青岛版六年级科学下册《细胞》教案
细胞
教学内容：青岛版六年级科学下册第1课。
教学目标：
1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞，制作简单的细胞模型。
2.会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息，知道细胞是生命体的基本单位。
3.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，培养学生的科学探究意识，增强探究的本领，激发学生科学探究的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：利用图示的方式描绘观察到的细胞。
教学难点：制作简单的细胞模型。
【教具、学具】
教师准备：洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等
学生准备：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1.谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？学生进行交流。
2．师小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识细胞。
3.引出课题，板书课题：1.细胞。
二、小组学习，自主探究
活动一：了解不同生物体的细胞。
1．指导学生认识细胞。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
2．学生进行分组观察。
3.汇报观察结果。
4.师小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
活动二：.认识显微镜
1.认识显微镜的结构。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.演示用显微镜观察洋葱表皮的方法。
3.学生分组用显微镜观察洋葱表皮观察。
三、汇报交流，评价质疑
1.谈话：你在显微镜中看见了什么？你能在纸上或黑板上简单地画一画吗？
学生尝试完成洋葱表皮细胞构造图
2.课件出示洋葱表皮细胞构造图。
3.师小结：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
4.问：你对细胞有哪些了解？学生交流搜集的资料。
预设1：细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微
镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
预设2：细胞是由英国科学家罗伯特﹒胡克发现的它是生物体的基本单位。
预设3：我知道人体最大的细胞是卵细胞……
5.引导学生认识植物体是由细胞构成的
（1）课件出示一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。
观察：指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部
位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？
（2）课件出示根的纵切图。
观察：这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。
根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的形状、大小相同吗？
（3）观察茎的横切：出示茎的横切图。
观察：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。
这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。
茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？
（4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的
（1）出示投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。
（2）讲解：动物体也是由细胞构成的。
这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。
（3）观察：这6种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较大
（4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
四、巩固应用，拓展提高
1. 小组活动。
以小组为单位制作细胞模型。
2. 展示交流作品。
3.查阅资料，了解细胞是怎样生活的，比较动物和植物细胞的区别。
4.填一填。
生物体都是由（）构成的，（）是生物体的基本单位。
细胞是英国科学家（）最早观察到的。
五、总结概括，抽象提升。
1．同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？
学生交流。
2.师生总结关于细胞的知识：生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体的最小单位。
每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。
有些低等生物只由一个细胞构成。
大部分生物由很多很多细胞构成。
生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。
例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。
【使用说明】
1.教学反思：
（1）本节课以课件的展示从学生熟悉的生活现象入手，来激发学生探究科学秘密的欲望。
借助小组活动和信息的交流，培养他们动手动脑，合作探究的能力，引导学生积极去探索研究，让他们体验合作的快乐，成功的快乐。
（2）从本节课来看，让学生知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；学生能独立思考，大胆举手发表自己的见解。
但学生的动手操作能力和语言表达能力还有待于培养。
2.使用建议：
（1）探索活动中，教师随时巡视指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法进行观察。
避免有的小组观察目的不明确，活动没有实效，在学生实验探索后，给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高，学生才能更充分的汇报。
（2）在实践的活动中，以学生为主体，教师灵活的指导，鼓励学生不断深入开拓，为学生创造了一个自由发展的空间，从而有效地提高了学生的科学探究能力，提升了学生的科学素养。
（3）在教学本课时，要鼓励学生大胆的走出校园，走进社会，认真的观察搜集相关的资料。
青岛版六年级科学下册《细胞》教案
细胞教学内容：青岛版六年级科学下册第1课。
教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能利用图示的方式描绘观察到的细胞，制作简单的细胞模型。
2.会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息，知道细胞是生命体的基本单位。
3.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果，培养学生的科学探究意识，增强探究的本领，激发学生科学探究的兴趣。
【教学重难点】教学重点：利用图示的方式描绘观察到的细胞。
教学难点：制作简单的细胞模型。
【教具、学具】教师准备：洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等学生准备：橡皮泥、有关细胞的图片和文字资料。
教学过程：一、创设情景，提出问题1.谈话：在科学课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？学生进行交流。
2．师小结：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识细胞。
3.引出课题，板书课题：1.细胞。
二、小组学习，自主探究活动一：了解不同生物体的细胞。
1．指导学生认识细胞。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？2．学生进行分组观察。
3.汇报观察结果。
4.师小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
活动二：.认识显微镜1.认识显微镜的结构。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.演示用显微镜观察洋葱表皮的方法。
3.学生分组用显微镜观察洋葱表皮观察。
三、汇报交流，评价质疑1.谈话：你在显微镜中看见了什么？你能在纸上或黑板上简单地画一画吗？学生尝试完成洋葱表皮细胞构造图2.课件出示洋葱表皮细胞构造图。
《细胞》教学设计
观看微视频，复习显微镜的安放和对光
（本次课程限制）学生根据微视频，细致观察，仔细分析，分辨实验器材、记录实验过程，思考应该注意的问题
（2）学生依据自己的条件选择本次实验的材料及制作装片
（1）学生根据自身条件进行实验
（2）学生自由选择适合自己的问题进行解决
（3）尝试进行总结、归纳，对细胞有一个更深的认识：不同生物或不同部分的细胞结构、大小、形状是不同，千差万别的。
4.激发学生继续探寻的欲望
PPT引导演示
微视频引导
播放专业的实验员制作装片的录像片
PPT配合学生思维出示提示
PPT配合提示
PPT展示不同细胞图谱
微视频播放
（四）交流质疑，拓展延伸
许多科学家在细胞学领域有了新的探究，为人类的生存发展做出了巨大的贡献。（举例说明）
学习了细胞的相关知识，你有什么思考吗？有什么办法能解决你的思考呢？请大家把思考继续到课下，把这些思考继续到10年20年，也许细胞的世界也会因你而更加精彩。
（1）使用显微镜进行观察，并温馨提示：
（2）实验完毕，结合认知规律给学生提出开放性问题：
同学们可以尝试将看到的细胞的样子画下来。
你能得出怎样的结论呢？还有进一步的思考吗？
（3）老师还给大家准备了几种不同种类的细胞图谱，（课件依次出示）大家有什么感受？（留白）
（4）师小结。
4.通过微视频演示细胞不断生长的过程。
留白，学生发言
产生共鸣，激发பைடு நூலகம்真探究的兴趣。
播放PPT
（二）激趣导入、启发新知
1.认识草履虫，引出今天探究的主题
2、资料交流：草履虫、细胞等
1.谈话：今天老师给大家带来一个生物的图片，请看大屏幕。由肉眼----放大镜----显微镜下看到草履虫
青岛版(六制)小学科学六年级下册1《细胞》教学设计
1.《细胞》教学设计【教材分析】《我像谁》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《人的一生》单元中的第一课时。
本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位，为下一步学习打下坚实的基础。
学生通过搜集图片、文字资料，借助显微镜观察动植物的细胞并绘图，再使用太空泥、橡皮泥等制作细胞模型，从而加深对动植物细胞的认识。
进一步激发学生对生命科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，引导学生准备全细胞相关的文字、图片和视频资料，为课堂探究做准备。
第二部分探究活动，让学生学习使用显微镜，亲历观察动植物细胞的过程，并尝试绘制动植物细胞，让学生认识到细胞是生物体的基本单位。
第三部分自由活动，制作细胞模型。
第四部分拓展活动，引导学生查阅资料，了解细胞是怎样生长的。
【学生分析】本课是在学生了解动植物是生命体并学习过细菌、真菌、病毒之后学习本单元的细胞知识，学生知道了身边常见的生命体并对生命形式，对生命体的基本特征有所了解。
学生通过通过实践活动能够完成探究任务，辅以启发式教学培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的探究热情，培养学生生物学科的核心素养。
【教学目标】科学概念目标：1.知道生命体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。
2.知道细胞的构成，并了解动物细胞和植物植物细胞的不同。
科学探究目标：1.能学会使用显微镜，并借助显微镜观察动植物细胞装片。
2.能在探究活动引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。
情感态度价值观：1.能大胆质疑，从不同视角提出路，采用新的方法完成探究。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标：树立热爱自然，珍爱生命的意识。
【重难点】借助显微镜观察动植物细胞装片。
【器材准备】学生准备：橡皮泥等教师准备：课件、记录表等【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1出示]出示课题《细胞》。
2.[PPT 2出示]出示动物细胞、植物细胞、模式图，橡皮泥。
最新青岛小学科学六年级下册《1细胞》精品教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第一课细胞一、教学目标：1.通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2.培养学生的观察能力和分析综合能力。
二、教学重点：认识什么是细胞三、教学难点：培养学生的观察实验能力。
四、教学过程：（一）导入新课1.谈话：以前，我们认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？2.讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于他们都是有生命的，所以把他们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，成为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）学习新课1.指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看的更清楚，需要通过显微镜来观察。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单的画一画吗？讲解：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
提问：①洋葱的表皮由什么构成的？②洋葱表皮细胞由哪几部分构成？指导学生认识植物体是由细胞构成的讲解：通过以上观察，我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。
其实洋葱的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的，其他的植物也是由细胞构成的。
3.观察叶的纵切①出示叶的纵切图（或看书）。
②观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？那个部位的细胞比较小？观察根的纵切①出示根的纵切图（或看书)②观察：根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的形状、大小相同吗？观察茎的横切①出示茎的横切图（或看书）②观察：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的比较大？哪个部位的比较小？教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
推荐精品小学科学青岛版(六三制)六年级下册01细胞优质课教案
六年级科学教案
第一课细胞
第一单元：主备人：月日教学目标：
1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的
细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：
学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：
学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：
六、学习小结：。
青岛小学科学六下《1细胞》word教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第一课细胞一、教学目标：1.通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2.培养学生的观察能力和分析综合能力。
二、教学重点：认识什么是细胞三、教学难点：培养学生的观察实验能力。
四、教学过程：（一）导入新课1.谈话：以前，我们认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？2.讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于他们都是有生命的，所以把他们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，成为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）学习新课1.指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看的更清楚，需要通过显微镜来观察。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单的画一画吗？讲解：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
提问：①洋葱的表皮由什么构成的？②洋葱表皮细胞由哪几部分构成？指导学生认识植物体是由细胞构成的讲解：通过以上观察，我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。
其实洋葱的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的，其他的植物也是由细胞构成的。
3.观察叶的纵切①出示叶的纵切图（或看书）。
②观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？那个部位的细胞比较小？观察根的纵切①出示根的纵切图（或看书)②观察：根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的形状、大小相同吗？观察茎的横切①出示茎的横切图（或看书）②观察：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的比较大？哪个部位的比较小？教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
青岛小学科学六下《1细胞》word教案 (5)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生第一课细胞一、教学目标：1.通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2.培养学生的观察能力和分析综合能力。
二、教学重点：认识什么是细胞三、教学难点：培养学生的观察实验能力。
四、教学过程：（一）导入新课1.谈话：以前，我们认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的？2.讲解：植物、动物、人都是有生命的。
由于他们都是有生命的，所以把他们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，成为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
（二）学习新课1.指导学生认识细胞讲述：下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看的更清楚，需要通过显微镜来观察。
显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
2.汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单的画一画吗？讲解：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
提问：①洋葱的表皮由什么构成的？②洋葱表皮细胞由哪几部分构成？指导学生认识植物体是由细胞构成的讲解：通过以上观察，我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。
其实洋葱的各个部分——根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的，其他的植物也是由细胞构成的。
3.观察叶的纵切①出示叶的纵切图（或看书）。
②观察：叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？那个部位的细胞比较小？观察根的纵切①出示根的纵切图（或看书)②观察：根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？根细胞的形状、大小相同吗？观察茎的横切①出示茎的横切图（或看书）②观察：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的比较大？哪个部位的比较小？教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
(小学教育)2019年六年级科学下册《细胞》教案 青岛版
1.2019年六年级科学下册《细胞》教案青岛版教学目标1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
课前准备洋葱、镊子。
显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
（教学过程一导入新课谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
二学习新课1．指导学生认识细胞分组实验。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
2. （出示显微镜或图。
）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
3 分组观察。
汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？讲解：4学生看洋葱表皮细胞构造图通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了××倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。
4．指导学生认识植物体是由细胞构成的学生观察图中的植物细胞说说样子教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。
5．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的观察图：血细胞肌肉细胞口腔上皮细胞说说样子教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。
六年级下册科学教案-细胞青岛版
六年级下册第一单元课题 1.细胞课型新授主备单位、教师使用单位、教师教学目标1.能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3.知道细胞是生命体的基本单位。
教学重难点教学重点：正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞；知道细胞是生命体的基本单位。
教学难点：指导学生课前搜集资料；正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞。
教具准备学生准备：搜集到的各种资料；橡皮泥。
教师准备：学生显微镜(每组一台)、洋葱表皮装片、口腔表皮装片、叶子表皮装片等等。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一、谈话导入新课师：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？学生交流：植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
师：植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。
二、学习新课1．指导学生认识细胞师：上一节课老师要求同学们积极查找关于细胞的资料，你们做到了吗？生：做到了！师：现在我们就“细胞”问题交流一下资料好吗？生：好！学生交流关于细胞的资料。
师：同学们就“细胞”搜集了这么多资料，并且提出了很多自己感兴趣的问题，我们这节课就来研究一下。
讲述：我给同学准备了一种植物——洋葱，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？同学们也可以观察我们的身体。
分组观察。
汇报观察结果。
讲述：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜；而对于自己身体仅仅看到皮肤。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜）2、指导学生认识显微镜、使用显微镜。
青岛版小学六年级科学下册《细胞》教学设计
《细胞》教学设计教材分析本课通过引导学生观察研究细胞、了解细胞的结构，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
学情分析孩子与生俱来的好奇心和求知欲使他们对于生命有着许多的问题和想象。
学生对于细胞有一定的认识，知道它是存在于人体的微小结构，但对于细胞的结构等知识缺乏认识。
学习目标1.通过本课学习，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞。
3.能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
4.培养学生的观察能力和综合分析能力。
教学重难点学生利用显微镜观察、认识、描述细胞的学习活动。
评价任务通过学习，初步知道什么是细胞，认识细胞的基本结构，知道细胞是生物体的基本单位。
教学准备洋葱玻片、显微镜、橡皮泥，有关细胞的图片和资料文字等。
教学过程一、导入新课。
教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课。
1.交流收集的资料。
分组讨论、交流收集的资料。
汇报交流结果。
2.观察生物体的细胞。
分组实验。
每个组都有一块洋葱玻片，分组观察洋葱细胞是什么样的？汇报观察结果：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？3.小结：通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
每一个小格子是一个细胞。
细胞由四部分构成：周围是细胞壁和细胞膜，中间有细胞核，细胞核与细胞膜之间是细胞质。
细胞很小，用肉眼看不见，在显微镜中看到的大约放大了100倍，一小片洋葱表皮由很多很多细胞构成。