心理班会课教学设计---上课要专心
四年级上册心理健康教学设计-第十四课上课要专心- 集中注意力｜北师大版
四年级上册心理健康教学设计第十四课上课要专心- 集中注意力｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解注意力的概念，认识到专心上课的重要性。
2. 过程与方法：通过互动游戏和小组讨论，提高学生的注意力集中技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度，增强自我管理能力。
二、教学内容1. 注意力的重要性：让学生明白专心上课对学习成效的影响。
2. 注意力分散的原因：讨论和分析学生在课堂上分心的常见原因。
3. 提高注意力的方法：教授学生实用的技巧，如定时休息、合理规划学习时间等。
三、教学重点与难点- 重点：让学生掌握提高注意力的方法，并能在实际学习中应用。
- 难点：帮助学生识别并克服影响注意力的内外因素。
四、教具与学具准备- 教具： PPT课件、注意力训练游戏材料。
- 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示专心与分心的对比场景，引发学生思考。
2. 新授：详细讲解注意力的概念和重要性。
3. 互动游戏：组织学生参与注意力训练游戏，实践所学技巧。
4. 小组讨论：分组讨论如何克服注意力分散的问题，分享个人经验。
5. 总结：教师总结课程要点，强调专心上课的益处。
六、板书设计- 第十四课上课要专心- 集中注意力- 提纲：注意力的定义、重要性、分散原因、提高方法- 关键词：专心、注意力、学习效率七、作业设计- 个人作业：学生记录一周内专心上课的情况，评估自己的注意力水平。
- 小组作业：小组讨论并制定一个提高注意力的行动计划。
八、课后反思通过本课的学习，学生应能认识到专心上课的重要性，并学会一些提高注意力的方法。
教师应观察学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以更好地帮助学生提高学习效率。
在以上提供的四年级上册心理健康教学设计中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这是因为教学重点与难点直接关系到学生对课程核心知识的掌握和技能的培养，同时也是教师教学策略选择和教学效果评估的关键所在。
教学重点与难点- 重点：让学生掌握提高注意力的方法，并能在实际学习中应用。
上课要专心(教学设计)小学心理健康四年级-通用版
上课要专心（教学设计）小学心理健康四年级-通用版一、背景分析上课要专心是小学生心理健康教育中的重要内容之一，也是学生成长必备的能力之一。
然而，在课堂上，经常有学生不专心听讲、不认真做笔记、不积极参与课堂活动等情况。
对于学生来说，不能专心听讲会导致错过重要的知识点，且学习成绩不好，影响未来的发展。
对于教师来说，则需要教育学生掌握专注力，提高课堂效果。
因此，本文旨在探讨如何通过科学的教学设计，帮助小学生养成上课要专心的好习惯。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 了解上课要专心的重要性； 2. 了解专注力的概念； 3. 掌握提高专注力的方法； 4. 养成上课要专心的良好习惯。
三、教学内容1. 课前导入（1）教师出示一张关于专注力的海报，让学生观察里面的内容，然后用自己的话说出观察到的内容。
（2）教师引导学生分组讨论，让学生思考以下问题：•什么情况下需要专注？•专注有哪些好处？2. 课堂讲授（1）介绍专注力的概念，用鲜明的例子让学生形象地理解专注力。
（2）引入多种游戏、热门话题等方式，让学生集中注意力，积极参与课堂活动。
（3）通过实验、小游戏、认真观察等方式，让学生发现自己专注力不够的情况。
教授如何缓解注意力不集中的情况。
（4）详细讲解提高专注力的方法，例如视觉、听力、触觉等感官刺激方式等，同时，要表扬那些善于控制自己专注的同学。
（5）引入一些反面教材，让学生更好地认识不专心听讲的结果，进一步提高学生上课要专心的意识。
3. 课后巩固（1）布置相关作业，例如写一篇关于“如何提高专注力”的作文等。
（2）让家长帮助孩子养成上课要专心的好习惯。
四、教学方式本课采用轮流报告、分组讨论、小组合作学习、实验观察、小游戏等多种教学方式，让学生在轻松、愉快的氛围中收获知识和快乐。
五、教学评估（1）通过观察学生的学习状态、参与程度、听课表现和作品品质等多个方面的评估。
（2）指导学生撰写答辩稿和参与小组演讲。
（3）课后通过家长和学生的反馈，不断调整教学方法和HTML。
上课要专心(教案)
上课要专心（教案）教学目标：1.学生明白上课要专心的重要性和必要性；2.通过阐述上课要专心的好处，培养学生自主学习的意识；3.引导学生掌握上课要专心的技巧和方法，提高学习效率。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 简单介绍本节课的主题和意义；2. 鼓励学生发表自己对于上课要专心的看法和想法。
二、知识讲解（30分钟）1.讲解上课要专心的重要性和必要性；2.介绍上课要专心的好处，如提高学习效率、增加知识储备等；3.分析上课不专心的后果，如听不懂、错过重要知识点等。
三、技巧分享（50分钟）1.分享提高上课专注度的方法，如注意力训练、规律生活等；2.介绍上课要专心的技巧，如调整姿势、关注教师的口型等；3.提供有效的学习方法，如摘抄笔记、挑选关键点等。
四、课堂练习（30分钟）1.通过老师的带领，进行简短的课堂练习，提高学生上课专注度；2.引导学生思考练习所带来的效果及感悟。
五、教学评价（10分钟）1.针对本节课所讲内容，提出相关的问题和解决方法；2.对上课专注度的提高，进行评价和反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我认为学生对于上课要专心的重要性和必要性有了更为深入的认识。
通过技巧分享和课堂练习，学生对于如何提高上课专注度有了更为明确的了解。
同时，我也发现在教学过程中，在导入和评价环节的设计方面还需要进一步改进，让学生对于本节课更加深入的认识，激发学生的学习热情。
在教学过程中，我发现学生在听课过程中很容易走神，失去注意力。
这可能是由于手机等电子设备时刻存在，诱惑加大，负面影响也因此增多。
因此，我在导入环节提出了一些问题，引导学生思考上课要专心的好处和必要性。
同时，也鼓励他们积极发表自己的看法和想法，让学生在课堂上也能够充分发挥思维和创造力。
经过这样的导入，学生对本节课的学习表现积极主动，在之后的教学过程中持续保持着高度的专注度。
在知识讲解环节，我重点介绍了上课要专心的好处与必要性。
我通过举例，让学生对不专心上课的后果有清晰的认识，如听不懂、错过重要知识点等。
四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心｜北师大版
四年级上册心理健康教案第十四课上课要专心｜北师大版教学目标知识与技能1. 让学生理解上课专心的概念，认识到专心上课对学习的重要性。
2. 培养学生在课堂上集中注意力的能力，提高学习效率。
3. 教会学生运用有效的学习方法和技巧，提升课堂学习效果。
过程与方法1. 通过小组讨论、分享经验等形式，引导学生主动参与、积极探索。
2. 通过案例分析、角色扮演等活动，让学生亲身体验专心上课的好处。
3. 通过课堂实践、互动游戏等方式，训练学生的专注力和学习技巧。
情感态度与价值观1. 培养学生积极向上的学习态度，树立专心上课的价值观。
3. 培养学生合作精神，学会与他人共同进步。
教学内容专心上课的概念1. 讲解专心上课的含义，让学生明确专心上课的标准和要求。
2. 分析上课分心的原因，引导学生认识到专心上课的重要性。
专注力训练1. 通过课堂实践，训练学生在课堂上集中注意力的能力。
2. 教授学生提高专注力的方法和技巧，如调整坐姿、做笔记等。
学习方法与技巧1. 介绍有效的学习方法，如预习、复习、提问等。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解专心上课的概念，认识到专心上课对学习的重要性。
2. 培养学生在课堂上集中注意力的能力，提高学习效率。
3. 教会学生运用有效的学习方法和技巧，提升课堂学习效果。
教学难点1. 如何引导学生认识到专心上课的重要性，形成专心上课的价值观。
2. 如何训练学生的专注力，提高课堂学习效果。
3. 如何教会学生运用有效的学习方法和技巧。
教具与学具准备1. 教学课件：包括专心上课的概念、专注力训练、学习方法与技巧等内容。
2. 案例分析材料：用于引导学生分析上课分心的原因。
3. 互动游戏道具：用于训练学生的专注力和学习技巧。
教学过程第一阶段：导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 提问：“同学们，你们知道专心上课的重要性吗？”引发学生思考。
第二阶段：讲解新课1. 讲解专心上课的概念，让学生明确专心上课的标准和要求。
小学心理健康上课要专心(教学设计)
小学心理健康上课要专心（教学设计）引言：在当代社会中，心理健康问题已经成为一个越来越受到关注的话题。
心理健康对于孩子们的成长和发展至关重要。
因此，在小学阶段，教师应当重视并关注学生的心理健康，并通过专心上课的方法，帮助学生提高注意力，促进学习效果的提升。
一、课程目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性；2. 提升学生专心上课的能力；3. 培养学生积极的学习态度；4. 增强学生对心理健康问题的认识和应对能力。
二、教学内容与方法1. 了解心理健康的重要性a) 介绍心理健康对学习和生活的重要性，如提高记忆力、降低压力、促进自信心等；b) 分享心理健康故事和成就的案例，激发学生的学习兴趣。
2. 专心上课的技巧a) 教授学生基本的专注技巧，如保持良好的坐姿、注视教师、专注听讲等；b) 设计互动活动，例如问题卡片游戏，增加学生对内容的兴趣与专注度；c) 引导学生进行集中训练，如观察周围环境，听到指令后及时做出反应。
3. 培养积极的学习态度a) 给学生传递积极的学习信念，如相信自己可以取得成功、努力就会有回报等；b) 在课堂上鼓励学生参与，肯定他们的努力与进步；c) 设计有趣且有挑战性的学习任务，激发学生学习的积极性。
4. 认识和应对心理健康问题a) 分享常见的心理健康问题，如压力、焦虑、紧张等，以便学生能够识别和理解这些问题；b) 教授学生应对心理健康问题的方法，如积极调整心态、寻求帮助、参加适当的活动等；c) 鼓励学生与家长、教师进行心理健康的沟通，分享自己的感受和困惑，寻求支持和解决方案。
三、教学流程1. 热身（5分钟）a) 进行简单的舒展运动，帮助学生放松身心；b) 分享一个与心理健康相关的趣事或笑话，缓解紧张情绪。
2. 导入（10分钟）a) 引导学生讨论心理健康对学习的重要性；b) 分享一个成功案例，加深学生对心理健康的认识和兴趣。
3. 专心上课的技巧（30分钟）a) 介绍专心上课的基本技巧和注意事项；b) 进行互动活动，如问题卡片游戏，让学生在专注中参与到课堂讨论中；c) 进行集中训练，给学生指令并观察他们的反应情况。
上课要专心(教学设计)小学心理健康四年级-通用版
上课要专心（教学设计）小学心理健康四年级-通用版教学内容本节课主要针对小学四年级学生的心理健康教育，围绕“上课要专心”这一主题，通过讲解、讨论、活动等方式，让学生认识到专心上课的重要性，学会如何提高课堂注意力，从而提升学习效果。
教学目标1. 让学生认识到专心上课对学习的重要性。
2. 培养学生在课堂上集中注意力的能力。
3. 帮助学生掌握提高课堂注意力的方法和技巧。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
教学难点1. 让学生认识到专心上课的重要性。
2. 培养学生在课堂上集中注意力的能力。
3. 帮助学生掌握提高课堂注意力的方法和技巧。
教具学具准备1. PPT课件。
2. 课堂活动道具。
3. 学习资料。
教学过程1. 导入- 教师通过PPT课件展示一组图片，让学生观察并回答问题，引出本节课的主题。
2. 讲解- 教师通过讲解，让学生了解专心上课的重要性，以及不专心上课可能带来的后果。
3. 讨论- 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在课堂上如何保持专心的经验和方法。
4. 活动- 教师设计一些课堂活动，让学生在参与活动的过程中，亲身体验专心上课的好处。
5. 总结- 教师对本节课的内容进行总结，强调专心上课的重要性，并鼓励学生在今后的学习中，努力提高课堂注意力。
6. 作业布置- 教师布置一些与课堂内容相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
7. 课后反思- 教师在课后对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
板书设计1. 上课要专心：突出本节课的主题，让学生一目了然。
2. 教学目标：明确本节课的教学目标，让学生知道要学习什么。
3. 教学难点：提示本节课的教学难点，让学生有所准备。
4. 教具学具准备：列出所需的教具和学具，让学生提前准备。
5. 教学过程：详细展示教学过程，让学生了解课堂安排。
6. 作业布置：明确作业要求，让学生知道如何巩固所学知识。
作业设计1. 课堂笔记整理：要求学生整理本节课的笔记，巩固所学知识。
上课要专心(教案)小学心理健康四年级-通用版
上课要专心（教案）小学心理健康四年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到上课专心的重要性，提高他们的学习自觉性。
2. 培养学生在课堂中集中注意力的方法和技巧。
3. 引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 上课专心的含义及重要性2. 上课不专心的原因及危害3. 提高上课专心度的方法和技巧4. 养成良好学习习惯，提高学习效果三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到上课专心的重要性，掌握提高专心度的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际学习中运用所学方法和技巧，养成良好的学习习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，引发学生对上课专心的思考。
2. 新课内容：讲解上课专心的含义、重要性、不专心的原因及危害，引导学生树立正确的学习态度。
3. 案例分析：分析一些上课专心与不专心的案例，让学生认识到专心上课的必要性。
4. 方法传授：教授提高上课专心度的方法和技巧，如做好课前准备、积极参与课堂互动等。
5. 实践环节：让学生在课堂上进行专心练习，如闭眼冥想、专心听讲等。
6. 小组讨论：分组讨论如何养成良好的学习习惯，提高学习效果。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调上课专心的重要性。
六、板书设计1. 上课要专心2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：见教学过程七、作业设计1. 让学生结合自身实际情况，制定一个提高上课专心度的计划。
2. 家长参与监督，填写《上课专心监督表》，记录孩子在家的学习情况。
3. 下节课分享提高上课专心度的成果和心得。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 针对不同学生，调整教学方法，提高教学效果。
3. 定期进行课后反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心
四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心四年级上册心理健康教案-第十四课上课要专心【教学目标】1.了解专注的定义及其重要性；2.提高学生专注的能力，掌握专注的方法；3.引导学生了解专注对生活的帮助和启示。
【教学重难点】1.培养学生专注的意识和能力；2.如何让学生明白专注对生活的意义和帮助。
【教学准备】1.多媒体课件；2.教师所布置的练习题；3.板书；4.定制好的小奖励。
【教学过程】1.导入教师可以通过给学生讲故事或游戏的形式来导入。
例如：请学生闭上眼睛，老师会在课堂上挑选3名同学，不告诉其他同学，给这三位同学提出一个问题并在脖子上系上一个亮色的丝带，并请他们一边做一遍备课，一遍再回答问题。
其他学生可以尝试在三位同学中找到他们想要问题的那个人，如果找到了就站起来向问问题的学生询问，期间，提醒学生要专注做好自己的事情。
2.学习专注的方法在学生们清醒的情况下，说出专注的方法，如：1.减少干扰因素，保持安静；2.提高耐心，不放松对学习的重视；3.高度集中注意力，不轻易被外部干扰；4.行动起来，达到深入学习的效果。
3.竞技专注合作活动将学生分为四个组，分别在每个小组的桌子上提供一个小笔记本，并分别发给一份游戏规则，一个练习题，一个小奖励。
每个小组的首位同学，会依据规则逐个记录，其它同学则开始解答问题。
假设某个小组的首位学生说了一句脱口而出的话，同时还把手的笔记本引起了同学们注意，那么这个小组就失去了一个“点”，它那段时间成为了别的小组赢得小奖励的机会。
4.总结在每一个组的作业上，找出哪个组专注度最高、哪个组给自己制造了最大的干扰因素，哪个组表现出了最多的耐性等等因素。
进一步引导学生了解专注度对他们长远的影响，以及提高他们在读书、工作和生活方面的专注度的必要性。
【教学结论】通过这一课的学习，孩子们了解了专注是在生活和工作中非常重要的一方面，能够带来更好的效果和更快的进步。
学生通过本次课堂活动，既在实施中加强了学习，又在互动中更多地尝试着理解与进行专注的方法。
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师：真聪明！孩子们上课真专心。
（设计意图：帮助学生弄清哪些是上课专心的表现，哪些是不专心的表现，初步体会专心上课的好处，通过引导学生说出小猪、小猴答不出问题，找原因，提建议，为“心海起航“的自我改进做好铺垫。
）（二）心灵视窗师：现在让我们去我们的学习伙伴--丁丁冬冬的班上去看看，他们是怎样专心学习的，如果他做的对，我们用掌声鼓励，如果他做的不对，我们伸出舌头发“唵”音，好吗？图片1：小林在写作业生1：上课要专心图片2：小明在听课生2：老师写板书时，不能趁机搞小动作图片3：小青在看书为什么生3：老师提问，要动脑筋，想好就举手回答图片4：小组在上课为什么生4：看书时，要认认真真。
师小结：只有做到做任何事情都专心，我们才能轻松学到知识，对吧？比如专心做作业，专心听课，专心读书，专心思考。
师：参观了别的班级上课，现在回到咱们自己的班上，请你来判断判断，我们的同学都做的对不对，他们该不该获得学习专心的奖章。
图片1：一个学生专心听课图片2：老师上课，全班做的直直地听图片3：两个学生搞小东西（追问“为什么”）图片4：全班学生认真写字图片5：一个学生手放抽屉里搞玩具，身子坐端听课。
（追问“为什么”）师：孩子们，你自己平时上课时是怎么做的？你当时是怎样表现的？这样做的结果是什么？你这样做你的心情怎么样？请和同桌说说，老师再请代表起来汇报。
(多鼓励后进生)（设计意图：让学生反思自己专心或不专心上课所产生的结果，体验由此带来的不同心情。
）（三）心灵氧吧师：（过渡语）有一句俗话说的好，上课专心学习好。
我们也知道上课时要做到：用眼睛、用耳朵、用手、用嘴、用脑。
这是专心听课的基本要求。
现在让我们再次看看丁丁冬冬他们是怎样做到上课专心的？图片1：老师讲课，用耳朵认真听老师讲；同学发言认真听同学说。
（齐读：认真听）图片2：做作业时，用脑子仔细想，想方法，用手写答语。
（齐读：仔细想）图片3：遇到问题，仔细想后，积极举手，用嘴流利地说。
（齐读：勤发言）师小结：孩子们这就是上课专心的具体表现，课堂上我们要围绕学习的内容，学会用眼、用耳、用手、用口、用脑。
师：（过渡语）在我们班上也有很多这样上课很专心的同学，现在就让我们来“夸夸他”。
我们班谁在专心学习方面做得好，他哪些方面做得好？生1：(追问：得到表扬，高兴吗？)生2：（鼓励：向他学习）师：孩子们今天上课真专心。
老师奖励你们轻松一下，我们一起来运动运动，我们一起做“拍拍手”。
（设计意图：让学生明白专心听课的的具体表现，了解专心听课的基本要求：用眼、用耳、用手、用口、用脑。
）（四）心海起航师：孩子们都知道上课应该集中注意，不开小差，不做小动作。
可是我已经养成了一些坏毛病-----上课时总爱用手去搞文具，总想找同学说小话，得了这样的“病”，该怎么治呢？上课时怎样才能让自己更专心？（举例说一说）生1：想说话时，请同桌提醒。
同桌不理睬他。
生2：想搞小东西时，克制自己不去搞，或者不把文具拿出来，老师让我们拿出来用的时候才拿出来用，用完后马上放回文具盒里。
生3：想其他事情时，用手掐掐自己。
生4：注意老师的提醒。
生5：写标签提醒自己。
师小结：孩子们想出了很多适合自己的办法，努力让自己上课专心。
真能干！其实我们上课专心，集中注意力的习惯的养成是要进行长期训练的，不是说我要专心，就能专心。
我们在学习中要善于排除外界的干扰，专心致志地做一件事，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定能做到上课专心。
孩子们有信心吗？（设计意图：对孩子的“分心”进行方法上的辅导，提高有意注意力的训练。
）师：老师希望孩子们都能做到上课专心，学习好。
孩子们，每个人都想让自己变得越来越聪明，是吧！，来我们看看“聪”子是怎么写的，老师板书“聪”。
用猜谜语的形式，引导孩子明白“聪”字的故事。
师：上课时，我们要好好用好身上的这些宝贝，我们要天天用，月月用，年年用，才能让自己变得越来越聪明。
师：现在就让我们来比一比谁最专心，谁能用好这些宝贝。
我们来做个小游戏---猜词语。
大屏幕上有8个词语，老师给1分钟，请你们记住它们。
然后我找孩子上台表演，其他孩子坐在座位上猜。
师：小结：孩子们真聪明，恭喜孩子们获得比赛的成功。
上课专心是学会知识，掌握本领的前提，希望孩子们上课时都能做到，眼睛仔细看，耳朵注意听，脑子跟着想，精神要集中，养成上课专心的良好学习习惯。
（设计意图：对学生进行“专心”的训练，引导孩学生针对自己在平时学习中“不够专心”的情况，提出改进办法，并督促落到实处。
）板书设计：上课要专心耳朵听眼睛看嘴巴说聪脑子想双手做（八）附：教学反思效果及感受：1.发挥榜样作用，坚持正面教育。
要一年级的小朋友懂得什么是专心听讲和上课专心听讲的好处，不专心听讲的坏处，生硬的说教是不会有好的效果。
因此，本课通过创设情境，“心灵聚焦”通过让学生观看课件出示的“动物学校”的画面，明白“什么现象”是集中注意力，“什么现象”是开小差，在学生头脑里建立起“正确”与“错误”的表象，提高学生判断正误的能力，此环节采用学生喜闻乐见的“动物”形象，既提高了学生学习的兴趣，又便于学生采用形象记忆的方式记住内容。
“心灵视窗”部分是在“心灵聚焦”的基础上逐步深入，课件出示丁丁冬冬班上部分同学上课表现的画面，让学生用“掌声”和发“唵”声两种方式来明辩对错，这种方式符合小学一年级学生年龄特征和生活积累，适时穿插的“为什么”追问，可以让学生既知其然，又知其所以然。
用“学习伙伴—丁丁冬冬”这个贴近学生生活的榜样，使学生感到真实、生动、有说服力。
对低年级小朋友要以正面教育为主，鼓励学生向“丁丁冬冬”学习。
在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。
“心灵氧吧”部分进一步对集中注意的方式方法进行概括和提炼，出示一张图片，引导总结出一种做法，教学行为与教学目标高度一致，能够很好的提高学习效率。
通过此环节学习，学生能够对“认真听、仔细想、勤发言”产生深刻的印象。
接着出示平时收集的本班学生上课认真听讲的画面，可以及时在学生中树立起正面的榜样，用“正能量”引导教育学生，同时又能增强被表扬学生的自信心和坚持做出榜样毅力。
我始终认为在小学低段学生的学习中：“榜样的力量是无穷”的。
“心灵起航”部分，引导学生换种角度来解决问题，让学生找出克服“不良习惯”的一些“小方法”，这些方法看似简单，实侧很有效果。
其本质是让学生学会从“他制”到“自制”，由外部影响到自我调探，是对学生学习内驱力达成的一种努力。
“圈数游戏”是从认识到实践的一种升华，良好的学习习惯只有在具体实践中才能形成。
在具体实践中老师只有有的放矢的多组织类似既有趣又有效的实践训练，才能真正提高学生的注意力能力，将非智力因素与智力因素有机合，从而促成学生全面健康发展。
2．教学形式多样，激发学生兴趣。
根据低年级儿童的特点，本课充分发挥音像媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。
在总结全课时打破了传统的教法，引入“聪”字的谜语故事，充分利用“聪”字，引导孩子明白每个人身上的5件宝，只有好好利用好这5件宝贝，才能让自己变得越来越聪明，最后采用儿歌教读的形式，让孩子明白上课时专心就是要做到：耳朵注意听，眼睛认真看，脑子跟着想，精神要集中。
结合生动活泼的猜词语游戏，让孩子充分利用这5件宝贝来升化课堂，孩子们在兴趣高涨的游戏活动中明白上课一定要专心。
这种形式的设计，孩子们易于接受，记忆深刻。
应注意的事项：在联系实际指导行为这个环节中，表扬那些专心听讲的学生，鼓励听讲不专心的同学改正缺点。
此环节注意引导平时上课爱开小差的孩子发言，引导他们谈结果和感受，鼓励和信任有勇气面对自己的不足，告诉他老师相信他以后会进步，会做到专心，同时也可以追问他曾经有过的专心听讲的体验，正向引导学生积极面努力。
“心灵氧吧”环节学习，学生能够对“认真听、仔细想、勤发言”产生深刻的印象，注意拓宽“听”的范围，听老师讲，听同学说；拓展“想”的内容。
改进与提升的问题：良好的学习习惯只有在具体实践中才能形成，要培养学生上课专心的学习习惯还需要长期训练。
在具体实践中老师怎样才能有的放矢的组织类似既有趣又有效的实践训练，真正提高学生的注意力能力，将非智力因素与智力因素有机合，从而促成学生全面健康发展？三、附件材料1.我是机器人游戏口令举右手举左手用左手摸右耳朵竖大拇指鼓掌2.小游戏—拍拍手内容拍拍拍拍手，我们一起来拍手。
跺跺跺跺脚，我们一起来跺脚。
摇摇摇摇头，我们一起来摇头。
走走走走路，我们一起来走路。
3.“聪”子的故事第一件宝：东一片、西一片，隔着山头不见面。
（耳朵）第二件宝：上边毛、下边毛，中间夹着个黑葡萄（眼睛）红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。
（嘴巴）人类有个宝，用它来思考。
我们看不见，智慧在里面（脑子）把耳朵、眼睛、口、心合在一起，组成一个‘聪’字。
第5件宝贝就是我们的双手。
4.猜词语游戏写字看书听课思考伤心高兴跑步开车。