安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县(市、区)招生计划
安徽定向培养乡村教师2023年招生简章
安徽定向培养乡村教师2023年招生简章一、招生背景与意义近年来，我国农村教育发展面临着一系列挑战，包括师资力量短缺、教育资源不均衡、教育质量不高等问题。
为了改善农村教育状况，提高教师队伍整体素质，安徽省教育部门决定开展定向培养乡村教师的工作。
定向培养乡村教师旨在选拔优秀的农村学生，通过专门的培训课程和实践经验，培养他们成为具有扎实的专业知识和教学技能的乡村教师，为改善农村教育质量贡献力量。
二、招生对象1. 定向培养乡村教师的招生对象为来自安徽省农村地区的高中毕业生，芳龄在18-25周岁之间。
2. 招生对象须具备一定的师范教育志愿和热爱教育事业的初衷，具备较强的责任感和使命感。
3. 招生对象需要通过统一的招生考试，考核各项能力和素质。
三、培养方式与计划1. 定向培养乡村教师的培养方式为学历教育与职业教育相结合，涵盖教育理论课程和教学实践课程。
2. 定向培养乡村教师的计划为3年制，其中包括1年的基础教育课程和2年的教育实践课程。
3. 培养计划中将安排实习环节，学生将有机会到农村学校实地教学，亲身体验农村教育工作。
四、奖助政策1. 在学期间，学校将为定向培养乡村教师提供全额奖学金，以减轻经济压力。
2. 毕业后，定向培养乡村教师将享受一次性的培养补偿金和安置政策，确保他们能够顺利进入农村学校教学岗位。
五、报名条件与流程1. 符合招生对象条件的学生可通过省教育部门冠方全球信息站或线下报名点进行报名，提交相关的报名材料。
2. 报名条件包括唯一识别信息、学业证书等材料，须如实填写报名表格并缴纳相关报名费用。
3. 报名截止时间为XX年XX月XX日，逾期报名者视为自动放弃报名资格。
六、入学要求与考试安排1. 报考定向培养乡村教师的学生须参加统一的招生考试，考核内容包括语文、数学、英语等科目。
2. 入学要求为达到一定分数线，并经面试合格。
3. 考试时间为XX年XX月XX日，具体地点及时间将在报名资料中公布。
七、其他事项1. 在学期间，定向培养乡村教师须遵守学校学习纪律和相关规定，须参加教育实习和社会实践活动。
安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知-皖教秘职成〔2018〕39号
安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 安徽省教育厅关于做好2018年中等职业学校招生和培训工作的通知各市、直管县教育局，淮北市职教办，各高职院校，省属中职学校：为深入贯彻党的十九大精神，落实《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》，推进我省职业教育健康持续发展，根据教育部有关通知精神，现就做好2018年中等职业学校招生和培训工作通知如下：一、严格落实职普大体相当要求各地要按中考实际报考人数科学制定高中阶段招生计划，中职招生计划占高中阶段教育招生计划的比例不低于47%；职普比例较低的地方，要调整计划安排，提高中等职业教育招生比例。
各市高中阶段教育分县（市、区）招生计划（含辖区内省属中专学校、高职中专部）须经市级教育行政部门主要负责人签字后，于5月21日前报送省教育厅备案（附件1），直管县按照上述要求直接报备，经备案后公布。
招生计划一经公布须严格执行，不得随意变更。
各地招生计划的制定及招生任务的完成情况将作为年度考核的重要内容。
各地要摸准应届初中毕业生底数，引导初中生源合理分流，要把中职招生任务同步分解落实到各初中学校，明确初中学校的责任和任务。
要采取激励措施，扩大优质中职学校生源，确保建档立卡等贫困家庭子女接受更好的中职教育。
要积极引导历届初中毕业生、未升学高中毕业生、退役士兵、返乡农民工以及农村地区新成长劳动力等接受中等职业教育。
二、积极拓展职业技能培训各地各校要结合贯彻省委、省政府建设技工大省和推进新时代产业工人队伍建设改革的部署和要求，进一步转变观念，坚持学历教育与职业培训并重，广泛面向企业职工、农村转移劳动力、新型职业农民、建档立卡贫困家庭和残疾人等各类群体开展培训。
关于做好2018年各类农村教师公费定向培养计划招生工作的通知.doc
护理学专业培养方案（四年制本科）一、培养目标护理学专业（本科）的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要，具有良好的政治素质和职业道德，较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有临床护理、护理教学、护理研究、护理管理的基本能力，具备创新精神、独立解决问题的能力和自我发展的潜能，德智体美全面发展，视野宽、基础厚、能力强，能在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。
二、培养规格要求（一）思想道德与职业素质要求热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好的思想品德、社会责任感、行为规范和职业道德；热爱卫生事业，自强不息、诚实守信、勇于探索、团结协作；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗，为医学事业发展和人民健康服务而献身的精神。
（二）知识能力具有较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的护理学基础理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力和动手能力；掌握常见病、多发病的护理理论和技能；基本掌握急、难重症疾病护理的基本原则；具有从事护理教学、护理科研、护理管理的基本能力和较强的自学能力；熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；护理学四年制本科专业培养方案掌握一门外语，能阅读本专业的外文书籍，具有日常的听说能力；具有较强的计算机应用能力、创新能力、独立解决问题的能力和人际交往能力。
（三）人文素质具有较广泛的人文社会科学基础和自然科学基础，了解医学与人文社会科学之间的内在联系；养成较好的文化修养、优良的道德情操，行为端庄、举止文明；树立正确的医学伦理观。
（四）身心素质要求了解体育运动的基本知识，掌握锻炼身体的基本技能，达到国家规定的体育锻炼合格标准，人格健全，意志坚定，有正确的自我意识和良好的人际关系，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力，具有健康的体质和良好的心理素质。
安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知-皖政办〔2015〕62号
安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划（2015—2020年）的通知皖政办〔2015〕62号各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：为深入推进“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署要求，采取切实措施加强乡村教师（包括乡中心区、村庄学校教师，下同）队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让乡村孩子能够接受公平、有质量的教育，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（国办发〔2015〕43号）。
经省政府同意，现就实施《乡村教师支持计划（2015—2020年）》通知如下：一、把加强乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节在乡村。
发展乡村教育，关键在教师。
省委、省政府历来高度重视乡村教师队伍建设，采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高。
但随着城镇化进程加速，以及城乡发展不平衡、交通地理条件不便等因素的影响，我省乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。
加强乡村教师队伍建设，要认真贯彻党的十八届五中全会精神，树立共享发展新理念，把加强乡村教师队伍建设作为提高乡村教育质量、促进教育公平的重要抓手，作为教育扶贫、精准扶贫的重要内容。
坚持整体设计，统筹规划，多措并举，提升乡村教师专业素质，优化队伍结构。
坚持问题导向，聚焦乡村教师队伍建设最突出问题，定向施策，精准发力，不断增强乡村教师职业吸引力。
安徽省乡村教师定向培养协议书
安徽省乡村教师定向培养协议书合同编号：_______________________甲方：_______________________乙方：_______________________地址：_______________________联系人：_______________________联系电话：_______________________签订日期：_______________________签订地址：_______________________第一条目的与原则a. 目的① 本协议旨在促进安徽省乡村教师的定向培养，提升教学质量。
② 通过双方合作，共同发展乡村教育事业。
③ 确保培养的教师能够满足乡村教育的实际需求。
b. 原则① 平等自愿，诚实守信，互利共赢。
② 双方在协议执行过程中应保持良好沟通。
③ 尊重彼此的合法权益，遵循相关法律法规。
c. 合作范围① 双方合作的具体领域包括师资培训、课程开发等。
② 定期组织教师交流活动，分享教学经验。
③ 制定年度合作计划，明确目标与任务。
第二条培训计划a. 培训对象① 选择乡村学校在职教师为主要培训对象。
② 确定培训人数和参与教师的基本条件。
③ 对培训对象进行背景调查，确保合适性。
b. 培训内容① 涉及教育理念、教学方法及心理辅导等内容。
② 开展实践性强的教学工作坊，提升教师技能。
③ 定期评估培训效果，进行反馈与改进。
c. 培训方式① 采用线上与线下相结合的培训模式。
② 邀请教育专家进行讲座和指导。
③ 组织教学观摩，促进教师互相学习。
第三条责任与义务a. 甲方责任① 负责提供培训场地和相关设施。
② 组织培训课程，提供必要的教学资源。
③ 定期向乙方报告培训进展与成果。
b. 乙方责任① 配合甲方的培训计划，确保教师参与。
② 提供必要的教师信息与需求分析。
③ 收集并反馈教师对培训的意见与建议。
c. 保密条款① 双方须对在合作过程中获知的商业秘密进行保密。
安徽乡村教师定向培养计划分数线
安徽乡村教师定向培养计划分数线安徽乡村教师定向培养计划，是指在教育部门的支持下，针对农村地区教育资源匮乏、师资短缺的情况，通过政策支持和特殊选拔方式，培养一批符合条件的优秀大学生到农村学校任教。
这一计划旨在解决农村地区教师资源不足的问题，提高农村教育质量，促进教育公平发展。
从近年来的发展情况来看，安徽乡村教师定向培养计划的分数线一直是备受关注的话题。
其分数线一方面反映出社会对教师队伍培养的重视程度，另一方面也影响着学生和家长对此计划的认知和参与度。
本文将从多个角度来全面评估安徽乡村教师定向培养计划分数线，并对此进行深入探讨。
一、分数线的制定和调整安徽乡村教师定向培养计划的分数线是根据招生计划、教师需求以及报考情况等因素综合考虑后确定的。
一般来说，教师需求越大，报考人数越少，分数线就越低；反之，则会相应提高分数线。
政策的变化、地区发展状况等因素也会对分数线的制定和调整产生影响。
二、分数线的影响分数线的高低直接影响着候选教师的选拔进程和结果。
当分数线较低时，可以吸引更多符合条件的优秀大学生报考，有利于选拔到更优秀的教师候选人；而当分数线较高时，可能导致报考人数减少，难以保证招生计划的完成，进而影响到农村学校的师资配置和教育教学质量。
三、分数线背后的思考在评估安徽乡村教师定向培养计划分数线时，我们还需对其背后的政策意图和社会价值进行深思。
政府通过设定分数线来引导大学生选择教育方向，培养更多的优秀教师到农村学校任教。
这不仅是一项教育政策，更是对教育公平的体现，是对农村孩子教育权益的保障。
我们还需思考如何通过改革完善培养计划，使更多的优秀大学生愿意参与到这项计划中。
除了分数线外，还可以通过政策倾斜、奖励机制等方式，吸引更多人才加入到乡村教育中，从根本上解决农村教师资源匮乏的问题。
个人观点作为一项关乎教育公平和乡村振兴的重要计划，安徽乡村教师定向培养计划的分数线不仅仅是一个数字，更代表着一个社会对教育的关注和承诺。
《安徽省定向培养乡村教师协议书》
《安徽省定向培养乡村教师协议书》甲方：__________________________乙方：__________________________鉴于：1.1 甲乙双方为共同推进安徽省乡村教育事业发展，根据相关政策及法规，就定向培养乡村教师事宜达成一致意见。
1.11 甲方为安徽省内具有教育行政管理职能的单位或部门。
1.12 乙方为愿意接受定向培养并承诺毕业后从事乡村教育工作的人员。
一、培养目标和内容2.1 定向培养乡村教师旨在为安徽省乡村学校输送优秀师资力量，提高乡村教育质量。
2.11 培养内容包括但不限于教育理论知识学习、教学技能训练以及师德师风培养等。
2.12 在培养期间，乙方需按照甲方制定的教学计划完成各项学习任务，并积极参与社会实践和实习活动。
二、培养方式和期限3.1 采用全日制本科或专科方式进行培养。
3.11 具体学制由甲方根据实际情况确定，一般不超过四年。
3.12 培养期内，乙方不得擅自离岗或转学至其他非定向培养项目。
三、权利与义务4.1 甲方权利与义务：4.11 负责组织和实施定向培养工作，提供必要的学习条件和支持。
4.12 按照规定标准发放生活补助和学费补贴。
4.13 对乙方进行考核评价，确保其达到相应专业能力要求。
4.14 若乙方违反协议约定，有权要求其退还已享受的资助款项。
4.2 乙方权利与义务：4.21 遵守国家法律法规及甲方相关规定，认真完成学业任务。
4.22 接受甲方提供的培训指导，努力提升个人综合素质。
4.23 毕业后按照协议约定，在指定乡村学校服务不少于六年。
4.24 如因个人原因提前解除服务合同，应按规定退还已获得的资助款项。
四、违约责任5.1 任何一方违反本协议条款，均应承担相应的违约责任。
5.11 违约方需赔偿因其违约行为给对方造成的经济损失。
5.12 若乙方未履行服务承诺，除退还资助款项外，还需支付一定数额的违约金。
五、争议解决6.1 双方在执行本协议过程中发生争议时，应首先通过友好协商解决。
安徽省乡村教师定向培养计划
安徽省乡村教师定向培养计划我记得去打听这个计划的时候，那教育局的办公室里人还不少呢。
我挤到前面，有点紧张，脸都憋得有点红。
我看着那工作人员，眼睛里满是期待。
我就问他：“叔，这个乡村教师定向培养计划到底咋回事啊？”那叔抬头看了我一眼，笑了笑说：“小伙子，这可是个好事儿呢。
你要是被选上了，就能免费去念书，毕业了就回来当老师。
”我一听，心里乐开了花，忙说：“叔，那我能报不？”叔上下打量了我一下说：“只要你符合条件，咋不能报呢？”我想着自己的条件，心里就有点打鼓。
我学习不是那种顶尖的好，就是个普普通通的学生。
可是我对这村里的孩子有感情啊。
我就想起村里那些孩子的脸，一个个黑红黑红的，眼睛里透着机灵劲儿。
像村东头的二狗子，那小子调皮得很，上课老是捣蛋，可那也是个聪明的娃。
还有村西头的小花，扎着两个羊角辫，每次问我问题的时候，眼睛睁得大大的，满是求知欲。
我要是能当他们的老师，肯定能把他们教好。
我回到家，和我爹说这个事儿。
我爹蹲在门口抽烟呢，烟雾缭绕的。
他听了我的话，看了我一眼说：“儿啊，你真想去？这可不容易呢。
”我就坐到他旁边，也学着他的样子蹲下来，说：“爹，我想去。
我就想在咱村里当个老师，教咱村里的娃。
”我爹把烟袋锅在地上敲了敲，说：“行，那你就好好准备，爹支持你。
”为了这个计划，我可没少下功夫。
每天早上天还没亮，我就坐在那有点破旧的桌子前开始看书。
那盏小台灯，昏黄的灯光照着书本，我就跟那些知识较上劲了。
有时候看着看着就犯困，我就拍拍自己的脸，心里想，可不能睡，这关系到我能不能当上老师呢。
我娘有时候会端着一碗热气腾腾的粥进来，看着我熬得通红的眼睛，心疼地说：“儿啊，别太拼命了，身体要紧。
”我就接过粥，笑着说：“娘，我知道，我这不是想抓住这个机会嘛。
”后来啊，我去参加选拔。
那场面，好多人呢。
大家都怀着和我一样的梦想。
我站在人群里，心里有点慌。
我看到旁边有个小姑娘，也是紧张得直搓手。
我就和她搭话：“你也来参加这个选拔啊？”她看了我一眼，点了点头说：“嗯，我想当老师想了好久了。
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本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
淮南市
寿县 凤阳县
35 11 1 18 21 78 57 113 17 5 2 0 2 3 10 8 15 2 5 2 0 2 3 11 8 15 2 7 2 1 5 5 18 13 26 4 5 1 0 2 3 11 8 15 2 3 1 0 2 1 7 4 11 2 10 3 0 5 6 21 16 31 5 4 2 0 2 4 4 7 15 2 0 1 0 1 0 0 1 2 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 2 3 1 1 0 0 0 1 1 2 3 0 1 0 0 0 1 1 1 3 0 1 0 0 0 1 1 1 3 0
2 2 1 1 2 2 3 1 0
3 3 1 1 3 2 3 1 0
2 2 1 1 2 1 3 1 0
2 2 1 1 2 1 3 1 0
亳州市
涡阳县 蒙城县 泗县 灵璧县
宿州市
埇桥区 砀山县 萧县 淮上区
蚌埠市
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 市 县（市 、区）
滁州市
全椒县 金安区 裕安区 霍邱县
六安市
舒城县 金寨县 霍山县
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 县（市 市 六安市 、区）
合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
0 1 0 0 0 0 0 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 1
1 0 1 0 0 0 0 1 1
池州市
石台县 青阳县 桐城市 怀宁县 潜山县
安庆市
岳西县
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 市 县（市 、区）
小计 合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
利辛县
50 64 106 57 120 71 42 42 4
6 9 14 7 16 10 6 6 1
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
蚌埠市
怀远县 颍州区 颍泉区 太和县
46 11 14 144 57 212 77 41 21 6 2 2 20 8 29 11 6 3 6 2 2 20 8 29 11 6 3 10 2 3 34 12 48 18 9 5 7 1 2 20 8 29 10 6 3 4 1 1 11 5 19 6 3 1 13 3 4 39 16 58 21 11 6 1 3 1 13 7 37 5 4 3 1 0 1 2 1 4 1 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 1 0 3 2 10 1 1 1 0 0 0 3 2 9 1 1 0 0 1 0 2 1 6 1 1 1 0 1 0 2 1 6 1 1 1
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 市 县（市 、区）
小计 合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
小计 合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
阜阳市
界首市 临泉县 阜南县 颍上县 凤台县
淮南市
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 市 县（市 、区）
小计 合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
1 1 2 1 0 0 0 1 80
0 1 2 0 0 0 0 0 70
0 1 1 0 0 0 0 0 50
0 1 1 0 0 0 0 0 50
黄山市
歙县 黟县 祁门县
宿松县
宿松县
合计
0 1 2 1 4 2 2 4 13
0 2 5 3 8 5 5 8 22
0 1 3 1 5 3 2 4 14
0 1 2 1 3 2 2 3 9
0 2 6 3 10 6 5 9 27
8 4 26 1 4 4 6 2 7
1 0 3 1 0 0 1 1 1
0 0 1 0 0 0 0 0 0
2 1 7 0 1 1 2 1 2
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
安庆市
太湖县 望江县 黄山区 休宁县
28 28 0 16 33 2 12 32 2200
文科
理科
文科
理科
文科
理科
4 4 0 2 5 0 2 4 300
7 8 14 8 16 10 6 6 1
11 15 25 13 27 16 10 9 1
7 9 14 8 17 10 5 6 0
5 6 10 5 11 6 4 4 0
14 17 29 16 33 19 11 11 1
11 11 4 4 11 7 15 4 1
1 1 0 0 1 1 2 0 1
1 1 0 0 1 0 1 0 0
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
铜陵市
枞阳县 贵池区 东至县
33 32 26 1 3 17 18 28 35
5 4 4 0 0 2 2 4 5
1 3 2 2 1 6 2 0 0
1 2 1 0 0 4 1 1 1
0 1 1 0 0 3 1 0 0
2 4 3 1 1 8 3 1 1
1 2 2 1 1 4 2 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 1 1 0 0 1 1 0 0
1 1 1 1 1 1 1 0 0
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
叶集区
6 14 11 3 2 28 11 4 4
1 2 2 0 0 3 2 1 1
1 2 2 0 0 4 2 1 1
本科
安徽师范大学 安庆师范大学 （50名，其中文 （150名，其中文 科34名，理科16 科80名，理科70 名） 名） 合肥师范学院 （100名，其中文 科50名，理科50 名）
小计
文科
理科
文科
理科
文科
理科
肥东县 肥西县
0 7 21 10 35 21 18 32 99
0 0 3 1 5 3 2 4 14
0 0 0 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0 1 0 0 0
马鞍山 市
含山县 和县 南陵县
芜湖市
繁昌县 无为县 宁国市
宣城市
旌德县 绩溪县
安徽省2018年定向培养乡村教师培养学校分县（市、区）招生计划
招生计划 专科 市 县（市 、区）
小计 合肥幼儿 马鞍山师 桐城师范 阜阳幼儿师 师范高等 亳州学院 滁州城市职 范高等专 高等专科 范高等专科 专科学校 （300 业学院(200 科学校 学校（500 学校（600 （300 名） 名) （300名） 名） 名） 名）
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6 7 6 0 1 4 4 6 8
5 4 4 0 0 2 2 4 5
3 4 1 1 1 2 3 3 3
9 9 7 0 1 5 5 7 9
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