第四章光现象教案

第四章光现象

第一节光的直线传播

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；

2、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；

3、能够利用光的直线传播来解释简单的光现象；

4、知道光在不同介质中传播的速度不同，知道光在真空中传播的速度值。

（二）过程与方法

1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；

2、通过亲身的体验和感性认识，为后继学习打基础。

（三）情感态度与价值观

1、观察实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；

2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；

3、阅读“科学世界”，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

二、教学重点：光的直线传播

三、教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象

四、教具准备：烧杯、水、激光笔、课件

五、教学过程：

生齐读学习目标

（一）引入新课：在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？

（在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。）

思考：光是从哪儿发出来的呢?

自学指导（一）

阅读课本P69-70内容，并思考下列问题

1、什么是光源？

2、光源分为哪两类,试举例？

3、光如何传播？举例支持你的观点？

（二）光源：能够发光的物体

1、注意：没点燃的蜡烛也是光源（没有强调是正在发光的物体）。

2、欣赏图片并分类。

3、光源分为自然光源和人造光源。

4、思考：钻石和月亮是不是光源？

不是，因为它本身不发光。

5、走向生活

（三）欣赏图片，引入光的传播

1、光在空气中沿直线传播

教师演示实验1：光在水中是如何传播的？

在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

实验2：光在玻璃中传播

用激光笔在玻璃中射出一束光，观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质。

注意：如果介质不均匀，光线会发生弯曲。

2、光线（模型法）:表示光的传播路径和方向的带箭头的直线。

点光源发出的光线：

平行光线：

（如太阳光）

注意：光线并不实际存在，但光是实际存在的。

3、例题下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用

作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围。

4、光的直线传播可以解释许多现象

（1）影子的形成（课件演示）

（2）日食和月食（课件演示）

（3）小孔成像（成倒立可大可小的实像）

5、解决实际问题：激光准直、射击、排队

（四）思考：雷和闪电同时发生，为什么先看见闪电后听到雷声？ 光速比声速大得多

比较声和光 声音

光 真空不能传声

光在真空中传播最快 15℃空气中声速340m/s

空气中光速近似3×108m/s 声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中

传播的快

声音传播需要介质 光的传播不需要介质

（五）光在真空中的速度 s m 103c 8⨯=

光在空气中的传播速度稍小于真空中的速度；光在水中的传播速度是真空中速度的32；光在水中的传播速度是真空中速度的4

3。

光在其他介质中的速度都比真空中的小。

（六）自学指导二

1、什么是光年？

2、光年是时间单位吗？

物理学中将光在真空中一年所经过的路程定义为一光年。“光年”是长度单位。

六、课堂小结

1、光源：能够发光的物体

2、光在同种均匀介质中沿直线传播

3、光速 s m 103c 8⨯=

4、光年是长度单位

七、板书设计

4.1 光的直线传播

一、光源：能够发光的物体

自然光源、人造光源

二、光的直线传播条件：同种均匀介质中

三、光速：s m 103c 8⨯=

八、作业：练习册4.1光的直线传播

九、教学反思

第二节光的反射

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1、了解光在一些物体表面可以发生反射；

2、认识光反射的规律，知道法线、入射角和反射角的含义；

3、理解反射现象中的光路的可逆性；

4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

（二）过程与方法目标

1、通过实验，观察光的反射现象；

2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的；

3、经历探究“光发射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验；

4、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

（三）情感态度与价值观目标

1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；

2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；

3、鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学重点：用探究法研究光的反射定律

三、教学难点：用光的反射解释一些简单现象

四、教具准备：玻璃板、激光笔、硬纸板、课件

五、教学过程