2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题二
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题二中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.班集体内教育和教学活动的核心是()A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队2.20世纪50年代，布鲁姆建立了()A.教学目标分类学B.教育评价分类学C.教育目标分类学D.教育测验分类学3.群体规范的基本作用是对成员具有()的作用。
A.吸引B.比较和评价C.助长D.凝聚4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则5.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移6.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果茨基7.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。
A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助8.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为()A.感受性B.绝对感觉阈限C.绝对感受性D.感觉阈限9.人力资本理论说明了()A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用10.()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.物质文明建设D.反腐倡廉建设二、填空题1.2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是_________。
2.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免_________，补助寄宿生生活费。
3.实施全面发展教育的基本途径是_________。
4._________过程是教育心理学研究的核心内容。
5.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_________”的教学策略。
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2+2015年
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。
)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的直接目的是（）。
（分数：1.00）A.促进人的身心发展√B.培育“四有”新人C.促进社会的发展D.培养人的生存能力解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。
2.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（）。
（分数：1.00）A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型√C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型解析：中小学班主任管理班级的方式一般分为权威型、放任型、民主型三种类型。
3.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。
（分数：1.00）A.认知模式B.体谅模式√C.社会模仿模式D.说理教育模式解析：4."长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在（）中提出的。
（分数：1.00）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》√D.《劝学篇》解析：“长善救失”“教学相长”等教学思想均出自《学记》。
5.课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。
（分数：1.00）A.独立性B.灵活性C.自愿性√D.实践性解析：课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。
它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。
6.我国最早使用“教育”一词的是（）。
（分数：1.00）A.孔子B.孟子√C.许慎D.朱熹解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》，孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
”7.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是（）。
（分数：1.00）A.创新性原则B.启发性原则C.巩固性原则√D.理论联系实际的原则解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。
2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案(1)
2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答
一、单项选择题
1.“只要有人类社会，就有教育。
”说明教育具有()
A.历史性
B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
2.提高教学质量的关键环节是()
A.备课
B.上课
C.课后辅导
D.练习
3.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是()
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则
C.因材施教原则
D.道德教育和纪律约束相结合原则
4.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()
A.企业法人
B.机关法人
C.社会团体法人
D.事业单位法人
5.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.意念直观。
2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一
2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一然知识传授给每一个普通人。
因此，正确答案选B。
11.C。
中公专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。
12.C。
中公专家解析：心理断乳期是指少年期。
这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。
13.A。
中公专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。
14.C。
中公专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。
15.C。
中公专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。
因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
16.C。
中公专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。
17.D。
18.A。
中公专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。
19.B。
中公专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
20.B。
中公专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。
二、多项选择题1.AB。
中公专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。
2.BD。
中公专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。
3.BCD。
中公专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.D。
中公专家解析：焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
2.B。
中公专家解析：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。
3.D。
中公专家解析：学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。
因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
4.D。
中公专家解析：我国义务教育的课程计划应该具有三个基本特征：(1)强制性。
义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性；(2)普遍性。
它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的；(3)基础性。
义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。
5.D。
6.A。
中公专家解析：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。
7.D。
中公专家解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
这一学制虽经正式颁布，但并未实行。
8.A。
9.B。
10.A。
中公专家解析：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。
在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。
二、填空题1.自我实现的需要2.道德两难3.激活4.二5.创新精神6.学校情境7.尊重学生与严格要求学生相结合8.县级9.教育10.教育者提出的德育目标三、名词解释1.意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案七
2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案七10.整体性、恒常性四、简答题1.【答案要点】(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。
(2)社会政治经济制度。
(3)青少年儿童身心发展规律。
(4)人口发展状况。
(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。
2.【答案要点】(1)布鲁纳提出了认知发现学习理论，他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动形成刺激一反应联结。
(2)学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
(3)学习包括获得、转化和评价三个过程——新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背，获得新知识后还要进行转化，即进一步的分析和概括。
而评价则是对知识转化的检查。
3.【答案要点】个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。
个别化教学的教学模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。
4.【答案要点】现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出以下一些共同的发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
(2)延长义务教育年限。
(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的大众化。
(5)终身教育体系的建构。
5.【答案要点】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
(2)学校教育给人以全面、系统和深刻的影响。
(3)学校有专门负责教育工作的教师。
(4)学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。
五、论述题1.【答案要点】(1)创设有利于创造性产生的环境。
(2)注重创造个性的塑造：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。
创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。
2.【答案要点】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九
2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.A。
中公专家解析：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
2.C。
中公专家解析：皮亚杰将人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。
3.A。
中公专家解析：根据《教师法》第十四条的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格。
4.A。
中公专家解析：根据《教师法》第十条的规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
5.C。
中公专家解析：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本，就是统编教材。
6.B。
7.B。
中公专家解析：着重训练行为的方法认为，人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。
咨询者的任务，就是为这种学习创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等。
8.C。
中公专家解析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。
9.C。
中公专家解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。
情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。
程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。
感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础32015年_真题(含答案与解析)-交互
吉林省特岗教师招聘考试教育学基础3 2015年(总分50, 做题时间90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。
)1.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）。
SSS_SINGLE_SELA 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。
是教育和自我教育统一的过程C 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程分值: 1答案:C2.“教育能够干什么”是指（）。
SSS_SINGLE_SELA 教育属性B 教育目的C 教育功能D 教育效应分值: 1答案:C教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，即用来描述“教育能够干什么”。
3.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。
SSS_SINGLE_SELA 资本主义社会初期B 封建社会末期C 奴隶社会初期D 原始社会末期分值: 1答案:A1632年夸美纽斯《大教学论》的发表是教育学作为一门独立形态学科形成的标志。
这一时期处于资本主义社会初期。
因此选择A。
4.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。
SSS_SINGLE_SELA 人自身的内在需要B 社会环境的要求C 教育要求的内化D 个体的理想和目标分值: 1答案:A5.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。
SSS_SINGLE_SELA 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论分值: 1答案:B布鲁纳是结构主义课程论的代表。
结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。
6.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。
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2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案一、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.为了更好地了解班内留守儿童的思想状况，班主任可以强制检查学生的个人日记，这并不侵犯学生的隐私权。
( )【答案】×【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利检查学生的个人日记的做法，侵犯了学生的隐私权。
2.对于义务教育阶段的问题学生，学校要耐心教育，对屡教不改的学生，学校有权开除其学籍。
( )【答案】×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
3.新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。
( )【答案】√【解析】略。
4.新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。
( )【答案】×【解析】新课程改革适用于我国所有地区和学校，在农村义务教育学校中，也需要注重学生评价主体的多元化。
5.对于农村教师，由于环境的限制，课程资源主要指课程标准和教科书。
(易错)( )【答案】×【解析】课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。
所以，题干的说法错误。
6.学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。
( )【答案】√【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称力“高原现象”7.新教师为了吸引学坐的注意力从而取得好的教学效果，应当经常穿款式新颖的服装。
( )【答案】×【解析】教师穿款式过于新颖、时尚的服装，会使学生的注意力从学习上转移到教师的衣着打扮上，从而不利于学生注意力的集中。
8.教师喜欢活泼开朗、热情大方的多血质类型的学生，因此说学生的气质有好坏之分。
( )【答案】×【解析】气质是人的天性，无好坏之分。
9.学生在学习一段材料时，通常开头部分比中间部分的记忆效果好，这一现象在心理学中被称为“首因效应”。
( )【答案】√【解析】开头部分和结尾部分的记忆效果较好，分别称为首因效应和近因效应。
故该题的说法正确。
10.学生将成功归因于自己的能力和努力等内部因素时，会感到自豪，从而会增强对学习的自信心。
( )【答案】√【解析】略。
二、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共10小题，每小题1分，共10分)11.总结并提出“班级授课制”教学组织形式的教育思想家是( )A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.柏拉图【答案】C【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
12.某班教师言谈举止礼貌大方，待人接物和蔼可亲，在其影响下班级的全体同现了教师劳动的( )A.复杂性B.长期性C.创造性D.示范性【答案】D【解析】教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
题干的描述即体现了教师劳动的示范性特点。
13.班主任了解学生最常用的方法是( )(易混)A.观察法B.问卷法C.访谈法D.调查法【答案】A【解析】观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学生的各种行为表现进行观察，是班主任了解学生的基本方法。
14.马克思主义认为，实施全面发展教育的根本途径是( )A.教劳结合B.课堂教学C.课外活动D.班级活动【答案】A【解析】马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。
”故A项正确。
15.“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”运用的德育方法是( )(易混)A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法【答案】A【解析】题干描述的是陶冶教育法的典型体现。
16.面对留守儿童，教师应当深入了解其家庭背景、性格特征，对其采取有针对性的教育，这体现了教育要遵循学生身心发展的( )A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.惯序性【答案】B【解析】个体身心发展的差异性要求教师全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生的特殊培养，采取弹性教学制度等教学组织形式。
题干的描述即体现了教育要遵循学生身心发展的差异性规律。
17.教师在教学和生活中经常对学生进行“彳件事情多种做法，一件物品多种用途”的训练，这是为了培养学生的( )A.辐合思维B.发散思维C.直观动作思维D.抽象思维【答案】B【解析】发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
题于中教师的做法正是培养学生发散思维的典型实例，故B项正确。
18.小红通过自己的不懈努力，终于解开了一道数学难题，她感到非常有成就感。
此时小红体会到的情感是( )(常考)A.道德感B.美感C.理智感D.激情【答案】C【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
19.对于胆子小、不自信、容易受暗示的学生，教师应重点培养他们意志品质的( )A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性【答案】A【解析】意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。
与自觉性相反的意志品质是受暗示性(盲从)和独断性。
故A项正确。
20.为了提高学生的记忆效果，教师要求学生多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.词读双解策略【答案】A【解析】复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
题干中教师的做法正是运用了复述策略这一学习策略，故A项正确。
三、简答题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)2l.简述一节好课的评价标准。
(常考)【答案】【解析】(1)目标明确;(2)重点突出;(3)内容正确;(4)方法得当;(5)表达清晰;(6)组织严密(7)气氛热烈。
22.简述激发学生学习动机的途径。
【答案】【解析】(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心;(2)设置合适的目标;(3)控制作业难度，恰当控制动机水平;(4)表达明确的期望;(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈;(6)合理运用外部奖赏;(7)有效地运用表扬;(8)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
四、论述题(本大题共6分)23.请结合农村教学实际，论述特岗教师应具备的职业素养。
【答案】【解析】(1)教师的职业道德素养：①对待事业：忠于人民的教育事业;②对待学生：热爱学生;③对待集体：团结协作;④对待自己：为人师表(良好的道德修养)。
(2)教师的知识素养：①政治理论修养;②精深的学科专业知识(本体性知识);③广博的科学文化知识;④必备的教育科学知识(条件性知识);⑤丰富的实践知识。
(3)教师的能力素养：①语言表达能力;②组织管理能力;③组织教育和教学的能力;④自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)职业心理健糜：①高尚的师德;②愉悦的情感;③良好的人际关系;④健康的人格。
五、案例分析题(本大题共6分)24.阅读以下案例回答问题。
小明是一个调皮大王，经常把小动物带到教室里捉弄同学。
他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里，就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里，师生都对他很无奈。
新学期班里来了一位王老师，王老师了解情况后找到了小明，对他说：“老师听说你对小动物很有研究啊，现在班级准备成立一个动物保护小组，请你当组长，你愿意吗?”小明听了非常高兴，当场表示一定会把这项工作做好。
一个月后，在王老师的帮助下，小明领导的动物保护小组开展了动物保护知识宣传讲座等活动，赢得了师生的一致好评，小明对其他学科也产生了浓厚的兴趣，改掉了捉弄同学的坏习惯，成为班里的“动物保护专家”。
(1)案例中王老师遵循了哪些德育原则?(4分)(2)王老师的做法对你的教育教学有哪些启示?请简要分析。
(2分)【答案】【解析】(1)案例中的壬老师遵循的德育原则有：①尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
案例中的王老师正是怀着对小明的充分尊重与信任，让其担当动物保护小组的组长，才使得调皮捣蛋的小明成为了“动物保护专家”。
②依靠积极因素，克服消极因素的原则。
该原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因索，以达到长善救失的目的。
案例中的王老师看到的不止是小明的调皮，更看到了他对小动物的“研究”，从而利用这一优点对其进行引导，逐渐改掉了他捉弄同学的坏习惯。
这说明王老师做到了依靠积极因素，克服消极因素的原则中“教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素，克服缺点，发扬优点”的德育要求。
(2)启示：①学生是教育的对象，具有可塑性、依赖性和向师性。
小明在王老师班里的动物保护专家，这体现了学生的可塑性特点。
②学生是发展中的人。
教师在教育小明这样的孩子时.必须树立正确的学生观，承认学生具有发展的可能性，将学生看作是发展中的人，依据学生的身心发展规律和特点来开展教育活动，发掘学生存在的巨大潜力，促进学生健康发展。