课文11永远的白衣天使
四年级下册语文课件-11 永远的白衣战士 苏教版(共46张PPT)
11 永远的白衣战士
默读第四至七自然段，边读边想：护士长 叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强 度”“高效率”的抢救工作的？（ 课后第 4 题 ）
11 永远的白衣战士
高强度
① 随着医院“非典”患者 的急剧增多，叶欣身先士卒， 从 2 月 8 日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
家人
冲在其他人前面
11 永远的白衣战士
传播
主要以近距离空气飞沫和接触病人呼吸道 分泌物及密切传播为主，医护人员是高危人群。
11 永远的白衣战士
叶欣是广州一所医院永远地离开了我
们。课文《永远的白衣战士》，就是讲的她的事迹。
11 永远语 的白衣 战士 级 下册 苏 教版 文 四年
jù
硝烟 身先士卒
yǎng lǜ bâi
咳嗽 声色俱厉
chàng tán lǎn
吸氧 心率
疲惫
通畅 血痰 包揽
11 永远的白衣战士
我会写
疾 呈 予 测 堵 症 钉 悔遗 恒
11 永远的白衣战士
生字归类
左右 结构 上下 结构 半包围 结构
测 堵 钉 悔 恒
呈
独体 结构
疾 症 遗
予
11 永远的白衣战士
面对高风险， 叶欣是怎么做的？
11 永远的白衣战士
毫不犹豫
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出 一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、 护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让 你毫无商量的余地。 严厉、严肃
从这段话中你体会到了什么？
课堂演练
一、把下面汉字的音节补充完整。
ch ãng
呈
四年级语文下册11永远的白衣战士 PPT精品课件2苏教版
轻轻的，您走了 留下的是沉甸甸的悲痛 慢慢的，您倒下了 树立起来的是人们对您的敬重 为人、为妻、为母,责任虽重 可白衣战士的职责 却胜过自己的生命 47岁，瞬间即逝 叶欣，走好 您将永远活在我们的心中
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随着医院“非典”患者的 急剧增多，叶欣身先士卒， 从2月8日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
随着医院“非典”患者的 急剧增多，叶欣身先士卒， 从2月8日便开始加班，忙的 时候甚至拒绝接听家人的电 话。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床 摇高，让患者呈半坐卧位，同时给 予面罩吸氧，静脉注射强心药，监 测心率、血压、呼吸……两小时过 去了，患者终于脱离了危险。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床 摇高，让患者呈半坐卧位，同时给 予面罩吸氧，静脉注射强心药，监 测心率、血压、呼吸……两小时过 去了，患者终于脱离了危险。
叶欣顾不上休息，又拖着 疲惫的身躯投入到对另一个 患者的抢救中去。
叶欣顾不上休息，又拖着 疲惫的身躯投入到对另一个 患者的抢救中去。
高风险，高强度，高效 率，叶欣像一台永不疲倦 的机器全速运转着，把一 个又一个患者从死神手中 夺了回来。
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
四年级《永远的白衣战士》 (1)
苏教版教材语文六年级下册11永远的白衣战士一、教材分析：《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。
两条绿线内的10个字只识不写。
能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
三、教学评价设计1.学生有预习经验，因此扫除课文中出现的字音障碍主要是通过学生自学完成。
课堂上通过个人读、小组读、齐读等形式对学生字音掌握情况进行检测评价。
2.教师可通过课堂观察，了解学生对课文的理解情况，及时点拨、评价，在交流和评议中提升学生的语文素养。
3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、移情体验、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。
四、教学重难点：重点：认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
五、教与学的准备学生的准备：见附件。
教师的准备：晨读课要关注朗读的情况，课文较长，朗读要借助小组合作学习推进读正确、流利；准备与教学有关的课件六、教学课时:2课时第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
永远的白衣战士 永远的白衣战士教案(优秀8篇)
永远的白衣战士永远的白衣战士教案（优秀8篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便，为了让您对于永远的白衣战士的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了8篇永远的白衣战士教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
永远的白衣战士篇一教材简析：《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。
这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
教学中，我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味，感受英雄形象；读写结合，赞颂英雄形象。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（一课时）正确、流利地朗读课文，读中识字，了解文章主要内容，理清文章结构。
（第二课时）教学过程：一、激qing导入、明晰课题：2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州的一些地区流行，在那场抗击非典的战斗中，哪些人作出的贡献较大？（医护工作者）提示课题：永远的白衣战士（齐读课题）师：通过上节课的学习，你知道文中的这位白衣战士是谁？她是一位——护士。
我们都称护士是“白衣天使”，本课为什么称她为“白衣战士”呢？（抗击非典是一场没有硝烟的战斗，说到战争，你的眼前出现了怎样的画面？（残酷，有牺牲。
）读课题。
问：为什么要在“白衣战士”前加上“永远”二字？（已逝去，人们永远怀念她）再读课题。
11.永远的白衣战士
课件PPT
拓展提升
下班后,唯一希望的就是睡觉,哪怕只有半 个小时或10分钟,哪怕就在办公室。吃晚饭的 时候,李护士长对我说,护士小康的孩子病了几 天了,小康没有说,也没回家去看,刚刚小康在偷 偷掉眼泪时她才知道,小康的丈夫要替她到院 长那里请假,小康说服了丈夫,坚持上班。 注:摘自张积慧所著的《护士长日记——写在 抗“非典”的日子里》。
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课文详解
叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到对 另一个患者的抢救中去。高风险,高强度,高效 率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把 一个又一个患者从死神手中夺了回来。
这句话是一个比喻句,把叶欣比作“一台永不 疲倦的机器”。“高风险,高强度,高效率”是 一组排比词,放在句首,震撼人心,让我们体会到 叶欣的工作是何等的艰辛,又是何等的富有成 效;叶欣又是那样的临危不惧,不知疲倦,对工作 是多么负责!
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课文详解
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少 人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离 去的脚步。3月25日凌晨,叶欣永远离开了 她所热爱的岗位、战友和亲人。 “热爱”一词写出了叶欣对待工作和病人 的态度。这句话写出了人们对叶欣离去的 不舍。
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课文详解
3月29日下午,广州殡仪馆青松厅,医院全体员 工在这里与她作最后的告别。花圈如海,泪水 如雨。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。 “花圈如海”写悼念叶欣的人多,“泪水如雨” 写人们悲痛的心情。这是两个比喻句,形象地 写出了人们对叶欣的沉痛哀悼和无限怀念。 最后一句以“叶欣留给人们的是永恒的微笑” 作结,一是为了与课文开头呼应,二是为了升华 叶欣的精神,让叶欣的美好形象永留人们心中。
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课文详解
叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽 量包揽对危重病人的抢救、护理工作,有时 甚至声色俱厉地把同事关在门外,让你毫无 商量的余地。她深知,也许有一天自己可能 倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘 情愿! 把最危险的工作全揽过来自己处理,有时显 得不近人情,但是,在这坚决与严厉的背后,我 们看到的是叶欣对同事无微不至的关心。
永远的白衣战士课文原文
永远的白衣战士课文原文《永远的白衣战士》是一篇振奋人心的课文，它讲述了一名普通的医生在武汉抗击新冠病毒疫情中顽强奋斗的故事。
该文描绘了这位医生所面临的种种困难和挑战，也展现了他救治病患、保卫生命的精神。
该文开头，作者深情回顾了医生王刚战斗的场景，他伫立在病房门口，身穿一袭白衣，像是一位守护天使。
在这个疫情肆虐的时刻，他们每一个人都是英雄。
这篇文章让我们明白，白衣战士的工作不仅仅是治病救人，更是守护生命的信仰和责任。
回溯一下，自2020年1月23日武汉封城以来，新冠病毒在全国范围内迅速扩散，危及人类的生命安全。
在这个关键时刻，来自全国各地的医生、护士、防疫人员自愿奔赴一线，与病毒斗争。
王刚就是这些英勇的白衣战士之一。
虽然王刚的上级让他不要去武汉，但他坚定地表示：“我一定要去。
”他认为，作为医生，他不能逃避。
他必须挺身而出，以科学的知识和技术去抵抗病毒，挽救更多的生命。
当他到达武汉的时候，已经是各大医院需要床位、医护人员、呼吸机等的时刻。
疫情现场的情况更是令人痛心。
可是，这些并没有击垮王刚，他像是一只受伤却依然奋斗的狮子，不断地进取。
他挥舞着白色的围裙，以他的医术化解病患的危机。
在床位有限的情况下，王刚努力让每个患者得到及时合适的救治，付出了极大的努力、汗水和时间。
他花费大量的精力去了解治疗的进展，不断地学习和练习，不断摸索病情的规律，一步一个脚印，尽可能救治更多的患者。
此外，作为医生，他们要面对的难题还包括防护、饮食、休息等各个方面。
他们很难有顺畅的工作计划，更难得到充足的休息和饮食。
但是，这些并没有影响到王刚和他的同事的坚定和毅力。
他们不仅战胜感染的恐惧，而且超越了自我，充满爱心和对生命的敬畏。
作为我们这个时代的“白衣战士”，这些医生、护士、防疫人员正向着一个共同的目标不断前进，为人类的罕见疫情做出自己不可或缺的贡献。
他们运用自己的知识和尽力去拯救那些病患的生命，以他们的精神，向我们传递了一种强烈的召唤，那就是不顾一切地保卫和守护生命。
最新整理四年级语文永远的白衣战士_2.docx
最新整理四年级语文教案永远的白衣战士教材简析：《永远的白衣战士》是苏教版小学语文四年级下册第11课。
这是一篇非常感人的文章，记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病——非典型肺炎，不顾个人的生命安危，不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来，自己却染上非典型肺炎而不幸牺牲的动人事迹。
教学中，我指导学生要指导学生抓住关键词语精读品味，感受英雄形象；读写结合，赞颂英雄形象。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（第一课时）正确、流利地朗读课文，读中识字，了解文章主要内容，理清文章结构。
（第二课时）教学过程：一、激情导入、明晰课题：春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在xxx的一些地区流行，在那场抗击非典的战斗中，哪些人作出的贡献最大？（医护工作者）提示课题：永远的白衣战士（齐读课题）师：通过上节课的学习，你知道文中的这位白衣战士是谁？她是一位——护士。
我们都称护士是“白衣天使”，本课为什么称她为“白衣战士”呢？（抗击非典是一场没有硝烟的战斗，说到战争，你的眼前出现了怎样的画面？（残酷，有牺牲。
）读课题。
问：为什么要在“白衣战士”前加上“永远”二字？（已逝去，人们永远怀念她）再读课题。
[同一个课题，不同的读法，读出不同的味道，不同的感受。
]二、精读课文，感情真情：1、这是一场没有硝烟的战争！叶欣投入了紧张的战斗。
课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（4——7自然段）2、默读4——7自然段，用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？学生自主阅读，教师巡视了解指导，鼓励学生“不动笔墨不读书”。
11.永远的白衣战士_(第一课时)
叶欣1956年7月9日出生于 广东徐闻一个医学世家。1974 年被招进广东省中医院卫训队。 1976年毕业时，因护理能力测 试成绩名列前茅被留院工作。 1983年，被提升为广东省中医 院急诊科护士长，是该院护士 长中最年轻的。
学习目标 :
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10生字，11个字只识不写。能 联系上下文理解“身先士卒”、“声色俱 厉”等词语意思。
11.永远的白衣战士
2003年春季，我们都曾经历过一场 大规模抗击“非典”的战斗。大家说 说在那场战斗中，什么人作出的贡献 最大？他们中的一些人甚至为此献出 了宝贵的生命。
是的，他们就是永远的白衣 战士。
知识卡片
非典：即非典型肺炎，是以变异冠状病毒 感染的主要以近距离空气飞沫和密切接 触传播为主的临床主要表现为肺炎（如 发热、干咳、 呼吸急促）的呼吸道传染 病，其传染性强，病情重，进展快，危 害大。世界卫生组织根据这种流行病的 特征将其命名为“严重急性呼吸综合症” 英文缩写为“SARS” （读作“沙斯”或 “萨斯”）。
说说这篇课文主要写了叶欣什么事迹？
这篇课文主要写了47岁的护士 长叶欣在与非典型肺炎昼夜搏斗 的战场上牺牲了。
1.读完了全文，叶欣给你留下了什 么初步印象？ 2.为什么课题是“永远的白衣战士” 而不是“永远的白衣天使”？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
万物复苏 身先士卒 声色俱厉 心甘情愿 斩钉截铁 真情无悔
搏斗 疾病 呈现 劳累 监测 疲惫 通畅 堵塞 遗像 永恒 浓血痰
娴熟 给予 效率 重症 包揽
段 落 结 构：
以倒叙的手法写护士长叶欣倒在了 第一部分 与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是 （1） 她的音容犹在。 第二部分 概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟 （2～3） 的战争。 叶欣像一台永不疲倦的机器，不顾 第三部分 个人安危救治病人，直至感染非典型肺 （4～7） 炎离开人世的感人事迹。 第四部分 （8～9） 叶欣永远离开了她所热爱的岗 位、战友和亲人，留给人们的是永 恒的微笑。