北师大版六年级语文(下册)课文主要内容
语文北师大版六年级下册炸药工业之父——诺贝尔 课文原文
第6单元科学精神1.当代神农氏（刘建祥李振湘）2.一个这样的老师［美国大卫·欧文］3.詹天佑4.床头上的标签（叶永烈）5.炸药工业之父——诺贝尔（叶永烈）6.名人名言和综合活动炸药工业之父——诺贝尔叶永烈研究炸药十分危险，因为炸药的脾气十分暴烈，研究者稍不留意，它就可能爆炸。
有一个人却不怕这些威胁，这个人就是诺贝尔。
诺贝尔1833年生于瑞典，父亲是工程师，母亲是博物学家。
在父母的影响下，青少年时代的诺贝尔就醉心于发明创造。
他曾到法国学习化学，在美国和俄国的工厂工作，1859年26岁的诺贝尔回到祖国。
他到各地去考察，发现许多采矿和筑路的地方还是用人力工作，工人们用铁镐吃力地一下一下刨着坚硬的岩石，累得汗流浃背，却只能刨下来一点点，既辛苦，进度又慢，根本无法完成巨大的工程。
为什么不用炸药炸呢？诺贝尔认真地研究这个问题。
原来，中国人发明的黑火药传到欧洲以后，17世纪开始用于开矿和修路，但是黑火药威力小，使用起来很不安全。
诺贝尔决心要研制一种威力巨大又安全可靠的炸药，实现人们移山填海的梦想。
这是一项多么艰巨、多么危险的工作啊！当时，人们已经发现，治疗心脏病的药剂硝化甘油浓缩后可以发生猛烈爆炸，是一种烈性炸药，但是，人们很难把它控制住。
已经有很多人进行过研究，都没有成功。
有的人在实验中丧生了，有的人在爆炸的火光前望而却步了。
诺贝尔却知难而进，跟烈性炸药打交道，几十次险些落入死神的魔掌。
1864年的一天，实验室里又发生了爆炸，五位实验人员牺牲了，其中包括诺贝尔的弟弟，他的父亲也受了重伤。
失去亲人的痛苦和实验工作的多次失败，都没有能够动摇诺贝尔继续研究炸药的决心。
实验室连连爆炸，闹得四邻不安，邻居们纷纷要求诺贝尔离开这个地方。
诺贝尔只得搬到一个湖边，在湖中心的一艘渡轮上继续开展他的研究工作。
在四年多的时间里，他进行了四百多次试验，虽然还是连连受挫，但他毫不气馁。
有一次，一个装着硝化甘油的大坛子在搬运时破裂了，硝化甘油渗到了泥土中。
语文北师大版六年级下册寓言二则(鹬蚌相争)
寓言二则（鹬蚌相争）教材分析：这篇课文选编了《郑人买履》和《鹬蚌相争》两则寓言。
其中《鹬蚌相争》出自《战国策·燕策二》，讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳，一只鹬就伸出长嘴去啄蚌的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。
它们双方互不相让，谁也不肯放开谁。
结果一起被渔人捉去了。
这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
学生分析：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事，从语言和情节的理解上来说，对他们并不难。
但是，学生的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这则《鹬蚌相争》又是典型的“小故事蕴含大道理”的寓言故事。
因此，在本课的教学设计中，我以历史故事贯穿始终，帮助学生更深刻的理解寓意。
另外还通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘、延展文本，力争实现教师、学生与文本间的对话。
激活学生的想象力，有机的训练学生的口语表达能力。
教学设计：教学目标：1．随文学会本则寓言中的4个生字及新词，运用多种方法记住字形、理解词义。
2．通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，知道这则寓言所讲的故事，懂得互不相让只能两败俱伤、让别人得利的道理。
3．在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并且展开想象，具体讲述自己创编的故事。
教学重点：知道寓言所讲的故事。
教学难点：懂得互不相让，只能两败俱伤让、别人得利的道理。
课前准备：教师制作课件。
教学过程：一、故事激趣，解题质疑1．同学们，你们喜欢听故事吗?那老师就先给大家讲一个发生在古代的故事。
2．师讲《鹬蚌相争》的典故：战国时候，秦国最强。
它常常仗着它的优势去侵略别的弱小的国家。
在弱小的国家之间，也常常发生一些战争。
六年级下册语文课文
六年级下册语文课文第一篇：《小王子的星球》内容概述《小王子的星球》是六年级下册的一篇语文课文，讲述了一个小王子来到地球之前，在他的星球上生活的故事。
这篇文章通过小王子角度讲述了宇宙之间的联系和人与自然的关系。
文章导读本文通过小王子的视角，向我们展示了一个神奇的星球。
在这个星球上，一直都有一个特别的花朵。
这朵花傲慢自负，但却令小王子深深地爱上了她。
然而，小王子逐渐感到孤独，决定离开这个星球，去看看其他星球上的事物。
他来到了地球，并发现了很多奇妙的事物。
最后，小王子返回到自己的星球，与那朵令他痛苦但依然爱着的花重新相见。
主要教育内容1.描写花朵的特点，培养对自然的热爱与尊重；2.引导学生了解宇宙的形成和演变；3.探索人与自然的关系，培养学生的环保意识。
学习目标通过学习这篇课文，学生将能够： * 理解小王子的情感变化，并思考他与该花朵的关系； * 通过小王子的经历，了解星球和宇宙的知识； * 理解人与自然的关系，感受自然的美丽和重要性。
学习提示1.在阅读过程中，留意小王子的情感变化和思考；2.尝试把小王子的星球和地球进行对比，思考宇宙的奥秘；3.讨论人类应如何与自然和谐相处，保护环境的重要性。
学习后练习1.描述小王子对花朵的态度变化，并理解其中的原因；2.思考小王子与地球之间的异同，并结合课文中的描述进行对比；3.分析人与自然的关系，并思考应如何保护环境。
总结通过学习《小王子的星球》这篇语文课文，我们了解了小王子的故事，也触发了我们对宇宙和自然界的思考。
这篇课文教会了我们热爱自然，关爱环境的重要性，同时也让我们体会到了小王子对花朵的深情，以及他对星球的热爱。
希望同学们通过学习这篇课文，能够更加关注自然环境，保护我们的星球。
语文北师大版六年级下册第五单元第一课《矛与盾》
语⽂北师⼤版六年级下册第五单元第⼀课《⽭与盾》第五单元第⼀课《⽭与盾》教学⽬标：1、读通古⽂，理解古⽂的意思。
2、感情朗读，体会⽂中蕴含的哲理。
3、背诵古⽂，丰富语⾔的积累。
4、利⽤“⾃相⽭盾”的创意思维，培养学⽣的创新意识。
教学重难点：读通古⽂，体会⽂中蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：⼀、谜语导⼊⼜⿊⼜⽩⼜胖⼜瘦（猜⼀成语）（⾃相⽭盾）这个成语就出⾃于战国时期的韩⾮⼦写的⼀篇古⽂《⽭与盾》[板书课题]⼆、韩⾮⼦简介1、韩⾮⼦有两个解释：⼀指⼈物，战国末期韩国著名的哲学家、法家代表韩⾮；⼆指⼀本书，是韩⾮死后，后⼈搜集其遗著，并加⼊他⼈论述韩⾮学说的⽂章编成的。
作品介绍：《韩⾮⼦》书中记载了⼤量脍炙⼈⼝的寓⾔故事，最著名的有“⾃相⽭盾”、“守株待兔”、“讳疾忌医（huìjíjìyī）”、“滥竽充数”、“⽼马识途”等等。
这些⽣动的寓⾔故事，蕴含着深隽(juàn)(备注：寓意深刻，耐⼈寻味)的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给⼈们以智慧的启迪，具有较⾼的⽂学价值。
今天我们就来学习其中的⼀篇《⽭与盾》。
2、质疑、读题谁知道这“⽭”是什么？“盾”呢？动漫视频显⽰⽭与盾的图⽚。
三、读通课⽂1、教师范读2、教学“鬻”字。
“鬻”读“yù”，意思是“卖”。
“楚⼈有鬻盾与⽭者”意思是：楚国有个卖盾⼜卖⽭的⼈。
再看看课⽂中，你还有不认得的字吗？3、⾃由练读4、全班交流指导读⾳字形，重点指导“物/莫能陷也。
”四、理解诵读1、现在我们把课⽂读通顺了。
下⾯请同学们默读古⽂，结合译⽂，揣摩⼀下每个句⼦的意思。
2、全班交流，教师相机指导。
结合学⽣回答，重点点拨；誉：夸赞。
陷：穿透。
弗能：不能。
3、同学们读懂了古⽂，真好。
那⽼师想问问⼤家，这个楚⼈是怎么夸他的盾与⽭的？[出⽰：⽆不陷莫能陷]“⽆不陷”什么意思？“莫能陷”什么意思？①请⽣读楚⼈如此称耀他的货物，他当时会是什么样的⼼情？他会⽤什么样的语⽓呢？谁愿意来读⼀读。
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机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
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解，并 无机
（见板书设计
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一、）。
思维、 络。 表达等能
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讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
朗读指导
1.宜用激昂、深情的语气。 2.领会作者情感，读出感情来。 3.随手勾画出疑难字词，关键语句等。
1.读过课文后，你的内心有怎样的感受? 2.你能体会出作者写此文是怀着一种怎样的感情吗？ 3.请你列出课文的结构提纲。
检查阅读效果：
1.指出第一段各句的句式。 2.第二段主要写什么内容？你能结合本段谈谈当时中
血染东南半壁红， 忍将奇迹作奇功。 文山去后南朝月， 又照秦淮一叶枫。
——叶剑英为方志敏题照
背景资料
1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北 上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵 围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他 带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围， 终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。 被捕那天，两个国民党士兵搜遍方志敏全身，除了一块怀 表和一支钢笔，没有一文钱。诚如方志敏所说：“清贫， 洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！”在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚 贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年 36岁。
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
北师大六年级下册语文分类复习(课文内容)
北师大六年级下册语文分类复习（课文内容）1.《养花》一文的作者是现代著名作家，原名，字。
他获得“”的称号。
有，有，有，有，既须，又长，这就是养花的乐趣。
2.《四时田园杂兴》的作者是代诗人。
他的诗作大部分都反映。
“童孙未解供耕织”的下句是：。
这两句诗的意思是是：3.中国古代的四大名著分别是：，，对应的作者是，，，。
《美猴王》一文节选自。
4. 《长城赞》是一副，上下联分别从和两方面写长城。
下联内容是：。
5.《索桥的故事》一文的作者是现代著名作家，句子“那样的心”后面的句子是：“燃烧的心”那样。
6.英雄的红军，曾在这里强渡，高，。
勇士们哪，，，！7. 《可爱的中国》的作者是。
文中的朋友指得是。
朋友，我相信，到那时，到处是活跃的创造，，，，，，，，，！8.《别董大》是一首诗，这首诗的作者是代诗人。
诗的后两句是：，。
这两句的意思是：。
整首诗表达了之情。
9.“，西出阳关无故人。
”这是代诗人《送元二使安西》中的诗句，意思是：10.《吾腰千钱》是一篇讽刺性，刻画了一个溺死者“”的心态。
作者是。
11.《野草》一文写于时期，作者是。
作者写本文的目的是：。
因为它是一种“”的力，有，，有，的力。
文中的“野草”指的是：，“盆花”指的是。
12.不要，不管他多么，不要，要把。
行动起来吧，就在生命的此刻行动。
13.生，；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，者也。
句中“生”的意思是，“义”的意思是。
14.课文《矛与盾》节选自，楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“。
”所填前句的意思是：。
《矛与盾》告诉我们的道理是：。
成语“”来自《矛与盾》这则寓言故事。
15.《鹬蚌相争》节选自，它的作者是（朝代）的。
“两者不肯相舍，”文中“曝”的字义是，“喙”的字义是，“禽”的字义是。
本文告诉我们的道理是：。
16. 课文《大自然的秘密》一文中的句子“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明是，一切都可能走向反面。
”谈谈你对这句话的认识：。
17.文学作品的四大样式是：、、、18.《你，浪花的一滴水》是（体裁）。
北师大版小学语文六年级下册课文常识
班马（当代儿童文学家）
班会文
《爸爸带我去爬树》
《美猴王》
《西游记》
吴承恩（明代小说家）
罗哲文（当代著名学者）
《长城赞》
对联
李尧棠
《索桥的故事》
《给家乡孩子们的一封信》
巴金（现代人民作家）
《海上日出》 《家》 《春》 《秋》 《寒夜》 《随想录》
《我站在铁索桥上》
顾工（当代诗人）
《战国策》
《叶公好龙》
《新序》
《螳螂捕蝉》，黄雀在后
《说苑》
刘向（西汉经学家、目录学家、文学家 ）
《小抄写员》
小说《爱的教育》
又名《一个意大利小学生的日记》
亚米契斯 （意大利著名儿童文学家 ）
伯罗蒙塞尔 （美国作家）
《大自然的秘密》
又名《自然之道》
王洪荣
《 我 看 见 了 大 海 》
阿真 （中国作家协会会员 ）
《白鹤梁的沉浮》
《保护白鹤梁》
杨菊芳（全国优秀新闻工作者）
《秦始皇陵兵马俑》
两千多年前的地下大军 令人惊叹的制作技术
无与伦比的高超艺术
《你，浪花的一滴水》
魏钢焰（当代诗人、散文家）
陆定一（文化部部长）
《 金 色 的 鱼 钩 》
《 白 衣 天 使 》
蒋荫棠（私塾教员）
《苏武牧羊》
《南沙卫士》
《 詹 天 佑 》
《 床 头 上 的 标 签 》
叶永烈 （科普文艺作家 ）
《 炸 药 工 业 之 父 诺 贝 尔 》
——
《可爱的中国》
《清贫》
方志敏 （中国共产党军事家 ）
《别董大》二首
高适 （唐代边塞诗人 ）
北师大小学六年级语文下册可爱的中国
课文详解
课件PPT
再读这一段，你能体会出作者 的心情吗？
对祖国明天的美好愿望， 充满了自信 ！
课文详解
课件PPT
第5段朗读时用坚 定、乐观、自信的 语气来读，表达了 “我”对祖国美好 未来的向往之情和 坚定信念。另外颠 倒的语序道出了我 的坚定信念。
图文结构
可爱的中国
我爱祖国母亲（1） 哭泣（2） 拯救母亲（3） 回顾现实、展望未来（4）
课文详解
设问句
课件PPT
课文详解
第2段写了什么？
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第2段写了母亲的“哭泣” “伤心”“哀痛”。
课文详解
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祖国母亲为什么伤心？
课文详解
课件PБайду номын сангаасT
从母亲的哭诉中你感受到了 什么？
感受到母亲的愤懑，感受到 “我”对祖国母亲的热爱之 情，以及“我”不能让母亲 伤心。
课件PPT
课文详解
3
资料宝袋
课件PPT
1935年1月27日，他不幸被俘
人狱，在狱中坚贞不屈，写下 了《可爱的中国》、《清贫》 等名著。1935年8月6日，方志 敏在南昌英勇就义，时年36岁。
字词乐园
认 字 高 手
bìbìng 弊病
hànjiān 汉奸
课件PPT
zēnghèn 憎恨
字词乐园
写 字 能 手
yěmàn 野蛮
坚定信念（5）
课件PPT
总 分 总
课件PPT
写法点拨
巧用设问、反问、对比手法增强感情表 达
本文开头运用了设问句“你们觉 得……蛮可爱的”一方面直接表达了我 对祖国的热爱，另一方面引发读者阅读 思考，激发阅读兴趣。
写法点拨
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北师大版六年级语文下册背诵资料单元容简析1、第一单元《美猴王》写了群猴的自由自在、无忧无虑，美猴王勇敢、机智、快乐以与他集天地精气于一身的灵气。
《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬树的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。
古诗《四时田园杂兴》第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显得田野静悄悄的。
本诗色彩明快，动静结合，画面感强烈。
“童未解供耕织”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟”是竖心旁的，它所渲染的气氛是宁静的。
《养花》老舍先生借记叙养花的小事，抒发自己热爱生活，热爱生命的情感；其趣在于感受花草成长之乐，获得培育知识之乐，享受脑体结合的身体之乐，沉浸“秉烛夜游”的分享之乐。
这些乐趣中蕴含着与生命同在的快乐。
冰心的《山中杂记》，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。
重点写小鸟一家相亲相爱。
2、第二单元《长城赞》是一幅对联。
《索桥的故事》是巴金的一篇散文。
通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。
作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。
《白鹤梁的沉浮》文章语言精练生动，成语（形态各异、栩栩如生、相提并论、夜以继日、生生不息）特别多，勾画积累。
《始皇陵兵马俑》是一篇小标题式的简洁的说明文。
3、第三单元《可爱的中国》写了方志敏同志强烈的赤子情怀和远大抱负从文中我们感受到了祖国母亲的悲哀，体会到了作者心的愧疚以与对祖国美好未来的渴望与信心，因而作者要强烈号召全国民众为祖国的独立解放而斗争。
《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友的深厚感情。
同是描述友人依依惜别的场面，前一首侧重“我”对朋友的劝慰和激励，而后一首则侧重作者心对朋友的不舍与担忧。
《城市的标识》（珍惜城市的树木、珍惜每个城市的个性）、《爷爷的毡靴》（珍惜熟悉的物品）、《吾腰千钱》（珍惜生命）《城市的标识》一课描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同，失去了独有的个性。
“标识”就是用来认识分辨事物的记号，就是每个事物的个性所在。
课文抓住城市与城市之间的雷同与树是城市真正的标识两个部分对比，衬托出树木作为城市的标识的特点，如果连树也没有了，那每个城市也毫无个性可言，从而呼吁人们珍惜自然生态环境。
《爷爷的毡靴》是通过讲述毡靴的曲折命运来反映人物的，让孩子的心里种下爱物惜物的情怀。
《吾腰千钱》是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。
前几篇文章的学习，我们对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。
作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。
从反面告诉人们不是生活中什么东西都要珍惜，不能贪财。
4、第四单元本单元以“生命”为主题《野草》一课我们走进作者的写作背景，知道本文用了象征的手法，通过描写野草的顽强生命力，赞颂了能屈能伸、不畏艰险、坚韧无比的“长期抗战”的力。
《琥珀》是一篇科学小品，重点是了解琥珀的形成过程以与作者这样想象的依据。
《生命的奏鸣曲》是说明文，采用“总－分－总”的结构形式写出了生命的组成部分与意义。
5、第五单元《矛与盾》要说明的不是那个人的两种说法哪种对哪种错，而是要说明大自然中、社会中矛盾是无时不有、无处不在的。
课文《小抄写员》、《大自然的秘密》和《我看见了大海》从人与人、人与自然两个角度反映了人们面临的冲突。
《小抄写员》这篇文章在写作上的一大特点是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中所描写的叙利奥被父亲误解责怪后的一系列心理活动充分地展现出叙利奥年少懂事，富有家庭责任感。
通过文中小抄写员叙利奥自己心的冲突，与父亲的冲突，与老师的冲突，从而感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，明白互相理解是化解冲突的方法之一。
《大自然的秘密》这篇文章，题目点明了课文的主要容。
课文点睛之笔——最后一个自然段“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”使我们了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密，不要好心办坏事。
《我看见了大海》是一篇自述性记叙文。
这篇课文我们要体会继父鼓励河子走出家门融入社会，自强自立，克服困难化解生活中矛盾冲突的良苦用心，理解继父的育人方法。
在继父的引领下，河子行走在“看海”的路上，继父教育她的过程也是她自己拯救自己的过程，她走出封闭的自我，最终看到了心中的“大海”。
课文最后一个自然段是重点段落，“大海”指的是社会生活的“大海”，不是指真正的大海，因为“我”从来没有到过海边。
“我看见了大海”是指“我”终于从狭小的生活空间走出来，最终适应了外面社会生活的广大空间。
《甘罗十二为使臣》是一个舞台独幕剧本。
通过学习，理解甘罗年少有为，才识过人的形象。
6、第六单元《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。
诗中“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活而快乐，平凡而高尚的水，却产生了巨大的影响。
雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为、平凡的人生诠释伟大的真正涵。
《金色的鱼钩》本文作者满怀深情地表达了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓表达，表达了对老班长的深切怀念。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，这“灿烂的金色的光芒”，指的是老班长崇高的品质和伟大的精神。
老班长留下的鱼钩与其普通、简单，是一根缝衣针烧红了弯成的。
但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的故事，就能从这个故事中受到鼓舞与力量。
《白衣天使》课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历，并通过这一过程中的典型事例表现了人物的思想品质。
南丁格尔这位平凡的女性选择了一条不平凡的道路，成为了护理事业的创始人和现代护理教育的奠基人。
《武牧羊》是《武牧羊》曲的歌词。
本课写了武在匈奴思念祖国亲人，持节不屈的精神。
《南沙卫士》课文通过对南沙卫士驻守中遭受的种种困难的详细介绍，再现了南沙战士艰苦的生活画面。
歌颂了他们艰苦奋斗，主动作为的精神与无私奉献舍己为人的高尚品质。
7、第七单元《当代神农氏》是一片真实感人的记叙文。
课文为什么以“当代神农氏”为题？因为袁隆平培育杂交水稻的成功解决了人类粮食缺乏的问题，他的成功给人类带来了福音，这一巨大的历史贡献可与中华民族的祖先炎帝对农业的功绩相提并论，所以被称为“当代神农氏”。
这是对他的高度赞美和评价。
还有他的精神以与科学理念都是他被称为“当代神农氏”的重要原因。
他培育的杂交水稻一问世，便使世界震惊，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”，所以在国际上他又被称为“杂交水稻之父”。
本篇课文的教学重点是课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？课文选取了四个典型的事例，第一是面对饥荒，他忧国忧民，萌发培养杂交水稻，于是他勤奋学习，立志攻坚。
表现了他努力钻研、勇于挑战难题的科学精神。
第二面对西方舆论的压力，他反复研究大胆设想表现出了不畏困难、迎难而上的科学精神。
第三整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。
表达出袁隆平矢志不渝的精神。
第四“十年动乱”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。
表现了他顽强执着、坚持不懈的科学精神以与对科学事业的热爱。
《一个这样的老师》这是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。
本文讲述了在一节科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事。
怀特森老师究竟是怎样的一位老师呢？课文巧用对比给我们塑造了一个与众不同、育人有方、豁达、理解包容学生、教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师形象。
《詹天佑》文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
詹天佑的爱国热情和科学精神是本课的教学重点也是难点。
在感悟“爱国”方面，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情；在修路过程中爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国主义精神与卓越才能结合的产物。
詹天佑的“杰出”也就是文章的核心部分4-6自然段。
这一段具体介绍了詹天佑主持修筑京铁路的经过：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。
感悟詹天佑之所以能战胜一个又一个的困难，是因为他有一颗热爱祖国的红心，为国为民争气的决心。
《床头上的标签》讲述的是德国著名化学家比希的故事。
文章为了揭示比希在科学上的辛勤跋涉和成熟的过程，主要介绍比希的两件经历：一是与化学新元素失之交臂；二是发现提高柏林兰质量的方法。
两件事一成一败，前因后果，让我们明白这样一个道理：在科学的道路上，要有严谨的科学工作态度，实事、持之以恒的科学精神，不断地吸取失败的教训，才能迎来成功。
8、第八单元《学步》是作家丽宏的散文，首先应让学生明确走了怎样的步?“从沙发到房门不过四五步，是你人生旅途上最初独立行走的路。
”就是独立之步。
“从那时起，你的生活有了全新的容和意义。
只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。
你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走……”这是自由之步。
“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。
”就是危险之步。
“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
”这是代价之步。
儿子和父母的心情感。
儿子刚开始应该是高兴、快乐、自豪的；遇到挫折可能有些紧、惊恐；受到父母的鼓励又勇敢、坚持不懈地走。
父母刚看到儿子走路应该是惊讶、兴奋、惊奇；当儿子遇到危险时有些担心于是告诫、鼓励儿子；最后则是父母希望儿子勇敢地走，脚踏实地地走，走好自己的人生之路。
《在学校的最后一天》这篇回忆性叙事散文，从老师的角度回忆自己和小学毕业班的同学们在学校的最后一天离别的情景，表现了师生们依依不舍的感人情怀。