《彝家娃娃真幸福》一年级上册音乐教案- 人教版
一年级上册音乐教案 歌表演 彝家娃娃真幸福 ｜人教版
《彝家娃娃真幸福》教学设计一、课前系统部分（一）教学目标1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
（二）教学重点与难点1. 用歌、舞的形式表演歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。
（三）教学用具1. 多媒体、电子琴、录音机。
2. 打击乐器：三角铁、铃鼓、串铃。
二、课堂系统部分——教学过程一、节奏第一关1、师：今天我们一起到彝族去参加火把节，要想进他们的大门，就要通过他们的考验2、出示节奏xx x| xx x|xx xxxx|xx xxxx|用声音、动作表现。
（复习节奏）3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”二、初步听赏歌曲1、放录音机，初步听赏歌曲。
（感受和体验彝族音乐热烈欢快的情绪。
）2、再次听歌曲，拍手感受。
3、师：“啊哩哩”出现几次？4、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。
（体会歌曲中采用了“啊哩哩”这一具有彝族韵味儿的衬词）三、学唱歌曲第二关1、介绍歌名，看图念歌词。
2、学生跟电子琴模唱。
3、师逐句教唱歌曲。
（指导用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲）4、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。
5、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。
（板书：用轻巧、富有弹性的声音演唱。
速度：中速稍快）6、学生分小组用乐器伴奏（三角铁、铃鼓、串铃）（复习伴奏方法）四、学习彝族的舞蹈第三关。
1、看书上图片，自己创编动作。
（体现课堂上学生的主体地位。
）2、找学生到前面表演。
（调动学生学习的主动性、积极性）3、跟老师学跳彝族舞。
三、课后系统部分——教学后记我感觉通过本次音乐教学有几点成功的地方：1、建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，让学生在快乐、轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。
2、注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，以形象生动有趣的方法解决教学难点。
3、通过鼓励学生自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动学生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。
选唱 彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案
选唱：彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.能够听懂《彝家娃娃真幸福》这首歌曲的乐曲和歌词；2.能够模仿歌曲中的节奏和音调；3.能够理解歌曲中所表达的情感。
教学重点1.歌曲节奏、音调的模仿；2.歌曲中所表达的情感的理解。
教学难点歌曲中所表达的情感的理解。
教学准备1.一张黑板；2.一组带有歌词的CD或mp3文件；3.彝家娃娃图片。
教学过程第一步：导入1.教师引导学生回忆上次学习的内容，预告本节课将要学习的歌曲是《彝家娃娃真幸福》；2.教师出示彝家娃娃图片，让学生通过观察图片猜测歌曲中可能出现的内容；3.教师通过导入，调动学生的兴趣，使学生更好地接受本节课的内容。
第二步：歌曲欣赏1.教师放歌，让学生听歌曲，观察歌词；2.师生一起跟着歌曲唱，让学生模仿歌曲中的节奏和音调；3.在重复多次后，让学生能够流畅地唱出歌曲。
第三步：歌曲理解1.通过教师的引导，了解歌曲中所表达的情感；2.让学生在欣赏歌曲的基础上，体会歌曲所表达的情感；3.教师可以再次播放歌曲，让学生通过歌曲的音乐、歌词、情感三个方面来理解。
第四步：歌曲合唱1.将班级以小组为单位分别演唱《彝家娃娃真幸福》；2.分组表演，并评选出最优秀组别；3.教师可以参与其中，共同唱响这首优美的歌曲。
教学体会在本次教学体验中，我们通过音乐合唱的方式来激发并锻炼学生的音乐感受力、节奏感和自信心，在与同学积极合作中收获快乐，同时开拓了学生的视野，提高了他们的阅读能力、语言表达能力和思维能力，达到了预期教学目的，学生表现出了较为良好的学习态度和积极性，同时本次教学所采用的方式也是多样化的，这种开放式教学可以更好地发掘学生的潜力，促进学生的全面发展。
人教版小学音乐一年级上册《彝家娃娃真幸福》教案6页
彝家娃娃真幸福 年级：二年级课时：第一课时教学目标：、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。
欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。
、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。
（重点）、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。
（难点）、通过小组合作涂色及欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。
教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：一、导入：师：同学们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意一起来吗？（愿意）那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）二、节奏练习、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。
课件出示节奏、启发学生自编问候词语， 如：早上好啊阿尼玛 我们喜欢阿尼玛等三、欣赏、师：阿尼玛要带我们踏上彝族之旅了，第一站要带我们去哪儿呢？课件介绍石林风光提问：同学们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件连续出示几幅图片，学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字四、了解火把节、师：同学们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们知道吗，彝家娃娃穿着我们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向我们发出邀请了。
、课件出示彝族火把节的盛况师：火把节好热闹啊，你们了解彝族的火把节吗？、学生相互交流，教师总结师：既然要参加火把节，我们的准备个节目啊，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。
五、歌曲学唱、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现 阿里里 的称词）、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读 阿里里 处拍手 、听一听，四次出现的 阿里里 旋律一样吗？教师唱，学生听 、你们试着唱一唱好吗？教师弹奏上半句，学生唱下半句。
人教版一年级上册音乐歌表演彝族娃娃真幸福教案
人教版一年级上册音乐歌表演彝族娃娃真幸福教案一、教学内容人教版一年级上册音乐第二单元“彝族娃娃真幸福”教案，主要围绕歌曲《彝族娃娃真幸福》进行教学。
歌曲描绘了彝族娃娃在幸福生活中的快乐场景，歌词中融入了彝族的民族文化特色，富有生动性和趣味性。
通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的风土人情，感受民族音乐的魅力，同时提高音乐审美和表演能力。
二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点（1）歌曲《彝族娃娃真幸福》的学唱：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够正确、流畅地演唱歌曲。
（2）了解彝族文化：通过歌曲学习，使学生对彝族的风土人情、民族文化有所了解，增强民族认同感。
（3）音乐审美和表演能力的培养：通过歌表演活动，提高学生的音乐审美和表演能力，培养团队协作精神。
2. 教学难点（1）歌曲的音准和节奏：彝族娃娃真幸福歌曲中的一些音准和节奏较为复杂，对于一年级学生来说，准确地把握这些音准和节奏存在一定的困难。
（2）歌词的理解和记忆：歌曲中的歌词融入了彝族的民族文化特色，学生需要在学习过程中理解和记忆这些歌词，具有一定的难度。
（3）歌表演的协调性：在歌表演活动中，学生需要边唱边跳，同时注意动作的协调性和美观性，这对于一年级学生来说是一个较大的挑战。
针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如分组练习、个别辅导、多媒体辅助教学等，帮助学生突破难点，掌握歌曲演唱和歌表演技巧。
同时，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断进步。
四、教学资源1. 软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、话筒、投影仪、白板、教学课件。
2. 课程平台：学校教学管理系统、音乐教学资源库。
3. 信息化资源：彝族文化相关视频资料、音乐教材电子版、在线音乐教学平台。
4. 教学手段：分组教学、个别辅导、多媒体辅助教学、课堂互动、歌表演活动。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对彝族文化的兴趣，激发其探索欲望。
选唱 彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案
选唱彝家娃娃真幸福-人教版一年级音乐上册教案教学目标1.通过选唱彝家娃娃真幸福这首歌曲，让学生了解科学发展观下的全面发展思想。
2.培养学生尊重、了解和传承彝族文化的意识，增加学生的文化感受和民族自豪感。
3.培养学生自信和自主学习的能力，提高学生的优美歌唱和音乐鉴赏能力。
教学重点1.了解和传承彝族文化。
2.认真学习歌曲的歌词和歌曲背景，提高音乐鉴赏能力。
教学难点1.学生对彝族文化的了解和认知程度的差异。
2.学生对音乐的鉴赏能力的差异。
教学过程1. 创设情境让学生观看与歌曲相搭配的图片或视频，引导学生想象一个和谐、美好的彝族家庭。
2. 引入歌曲播放《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，让学生感受音乐的美妙和节奏感。
3. 歌曲欣赏让学生正确听懂歌曲的歌词，欣赏歌曲的优美旋律和节奏感，掌握好歌曲的节奏和起伏。
4. 情感教育用课堂语言让学生理解彝家娃娃真幸福这首歌曲的背景和艺术特点，并告诉学生音乐可以通过具象的形式体现人民对美好生活的向往。
5. 歌曲训练引导学生根据歌曲节奏，进行歌曲唱法的训练。
让学生一边唱歌一边感受歌曲的意境，发现歌曲的美好。
6. 合作演唱分组安排学生进行多次合唱训练和排练，让学生在合作中提高音乐鉴赏能力，学习到团队合作的重要性和彝家娃娃真幸福这首歌曲的表现。
7. 课外作业要求学生自主学习课程相关内容，在音乐方面与家长相互交流和总结，提高音乐鉴赏能力和科学素质。
教学反思上述教学方案，旨在通过引导学生欣赏彝家娃娃真幸福这首歌曲，教导学生尊重、了解和传承彝族文化的意识，培养学生自信和自主学习的能力，提高学生音乐和鉴赏能力。
在实际教学过程中，需要注意教学方式的多样性、学生自主学习能力和鉴赏能力的培养。
同时，需要注重学生与家长之间的亲子互动和相互交流，使得音乐教育成为学生快乐成长的重要组成部分。
人教版一年级上册教案歌表演彝族娃娃真幸福
5. 情感态度：培养学生积极乐观的情感态度，通过感受彝族娃娃的幸福生活，激发学生对美好生活的向往。
三、学情分析
一年级学生处于音乐学习的初级阶段，他们对音乐充满好奇，具有较高的学习兴趣。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：
- 鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐、舞蹈活动，亲身体验民族音乐的独特魅力。
- 引导学生关注生活中的音乐，发现并欣赏身边的民族音乐元素，提高音乐审美能力。
- 建议学生尝试创作简单的彝族风格音乐和舞蹈作品，激发创造力和表现力。
- 鼓励家长参与学生的音乐学习，与孩子一起观看民族音乐表演，共同感受音乐的魅力。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐阅读：《中国民族音乐欣赏》、《彝族民间音乐》等书籍，让学生更深入地了解我国民族音乐，特别是彝族音乐的特点和发展。
- 视频资料：推荐观看彝族民间舞蹈和音乐表演的视频，如《彝族火把节》、《彝族民间歌舞》等，让学生直观感受彝族音乐和舞蹈的魅力。
- 线下活动：组织学生参观民族音乐博物馆，了解各民族音乐的发展历程和特色乐器。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解教学来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与彝族音乐、舞蹈相关的实际问题。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作教学。这个操作将演示彝族舞蹈的基本原理。
3. 学生在行为习惯方面的特点，需要教师关注课堂管理，营造良好的学习氛围，确保教学效果。
4. 学生在素质方面的特点，为教师在教学过程中提供切入点，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美和团队协作能力。
人教版小学一年级上册音乐教案：第二单元第五课 彝家娃娃真幸福
第二单元第五课彝家娃娃真幸福
教学内容：课型：新授
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。
教学重难点：
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学准备：CD
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
板书设计：
彝家娃娃真幸福
中速欢快地
彝族舞蹈。
人教版一年级上册音乐歌表演彝家娃娃真幸福教案
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的《彝家娃娃真幸福》的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计
1. 《彝家娃娃真幸福》歌词板书
- ①歌词展示：将《彝家娃娃真幸福》的歌词以简洁明了的方式板书在黑板上，突出歌曲的节奏和旋律。
- ②重点词汇标注：在歌词中标注出重要的词汇和特殊的音阶，如彝族音乐中的滑音、颤音等，以帮助学生理解和记忆。
- ③歌词分析：在板书中加入对歌词的分析，如歌词的意义、情感表达等，帮助学生更深入地理解歌曲。
最后，我在课后布置了拓展学习任务，希望学生能够通过自主学习进一步深化对《彝家娃娃真幸福》的理解。然而，我发现很多学生对拓展学习任务并不积极，他们更愿意等待老师的讲解。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。
典型例题讲解
1. 例题一：请根据《彝家娃娃真幸福》的歌词，写出歌曲中的三个特点。
2. 音乐表现：通过分组演唱、歌表演等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
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彝家娃娃真幸福
教材分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，生动地描绘出山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：
本课的教学对象是一年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握XXXX X XX的节奏。
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
教学难点：
第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：
电子琴、多媒体、教学课件
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好
2.伴随着歌曲做简单律动
二、导入新课
1.播放歌曲《爱我中华》，让学生了解我国的56个少数民族。
1、简单介绍彝族（课件：有关彝家的图片）
师：火车到站了。
我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。
我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。
彝族人民能歌善舞、热情好客。
他们居住的地方风景秀丽，她们的服饰也是多姿多彩很有特色的。
（课件：服饰百褶裙）瞧！画面上这群彝家女孩穿着的就是彝族的特色服饰百褶裙。
看到这美丽的群摆你会联想到什么呢？
生：……
师：……白褶裙的裙摆由多层色布环绕拼接而成，一般3—4个色段组成，黑色的边，或者是花布制成的边。
色彩很艳丽，搭配得很漂亮。
2、引出歌词
师：过节了，姑娘、小伙子们兴高采烈的来到空旷的草地上。
请学生看图片，回答问题。
（1）看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）
再看看小伙子是怎么打扮的？
（2）他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；
（3）让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。
（课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）
（4）他们演唱的就是这首歌，让我们带着愉快的心情来学学这首歌曲。
3、学生按节奏朗读歌词（课件：歌谱）
师：请同学们带着愉快的心情按节奏读读歌词。
师：请同学们拍着节拍再次有感情的按节奏读读歌词。
师：有一句歌词在歌曲中多次出现。
你能把它找出来吗？
师：对了。
是阿里里。
“阿里里”是歌曲的衬词，它在这首歌里反复出现，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。
三、新歌教学
1、学习旋律（运用“接龙”的方式）
①师：接下来我们一起来学习这首歌曲的旋律。
同学们请看着乐谱，认真听老师弹奏一遍。
②师：其实呀。
这首歌曲的旋律节奏就是刚才我们在节奏游戏中练习过的。
这首歌曲有四个乐句。
谁能说说它们有什么相同的地方？
③师：现在，请同学们试着把旋律唱一唱。
2、词曲结合
3、歌曲处理
师：怎样唱才能唱得更好听？让我们再次欣赏彝家娃娃的演唱。
4、师：让我们才着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。
四、创编舞蹈
师：唱得真好听。
请同学们加上我们人人都有的小乐器——我们的双手再次感受歌曲的韵律。
师：接下来，让我们的小脚也一起动起来吧。
（播放音乐）
师：同学们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地表达自己的喜悦心情。
今天彝族的小朋友还邀请我们参加隆重的火把节呢。
我们赶快去看一看吧！
五、拓展
播放视频，让学生更多了解彝族。
六、总结
师：今天，小火车把我们带到了美丽的彝家寨，让我们领略了彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
现在，火车将带着我们继续前行，游览祖国的大好河山。
出发喽！
学生随火车声走出教室。