思：蒙古族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经落下了，仍然谈兴正浓。
③如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？试着写一写自己的心情和想对草原人民说的话。
四、回顾课文，感受热爱之情1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以“草原”为题呢？（课文前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，到人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。
因此整体都是围绕着“草原”来展开的。
）有感情地朗读自己喜欢的课文内容。
《丁香结》创新教案【学习目标】:1.整体感知，学会多角度描写景物方法。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
【学习重难点】:品读优美句子，学会多角度描写景物方法。
理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。
【课时安排】:两课时【教学过程】:第一课时一、导入：文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。
试着再举出几例。
今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。
二、作者介绍：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。
主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
三、词语：缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续四、整体感知：1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？（1）形状：星星般的小花、许多小花形成一簇；（2）颜色：紫色、白色；（3）气味：淡淡的优雅的甜香。
从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？---视觉、嗅觉作者赋予丁香什么样的品格？（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）---灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？本义：丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）----知识链接：品读《梨花》思考象征意义（纯情）3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？雨后赏花的触动自身经历的感悟（经受病痛折磨）4.作者对丁香结持什么态度？从容、豁达、积极古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。