6.神奇的激光
神奇的激光
神奇的激光1960年7月7日，随着世界上第一台红宝石激光器的的诞生，人类从此开创了一个新的技术领域。
激光是一种特殊的光源，具有高亮度、单色性、方向性及相干性好等特点，现已广泛应用于工业、农业、国防和科研。
近年来，激光在医学、特别是在心脑血管病的预防和治疗领域取得了迅猛的发展，显现出了强大的生命力。
激光血液照射是从前苏联引进的一种治疗方法，我国是应用低能量激光血液照射治疗的第二个国家。
激光血液照射治疗的历史，可分为如下几个阶段:(一)血液体外照射后回输技术。
(二)光纤插入血管内激光照射技术。
(三)口腔、鼻腔黏膜局部照射技术（以NT-LIBOO为代表）。
近年来，激光体外照射技术取得了突破性的进展，以“一刻通”心脑血管病三高激光治疗仪为代表的经桡动脉和内关穴照射治疗技术更具有里程碑的意义。
它巧妙地揉合了中西医理论，使激光治疗技术进入了安全、有效、实用的高新技术阶段，更为心脑血管病、三高症的治疗开启了新的篇章。
一刻通心脑血管病三高激光治疗仪的治疗机理是：一、降低血黏，改善血流动力学人体的脏器组织和生理代谢都需要血液循环的灌注，及时供给氧气和营养物质，排出代谢产物。
而血液流变状态对血液的正常流动产生很大的影响，其中血黏参数的变化是重要的因素之一。
激光照射可以降低红细胞的聚集性，增强红细胞的变形能力，从而降低血液黏稠度，使红细胞在微循环中顺利流动，保证组织器官血液的灌流。
同时由于血液状态的改变，减轻血液对血管壁的压力，也减轻心脏负荷。
二、激活多种酶的活性激光照射治疗，可激活血液中如琥珀酸脱氢酶、ATP酶、胆碱酯酶、NADPH氧化酶、磷酸化酶等的活性，促进脂肪和糖代谢；同时血中生物活性歧化酶（SOD）升高后，有助于清除体内过多的自由基，避免对血管壁造成损伤。
三、纠正脂代谢异常激光照射血液后光能转化为内能，可以裂解红细胞表面的脂肪链，消融和分解血液中过多的脂质；同时由于酶的活性增加，促进脂质分解，从而纠正脂质代谢异常。
神奇的激光抢———超能粉碎者_五年级作文
神奇的激光抢———超能粉碎者今天，我给大家介绍在未来世界的一种枪叫———超能粉碎者。
大家想不想知道，我为什么给它起这个名字呢？超能就代表它是天下无敌，粉碎者就代表它能把任何东西都粉碎。
他有四大特点。
它的第一个特点是，在夜间看得很清楚，能够看清楚敌人。
它的第二个特点是，换弹夹快、弹夹多，如果没子弹了直接放进去，不用再把弹夹拿出来，在按子弹，再放进去。
它的第三个特点是，攻击力高、防御力强，它的一发子弹能把任何东西变成粉末。
他的钢盔很轻，不到一克，防御力惊人呀，五十颗原子弹都炸不烂，太阳也融化不了。
它的第四个特点是，能变成飞机、大炮、坦克、轮船、机器人……只要是它变成的东西都能下地、上天、下水都行，不管是飞机大炮都行。
你们说未来的超能粉碎者激光枪厉害吗？名师
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重点06 说明文阅读(全国通用)(解析版)
重点06 说明文阅读从题型上看，选择题、主观题均有涉及；预计2023年说明文还会沿用上述考查方式和题型，所命制的试题紧扣中考要求，重在考查考生是否真正读懂文章，能否根据要求筛选恰当的信息，并能灵活运用。
在备考中，要深入理解每个考点的内涵，明确每个考点所对应的常见题型及其解题思路，能在读懂全文的基础上深入地思考，准确而娴熟地解题。
①阅读材料大多来自课外，以生态环境、前沿科学、社会热点、民俗风情、传统文化为主。
近几年，前沿科学、社会热点的比例不断加大。
②试题更为关注对考生思维过程的考查，综合性、探究性、开放性试题越来越受到各地中考语文命题者的青睐。
（含重点溯源和模拟预测）重点溯源一、（2022·内蒙古·统考中考真题）阅读下文，完成下面小题。
①词的表达色彩是词里边的重要的意义成分，它随附于词的理性意义而对理性意义起着某种烘托、描写和陪衬的作用。
词的表达色彩有很多种类，最常被人们提到的就是感情色彩。
人们通常把褒义词视作带有褒赞的感情色彩的词，如“壮丽”“俊美”“祖国”“崇敬”；把贬义词看成带有贬损的感情色彩的词，如“恶棍”“媚外”“逃窜""狼狈”。
其实，这一认识至少是不全面的。
首先，褒义、贬义不一定就只是色彩的分类，理性意义本身也可能存在着褒贬，例如“好”“香”“臭”“坏”；其次，词语的感情色彩也不仅仅有褒赞和贬损两个类别，而有着较为丰富复杂的内涵，如“感动”“感慨”“无奈”“平稳”“舒缓”“空阔”“寂静”等等，这些词就不含褒贬，带有中性色彩。
只不过褒义词、贬义词，因其对比鲜明而为人们常常拿来作为感情色彩对立两方的代表而已。
②词的表达色彩，除了上面提到的感情色彩外，还有许多种类，如形象色彩、语体色彩、时代色彩等。
下面分述之。
③所谓形象色彩，也是附着在词的理性意义上的一种意义成分，它对理性意义所描绘的事物现象的形貌起烘托、加强人们直感的作用。
例如：“金钱豹”就是豹的一种，修饰成分“金钱”使人们在听到这个词的时候仿佛看到这种豹金黄色的毛皮上一处处旋转的花纹，就像古代的铜钱一般。
《神奇的激光》 讲义
《神奇的激光》讲义一、激光的诞生在探索光的奥秘的漫长历史中，激光的出现无疑是一个重大的突破。
20 世纪 50 年代末 60 年代初，科学家们成功地研制出了世界上第一台激光器。
激光，英文名“Laser”，是“Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation”的缩写，意思是“通过受激辐射光放大”。
它的诞生并非偶然，而是基于对原子和光子行为的深入研究。
早期的研究发现，当原子中的电子从高能级跃迁到低能级时，会释放出光子。
而在特定的条件下，这些光子可以引发更多相同频率和相位的光子产生，从而实现光的放大。
二、激光的特点激光与普通光源相比，具有许多独特的特点，正是这些特点使得激光在众多领域展现出了神奇的应用。
1、方向性好激光具有极高的方向性，就像一支笔直的箭，可以传播很远的距离而几乎不发散。
这使得激光能够在长距离传输中保持能量集中，例如用于激光通信和激光测距。
想象一下，普通的灯光就像是四处乱射的弹珠，而激光则是沿着一条直线飞速前进的子弹，精准而有力。
2、单色性好激光的单色性非常出色，即它的光波波长几乎是单一的。
这意味着激光具有非常纯净的颜色，没有其他杂色的干扰。
在光谱分析中，激光的单色性能够帮助我们更准确地检测和分析物质的成分，就如同用一把精准的尺子去测量微小的差异。
3、相干性强相干性是指光波在时间和空间上的相位关系。
激光具有很强的相干性，这使得它可以形成稳定而清晰的干涉条纹。
在光学测量和全息技术中，激光的相干性发挥着至关重要的作用，让我们能够获取更精确的信息。
4、亮度高激光的亮度极高，可以在很小的面积上产生巨大的能量。
比如激光切割和激光焊接，就是利用了激光的高亮度，能够迅速地加热和熔化材料，实现高精度的加工。
三、激光的工作原理要理解激光的神奇之处，我们需要深入了解它的工作原理。
激光的产生依赖于一种叫做“受激辐射”的过程。
在一个充满特定物质（称为工作物质）的腔体中，工作物质的原子被外部能量激发到高能级。
五年级语文下册 《奇异的激光》资料：激光的应用
激光的应用
1960年一种神奇的光诞生了，它就是激光。
激光的英文名称是Laser，它是英语短语“受激发射光放大”中每个实词第一个字母组成的缩略词，它包含了激光产生的由来。
它一出现就创造了许多奇迹，真可谓“一鸣惊人”。
激光的方向性极好，在传播中始终像一条笔直的线，不易发散，光强也可以保证。
一束激光射出20千米远，光斑只有杯口那么大，就是发射到38万千米外的月球上，光圈的直径也过2千米，在地球上看去，只是一个明亮的红点。
利用激光的这一特性，科学家在1962年测出了地球与月球的精确距离。
激光具有穿透透明物质的能力，用它治疗眼睛效果特佳。
我们知道，眼睛有个透明的外罩，即角膜，还有个血管交织的视网膜，当视网膜出了问题需要修补时，视网膜在眼球的后边，所以手术很难进行。
这时如果请激光来帮忙，一切问题就会迎刃而解。
1963年，一位名叫弗林克的医生利用激光成功地做了视网膜手术，整个手术时间才几千分之一秒，病人甚至不需要麻醉，也不会感到痛苦。
激光的相干性很好，用透镜能把它聚集成极细的光束，在这束光的作用下，任何材料都会被烧熔、气化。
总光能还不及一只15 瓦灯泡点亮一秒钟发出的光能的激光束，就能将1.5米远处的一块厚约2厘米的钢板打出一个孔。
神奇的激光图案——小学作文
神奇的激光图案一天晚上，做完作业后，我拿着激光电筒，一会儿射向穿衣镜，一会儿射向墙壁，那跳动的火红色光点，给我带来了无穷的欢乐。
正当我玩得开心时，一不小心，电筒啪的一声落进了水盆里。
我赶紧把它捞出来，看看激光电筒摔坏了没有。
我打开电筒往墙上射，没想到，奇迹出现了:射在墙上的不再是一个红光点，而是一只红红的大蝴蝶。
蝴蝶的身子特别耀眼，翅膀上布满了一个个小花斑，正展翅欲飞。
过了一会儿，蝴蝶变了，变成了弯弯的月牙船，好像正在水面缓缓航行。
我感到十分奇怪，再抖了抖手中的电筒，没想到小船又变成了一朵绣球花，变成了小鱼、小鸟、五角星。
再过一会儿，五角星又变成了一颗拖着长长尾巴的彗星。
可彗星刚出现，又马上变成了一个大光球，散发出淡淡的光芒，很像表面覆盖着厚厚红土的火星这些图案千姿百态，变化多端，那么神奇。
我开心地玩着看着，脑海里闪过一个问号:激光手电筒沾水后为什么会突然出现这么多奇特的图案呢?我立刻去请教不说话的老师书，终于明白了其中的道理。
原来，激光那红色的光点透过电筒玻璃上厚薄不均的水层时，由于光柱折射的角度不同，光被折射后，四散开来，原来火红的光点就变化出了美丽多姿的图案。
这本是玩耍中的一件小事，没想到其中还蕴藏着这么多学问呢!【作文点评】玩中有学问，生活中有许多这样的事。
小作者选取了玩沽水后的激光电筒这身边的新鲜事，着力描写了激光手电筒沽水后出现的千姿百态、变化多端的神奇图案。
这一段采用概括一具体一概括的写作方法，在具体描写过程中，对图案的变化进行细致描写，使人似亲眼目睹一般。
学中玩，玩中学，小作者在玩中产生了疑问，并想方设法解决疑问，可见他是一个既爱玩又善于学习的孩子。
只要我们多注意身边这些能使自己感到惊奇、产生激情的事，就会发现，生活中处处有写创意作文的新材料呢!。
激光技术作文
激光技术作文
《神奇的激光技术》
嘿，你知道吗？激光技术可真是太牛啦！
有一次啊，我去参加一个科技展览。
在那里，我看到了一台超级酷炫的激光切割机。
那家伙，就这么“滋滋”地运作着，把一块厚厚的金属板就像切豆腐一样给切开了哟！我当时眼睛都瞪大了，就在旁边一直瞧呀瞧。
那激光束就像一道神奇的光剑，刷刷地就把金属给弄开了，切口还特别整齐，简直绝了！我就在想呀，这要是用普通的工具得费多大劲呀，还不见得能切得这么好。
后来我还看到工作人员用激光在一些小物件上雕刻图案呢，那精细的程度，啧啧，比手工雕刻厉害多了。
就那么一瞬间，一个漂亮的图案就出现在上面啦。
激光技术真的是无处不在呀，从医疗领域帮助治病救人，到工业生产中提高效率，再到我们日常生活中的一些小玩意儿，都有它的身影呢。
真是厉害得不要不要的呀！不得不说，科技的力量太强大啦，这激光技术真的是让
我们的生活变得更加精彩和神奇呀！以后肯定还会有更多更厉害的激光技术应用出现呢，真期待呀！
哎呀，说了这么多，反正我就是觉得激光技术太了不起啦！嘿嘿。
奇思妙想神奇的激光笔作文400字
奇思妙想神奇的激光笔作文400字
在那个超静的夜晚，我手里那激光笔，简直了，神奇得不行！
笔身上那光，一闪一闪的，感觉像是直接从星星上摘下来的。
哎，你试试看，就这么一挥，哇，光就像一把剑，直接刺破黑暗，太酷了！而且啊，这光还能在墙上画画，就像有个隐形画家在
帮忙，画出来的画简直美翻了！
这激光笔可不是一般的笔，它可是高科技的产物。
你知道吗？
它还能读懂我的心思！我脑子里想什么颜色，它就能变成什么颜色。
红色时热情如火，蓝色时静谧如水，太神奇了！
还有更绝的，这激光笔还有“读心术”。
我一指哪个东西，它
就能立马告诉我那东西的“秘密”。
比如指本书，它就能告诉我书
的大概内容；指个花瓶，它就能给我讲花瓶的历史。
简直就像有个
智能小助手在身边！
这激光笔啊，简直就是魔法棒！它带我进入了一个奇幻世界，
让我看到了科技和艺术的完美结合。
我感觉自己的想象力都被它给
点燃了，每一个想法都变成了闪闪发光的星星，照亮了我未来的路。
太酷了！。
小学五年级科学神奇的激光教案
小学五年级科学神奇的激光教案教案标题：小学五年级科学神奇的激光教案教案目标：1. 了解激光的基本概念和特性。
2. 掌握激光的应用领域和重要性。
3. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 教师准备：PPT、激光笔、激光指示器、反射镜、白纸、课件、实验材料等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮擦。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入激光的概念：教师通过展示激光笔的光线和普通手电筒的光线的差异，引导学生思考激光的特点。
2. 提出问题：你们知道激光有哪些应用领域吗？二、激发兴趣（10分钟）1. 通过播放相关的激光应用视频，让学生了解激光在医疗、通信、制造等领域的应用，并展示相关图片和实物。
2. 分组讨论：学生分小组讨论激光的应用领域，并向全班汇报。
三、概念讲解（15分钟）1. 通过PPT或课件，向学生介绍激光的定义、产生原理和特性。
2. 教师以简洁明了的语言解释激光的激发、放大和聚焦过程，并结合实例加深学生的理解。
四、实验探究（20分钟）1. 实验一：激光的直线传播- 学生分组进行实验，将激光笔照射到反射镜上，观察光线的传播路径，并记录实验结果。
- 学生讨论激光光线为什么能够直线传播的原因，并向全班汇报实验结果和结论。
2. 实验二：激光的聚焦效果- 学生使用激光指示器，将激光光线照射到一张白纸上，逐渐调整激光指示器的焦距，观察光斑的变化，并记录实验结果。
- 学生讨论激光聚焦效果的原理，并向全班汇报实验结果和结论。
五、总结（10分钟）1. 教师进行概念总结，强调激光的特点和应用领域。
2. 学生回答导入问题：你们知道激光有哪些应用领域吗？3. 学生自主完成课堂笔记，包括激光的定义、特点和应用领域。
六、拓展延伸（5分钟）1. 学生自主阅读相关科普文章或书籍，了解更多关于激光的知识。
2. 学生可以选择一个激光应用领域进行深入研究，并撰写一篇小论文或制作一份海报。
教学反思：本节课通过引入激光的概念、展示激光的应用领域和进行实验探究，使学生对激光有了初步的了解和认识。
神奇的激光疗法
目前 ，除 了在 临床 医学上 大展 身手 ，激 光技 术也 逐 步应 用到保 健 器械 的 生 产之 中，如 半 导体 激 光治 疗
仪在 进 行理 疗 方面 立下 了赫 赫战 功 。
神 奇 的激 光 疗 法
２０．３ 医疗 ０６３ 保健薯典 籀
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囊切开术 ，迷走神经切除术 、幽门肌切 开术等等 ， 激光 胆 道 吻合 术 、激 光大 肠 吻合 术 以及输 精 管 吻 合 术是 利 用 较低 功 率 的激 光 热 效应 作 的 。开腹 手 术 中 利用 激 光 热止 血 效应 ，对 肝 癌 等 容易 出血 的肝 组 织 作激 光 切 除 与消 融 等 等 的研 究 报告 亦 很 多 。 因为 耳 鼻 咽喉 近 于体 表 ，激 光在 耳 鼻 喉 科 的应 用 亦 已很 成 熟 。有 报 告 称激 光 治 疗 耳硬 化 症 ，蹬 骨 切 除后 的激 光 固定修复术 ，以及接触激光及 Ｃ Ｏ 激光显微镜手 术 切 除光 治 疗 耳扁 桃 体 、喉头 癌 、副鼻 窦 手 术等 等
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பைடு நூலகம்
编者按 激光技 术被认 为是本世纪最重大的四项科学成果之一 （ 即原子能 、半导体、计算机、激光） 目前 。
激 光在 临床上 除 气化 、凝 固、烧 灼 、 光 刀、焊 接 、 照射等 治疗 应 用外 ，在 诊 断 和基 础理 论 研 究方面 出现 了 许 多新 技 术 ，如 激 光 荧光 显微 检 查 ，激 光微 柬 照 射 单细 胞 显微 检 查技 术 ，激 光 显微 光谱 分析 ，生物 全 息摄
温热效应 ，而是光的生物化学反应 。小功率 的氦氖 光 ，氪 激 光 ，结 合 内窥镜 和光 导纤 维 等 技 术 ，用 以 激光照射穴位时 ，通过对经络的影响 ，改善脏腑功 诊治 腔 内及体 表 的癌 症 。 能，从而起到治疗作用。在临床应用中我们体会到： 激光 穴 位 照射 的效果 如何 ，关键 是 在 祖 国 医学 理 论 激光在疾病方面 的应 用 观 点指 导 下 ，辩 证 论 治 ，选 经 取 穴 的 水 平 和 经 验 ， （ ）心 血管 疾病 一 由于 某些 激 光 可 以通 过 光 导纤 维 传 输 ，激光 的 处理 得 当者 ，全 身 状 况 、脏 腑 征 象 、舌 象 脉象 等 均 可效 明显 的好转 。 能 量 可 以通 过 各 种 内窥 镜 ，包 括 血 管镜 或 导 管进 入 （ ）激 光手 术 二 血 管 内治 疗各 种疾 病 。低 能 量 的 Ｈ — ｅ 光血 管 内 ｅＮ 激 激光手术是用一束 细而准直的大能量激光束 ， 照射 血 液有 抗 缺 氧 、抗 脂 质 过 氧化 、改善 血 液 流 变 经聚焦后 ，利用焦点的高能 、高温 、高压的电磁场 学 性 质 和微 循 环 障 碍 ，增 强 免疫 等 功 能 。在 心 脏 及 作 用 和烧 灼 作 用 ，对 病 变组 织 进 行 切 割 、粘 合 、气 血 管 方 面 ，激 光 治 疗周 围血 管 、冠 状 动 脉 ，以至 颈 化 。 实 验 确 定 ，切 割 人 体 组 织 所 需 的 功 率 密 度 为 动脉 等 的血 栓 ，动 脉 粥样 斑 块 等 此 外 治 疗 糖 尿 病 、 １。１ｓ 平 方厘米 。二氧 化碳 激光 器 、掺钕钇 铝石 心肌 炎 、肺 炎及 急 性胰 腺 炎 等 均有 报 道 。激 光 尚可 ０～ ０ 瓦／ 榴石激光器和氩激光器所输出的光束的焦点功率密 作 心 脏节 律点 的消 隔而 治疗难 治 、危 重 的心律 失 常 ； 度可 达 到上 述 要求 ，特 别 是 二氧 化 碳 激 光器 ，其 光 心瓣 膜粘 连 的治 疗 ；房 间隔 造 孔矫 治 先 天性 心 脏 病 Ｏ 激光 从 心 包 面 向心 能 几 乎 完 全 被 大 部 分 生 物 组 织 吸 收 到 表 层 ２ ０ ｍ 等 。 激光 心 肌 打孔 ，则是 用 Ｃ ０ｍ 内 ，因此 易于控 制切 割深 度 。 内膜 面击 穿 许 多微 孔 ，使 心 腔 与 心壁 肌 肉问有 微 血 （ ）激光 治疗 肿瘤 三 窦 相能 ，因而能 直接改 善心 肌供 血 。 激光治癌主要是基于其生物物理学方 面的特殊 （ ）外 科 以及耳 鼻喉 科 二 激 光 在 皮肤 、外科 方 面 的应 用最 早 、最 广 。近 作用 ，即激 光 的高 热 作 用可 使 被 照 射部 位 的温 度 升 至 ５ ０ ，当温度 升 至 ３ ０ ０％ ０ ％时 ，肿 瘤 即被 破 坏 ，激 几年 的发 展 ，一 是 接触 激 光 的 应用 ，使 激光 外科 更 光照射后的 １ 分钟 内可保持 ４ ℃～ ０ ５ ５ ℃的温度 ，继续 快 捷 方 便 。另 一 方 面 ，利 用 腹 腔镜 ，激 光可 以作 胆
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神奇的激光教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解自发发射、受激吸收和受激发射。
（2）了解激光产生的机理。
（3）了解激光器的构造和工作原理。
2．过程与方法
（1）通过对自发发射、受激吸收、受激发射的学习，了解原子发光的原理及特点，进一步理解原子能级理论。
（2）对激光产生的机理、激光器的结构和工作原理的学习和分析，认识科学探究并掌握科学探究的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）通过学生对激光产生机理及激光器的学习和分析，发展学生对科学的好奇心和求知欲，体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
（2）通过对学习过程的调控、对物理问题的解决，培养学生信息收集和处理能力和分析解决问题的能力。
二、设计思路
本节内容在科课程标准中的要求不高，主要是让学生了解激光的产生机理以及一些常用激光器的构造和工作原理。
但是通过本节课的学习，能使学生更进一步了解原子的结构和理解原子的能级理论。
本节课的设计思路是在向学生介绍激光产生机理和激光器的构造、工作原理的同时，设计一些问题，让学生在解决这些问题的过程中，对原子的结构和原子的能级理论加深记忆和理解，达到对知识的复习与巩固，培养学生应用知识及进行科学探究和创新的能力。
三、重点与难点
激光的产生机理是本节的重点，需要在教学过程中加深学生对原子结构和原子能级理论的理解。
激光器的工作原理是本节课的难点，在教学过程中应使学生了解抽运装置的作用，理解如何产生粒子数反转。
四、教学资源
演示原子跃迁过程吸收和释放光子的课件，多媒体教学设备，红宝石激光器、氦氖激光器的结构示意图。
五、教学设计
教师活动学生活动点评
课题的引入
提出问题：
我们在选修3-4中学习过激光的特点及应用，请大家回忆一下激光的特点及相关应用。
在教师的引导下回忆前面学过的知识，回答教师的提问：激光的特点及应用：相干性好、平行度高、亮度高。
在全息、测距、信息储存、医疗等方面都有广泛的应用。
我们知道，激光是一种人造光，那么激光是如何产生的呢？提出问题的形式引入，可以引发学生的思考，带领学生进入主题。
一、激光产生的机理
前面我们学习了原子的能级理论，原子是如何在能级之间进行跃迁的呢？
1．自发发射
提出问题，引导学生思考和分析：
对于普通的光源，如我们熟悉的白炽灯，它们是如何发光的呢？
对学生的回答进行点评，并给出概念：
对，这就是自发发射。
课件演示自发发射过程。
教师活动原子吸收能量后，从较低能级
跃迁到较高能级，所吸收的能
量等于两能级之差；处于较高
能级状态的原子是不稳定的，
会自发地跃迁到较低的能量
态，同时放出光子，该光子的
能量也等于能级之差。
学生讨论：
灯丝原子吸收了电流做功产
生的热而被激发到能量较高
的状态；能量较高状态的原子
是不稳定的，会自发地跃迁到
较低的能量态，同时放出光
子。
学生活动
复习前面所学的知
识，为后面解决问
题作铺垫。
学生对现象分析并
进行归纳总结可以
对相关的知识及规
律加深理解，并能
培养归纳推理的能
力。
点评
在自发发射中，原子以随机的方式回到基态，也就是说，每个原子发光的时刻、方向、初相位都是不确定的，发光的频率一般也不一样。
因此普通光源发出的光不是相干光。
观看动画演示，加深对自发发
射的理解。
学生回忆光的干涉中相干光
的特点，并与普通光源发出的
光相比较，进一步理解相干光
的含义。
动画演示可以使抽
象的概念形象化，
便于理解和记忆。
通过比较，能加深
对概念的理解和记
忆。
2．受激吸收
演示课件并解说：
常温下处于热平衡状态的原子系统，多数原子都处在基态。
如果一个人射光子的能量恰好等于原子基态与某个激发态的能量差，那么原子就很容易吸收这个光子而跃迁到这个激发态上。
这种跃迁不是自发产生的，是在入射光子的刺激下产生的，所以称为受激吸收。
3．受激发射
演示课件并解说：
教师活动观看课件的动画演示。
结合原子的能级理论，理解原
子的这种跃迁过程，比较被吸
收的光子的能量核能级差的
关系。
学生活动
对所学知识进行及
时的巩固，并应用
于实际问题的解
决，培养学生应用
知识及分析问题的
能力。
点评
如果一个入射光子的能量正好等于原子的某一对能级的能量差额E2-E1，那么处于激发态E2的原子就可能受到这个光子的刺激而跃迁到能量较低的状态E1，同时发射一个与入射光子完全相同的光子，这就是受激发射的过程。
教师：对，它们还具有相同的相位、偏振态，且沿同一方向发出。
教师：对，但是通常状态下多数原子处于基态，怎么办呢？学生边观察边思考：
受激发射的光子与人射光子
具有相同的能量（频率）。
学生提问：
受激发射的光子与人射光子
具有相同的能量（频率），那
么，其它的规律是否相同呢？
学生提问：
如果这种光子能大量产生，这
种光不就是相干光了吗？
学生：如果用一定的手段去激
发原子体系，使得在激发态
E2上的原子数多于低能态E1
学生根据已经掌握
的知识对新的知识
和规律提出自己的
想法和疑问，这是
培养学生探究能力
和创新精神的一种
有效的方法。
学生提出的设想被
是的，这种状态就叫做粒子数反转，是一种非热平衡的状态。
这时，一个入射光子引起的受激发射要比它被吸收的概率大得多，可以形象地说，入射光被“放大”了。
大家可以阅读书上的内容并加以体会。
教师活动上的原子数就可以了。
学生阅读，理解激光的含义：
激光的英文名字laser 是
“Light Amplification by
Stimulated Emission of
Radiation ”的第一个字母的
缩写，意思是：辐射的受激发
射的光放大。
学生活动
肯定，会感到有成
就感，这可以培养
学生情感、态度、
价值观。
点评
二、激光器
1．激光器的原理
展示激光器的原理图，并介绍
各组成部分及作用。
根据激活介质的不同，激光器可以分为固体、液体、气体、染料、半导体激光器等。
2．红宝石激光器
展示红宝石激光器的结构示意图并介绍各部分的用途。
3．氦氖激光器
展示氦氖激光器的结构示意图并介绍各部分的用途。
根据教师的介绍，认识激光器
的各部分的作用。
1、激活介质它能通过受激
发射而使人射光放大。
2、抽运装置它是使激活介
质产生粒子数反转的装置。
3、光学共振腔激活介质放
在其中，它能增加放大作用并
对发射频率进行选择。
在教师的介绍下了解激光器
的构造及工作原理，并参与讨
论。
学生间的讨论及相
互的交流，可以培
养学生的团结协作
精神。
联系实际，对所学
内容进行相关应
用，达到对知识的
复习与巩固，培养
学生应用知识及进
行科学探究和科学
创新的能力。