青岛版-数学-二年级上册-【精品】《5的乘法口诀》教学设计
一共有多少个车轮？2×5＝10。
……。
四、自主练习：第1、2、5、7题
五、小结。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1.照样子填一填。
5×2=10二五一十
3个55×3=15三五十五
4个55×4=20四五二十
一、创设情境，提出问题。
1、谈话导入：同学们喜欢看杂技表演吗？今天我们就一快欣赏一场精彩的杂技表演吧！（出示课件：伴随音乐出示情景图）
2、启发提问；你看到了什么？你能提出什么数学问题？
3、展示学生的前置作业（以小组为单位）。
4、小结：为了计算简便，人们 总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车五个人可以用乘法口诀一五得五来概括，你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？同学们愿意把自己的想法在小组中交流以下吗？（分小组交流）
①相邻两句口诀之间相差5。
②得数个位上的数字是0或5。
③有5句，第一个因数分别是1、2、3、4、5，第二个因数都是5。
三、巩固应用。
应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场，看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题。
①小组合作，边提出问题边解决，小组长记录。
②全班交流，学生自由发言，教师板书：
2、找出情境图中的数学信息。
设想学生提出的疑问如下：
1、3辆小车几个人？4辆、5辆呢？
2、一共有多少个灯笼？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解 惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
学习难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
三大环节
六ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
通过出示幻灯片，根据图片让学生列加法算式和乘法算式。
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
1、出示情境图。
《5的乘法口诀》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《5的乘法口诀》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀，初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。
3、培养探索精神和创新意识。
学习重点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题
5个55×5=25五五二十五
2.算一算，想一想。
1×5=54×5=203×5=15
5×1=55×4=205×3=15
口诀：一五得五 口诀：四五二十 口诀：三五十五
3.算一算：
不算题目，这首诗一共有多少个字？
5×4=20（个）
板书设计
5的乘法口诀
1辆小车5个人51×5=5一五得五
2辆车上__个人5+5=102×5=10二五一十
二、自主探究，合作学习。
1、小组汇报交流成果。（视频展示学生成果）（板书）
1辆小车5个人 5 1×5=5 一五得五。
2辆车上__个人 5+5=10 2×5=10 二五一十。
3辆车上__个人 5+5+5=15 3×5=15 三五十五。
2、引导学生观察：请同学们仔细观察5的乘法口诀，你能发现什么？
3、学生发言汇报自己的发现：
3辆车上__个人5+5+5=153×5=15三五十五
一共转动着多少块红方巾？2×5＝10
一共有多少个车轮？2×5＝10
教后反思
“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我以情景、兴趣导入为主。选自《西游记》中的一个小段落。提高学生学习的兴趣。在导入中提出问题，让学生初步了解本课堂的教学内容。教学过程中，道具（手指图）占据了非常重要的角色。通过学生自主观察手指图，以及教师引导，学生们主动积极地参与课堂，准确地理解教学内容。如何让简单的教学内容上得生动，丰富学生的数学学习体验，我对“5的乘法口诀”进行了创新处理。
青岛版-数学-二年级上册-《5的乘法口诀》备课教案
5的乘法口诀教学1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
目标2、通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀.教学通过实践熟悉、掌握5的乘法口诀。
重点教学经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生.难点教学谈话法，讲授法，练习法。
教具课本、电脑，实物投影仪。
方法一、复习导入。
出示窗口1、同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领.你们看，她们现在正在表演的节目是一车技。
看图，你发现了什么？引导学生说：每辆车上有5个人。
2、同学们观察得很具体.有一个小朋友，看了这个日.目特别高兴，他不但发现了咱教们发现的这些，还根据这些编了一个顺口溜，咱们一起来读一读吧。
学一辆小车5个人，两辆小车10个人。
过3、你能接着往下说吗？程对能接着往下说的学生给予肯定，不能，也不做强求.与4、想知道这个顺口溜是怎么编出来的，怎样接着编吗？（激趣）通过咱们今天的学内习，你也能会编顺口溜了，同学们想学吗?容二、新授。
设1、摆一摆计用你手里的小圆片来表示车轮，用小棒来表示车上的人。
先表示出一辆车上人的数量。
学生摆，教师巡视。
根据你刚才摆的，你能来说说一辆车有几个轮子几个人吗?引导学生按照顺口溜的方式说一说。
板书：一辆小车5个人2、现在咱们再来看看两辆车上有几个人。
A在你刚才摆好学具的旁边，用同样的方式再表示一辆车。
B现在你摆了几辆车了？C那么两辆车上有—个人？你是怎么知道的？（让学生看着摆的学具说一一加强直观认识理解）25+5=10板书：两辆车上有—个人5+5=103、你能用同样的方式先摆一摆，再说一说3辆车上共有—个人？学生独立完成，教师巡视。
指生答，并说说自己思考的过程。
板书：3辆车上共有个人5+5+5二154、用同样的方法完成书上其他部分。
学生操作，教师巡视。
5、指生答：你是怎样完成的？指生板演。
板书：4辆车上有共有个人5+5+5+5=205辆车上共有个人5+5+5+5+5=25咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
青岛版二年级上册数学 第二单元《5的乘法口诀》教学设计
青岛版二年级上册数学第二单元《5的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.掌握“5的倍数”的概念。
2.掌握“5的乘法口诀”。
3.能够应用“5的乘法口诀”计算更高难度的乘法算式。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过“5的乘法口诀”计算更高难度的乘法算式。
2.教学难点：如何灵活运用“5的乘法口诀”解决实际问题。
三、教学准备1.课件、黑板、彩笔。
2.小学生特制的《小学生数学表》。
3.课堂小道具，如色块、图钉等。
四、教学内容和过程1.引入（5分钟）老师可以设置数字游戏环节，让学生参与其中，培养学生对数字的兴趣。
2.讲解“5的倍数”（10分钟）1.让学生理解什么是“5的倍数”，如5、10、15等都是5的倍数。
2.引导学生用小学生数学表快速求出5的倍数。
3.讲解“5的乘法口诀”（15分钟）1.口诀：“5个手指头，一数一数到5，再往后走5步，数的末位是5或0”。
2.教师可以画图示意，让学生理解运用过程。
3.教师可以逐步展示，让学生熟悉口诀。
4.讲解如何应用“5的乘法口诀”（20分钟）1.列出一些包含“5”的乘法算式，如15×6、35×4等。
2.让学生根据口诀，运用小学生数学表快速解答。
3.引导学生思考如何应用口诀解决更高难度的乘法算式，如25×6、45×7等。
5.巩固（10分钟）1.以小组为单位，让学生在黑板上比赛，计算多组带“5”的乘法算式。
2.以小组为单位，让学生在黑板上比赛，计算多组不带“5”的乘法算式。
五、教学反思通过此次教学，学生们基本掌握了“5的乘法口诀”及如何灵活运用的方法，但仍有个别学生还未完全理解。
在教学过程中，教师应注意让学生积极参与、快乐学习，以达到更好的教学效果。
《5的乘法口诀》(说课稿)青岛版二年级上册数学
《5的乘法口诀》（说课稿）青岛版二年级上册数学一、教材分析本节课是青岛版二年级上册数学第四单元“运算和计算”的第三节课，主要内容是教授学生5的乘法口诀。
本节课涉及到数学的基础知识和思维能力，是学生学好数学的关键之一。
通过本节课的学习，学生将能够掌握5的乘法口诀，能够进行简单的5的乘法计算，并能在实际生活中灵活运用。
在学习中，我们将采用多种教学方法，提高学生的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握本节课的知识。
二、教学目标1.能够掌握5的乘法口诀；2.能够进行简单的5的乘法计算；3.能够在实际生活中灵活运用所学知识。
三、教学重点和难点1.5的乘法口诀的记忆和掌握；2.能够进行简单的5的乘法计算。
四、教学过程1. 导入新课老师展示一组图形，并问学生这些图形有什么区别。
学生回答后，老师引导学生观察图形中的五条线条，指出五条线条中最重要的一条，即称为“5”的线条，并告诉学生，今天我们要学习的就是这个数字“5”。
2. 5的乘法口诀的学习（1）歌曲学习法老师放一首五的乘法口诀歌曲，引导学生跟着歌曲复读，学生可以通过歌曲的形式加深对5的乘法口诀的记忆。
歌曲的歌词如下：5的1倍是5，5的2倍是10， 5的3倍是15，5的4倍是20， 5的5倍是25，5的6倍是30， 5的7倍是35，5的8倍是40， 5的9倍是45，5的10倍是50。
（2）手势学习法老师带领学生进行手势学习，让学生把五个手指伸出来，每个手指分别代表乘数1到乘数5，然后学生跟着老师说出对应的乘积，最后全部手指伸出时，学生一起说出“45”。
（3）竞赛学习法老师将学生分成若干组，每个组派出一名代表，进行口算比赛，看谁能最快地说出5的乘法口诀。
这种方法可以增加学生的竞争意识和兴趣。
3. 五的运用学生拿出课本，在习题部分找到相关题目，进行课堂练习。
老师可以灵活运用多种教学方法，如游戏、小组合作等形式，让学生在实践中灵活运用所学知识，提高课堂效果。
五、教学反思本节课是一节重要的数学教学课，通过多种教学方法，既有效地提高了学生的兴趣和积极性，又帮助学生掌握了5的乘法口诀。
青岛版小学数学二年级上册第二单元《5的乘法口诀》教学设计
1．童话故事，提出数学问题。。
同学们的表现真给力，老师想给大家讲个故事，请同学们仔细思考这个故事里面存在什么数学问题？
2.梳理故事，解决问题。
问题很有创意，谁来解决这个问题？
预设学生做出的回答：4×5=20（只）
5×4=20 (只)
（五）闯关游戏，巩固新知。
1．第一关：看谁算得又快又准。
青岛版小学数学二年级上册第二单元
《5的乘法口诀》教学设计
课题
5的乘法口诀
课时安排
1
教学目标
知识与技能
经历推导5的乘法口诀的过程,掌握5的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。。
过程与方法
在应用口诀的过程中熟记5的乘法口诀。
情感态度与价值观
结合5的乘法口诀含义的学习，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。
5×3= 1×5=
5×2= 5×4=
5×1= 5×5=
4×5= 2×5=
2．第二关：抢答，并说出口诀。
（）×3=15（）×5=15 5×（）=20
5×（）=10（）×5=25（）×4=20
（）×2=10 5×( )=5
3．第三关：根据口诀，写出两道乘法算式。
一五得五二五一十四五二十
课程小结
这节课，你有什么收获？
(巡视，指导学生摆、画，抽有代表性的摆法到黑板上板演。)
（2）．展示交流，理解二五一十。
老师发现很多同学已经摆好了，说说为什么这样摆？
预设学生的回答：
①一组摆5个，摆了2组，加起来一共是10个。
你的意思是说，这2个5合起来是10，是吧，嗯，有道理。
②我是横着摆的，一行摆5个，摆了2行，加起来一共是10个。
青岛版二年级上册数学第二单元《5的乘法口诀》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的生活场景，如购物、游玩等，提出与5的乘法相关的问题，引导学生发现乘法口诀在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流
（1）学生独立思考，尝试背诵5的乘法口诀。
（2）小组交流，讨论口诀的规律和记忆方法。
1.互相交流记忆5的乘法口诀的方法，分享学习心得。
2.一起讨论如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
3.总结出5的乘法口诀的规律，并向全班同学汇报。
在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和鼓励。同时，我会引导学生关注团队合作，培养他们的团队协作意识。
（四）课堂练习，500字
在学生掌握5的乘法口诀后，我会设计一系列课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习题包括：
接着，我会邀请学生分享他们在生活中遇到的类似问题，让学生意识到乘法口诀的重要性。在此基础上，我会给出一些与5的乘法相关的例子，如“一五一十”、“二五一十”等，激发学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我会正式进入5的乘法口诀的讲解。首先，我会让学生观察已给出的乘法算式，如1×5、2×5等，引导学生发现它们的规律。接着，我会带领学生一起总结出5的乘法口诀，如“一五一十”、“二五一十”等。
在讲授过程中，我会注重以下几点：
1.使用直观的教具和图片，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.通过生动的语言和有趣的例子，让学生感受到乘法口诀的趣味性。
3.鼓励学生积极参与，主动提问，培养学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》 青岛版
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》青岛版教学目标1.能够熟练地背诵5的乘法口诀。
2.掌握使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的口算能力。
教学重难点1.能够准确地记忆5的乘法口诀。
2.掌握使用乘法口诀进行乘法计算的方法。
教学方法1.利用填空、朗读、问答等互动方式帮助学生记忆乘法口诀。
2.通过多种简单的乘法计算例题，引导学生掌握使用乘法口诀计算的方法。
3.在教学的过程中积极鼓励学生，增强其学习的兴趣和信心。
教学内容知识点1：5的乘法口诀5的乘法口诀是指5乘以1到9中的任意一个数，所得的积的个位数字都是5，十位数字依次增加1，即：5 × 1 = 55 × 2 = 105 × 3 = 155 × 4 = 205 × 5 = 255 ×6 = 305 × 7 = 355 × 8 = 405 × 9 = 45知识点2：使用5的乘法口诀进行简单的乘法计算1.例题1：计算5 × 7。
解题方法：根据5的乘法口诀，5 × 7 的个位数字为5，十位数字为3。
因此，5 × 7 = 35。
2.例题2：计算8 × 5。
解题方法：根据5的乘法口诀，8 × 5 的个位数字为5，十位数字为4。
因此，8 × 5 = 40。
教学过程1.导入新知识：教师简单地介绍乘法口诀的概念和重要性。
2.讲解5的乘法口诀：教师朗读5的乘法口诀，让学生跟读，并进行简单的填空练习。
3.乘法计算实例：教师出示乘法计算的实例题目，让学生利用5的乘法口诀计算，并进行及时的点评和指导。
4.练习和巩固：教师出示多组相同类型的乘法计算题目，让学生进行练习。
练习后教师可以给予学生指导和评价。
5.结束和课后作业：教师总结本次授课内容，强调重点和难点，并布置相关的课后作业。
教学评价1.在教学过程中，学生能够有效地记忆5的乘法口诀，掌握使用乘法口诀的方法。
5的乘法口诀(教案)-2022-2023学年数学 二年级上册 青岛版
5的乘法口诀（教案）
一、教学目标
1.掌握5的乘法口诀。
2.能够用5的乘法口诀快速计算5的倍数。
3.提高学生计算速度和准确度。
二、教学重点及难点
重点：掌握5的乘法口诀。
难点：快速计算5的倍数。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师可以先对5的乘法进行适当探究，引导学生发现规律，进而引出5的乘法口诀。
教师可以用实物、图片等辅助教学。
2. 学习5的乘法口诀
1x5=5
2x5=10
3x5=15
4x5=20
5x5=25
6x5=30
7x5=35
8x5=40
9x5=45
10x5=50
3. 实践运用
让学生在计算5的倍数时使用5的乘法口诀，以便快速计算。
例如：
•计算5x20，学生可以直接使用口诀：4x5=20，结果为100。
•计算3x5，学生可以直接使用口诀：3x5=15。
4. 小结归纳
让学生回顾所学内容，对5的乘法口诀进行小结归纳，并与同桌分享。
5. 作业布置
1.课堂练习：用5的乘法口诀计算10道题。
2.完成作业本上的练习题。
四、教学评价
•学生的学习意愿和兴趣。
•学生的课堂表现和作业完成情况。
•学生在课堂上使用5的乘法口诀的准确度和速度。
五、教学反思
本节课教学重点是5的乘法口诀的掌握和运用。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解口诀背后的规律，并在实践应用中巩固知识。
同时，在评价学生时，应注意综合考虑学生在不同环节的表现，促进他们全面地提高。
青岛版-数学-二年级上册-【原创】《5的乘法口诀》教学设计
2辆车上__个人5+5=10 2×5=10二五一十。
3辆车上__个人5+5+5=15 3×5=15三五十五。
（二）引导学生观察:请同学们仔细观察5的乘法口诀,你能发现什么？
（三）学生发言汇报自己的发现:
1.相邻两句口诀之间相差5。
2.得数个位上的数字是0或5。
3.有5句,第一个因数分别是1.2.3.4.5,第二个因数都是5。
（1）×5＝5 5×（4）＝20
3×（5）＝15
巩固训练
1.照样子填一填。
5×2=10二五一十
3个55×3=15三Байду номын сангаас十五
4个55×4=20四五二十
5个55×5=25五五二十五
2.算一算,想一想。
1×5=54×5=203×5=15
5×1=55×4=205×3=15
口诀:一五得五口诀:四五二十口诀:三五十五
四、巩固应用。
应用5的乘法口诀可以解决很多问题,让我们回到杂技表演现场,看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题。
（一）小组合作,边提出问题边解决,小组长记录。
（二）全班交流,学生自由发言,教师板书：
一共转动着多少块红方巾？2×5＝10。
一共有多少个车轮？2×5＝10。
……
边学边练
（一）
括号内应填（）。
2×（5）＝10 5×（5）＝25
5的乘法口诀
课题
5的乘法口诀
课时
使用日期
教学目的
1.在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀,初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
2.经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》 青岛版
二年级上册数学教案《5的乘法口诀》青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级上册数学教材中关于《5的乘法口诀》部分。
通过本节课的学习，学生将掌握5的乘法口诀，并能够运用口诀解决简单的实际问题。
教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
教具学具准备1. 课本、教材。
2. 乘法口诀表。
3. 彩色卡片、磁性黑板。
4. 教学课件。
教学过程1. 导入：通过一个关于乘法的趣味故事，引起学生对乘法的兴趣，进而引入本节课的主题——《5的乘法口诀》。
2. 新课内容：讲解5的乘法口诀，让学生通过观察、思考、讨论，发现并掌握5的乘法口诀的规律。
在此过程中，教师可以通过举例、引导、提问等方式，帮助学生理解和记忆口诀。
3. 练习：设计一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师可以通过个别辅导、集体纠错等方式，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长，组织组内成员共同完成一个关于5的乘法口诀的实际问题。
通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，让学生回顾并巩固5的乘法口诀。
同时，教师可以针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和讲解。
6. 作业布置：布置一些关于5的乘法口诀的作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
板书设计1. 《5的乘法口诀》2. 5的乘法口诀表格。
3. 5的乘法口诀的记忆方法。
4. 5的乘法口诀的应用实例。
作业设计1. 完成《5的乘法口诀》的练习题。
2. 结合生活实际，运用5的乘法口诀解决实际问题。
课后反思本节课通过讲解、练习、小组活动等方式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行个别辅导，提高教学效果。
信息窗一(5的乘法口诀)-青岛版二年级数学上册教案
信息窗一（5的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够熟记5的乘法口诀。
2.能够用口诀计算5的倍数的乘法，并且能够快速算出类似5×8、5×10、5×12的乘法。
3.培养学生的自学能力，让学生能够找到相关的学习资源，如教材、计算器等。
二、教学重难点•教学重点：让学生熟记5的乘法口诀并能够熟练应用。
•教学难点：让学生能够计算类似5×8、5×10、5×12这种和5倍数相关的乘法。
三、教学内容和过程1. 导入新知教师先向学生出示一个计算纸牌，随机抽出其中的数和5相乘，让学生用口诀口算得出答案。
教师将学生算出的答案录入黑板，并询问学生口诀的具体内容。
2. 给出乘法口诀1.“五、十、十五、二十、二十五……”教师展示口诀板书并带领学生反复朗读。
2.让学生观察口诀并解释口诀的含义。
3.教师反复抛出5的倍数的乘法形式，如5×8，5×10，5×12等，并让学生用口诀作答。
4.让学生比赛应用口诀算出上述乘法，并将用时较长的同学的计算时间记录在黑板上。
3. 让学生自学拓展1.让学生在教材中寻找并记录5的倍数的乘法。
2.让学生使用计算器和口诀来解答这些乘法。
3.让学生联系写出口诀并讲出各种数的口诀。
四、教学提醒1.教师要在讲解口诀的同时，注重当堂练习，多以口算方式练习，提高学生对口诀的记忆和机械计算能力。
2.教师应该在讲解后，让学生自行尝试口算，再进行比赛评选和评估。
3.教师要在教学后让学生期望更多乘法口诀的学习，并让学生自行寻找相关的学习资源和计算工具。