(名师整理)部编人教版语文八年级下册第13课《最后一次讲演》精品课件
夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会 场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就 拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又 到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中， 被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
李公朴，江苏人。青少年时便关 心国家大事，“五 四”运动时，在上
语气铿锵、气势磅礴
与敌人卑劣无耻恰成对比
的是李先生的光荣，李先
生的光荣表现在什么地方 ？ • 为争取民主和平而献身，将会赢得更
强大的革命力量。
这三个自然段用了哪些褒贬分明 的词语？运用哪些句式和修辞手 法来表达作者强烈的爱憎感情？
痛斥敌人：卑劣 无耻 偷偷摸摸 诬蔑 贬义词
歌颂烈士：光荣 骄傲 宝贵褒义词
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里? 2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
3、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里?
“他，是口的巨人。他，是行的高标 。”
他“是卓越的学者，热情澎湃的优秀 作诗为人学者，，大他勇数十的年革如命一日烈，士写下。了”《楚辞校补》
《唐诗杂论》《古典新义》； 作为革命家，他进行讲演，呼吁人们起来反对独裁， 争取民主；起稿政治传单；走在示威游行队伍的最前 面。
作者简介
闻一多（1899－1946），原
2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜 利，有什么根据？请从文章中找答案。
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自 己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起 来；
第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民 毁灭的（举例论证）。
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
探 • 2、设问句 、反问句在文中也多次出现。 究 • 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭
此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出
研 了千万人民心中压着的话”“今天，
这里有没有特务？你站出来”“凭什
讨 么要杀死李先生”等等。
• 设问句能够引起听众的注意和思考， 使听众产生情感上的共鸣。设问句比 陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒 痛斥反动派的情感。
文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 五、得益于口语的表达效果。 • 试比较以下几组句子，体会口语与
书面语有什么差异？ • 第一组： • 有什么理由拿出来讲啊！有什么事
实拿出来说啊！ • 有理由和事实都可以讲出来。
第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势
海发起组织爱国团，“五卅”运动时 任上海学联工人科科长，1926年到广 州参加北伐军。“四一二”政变后， 愤然离开军队，“九一八”事变后， 积极参加抗日救国运动，1938年到延 安，抗日战争胜利后，他继续坚持战 斗，积极从事民主和平运动。1946年 1月重庆“校场口血案”中被特务殴 打伤，5月初到昆明，全国内战开始 后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣 言”万人签名运动。7月11日晚，于 回家途中，被国民党反动派的特务杀 害。
品读课文 质疑研讨
• 一、朗读一至三自然
闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻， 同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样 的语气来读？
愤怒、痛恨、痛斥
1、李公朴无罪而遭毒手 最卑劣、最无耻 2、要打要杀，又不敢“光明正大”
地打杀，而是“偷偷摸摸”地暗杀
3、杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑， 嫁祸于共产党。
昆明青年学生，广大的市民。
背景资料
• 1941年4月至9月生产炮用制式光学仪器1136具，自行研制五角测远 镜110具，从1942年至1945年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限 仪100具，行军指北针3.31万件；1942年产2500挺机枪，1943年产 3000挺，1944年为4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年 共生产15000余挺，同时，还修理火炮970余门、轻重机枪8000余挺、 步枪22000余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻 型飞机60余架。 师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸 公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着 飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。 有这些人在我们的革命会胜利吗？
句式：感叹句 反问句 设问句 短句
修辞： 反复
• 朗读1-3自然段，深入体会作者的思 想感情。
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？ 指出反革命的末日来临的？
揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕
指出--末日来临：完了、快完了
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
增强了语言的感染力和论辩力量。 • 1、感叹句
究
• 有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，
研 是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历
史，远的如护国，近的如‘一二·一’，这些都是属于云 南人民的，我们要发扬！”
• 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、
讨 最无耻的事情！”无耻啊！无耻啊！
赋予：给与
卑劣（liè）：卑鄙恶劣。 蛮横（mán hèng）：（态度）粗暴而
不讲理。
• 3、自读课文，画出表达强烈感情的语句,反 复读，注意体味讲演的气势与感情。
整体感知：
闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公仆的追悼会上， 义正辞严地当众痛斥、揭露反 动派的罪恶和卑劣，号召人们 斗争，表达了对民主和平的坚 定信心。
年，积极投身于抗日运动和反独裁、争
民主的斗争。
谁？闻一多
什么时候？1946年7月15日
在哪？云南大 为什么要讲演？ 学
（昆明）
讲什么 ？ 谁在听？昆也明有进特步 务青混年杂学其生中，
为什么说是最后一次讲演？
背景链接： 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，
疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半 殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对， 一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃 兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议， 派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域 里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯 狂镇压人民。1946年 7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月 15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主 持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分 子，在李公朴
第11课 核舟记
1.了解作者，识记并掌握文中的生字词,能有感情熟练的 朗读课文。 2.了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短、多样而有力 的口头语体特色,品味爱憎分明、充满激情、极富号召力 和感染力的语言。 3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲 的精神。
名人回忆录：猜猜他是谁 ？
诗人臧克家曾说：
再读课文，小组讨论：
1.这篇讲演词有什么特色？ 感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。 这样的特色是怎样形成的呢？
一、对进步力量和对反动派讲的话，语 气和措词的感情色彩截然不同。 例如：对敌人：无耻。对李先生：光荣
探 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 二、整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，
“
品读课文 质疑研讨
2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利 我们要发扬云南光荣的历史！ 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的
3、青文年末必表须达完了成闻这一任多务先！生怎样的斗争决心？
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的 斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。
第二课时
一、了解讲演词的语言特点。 二、体会口语与书面语的差异
• 鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不 可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但 必须止’，使敌人因此受伤或致 死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以 为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻 一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻 笑怒骂，皆成文章”的佳作。
课题的中心语是什么？ 讲演
讲演词
• 也叫演讲词、演说词，它常在各种 大型的群众集会或较为隆重的场合使 用，而且讲话人所讲的都是些较为重 大的问题或是讲话人就某个专门问题 进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动 和教育作用，它可以把讲演者的观点、 主张与思想感情传达给听众及读者， 使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
讲演者的思想感情起到了有力的配合作
研 用。
• 对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你
讨 们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听
众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时， 用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒 感情和蔑视情绪。
• 鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出 讲演者与群众亲密战斗的感情。
• 特别是把“我们”与“你们”相连相对
深化小结
一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国 民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思
想感情？
爱憎分明
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对 李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生 和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命 是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地 揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派 必然灭亡的可耻下场。
根据课文内容，填写人称代词
• 对敌人正面指斥、揭露，用 “你”“你 ；
们”
• 向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，
李公朴，江苏人。青少年时便关 心国家大事，“五 四”运动时，在上
语气铿锵、气势磅礴
与敌人卑劣无耻恰成对比
的是李先生的光荣，李先
生的光荣表现在什么地方 ？ • 为争取民主和平而献身，将会赢得更
强大的革命力量。
这三个自然段用了哪些褒贬分明 的词语？运用哪些句式和修辞手 法来表达作者强烈的爱憎感情？
痛斥敌人：卑劣 无耻 偷偷摸摸 诬蔑 贬义词
歌颂烈士：光荣 骄傲 宝贵褒义词
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里? 2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？
3、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里?
“他，是口的巨人。他，是行的高标 。”
他“是卓越的学者，热情澎湃的优秀 作诗为人学者，，大他勇数十的年革如命一日烈，士写下。了”《楚辞校补》
《唐诗杂论》《古典新义》； 作为革命家，他进行讲演，呼吁人们起来反对独裁， 争取民主；起稿政治传单；走在示威游行队伍的最前 面。
作者简介
闻一多（1899－1946），原
2.闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜 利，有什么根据？请从文章中找答案。
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自 己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起 来；
第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民 毁灭的（举例论证）。
“
品读课文 质疑研讨 默读第六段至文末
探 • 2、设问句 、反问句在文中也多次出现。 究 • 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭
此毒手？他只不过用笔，用嘴，写出
研 了千万人民心中压着的话”“今天，
这里有没有特务？你站出来”“凭什
讨 么要杀死李先生”等等。
• 设问句能够引起听众的注意和思考， 使听众产生情感上的共鸣。设问句比 陈述句情感强烈，表达了闻一多愤怒 痛斥反动派的情感。
文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 五、得益于口语的表达效果。 • 试比较以下几组句子，体会口语与
书面语有什么差异？ • 第一组： • 有什么理由拿出来讲啊！有什么事
实拿出来说啊！ • 有理由和事实都可以讲出来。
第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势
海发起组织爱国团，“五卅”运动时 任上海学联工人科科长，1926年到广 州参加北伐军。“四一二”政变后， 愤然离开军队，“九一八”事变后， 积极参加抗日救国运动，1938年到延 安，抗日战争胜利后，他继续坚持战 斗，积极从事民主和平运动。1946年 1月重庆“校场口血案”中被特务殴 打伤，5月初到昆明，全国内战开始 后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣 言”万人签名运动。7月11日晚，于 回家途中，被国民党反动派的特务杀 害。
品读课文 质疑研讨
• 一、朗读一至三自然
闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻， 同学们说说它表现在哪几个方面？应该用怎样 的语气来读？
愤怒、痛恨、痛斥
1、李公朴无罪而遭毒手 最卑劣、最无耻 2、要打要杀，又不敢“光明正大”
地打杀，而是“偷偷摸摸”地暗杀
3、杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑， 嫁祸于共产党。
昆明青年学生，广大的市民。
背景资料
• 1941年4月至9月生产炮用制式光学仪器1136具，自行研制五角测远 镜110具，从1942年至1945年共制造望远镜1.125万具，炮兵用象限 仪100具，行军指北针3.31万件；1942年产2500挺机枪，1943年产 3000挺，1944年为4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年 共生产15000余挺，同时，还修理火炮970余门、轻重机枪8000余挺、 步枪22000余枝，还制造了难以记数的军工杂件；组装生产美、欧轻 型飞机60余架。 师：这是在抗战期间一组数据，我们还记得在抗战期间为了保障缅甸 公路的通畅，是伟大云南人民，确切的说是老人、妇女、儿童，顶着 飞机的轰炸和子弹，用手用石碾铺平的，死了多少人已经无法统计了。 有这些人在我们的革命会胜利吗？
句式：感叹句 反问句 设问句 短句
修辞： 反复
• 朗读1-3自然段，深入体会作者的思 想感情。
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
1.作者是怎样揭露反动派的虚弱本质？ 指出反革命的末日来临的？
揭露——虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕
指出--末日来临：完了、快完了
品读课文 质疑研讨 二、朗读四、五自然段
增强了语言的感染力和论辩力量。 • 1、感叹句
究
• 有的是对英烈和人民力量的赞颂：“李先生在昆明被暗杀，
研 是李先生的光荣，也是昆明人的光荣！”“云南光荣的历
史，远的如护国，近的如‘一二·一’，这些都是属于云 南人民的，我们要发扬！”
• 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、
讨 最无耻的事情！”无耻啊！无耻啊！
赋予：给与
卑劣（liè）：卑鄙恶劣。 蛮横（mán hèng）：（态度）粗暴而
不讲理。
• 3、自读课文，画出表达强烈感情的语句,反 复读，注意体味讲演的气势与感情。
整体感知：
闻一多演讲的主要内容是什么？
闻一多在李公仆的追悼会上， 义正辞严地当众痛斥、揭露反 动派的罪恶和卑劣，号召人们 斗争，表达了对民主和平的坚 定信心。
年，积极投身于抗日运动和反独裁、争
民主的斗争。
谁？闻一多
什么时候？1946年7月15日
在哪？云南大 为什么要讲演？ 学
（昆明）
讲什么 ？ 谁在听？昆也明有进特步 务青混年杂学其生中，
为什么说是最后一次讲演？
背景链接： 抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，
疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半 殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对， 一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃 兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议， 派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域 里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯 狂镇压人民。1946年 7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月 15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主 持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分 子，在李公朴
第11课 核舟记
1.了解作者，识记并掌握文中的生字词,能有感情熟练的 朗读课文。 2.了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短、多样而有力 的口头语体特色,品味爱憎分明、充满激情、极富号召力 和感染力的语言。 3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲 的精神。
名人回忆录：猜猜他是谁 ？
诗人臧克家曾说：
再读课文，小组讨论：
1.这篇讲演词有什么特色？ 感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。 这样的特色是怎样形成的呢？
一、对进步力量和对反动派讲的话，语 气和措词的感情色彩截然不同。 例如：对敌人：无耻。对李先生：光荣
探 文章是怎么使语言具有感染力和论辩力量的？
• 二、整篇讲演恰当地运用了多种句式和多种修辞方法，
“
品读课文 质疑研讨
2、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 热情地号召青年，继承传统，争取民主和平的胜利 我们要发扬云南光荣的历史！ 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的
3、青文年末必表须达完了成闻这一任多务先！生怎样的斗争决心？
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的 斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。
第二课时
一、了解讲演词的语言特点。 二、体会口语与书面语的差异
• 鲁迅先生说过：“倘在诗人，则因为情不 可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。但 必须止’，使敌人因此受伤或致 死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以 为污秽，这才是战斗的作者的本领。”闻 一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻 笑怒骂，皆成文章”的佳作。
课题的中心语是什么？ 讲演
讲演词
• 也叫演讲词、演说词，它常在各种 大型的群众集会或较为隆重的场合使 用，而且讲话人所讲的都是些较为重 大的问题或是讲话人就某个专门问题 进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动 和教育作用，它可以把讲演者的观点、 主张与思想感情传达给听众及读者， 使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
讲演者的思想感情起到了有力的配合作
研 用。
• 对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你
讨 们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听
众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时， 用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒 感情和蔑视情绪。
• 鼓舞人们团结斗争时用“我们”，显出 讲演者与群众亲密战斗的感情。
• 特别是把“我们”与“你们”相连相对
深化小结
一、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国 民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思
想感情？
爱憎分明
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对 李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生 和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命 是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地 揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派 必然灭亡的可耻下场。
根据课文内容，填写人称代词
• 对敌人正面指斥、揭露，用 “你”“你 ；
们”
• 向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，
合集下载
部编版八年级下册13课《最后一次讲演》pptx课件(30页)
你们
对敌人正面指斥、揭露
有呼告效果，便于直接抒发情感，表现了演讲 者大无畏的精神和愤慨的感情。
文本研读
5.第⑧-⑨段中的“你们〞“我们〞指代谁？
不断变化的人称表达了作者怎样的感情？
“你们〞指的是国民党反动派及其帮凶；“我 们〞指的是演讲者和广大人民。作者用不断变化的 人称表达不同的感情，揭露了敌人的罪行和虚弱本 质。“你们〞是直接对反动派的揭露、痛斥，表现 了演讲者大无畏的精神和愤慨的感情；“我们〞表 现了演讲者与人民群众亲密无间的战斗感情。
写作特色 1.句式多变，语言通俗。
这篇演讲词运用了40多个感叹号，把演讲者的思 想感情一遍又一遍地展示给了听众。感叹句和反问句 的使用，表达了作者激烈的感情，有愤慨的控诉，辛 辣的讽刺，对李先生的赞扬，对人民力量的歌颂，对 光明前途的展望，表现出激烈的号召力和感染力。此 外，文章多用短句，且语言浅显易懂，便于听众产生 激烈的心理共鸣。
字词积累
卑劣〔bēi liè〕 无耻〔 chǐ 〕 诬蔑〔 miè 〕 屠杀〔 tú 〕 悲愤〔 fèn 〕 捶击〔 chuí 〕 恐惧〔 bù 〕 势力〔 shì 〕 挑拨离间〔tiǎo〕 卑鄙〔 bǐ 〕 蛮横〔 hènɡ 〕 赋予〔 fù 〕
词语解释
卑劣：卑鄙恶劣。 诬蔑：编造事实败坏别人的名誉。 蛮横：〔态度〕粗暴而不讲理。 赋予：交给〔重大任务、使命等〕。 挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。 无耻：不顾羞耻；不知羞耻。
文本研读
3. 第③段中同时罗列“一二·一〞事 件和李公朴被害惨案的用意是什么？
连续罗列正义人士被害的典型惨案，赞扬 李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时 揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的 罪恶本质。
文本研读
第13课《最后一次讲演》课件(共26张ppt) 部编版语文八年级下册
解释词义
➢ 卑劣：卑鄙恶劣。 ➢ 卑鄙：（语言、行为）恶劣，不道德。 ➢ 蛮横：（态度）粗暴而不讲理。 ➢ 污蔑：捏造事实毁坏别人的名誉。 ➢ 赋予：交给（重大任务、使命等）。 ➢ 光明正大：形容襟怀坦白，言行正派。 ➢ 挑拨离间：搬弄是非，引起纠纷，破坏团结。
从开头到“偷偷摸摸地来暗杀”有五个感叹句，各表达 了闻先生的什么思想感情？
①“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事 情！”
这句表明闻先生对卑劣凶残地杀害李公朴先生的国民党反动派的 极度愤恨和鄙视。
②“而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国 人的话！”
这句既是对李公朴先生的爱国热情和正义行为的赞颂，又隐含着 对卑劣无耻、丧心病狂的反动派的痛恨。
理解词语
朗读，概括闻一多演讲的主要观点，理清演讲的思路。
义正词严地 当众揭露பைடு நூலகம்痛斥 反动派的罪恶和 卑劣，表达了对 民主和平的坚定 信心。
助读资料
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在 各种大型的群众集会或较为隆重的场合使 用，而且所讲的都是些较为重大的问题或是 就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用， 它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传 达给听众及读者，使他们信服并在思想感情 上产生共鸣。
（4-5）揭露国民党反动派外强中干的虚弱本质，指明敌人
二 必然灭亡，人民必然胜利的历史规律，鼓舞了群众的斗志。
(6-12）呼吁昆明人民坚持正义，维护真理，为完成历史
三 赋予的重任而奋斗，表达自己为革命献身的坚定意志。
李永强
研读课文
5.第4、5段中的“他们”“你们”“我们”分别指谁？不断变化人称 表达了什么感情？
举例论证 “希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？”
人教部编版八年级下册语文13.最后一次讲演-公开课精品课件(共28张PPT)
力和战斗力。
• 二、设问句 、反问句在文中也多次出现。
• 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？ 他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压 着的话”“今天，这里有没有特务？你站出 来”“凭什么要杀死李先生”等等。
• 设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产 生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈， 表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。
有什么差异？ 第一组： 有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出
来说啊！ 有理由和事实都可以讲出来。
第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势
第二组：
为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀， 而偷偷摸摸地来暗杀！
为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！
预习检查：
de bēi/liè ห้องสมุดไป่ตู้hǐ dú/shǒu
晓得 卑劣 无耻 毒手
wū/miè tú/shā bēi/fèn chuí
诬蔑 屠杀 悲愤 捶击
kǒnɡ shì/lì huǐ/miè bēi/bǐ
恐怖 势力 毁灭 卑鄙
预习检查：
mán/hènɡ fù/yǔ
蛮横 赋予 光明正大
yīnɡ kǎi/ánɡ
最后一次讲演
作者：闻一多
学习目标
一、积累字词。 结合时代背景，领会课文的内容。 二、有感情的朗读课文，了解讲演词的
语言特点。 三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，
追求真理不怕牺牲的精神。
作者简介：
本名家骅，湖北省浠水县人。 著名诗人，学者，爱国民主战 士。 1923 年 出 版 第 一 本 诗 集 《 红 烛》，闪耀的反帝爱国的火花。 1928 年 出 版 第 二 部 诗 集 《 死 水》，表现出深沉的爱国主义 激情。1946年遭暗杀，遗著由 朱自清先生编成《闻一多全集》 四卷。
• 二、设问句 、反问句在文中也多次出现。
• 如：“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？ 他只不过用笔，用嘴，写出了千万人民心中压 着的话”“今天，这里有没有特务？你站出 来”“凭什么要杀死李先生”等等。
• 设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产 生情感上的共鸣。设问句比陈述句情感强烈， 表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感。
有什么差异？ 第一组： 有什么理由拿出来讲啊！有什么事实拿出
来说啊！ 有理由和事实都可以讲出来。
第一个句子是由两个感叹句组成，语气强硬，语调 斩钉截铁，情绪激愤，面对敌人，形成强大的攻势
第二组：
为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀， 而偷偷摸摸地来暗杀！
为什么用鬼蜮伎俩施行暗杀！
预习检查：
de bēi/liè ห้องสมุดไป่ตู้hǐ dú/shǒu
晓得 卑劣 无耻 毒手
wū/miè tú/shā bēi/fèn chuí
诬蔑 屠杀 悲愤 捶击
kǒnɡ shì/lì huǐ/miè bēi/bǐ
恐怖 势力 毁灭 卑鄙
预习检查：
mán/hènɡ fù/yǔ
蛮横 赋予 光明正大
yīnɡ kǎi/ánɡ
最后一次讲演
作者：闻一多
学习目标
一、积累字词。 结合时代背景，领会课文的内容。 二、有感情的朗读课文，了解讲演词的
语言特点。 三、体会闻一多先生强烈的爱憎感情，
追求真理不怕牺牲的精神。
作者简介：
本名家骅，湖北省浠水县人。 著名诗人，学者，爱国民主战 士。 1923 年 出 版 第 一 本 诗 集 《 红 烛》，闪耀的反帝爱国的火花。 1928 年 出 版 第 二 部 诗 集 《 死 水》，表现出深沉的爱国主义 激情。1946年遭暗杀，遗著由 朱自清先生编成《闻一多全集》 四卷。
人教部编版八年级语文下册：13《最后一次讲演》课件 (共46张PPT)
6
了解演讲词、闻一多、李公朴
2．了解作者
闻一多（1899—1946），现代诗人、 学者和坚强的民主战士。原名闻家骅，湖 北浠水人。1946年7月15日，被国民党特务 暗杀。
1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，
从此跨入中国的诗坛。代表作有诗集《红 烛》《死水》，表达了热烈的爱国感情。
7
了解演讲词、闻一多、李公朴
43
作业布置
1．以“做一个感恩的人”为题，写一篇讲演词。
2．完成【自主版同步学案】。
44
板书设计 最后一次讲演
闻一多 多种句式的 使用：感叹句、设 语言特色 问句、反问句 运用对比、反复 不断变换人称
45
谢谢收看！
心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
30
整体感知 2．为了表达讲演者的思想感情，本文语言有 何特点？
（1）语言通俗，明白易懂。 （2）语言感情色彩浓烈，爱憎分明。
31
合作探究
影视课文《最后一次讲演》
32
合作探究 这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有极强的 战斗力和感染力。本文取得这种表达效果的原因是 什么？
35
合作探究
指出下列各句所运用的修辞方法。 这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！（ 对比 ） 你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人 民吓倒了吗？（ 反问 ） 我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最 黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！（ 比喻 ） 翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！ （ 反复 ）
品行低下，不知廉耻。 搬弄口舌，引起争端，使互相猜忌而离散。
11
自主学习
1．讲演词的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相 关部分组成，你能根据讲演内容把本文分为部分吗？ 一（1－3段）：赞扬李公朴和昆明人民的斗争精神，痛 斥反动派暗杀罪行。 二（4、5段）：分析国民党反动派的虚伪本质，指出人 民必胜。 三（6－12段）：号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗 争，并表达自己为正义而献身的决心。
部编版八下13、《最后一次讲演》(优秀课件)
只“出”不“进”，表现了闻一多先生 义无反顾，随时准备献身的坚定决心。
5、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和 爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又 是怎样的思想感情？
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。 对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先 生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生 命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地 揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派 必然灭亡的可耻下场。
• 5.适当的感情色彩
• 演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感 情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动 性。
撰写演讲词的技巧
• 1.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、
心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语 言风格，这样才能做到有的放矢。 • 2.注意写好开头，吸引听众的关注
合作探究
1、自由朗读第一部分，思考：闻一多先生在讲演 中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在 哪几个方面？
①李公朴无罪而遭毒手。 ②要杀，又不敢光明正大的来杀，只会偷偷摸摸 的暗杀。 ③杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共 产党。 2、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，
李先生的光荣表现在什么地方？
讲演
• 讲演又叫演讲或演说，是指在公众场 所，以声语言为主要手段，以体态语 言为辅助手段，针对某个具体问题， 鲜明、完整地发表自己的见解和主张， 阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动 的一种语言交际活动。讲演词具有宣 传、鼓动和教育作用。
演讲词类型
• 1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适 当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事 件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映 社会生活本质和规律。
5、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和 爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又 是怎样的思想感情？
这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。 对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先 生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生 命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地 揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派 必然灭亡的可耻下场。
• 5.适当的感情色彩
• 演讲既要冷静地分析即晓之以理，又要有诚挚热烈的感 情即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动 性。
撰写演讲词的技巧
• 1.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、
心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语 言风格，这样才能做到有的放矢。 • 2.注意写好开头，吸引听众的关注
合作探究
1、自由朗读第一部分，思考：闻一多先生在讲演 中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在 哪几个方面？
①李公朴无罪而遭毒手。 ②要杀，又不敢光明正大的来杀，只会偷偷摸摸 的暗杀。 ③杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于共 产党。 2、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，
李先生的光荣表现在什么地方？
讲演
• 讲演又叫演讲或演说，是指在公众场 所，以声语言为主要手段，以体态语 言为辅助手段，针对某个具体问题， 鲜明、完整地发表自己的见解和主张， 阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动 的一种语言交际活动。讲演词具有宣 传、鼓动和教育作用。
演讲词类型
• 1、叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适 当议论说明和抒情。叙事演讲词通过对人物事 件景物记叙描述，表达演讲者思想感情，反映 社会生活本质和规律。
部编人教版八年级语文下册《最后一次讲演》精品课件
wū miè
字词学习
tú
mán hènɡ
chuí
bǐ
tiǎo bō lí jiàn
fù yǔ
bēi liè
huǐ
词语解释
捶击：用重物猛力敲打。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 蛮横：态度粗暴，不讲道理。 赋予：交给(重大任务、使命等)。 挑拨离间：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。 卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。
2.第③自然段中同时列举“一二·一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？
连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
字词学习
tú
mán hènɡ
chuí
bǐ
tiǎo bō lí jiàn
fù yǔ
bēi liè
huǐ
词语解释
捶击：用重物猛力敲打。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。 蛮横：态度粗暴，不讲道理。 赋予：交给(重大任务、使命等)。 挑拨离间：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。 卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。
2.第③自然段中同时列举“一二·一”事件和李公朴被害惨案的用意是什么？
连续列举正义人士被害的典型惨案，赞扬李先生和昆明青年的伟大献身精神，同时揭露了反动派反革命、反人民、搞谋杀的险恶企图。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
人教部编版八年级语文下册第13课《最后一次讲演》优质课件
（1）文中“你们”指的是 不断变化人称，表达了什么感情？
，“我们”指的是
。
国民党反动派及帮凶 演讲者和广大人民 揭露敌人的罪行和虚弱 本质，用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用“我 们”表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。 （2）“会有千百万个李公朴站起来！”的含义是什么？ 说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动 派杀害爱国人士的蔑视。
（3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？ A．设问句，B.反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。 设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句 用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、批判 更有力量。 （4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？”将此句改为 陈述句，并说明表达效果有什么不同。 希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。 改为陈述句后语气不 如反问句语气坚决。
背景介绍
抗战胜利后，国民党当局阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持 民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。 国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月 11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。 闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他 事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案 而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。 当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次 的讲演”。
这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的 思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？ 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。 对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他 们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗 争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪 本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
人教部编版八年级下册语文13.最后一次讲演-公开课精品课件(共28张PPT)
第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自 己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀 死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第 三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民 毁灭的（举例论证）。
“
四、默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里?
表达鲜明观点敌人：卑劣 无耻 人民： Nhomakorabea荣 骄傲
爱憎强烈 观点鲜明
揭示本质规律
敌人：虚弱 人民：强大
必败 必胜
不畏强暴 坚持正义
鼓舞人民斗志 敌人：终将毁灭 人民：发扬传统
全文脉络：
最卑劣
最 历史上 最无耻 事件
暗杀 李公朴
后 一
为何被暗杀
争取民主和平
次 讲 真理是一定胜利的 演
发扬云南人民 的光荣传统
• 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事 情！”
• 有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召 开，我们有这信心！”
• 有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌 啊！”
• 有的是对昆明学生的号召：… • 这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召
第一个句子，面对面质问敌人，用递进句子形成步步逼近 的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的 强烈谴责。
第三组：
特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快 完了！
特务们已经到了穷途末路。
第一个句子用简明的语言向面前的敌人发问，发人深思，接着 宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张 气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。
“
四、默读第六段至文末
1、作者说：“我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们的光明，就是反动派的末日！” 思考：“我们有力 量”。我们的力量在哪里?
表达鲜明观点敌人：卑劣 无耻 人民： Nhomakorabea荣 骄傲
爱憎强烈 观点鲜明
揭示本质规律
敌人：虚弱 人民：强大
必败 必胜
不畏强暴 坚持正义
鼓舞人民斗志 敌人：终将毁灭 人民：发扬传统
全文脉络：
最卑劣
最 历史上 最无耻 事件
暗杀 李公朴
后 一
为何被暗杀
争取民主和平
次 讲 真理是一定胜利的 演
发扬云南人民 的光荣传统
• 有的是对敌人罪行的揭露：“在昆明出现了历史上最卑污、最无耻的事 情！”
• 有的是对光明前景的展望：“李先生倒下了，也要换来一个政协会议的召 开，我们有这信心！”
• 有的是对敌人虚弱本质的揭露：“他们这样疯狂害怕，正是他们自己在慌 啊！”
• 有的是对昆明学生的号召：… • 这些感叹句的运用，充分表达了闻一多先生的爱憎之情，具有强烈的感召
第一个句子，面对面质问敌人，用递进句子形成步步逼近 的气势，加强揭露敌人的力量。用感叹句表达对特务们的 强烈谴责。
第三组：
特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快 完了！
特务们已经到了穷途末路。
第一个句子用简明的语言向面前的敌人发问，发人深思，接着 宣判反动派必然灭亡的下场，通过反复，既打击了敌人的嚣张 气焰，灭了敌人威风，又表达了对敌人的蔑视、嘲讽。
部编人教版八年级语文下册第13课《最后一次讲演》优质课件
➢要点总结
通过对闻一多先生这场成功的演讲的分析，
你觉得一篇好的演讲词应该具备哪些要点？
演讲词
要有针对性， 针对演讲的对 象、演讲场合、 演讲目的来确 定演讲的主题 和内容
有明确的态 度、坚定的 立场，能清 楚地表达自 己的观点、 看法
表达中运用一定的语言技 巧，如针对不同的对象运 用具有不同情感色彩的词， 运用反问、设问、感叹等 多种句式，结合人称转换 的运用，增强演讲的表现 力和感染力。
第三部分（第6—12段）：指明李公朴先生 牺牲的意义，号召昆明人民发扬优良传统，继承 先烈遗志，坚持斗争，并表达自己随时准备为正 义而献身的决心。
➢概括观点 试用一句话概括出作者的观点。
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
语言揣摩
➢感受情感态度
活动二：品一品
自由朗读课文，找出文中表达闻一多先生对 李公朴和其他两类人情感态度的语句。
运用了丰富的表达技巧 用语
对进步力量和对反动派讲的话，语气上和用语上 感情色彩截然不同。说到李公朴先生，语气热情，满 怀崇敬，反复称颂他“光荣”，他的生命是“宝贵的 生命”，他的血“不会白流”，他倒下了，“会有千 百万个李公朴站起来”。歌颂人民的力量，语气更是 洋溢着激情，再三强调“人民是打不尽的，杀不完 的”，并充满信心地指出“人民的力量是要胜利的”。
情境模拟
活动四：讲一讲
➢模拟演讲
细心揣摩文中先生讲演时的语气、语调、 神态、手势、动作等，创设情境，还原现场， 来进行一次模拟演讲，比一比谁演讲得最成功。
学生活动
小组内同学分角色扮演人物，创设 情境，进行模拟演讲。
各小组展示演讲，师生评价。Fra bibliotek评价标准
语气、语调符合语境，能充分表现出 演讲时的气势和情感。
第13课《最后一次讲演》课件(共23张PPT)部编版语文八年级下册
表明文先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的
斗争精神，随时准备为真理献身的斗斗争争精神。 3、品析 “正义是杀不完的，因为真理永远存
在！”含义。 语言精练，富有哲理，作者用因果关系的句子，
告诉听众：正义必胜，真理永存。强调了“真理” 对于正义的重要性，鼓励青年勇往直前。
文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？ 三个“无耻”一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露 国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。感情 强烈真挚。 三个“光荣”表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的 痛恨，给人们以巨大的鼓舞。 形成对比，用“无耻”反衬后句的“光荣”,爱憎分明, 在反问中有斥责,，在呼喊中有声讨。既表达了作者强烈 的思想感情,又起到了呼唤、感染民众的作用。
字词累积
诬蔑
捏造事实败坏别人的名誉。
挑拨离间 搬弄是非,破坏团结。
卑鄙无耻 品行极端恶劣,不知廉耻。
赋予
交给（重大任务、使命等）。
一、朗读课文，整体感知
初读课文
完成表格内容
爱国民主战士 1946年7月15日 李公仆先生无端被暗杀
痛斥国民党反动派，鼓舞爱国青年 云南大学举办的李公仆的追悼会上
爱国青年、特务、群众
这是最后一次演讲
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了 15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们 的无理取闹和嚣张气焰让他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义 正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所 以称为“最后一次的讲演”。
(一)朗读品味 1.作者是如何表达强烈爱憎情感的？
①不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。 ②对进步力量和反动派讲的话，语气和用语上感情色彩截然不同。 ③交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，表达强烈的情感。
斗争精神，随时准备为真理献身的斗斗争争精神。 3、品析 “正义是杀不完的，因为真理永远存
在！”含义。 语言精练，富有哲理，作者用因果关系的句子，
告诉听众：正义必胜，真理永存。强调了“真理” 对于正义的重要性，鼓励青年勇往直前。
文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？ 三个“无耻”一个比一个语气重，从斥责到控诉，揭露 国民党反动派的卑劣，表达对敌人的蔑视和仇恨。感情 强烈真挚。 三个“光荣”表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的 痛恨，给人们以巨大的鼓舞。 形成对比，用“无耻”反衬后句的“光荣”,爱憎分明, 在反问中有斥责,，在呼喊中有声讨。既表达了作者强烈 的思想感情,又起到了呼唤、感染民众的作用。
字词累积
诬蔑
捏造事实败坏别人的名誉。
挑拨离间 搬弄是非,破坏团结。
卑鄙无耻 品行极端恶劣,不知廉耻。
赋予
交给（重大任务、使命等）。
一、朗读课文，整体感知
初读课文
完成表格内容
爱国民主战士 1946年7月15日 李公仆先生无端被暗杀
痛斥国民党反动派，鼓舞爱国青年 云南大学举办的李公仆的追悼会上
爱国青年、特务、群众
这是最后一次演讲
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了 15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们 的无理取闹和嚣张气焰让他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义 正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所 以称为“最后一次的讲演”。
(一)朗读品味 1.作者是如何表达强烈爱憎情感的？
①不断变换人称，有力地配合讲演者思想感情的表达。 ②对进步力量和反动派讲的话，语气和用语上感情色彩截然不同。 ③交替使用大量的设问句、反问句和感叹句，表达强烈的情感。