微课评选活动要求和说明[1]
微课大赛参赛规则和评分标准
第三届xx杯微课大赛参赛要求及评审标准【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为:➢用于公司培训的,以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源(又称“微课”）➢参赛作品应基于“公司"应用场景,能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题➢作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求）【赛制安排】➢报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名➢初赛:截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。
部门选送作品至集团培训发展部参加复赛➢复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。
复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名➢决赛：11月1日-15日为决赛阶段,各部门推荐优秀作品参加决赛,决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。
部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项➢颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。
11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会【技术规范】✓图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件,其内容可在5分钟左右完成阅读✓视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内✓音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟✓H5微课，25P以内,作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询✓参赛作品需有明确的作者信息、标题【评审标准】➢作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准ν课程内容符合参赛范围，主题明确ν无违法国家法律内容ν符合技术标准➢初赛评审：ν由各公司参照“大赛”标准，自主制定➢复赛评审：ν各赛区以“大赛”标准为依据，制定评审标准ν复赛评审分为大众评审和专家评审两个部分，大众评审意见占比不超过30％ν各赛区可根据本赛区参赛作品情况，设立区域奖项➢决赛评审ν复赛优秀作品，入围决赛获奖作品提名ν决赛作品通过专家评审点评+大众投票产生最终奖项，专家评审权重占70%，大众评审30%➢评审标准ν图文微课音频音频视频及H5类微课【奖项设置】➢作品奖：每项提名最终产生一名获奖人，以得分总数为唯一计算标准,奖项种类包括但不限于:ν全场总冠军ν最佳教学设计ν最佳脚本设计ν最佳画面呈现ν最佳配音ν最佳配乐…➢团队奖：ν公司通过提交内部开展《微课大赛实践案例》参评组织类奖项评选ν赛区根据组织情况、赛区参赛公司数量、获奖作品数量等，参评组织类奖项ν优秀战队奖ν优秀供应商奖➢个人奖：ν包括但不限于导师类、选手类及组织类等奖项注:以上奖项仅供参考，最终颁奖以公布为准【标准作者】以上标准参照“xx微课大赛”第一、第二届标准修订,组委会讨论通过。
微课项目说明及报送要求
附件2-3微课项目说明及报送要求微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，由学习视频或交互软件、配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等要素组成。
微课具有碎片化、可视化、结构化与非线性等特征，为学生的个性化学习与教师的差异化教学提供支持。
一、内容主题选题合理、内容聚焦；学科原理正确，教学思路清晰、可视化程度高、启发性好；教学环节详略得当，节点科学准确，时间分配合理；采用“以学生为中心”的教学设计理念、教学过程简短且相对完整有效；支持学生主动、协作、探究的学习或课堂教学，具有较高的教育教学价值。
二、活动对象全省中小学校及幼儿、特殊教育教师等教育工作者。
三、格式要求1.视频技术形态的微课最佳时长建议控制在5-8分钟之间，最长不宜超过10分钟。
视频格式为MP4（H.264编码格式）流媒体格式，画面尺寸为640×480以上。
视频图像稳定、画面清晰、过渡自然、声音简洁。
容量大小不宜超过200MB。
2.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，包含“广东省教育‘双融双创’行动暨2020年教育教学信息化交流展示活动”字样、教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息。
四、报送方式1.教师通过“双融双创”社区“微课”项目跳转或直接登录微课作品报送专区入口“知识视图”（）在线上填报信息和上传作品，具体操作指南请查看专区平台公告。
2.根据学科和教学内容特点，将微课主体（视频），配套课件、学习基础（延伸）资料或建议（外链）、学（教）案等材料上传到微课活动专区“知识视图”，利用专区提供的工具将微课视频按学习节点做碎片化处理，并将微课视频与相关配套资源进行封装。
3.“知识视图”支持分级管理，需要设置地市级活动的，请联系何老师（联系电话：133********）。
五、推荐数量每市原则上推荐不超过50件作品，省直属学校原则上推荐不超过10件作品。
微课竞赛活动方案
微课竞赛活动方案篇一：学校微课比赛方案关于开展“第一届微课视频制作比赛”的活动方案为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，按照沙湾区教师进修学校的活动方案，特拟定我校活动方案，本学期我校将开展“**学校第一届教师微课视频制作比赛”。
现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象全体教师参加培训，男教师53以下，女教师48以下必须完成微课视频制作。
二、参赛时间20XX年10月12日-11月10日三、组织机构成立**学校第一届教师微课视频制作比赛领导小组组长：***副组长:****成员：******评委名单：*******四、比赛规则说明本次比赛分为三个阶段第一阶段：培训、制作阶段（一）、集中培训培训时间：10月16日，时间半天培训对象：全体教师。
培训内容:1、微课视频的定义2、微课视频的意义3、微课视频的制作方法（二）校本培训参加区级培训教师***负责本校具体的微课视频制作培训和指导工作。
第二阶段：比赛阶段根据学校关于微课视频制作比赛方案，组织开展本校的比赛活动，并评选出本校各学科优秀微课视频作品。
第三阶段：评审阶段**学校第一届教师微课视频制作大赛评委，根据评选标准，严格进行评选。
**微课视频制作比赛标准评分表（附件1）五、奖励1、一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名2、对个人优秀作品向上一级教育行政主管部门推荐参赛。
*****学校20XX年10月13日篇二：首届全国高校微课教学比赛方案及评审规则教培函〔20XX〕7号关于举办首届全国高校微课教学比赛的通知各高校教师网络培训分中心、各高等学校：为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，推动高校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，搭建高校教师教学经验交流和教学风采展示平台，教育部全国高校教师网络培训中心定于20XX年12月至20XX年8月举办首届全国高校微课教学比赛。
国家安全教育微课评选方案
国家安全教育微课评选方案一、背景随着信息技术的快速发展和互联网的普及，国家安全面临的挑战也日益严峻。
在这样的情况下，国家安全教育变得尤为重要。
为了提高公众对国家安全的认知和了解，教育部门和相关机构纷纷推出国家安全教育微课，通过互联网平台进行传播。
为了更好地促进国家安全微课的发展，教育部门和相关机构需要进行评选，以发掘优秀的微课内容，提高国家安全教育的效果。
二、目的本评选方案旨在通过评选优秀的国家安全教育微课，促进国家安全教育的发展，提高公众对国家安全的认知和了解。
评选结果将作为国家安全教育微课的推荐内容，优秀的微课内容将得到更多的宣传和推广，提高国家安全教育的影响力和有效性。
三、范围本评选活动将针对涉及国家安全教育相关内容的微课进行评选。
微课内容可以涵盖国家安全政策、国家安全法律法规、国家安全技术知识等方面，具体内容包括但不限于国家安全宣传、反恐防暴知识、网络安全知识等。
四、参评条件1. 微课内容必须涉及国家安全相关的知识和信息。
2. 微课时长应控制在5分钟到15分钟之间。
3. 微课制作应当符合相关法律法规，不得涉及违法违规内容。
4. 微课制作团队需具备一定的专业水平和教育经验。
五、评选流程1. 报名阶段：微课制作团队可通过官方网站或指定邮箱递交报名材料。
报名材料应包括微课内容介绍、制作团队简介、参赛作品链接等。
2. 初审阶段：评选组委会将对报名作品进行初步筛选，选择符合条件的作品进入评选阶段。
3. 评选阶段：评选组委会将组织专家对入选作品进行评审，评分并选出最终的优秀微课。
4. 宣布结果：评选结果将在官方网站和相关媒体上进行公示，获奖微课制作团队将受到表彰，并得到一定的奖励和奖金。
六、评审标准评审标准主要包括微课内容的专业性、全面性、趣味性和实用性等方面。
具体包括但不限于以下几个方面：1. 微课内容的专业性：微课内容涉及的国家安全相关知识是否准确、全面，是否能够给受众带来实质性的学习帮助。
2. 微课制作的趣味性：微课制作是否具有吸引力，是否能够引起受众的兴趣和共鸣。
2024年“微课”评比活动实施方案
2024年“微课”评比活动实施方案一、背景与目的近年来，“微课”已经成为数字教育领域的重要组成部分，受到了教师和学生的广泛关注。
为了促进“微课”资源的广泛推广和优质资源的共享，2024年我们计划开展“微课”评比活动。
本次活动旨在通过评选出一批优质的“微课”资源，推动数字教育的发展，提升教师的教学能力，提供优质的学习资源，实现教育公平。
二、评比活动时间本次评比活动将于2024年X月X日开始，持续一个月，评选结果将于一个月后公布。
三、评选范围1. 参与对象：全国范围内的教师和教育机构可以自愿申报参加。
2. 评选内容：主要评选内容为“微课”教学资源的质量和创新程度。
3. 评选标准：评选标准包括课程设计、教学方法、教学效果、内容创新等多个方面。
四、申报与审核1. 教师个人申报：教师个人可自行填写申报表，将申报材料（包括课程设计、教学演示视频、教师简介等）发送至指定邮箱。
2. 教育机构申报：教育机构应将机构内符合要求的“微课”资源进行整理和提交，同样发送至指定邮箱。
3. 审核与筛选：申报材料将由专业评委进行审核和筛选，初选出符合评选标准的“微课”资源。
五、评选流程1. 初选：评委会将对初选出的“微课”资源进行评审，评选出最终的入围作品。
2. 入围作品公示：公布入围作品名单，并进行展示和宣传。
3. 决赛评选：通过线下展示和评委打分的方式进行决赛，最终评选出获奖作品。
4. 颁奖典礼：在特定场合举行颁奖典礼，表彰获奖者，并为他们提供进一步展示和交流的机会。
六、奖项设置与奖励1. 一等奖：评选出的前三名将被授予一等奖，并获得奖金、奖牌和荣誉证书。
2. 二等奖：评选出的前五名将被授予二等奖，并获得奖金、奖牌和荣誉证书。
3. 三等奖：评选出的前十名将被授予三等奖，并获得奖金、奖牌和荣誉证书。
4. 其他：评选出的优秀作品还将获得荣誉证书。
七、宣传推广1. 借助互联网和社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多教师和机构参与。
2. 利用各类教育媒体进行活动报道和宣传，并进行相关采访、访谈。
635340195405550000微课作品上传要求和说明
省微课竞赛活动作品上传要求和说明
一、参赛作品上传到丰县公共服务平台参与县级评选，只需每个参赛者将作品自已上传到县服务平台资源中心，作品数量不限。
二、参加省、市评选作品，要严格按以下要求上传。
1、每校上传省平台作品要先进行校级评选，评选出作品不得超过5件，参加省、市作品评选，作品由学校管理员统一上传，教师个人无法上传，上传后由各地管理员进行审核。
2、各校管理员帐号为江苏省教育公共服务平台学校管理员帐号，各地各校一直在使用，帐号登录初始密码统一为123456。
若公共服务平台学校管理员帐号一直在用，请使用原有的密码，如忘记密码，请通过密码找回功能找回密码。
帐号另见附件。
3、作品上传要求请仔细浏览江苏省微课大赛网站的文字说明和操作视频，具体栏目为网站中“参赛指南、上传要求、常见问题”和“活动公告中”的操作视频，大赛网址为：/。
4、网络投票要求全体教师参与，投票帐号为江苏省教职工教师管理系统中每位老师的个人帐号。
5、在帐号使用和作品上传中遇到问题，请在工作日期间拨打微课大赛平台客服热线：400-051-8628
6、上报汇总表前五个为参加省、市评选作品。
微课资源申报要求
厦门市第三届优质基础教育数字资源（微课资源）征集评选活动资源申报要求微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。
本次活动中的微课资源，是指以课程标准（或课程指导纲要）为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的微课资源。
一、微课资源内容要求1.本次征集的微课资源作品应包含微课视频（必备）、微课教学设计（含教学目标、教材地位、设计意图，必备）、配套辅助资源（如在线微练习、学习任务单，可选）三个相互配套的组成部分。
学习任务单主要包括学习目标、方法、模式、资源链接、反馈等。
2.作品必须是本校教师从《微课资源开发目录》中选题并自主开发的微课资源，严禁抄袭。
3.紧密联系基础教育课程改革实际，反映中小学（幼儿园）教师教育教学改革的新成果。
表现形式生动，能够有效支持课堂教学和个性化学习，便于学生理解掌握，便于教师应用推广。
4.符合党的教育方针，符合社会主义核心价值观，符合学科《课程标准》（或《指导纲要》）的要求，充分体现基础教育课程改革精神。
5.能够直接进入课堂、用于课堂教学，对教师的教学和学生的学习有实质性帮助。
教学理念和方法先进，教学过程明确，无科学性错误；技术表现恰当、准确。
有利于解决传统教学难以突破的问题，有利于帮助学生梳理思维、建立知识点之间的关联，提高自我整理归纳能力。
6.每件作品容量应控制在200兆以内。
二、微课视频技术要求1.微课视频时长为5～10分钟（幼儿园教育活动微课可延长至15分钟）。
2.微课视频必须有片头和片尾，片头不超过5秒，应包括学科、教材版本、年级、学期（或上/下册）、主题（知识点名称）、主讲教师姓名等信息和“第三届数字资源征集评选活动”字样。
知识点名称应与《微课资源开发目录》中的名称保持一致。
片尾不超过3秒，呈现录制时间以及曾经获奖的时间、评奖活动名称、级别和奖第。
3.画面大小要求达到640×480以上（推荐1024×768）。
4.视频码流为500K bit/s，音频采样率为44.1KHZ，音画同步。
学校思政微课大赛活动方案
学校思政微课大赛活动方案标题：学校思政微课大赛活动方案一、活动背景：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人的根本任务，提升我校思想政治教育的实效性，我们决定举办“学校思政微课大赛”。
通过微课的形式，让思政教育更加生动、贴近学生生活，激发学生自我学习和思考的热情。
二、活动目标：1. 提升教师的教学创新能力，推动思政课程与专业课程的深度融合。
2. 创新思政教育方式，使思政教育更具吸引力和影响力。
3. 培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高他们的社会责任感和家国情怀。
三、活动内容：1. 微课主题：围绕社会主义核心价值观、中国优秀传统文化、爱国主义教育、法治教育等内容进行创作。
2. 微课形式：可采用视频、动画、PPT等多种形式，时长控制在10-15分钟内。
3. 作品要求：内容积极向上，形式新颖，具有启发性和教育性。
四、活动流程：1. 报名阶段：教师自由组队或个人报名，提交微课主题和初步设计。
2. 制作阶段：教师根据初定主题进行微课制作，期间可接受专家指导。
3. 提交阶段：完成微课后，提交至大赛组委会。
4. 评审阶段：由校内外专家进行公正公平的评审，评选出优秀作品。
5. 展示阶段：优秀微课将在学校平台上展示，供全校师生学习交流。
五、奖励机制：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干，对获奖者颁发证书并给予一定的物质奖励。
同时，优秀微课将纳入学校教育资源库，供后续教学使用。
六、活动时间：报名时间：20XX年XX月XX日-XX月XX日作品提交截止日期：20XX年XX月XX日评审及公布结果：20XX年XX月XX日让我们共同参与，用创新的方式传播思政知识，激发学生的学习热情，为培养新时代的优秀人才贡献力量！（注：具体日期需根据实际情况调整）。
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安徽省第三届微课评选活动要求和说明微课是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源，微课开发、共享和应用能有效促进教与学方式转变和教育均衡发展。
一、微课的定位与开发原则（一）微课的概念本次评选所提到的微课，是指以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资源，包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。
微课嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。
微课类型可以是教师的教授类微课，也可以是就某一个知识点的解题类微课、答疑类微课、实验类微课、活动类微课等等，重点要能做到围绕选题进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
不局限于技术的呈现方式，要注重于作品的构思，注意教学方法与教学内容的设计，做到深入浅出，形象生动，精彩有趣，体现了微课录制与软件使用的巧妙融合，如用手写板、电子白板、白纸、课件、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课。
（二）微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。
1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
2．应用类：关键概念和原理的应用。
教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个学科的微课设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
（三）微课的开发原则1．符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。
2．符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，能够帮助学生理解和应用知识，发展学生基本学科思想。
3．遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点，生动活泼，启发性、引导性强，能激发学生学习的主动性和积极性。
4．适应多种技术条件应用的需求，要充分考虑网络技术与微课的结合，有利于资源在各种平台环境中的共享。
二、微课的组成为保证本次微课制作的系统性和相对完整性，便于后期在安徽基础教育资源应用平台上提供给学生学习使用，本次微课开发任务所交付的材料应包括微课视频、进阶练习和学习任务单。
（一）微课视频围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5-10分钟。
微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。
微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化，是课程内容的浓缩，具有完整的结构。
微课视频的设计一般包括学习目标设计、情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等4个环节。
微课的制作方法主要包括拍摄和录屏等。
拍摄类微课制作是指利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工而成的微课视频。
录屏类微课制作是指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音的微课视频。
鉴于微课短小精悍和生动灵活的特点，不宜采用课堂教学过程再现的实录方式。
微课也可以采取拍摄与录屏相结合的方式，依据教学需求进行编辑加工制作，力求生动活泼，恰到好处，讲究美感。
一个头像从头讲到尾，或者一个镜头从头讲到尾都是不可取的，特别是小学阶段的微课，考虑到吸引学生的注意力，可以穿插教师授课的镜头。
制作过程可分为前期视音频录制、后期加工制作以及视音频文件压缩发布等3个环节。
（二）进阶练习进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。
这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。
一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（三）学习任务单由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。
学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
“微课学习任务单”设计模版三、微课教学要求1．符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，启发性引导性强，能有效支持学生的自主学习。
2．教学内容容量合适（一般控制在5-10分钟），组织结构合理，具有相对独立性、完整性，符合学生的认知水平。
3．教学方法选用得当，教学手段运用合理，授课的语言准确、严谨。
4．教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，精彩有趣，有利于提升学生学习积极主动性。
5．提供适当有效的学习评价及反馈。
6．微课面向学生学习，能够应对学生的知识理解建构和能力发展起正面促进作用，成为变革课程教学方式、提高学生学习质量的重要手段。
四、微课内容要求微课作品要求内容严谨，没有科学性错误。
在微课内容的组织与编排上，要都能够从教学内容的选择，教学过程的设计等诸多方面紧紧围绕确定的主题展开，以信息技术为手段，体现教育教学与信息技术的融合，符合学生的认知逻辑规律，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，有利于学习者学习。
与常规的课堂教学设计不同，微课设计是基于信息技术环境下的，内容的呈现方式、呈现顺序以及相应素材的选取均需要斟酌和构思。
微课的选题要恰当，比较容易出现的问题：有的选题过小，1到2分钟就讲清楚了；有的选题过大，重点分散，作品要么时间过长，要么讲的不透彻。
1．内容反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策。
2．内容正确、健康，无知识性、科学性错误。
3．内容符合学科教学特点，以国家课程标准的内容框架和教学要求为依据，文科类学科重点以知识领域和能力要求进行梳理，理科类学科以知识点的编排顺序和认知规律进行梳理，每个学科以年级为单位形成知识点体系。
4．内容主题突出，可选取学科的某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）、例题/习题、案例、实验活动等开展教学，授课过程直观、情景真实，讲解清楚。
五、微课设计要求1．选题与目标明确，针对某个知识点或具体问题进行小型化、针对性教学。
2．适用对象明确，采用适合该学段的相关定理、定律、词汇讲解。
3．采用有效的教学策略，注重调动学生的学习兴趣与学习积极性。
4．教学方法富有创意，能够针对不同的教学内容、教学对象，合理应用教学方法，不拘泥于传统的课堂教学方式，教学方法可以是讲授、解题、答疑、练习、实验、活动、演示等等。
5．教学过程精炼完整，主题切入迅速，主线清晰，重难点突出，包括教学问题的提出、教学内容的讲解、知识点总结等环节。
6．教学媒体多样化，针对不同的教学内容、学习者的认知特点，设计运用不同的表现形式（如文字、图形、图像、实物展示、动画、音频及视频等），以最直观的方式给学习者展示学习内容，提高教学效率。
7．练习设计具有针对性与层次性，应围绕所选知识点，形式多样，主观、客观习题设计难度等级合理。
六、微课呈现方式1．话语表述：微课应该是“我”与“你”的关系，微课面对的对象是个体而非群体（相当于1个教师指导1个学生的学习），故不能采用“同学们”、“你们”的话语系统。
2．作品时长：作品的时长与对象密切相关，一般来说年龄段越低，时长越短，年龄段越高，时长越长。
3．微课制作时教学语言规范，声音响亮，节奏感强。
采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音（特殊语言学习和材料除外）。
4．在教学重难点或关键处给学生提供提示性信息（例如：用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
5．用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分（例如：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
）6．微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动环境配合，如有需要可在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7．如录制时需要呈现授课教师画面，参与录制的授课教师应仪表端庄、神态自然、精神饱满，讲授从容，教学态度科学严谨。
8．录制过程页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。
为增强授课效果，可以插入适当的动画、图片等素材。
9．对于部分学科，微课最好可以互动，即当出现操作提升点后，学生操作后再继续。
10．不能采用课堂教学过程再现的实录方式或剪辑课堂实录的方式制作。
七、后期制作要求后期制作是优秀微课制作的关键步骤，重点要添加微课片头、合理设置微课的声音、视频技术指标。
解决有的微课构图不合理，避免文字过大或者过小的问题，颜色搭配不合理，构图不严谨等问题；声音要避免音量偏小，杂音；视频方面要解决画面不清晰、抖动、鼠标晃动等。
片头不超过5秒，应包括：微课知识点、课程名称、主讲教师单位名称和姓名等信息。
课程名称应具体详细，与教材标识相一致，微课片头版权请参考安徽省首届中小学微课大赛微课模板。
八、微课标题首届大赛出现众多不规范的微课标题。
微课标题不要带有姓名、单位、日期等信息，标题文字原则上控制在20字以内，一般为对应的一节课的标题，示例如下：●第三单元新民主主义革命的兴起（错误标题，不可能为1·个单元做1个微课）●目录（错误标题）●力的三要素（第2稿）（错误标题，多第2稿）●第16课要下雨了（错误标题，微课不是针对1整节课的）九、微课署名作者单位格式一般为XX市XX县XX学校，不要过略，也不要过详（请自己核对显示出来的单位与微课其中的单位），因为是在安徽省内举办此项活动，故学校名原则上不带“安徽”。
以下是一些不规范的示例：●碧阳小学（错误，少XX市XX县）●安徽省蚌埠市第六中学（错误，多安徽省）●池州市石台县石台中学（错误，重复内容可略）●当涂县龙山桥中心学校（少马鞍山市）●安徽省淮南第五中学（多安徽省）●黄山市黟县碧阳小学（正确）。