第四章光现象教案

第四章光现象第一节光的直线传播一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解光源知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2、知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的；3、能够利用光的直线传播来解释简单的光现象；4、知道光在不同介质中传播的速度不同，知道光在真空中传播的速度值。

（二）过程与方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；2、通过亲身的体验和感性认识，为后继学习打基础。

（三）情感态度与价值观1、观察实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；3、阅读“科学世界”，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。

二、教学重点：光的直线传播三、教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象四、教具准备：烧杯、水、激光笔、课件五、教学过程：生齐读学习目标（一）引入新课：在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？（在漆黑的屋子里,我们什么也看不见,这是由于没有光的缘故.我们要看见物体,必须要有光进入我们的眼睛。

）思考：光是从哪儿发出来的呢?自学指导（一）阅读课本P69-70内容，并思考下列问题1、什么是光源？2、光源分为哪两类,试举例？3、光如何传播？举例支持你的观点？（二）光源：能够发光的物体1、注意：没点燃的蜡烛也是光源（没有强调是正在发光的物体）。

2、欣赏图片并分类。

3、光源分为自然光源和人造光源。

4、思考：钻石和月亮是不是光源？不是，因为它本身不发光。

5、走向生活（三）欣赏图片，引入光的传播1、光在空气中沿直线传播教师演示实验1：光在水中是如何传播的？在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

实验2：光在玻璃中传播用激光笔在玻璃中射出一束光，观察光传播的路径。

实验现象说明光在水中是沿直线传播的。

结论：光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

光能在真空中传播，说明光的传播并不依靠介质。

注意：如果介质不均匀，光线会发生弯曲。

2、光线（模型法）:表示光的传播路径和方向的带箭头的直线。

点光源发出的光线：平行光线：（如太阳光）注意：光线并不实际存在，但光是实际存在的。

3、例题下图是一居室的示意图，AB是窗口，C是一个点光源，用作图法画出在室内的观察者能看到点光源C的空间范围。

4、光的直线传播可以解释许多现象（1）影子的形成（课件演示）（2）日食和月食（课件演示）（3）小孔成像（成倒立可大可小的实像）5、解决实际问题：激光准直、射击、排队（四）思考：雷和闪电同时发生，为什么先看见闪电后听到雷声？ 光速比声速大得多比较声和光 声音光 真空不能传声光在真空中传播最快 15℃空气中声速340m/s空气中光速近似3×108m/s 声音在空气中传播最慢 光在空气中比在其他透明介质中传播的快声音传播需要介质 光的传播不需要介质（五）光在真空中的速度 s m 103c 8⨯=光在空气中的传播速度稍小于真空中的速度；光在水中的传播速度是真空中速度的32；光在水中的传播速度是真空中速度的43。

光在其他介质中的速度都比真空中的小。

（六）自学指导二1、什么是光年？2、光年是时间单位吗？物理学中将光在真空中一年所经过的路程定义为一光年。

“光年”是长度单位。

六、课堂小结1、光源：能够发光的物体2、光在同种均匀介质中沿直线传播3、光速 s m 103c 8⨯=4、光年是长度单位七、板书设计4.1 光的直线传播一、光源：能够发光的物体自然光源、人造光源二、光的直线传播条件：同种均匀介质中三、光速：s m 103c 8⨯=八、作业：练习册4.1光的直线传播九、教学反思第二节光的反射一、教学目标（一）知识与技能目标1、了解光在一些物体表面可以发生反射；2、认识光反射的规律，知道法线、入射角和反射角的含义；3、理解反射现象中的光路的可逆性；4、了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

（二）过程与方法目标1、通过实验，观察光的反射现象；2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的；3、经历探究“光发射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验；4、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

（三）情感态度与价值观目标1、在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度；2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3、鼓励学生积极参与探究活动。

二、教学重点：用探究法研究光的反射定律三、教学难点：用光的反射解释一些简单现象四、教具准备：玻璃板、激光笔、硬纸板、课件五、教学过程生齐读学习目标（一）引入新课我们能看见太阳、点灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。

我们为什么又能看见人、玩具娃娃、小狗、照相机等这些本身不发光的物体？我们能够看见不发光的物体，是因为物体能反射太阳、电灯等光源发出的光，反射的光进入了我们的眼睛。

1、简单回顾下列现象中与光的直线传播无关的是( )A影子的形成B日食，月食的形成C小孔成像D我们能看到黑板上的字2、生活中的反射现象（1）黑板反射灯光（2）月亮反射太阳光（3）地球反射太阳光（4）水面反射……………3、结论：一切物体都能反光；我们能看见不发光的物体是因为它们反射光进入了我们的眼睛。

（二）自学指导1、请同学们认真阅读课本P73-75的内容，思考如下问题：（1）什么是入射光线、反射光线、入射点、入射角、反射角，并能在图上标出它们。

（2）什么是反射定律？（3）充分理解光路是可逆的，并能举例说明。

（4）镜面反射和漫反射的异同点。

2、教师演示实验（1）把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。

一束光贴着纸板沿某一个角度射到O 点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。

（2）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔，记录光的径迹。

（3）取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。

（4）纸板ANB是用两块纸板粘起来的，把纸板BN向前折或向后折，还能看到反射光吗？3、入射点（O）：入射光线与镜面的接触点入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线入射角（i）：入射光线与法线的夹角反射角（r）：反射光线与法线的夹角4、结论：光的反射定律反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线两侧，反侧角等于入射角。

5、如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，那么反射光线的方向如何呢？结论：在反射现象中，光路是可逆的光路的可逆性在生活中的应用：如果你在一块平面镜中看到了另一位同学的眼睛。

（二）镜面反射与漫发射过渡：光射到任何物体的表面都能发生反射，不同的表面对光的反射是不一样的。

【课件演示】说明：（1）物体表面光滑时，产生镜面发射；物体表面粗糙时，发生漫反射；（2）漫发射和镜面反射都遵守光的反射规律。

六、课堂小结：本节课我们主要学习了光射到任何物体的表面都能发生反射现象。

在光的反射现象中，反射角等于入射角，且光路是可逆的。

物体对光的反射分为镜面反射和漫反射，漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。

七、板书设计反射光线、入射光线和法线在同一平面内在反射现象中反射光线和入射光线分居法线两侧反射角等于入射角光的反射在反射现象中，光路是可逆的镜面反射反射分为漫反射八、作业：练习册4.2光的反射九、教学反思第三节平面镜成像一、教学目标（一）知识与技能1、了解平面镜成像的特点；2、知道平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的；3、了解日常生活中平面镜成像的规律；4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

（二）过程与方法1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；2、观察实验现象，感知虚像的含义；3、通过观察感知球面镜对光线的作用。

（三）情感态度与价值观1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；2、培养实事求是的科学态度3、通过对平面镜、凸面镜、凹面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

二、教学重点：平面镜成像的特点，球面镜的光学性质三、教学难点：虚像的概念，球面镜的应用四、教具准备：塑料块、玻璃板、坐标纸、课件五、教学过程：（一）欣赏图片，引入新课平面镜成像生齐读学习目标（二）认识平面镜：表面是平的、光滑的反射面。

（三）探究实验1、自学指导请同学们认真看课本P77-78的内容，注意：P77实验中提出的问题是什么？怎样设计实验？记录数据的表格怎样设计？2、猜想请同学们猜想一下平面镜成像特点是什么？3、设计实验4、实验器材：平板玻璃、塑料块4个、坐标纸5、实验步骤①检查器材.②把坐标纸平铺在桌面上.③将平板玻璃垂直于坐标纸放置，并用两个塑料（没有红色标记）支架固定。

④将其中一个带有红色标记的塑料块放在玻璃板左侧5cm的位置，并观察像的位置。

⑤将另一个相同的塑料块放在玻璃板右侧，并适当调整其位置，从左侧观察直到塑料块与像完全重合，记下像到镜面的距离。

⑥改变物体的位置，比如将塑料块放在左侧7cm或其他的位置，再做实验。

最后整理好器材。

填好实验报告册。

6、操作时注意:①玻璃板竖立②玻璃板位置只画一条线7、数据记录与分析8、分析讨论：①像和物体的大小________。

（选填“相等”或“不相等”）②像和物体到镜面的距离____ 。

（选填“相等”或“不相等”）③像和物体连线与镜面_________。

（选填“垂直”或“不垂直”）④像与物体左右 _____。

（选填“相同”或“相反”)答案：相等，相等，垂直，相反。

9、平面镜成像的特点①像和物体的大小相等②像和物体到平面镜的距离相等③物体与像的连线与平面镜垂直④像与物体左右相反10、实验讨论:①为什么用玻璃板代替平面镜玻璃板是透明的，能确定虚像的位置②实验中，为什么要用两个完全相同的物体？为了比较物体与像的大小关系（四）平面镜成虚像的原理它不是由实际光线汇聚，平面镜成像是由反射光线的反向延长线相交而形成。

由于平面后面并不存在光源S′,进入眼睛的光并非真正的来自那里，所以把S′叫做虚像。

（五）平面镜成像原理：光的反射现象每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线。

（六）平面镜的应用：成像、改变光路。

PPT图片欣赏讲解（七）自学指导1、自学课本P79科学世界，并思考下列问题：（1）什么是凸面镜？它有什么作用？（2）什么是凹面镜？它有什么作用？（3）你可以举出身边的哪些例子应用了凸面镜和凹面镜？2、凸面镜：街头拐弯处反光镜、后视镜凹面镜：太阳灶、奥运圣火点燃3、凸面镜的发散作用凹面镜的会聚作用4、练习根据平面镜成像特点作图：画出物体s 点的像作图步骤： 第一步作垂线第二步取等距离第三步画虚像跟踪练习：根据平面镜成像特点 画出物体AB 的像第一步作垂线5、走进中考第一题、某人站在穿衣镜前１m 处，他在镜中的像到镜面的距离是m ．当他向镜面前进0.5m 时，人与像间的距离是 m ． 第二题：物体在平面镜中成的像的大小与__ _有关。