最新《林中乐队》语文教案范文
林中乐队教案(10篇)
林中乐队教案（10篇）林中乐队教案（1）一、教学目的（学问、力量、情感、其他）1.用多种方法熟读课文，体会倾听林中乐队演奏时的心情。
2.鼓舞同学细心阅读，沟通感悟，是用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。
3.鼓舞同学积累象声词。
4.学习的写作方法，请同学依据老师播放的录像进行仿写。
二、教学重点、难点鼓舞同学细心阅读，沟通感悟，是用哪些详细的内容来说明中心句的，体会这种写法。
三、授课时数二课时四、课前预备在保证平安的前提下，可组织一次森林之旅，让同学真实地感受林中乐队的魅力。
或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让同学反复倾听，沟通感受，再进入课文的学习，使同学与之间的距离拉近，产生共鸣。
同学：朗读课文，自同学字。
可自带一种乐器。
五、教学过程老师教学活动（教学过程及形式）同学学习活动第一课时一、课前两分钟。
二、引入：前几天，咱们三班级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了很多好玩的动物。
今日，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种好玩的声音的。
沟通资料（同学展示动物图片，播放自己录制的动物的声音。
）三、读课题。
四、初读课文你知道了什么？五、学习生字。
1.检查预习，读准字音。
2.同学互查，记忆字型，认识字意。
课题质疑读准字音，记忆字形3.集体沟通。
①字音啭：应读“zhuàn”；咕嘟：应读“gū dū”鹑：chūn.；盹：dǔn.；喧嚣：xuān xiāo.②字形嘎：最终一笔是点。
钩：最终两笔是撇和点。
盹：是目字旁。
兜：第三笔是撇。
③解词：喧嚣：声音杂乱，不清静。
沟通汇报。
同学当小老师。
(续表)老师教学活动（教学过程及形式）同学学习活动呻吟：指人因苦痛而发出的声音。
动听：（歌声、鸟鸣声等）抑扬悦耳。
六、读课文。
标自然段，提出不懂的问题。
七、梳理问题。
八、听写字词。
九、布置作业。
1.读课文。
2.写生字。
3.选做（找资料）。
读课文，质疑。
其次课时一、精彩两分钟。
二、导入：同学们，你们喜爱小动物吗？都喜爱哪些动物？为什么？是呀！动物是我们人类的伴计，我们都喜爱它们。
《林中乐队》语文教案范文
《林中乐队》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《林中乐队》的主要内容，掌握生字词。
学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论、问答等方式，培养合作意识和问题解决能力。
学生通过观察、描述自然景物，提高观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够理解课文《林中乐队》的主题思想，体会作者对大自然的热爱。
学生能够掌握并运用课文中的生字词。
2.2 教学难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够通过朗读和表演，体会课文中角色的情感和形象。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《林中乐队》文本。
与课文相关的图片、视频等教学资源。
3.2 教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。
第四章：教学过程4.1 导入新课：教师通过展示与课文相关的自然景物的图片或视频，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍课文《林中乐队》的作者和背景，引发学生对课文的好奇心。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
教师指导学生注意生字词的读音和书写。
4.3 理解课文：教师引导学生通过小组讨论、问答等方式，理解课文的主要内容和主题思想。
教师帮助学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并让学生举例说明。
4.4 应用拓展：教师组织学生进行角色扮演或表演，让学生通过实际行动体会课文中角色的情感和形象。
教师引导学生运用课文中的生字词和修辞手法，进行写作练习。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的参与度和积极性。
5.2 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果和理解能力。
5.3 课堂表现：综合评价学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、写作等方面的表现。
第六章：教学反思6.1 教学效果：教师通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结，评估教学效果。
《林中乐队》语文教案范文
一、教案基本信息教案名称：《林中乐队》语文教案适用年级：二年级课时安排：2课时教学目标：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文大意，了解林中乐队成员的特点。
3. 学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
4. 学生能够通过课文学习，培养对自然环境的热爱和保护意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解林中乐队成员的特点。
教学难点：1. 生字词的认识和运用。
2. 培养对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，板书《林中乐队》2. 学生自读课文，边读边圈出生字词3. 教师讲解生字词，学生跟读4. 学生朗读课文，巩固生字词5. 教师提问，引导学生理解课文内容，了解林中乐队成员的特点6. 学生总结本节课的学习内容第二课时：1. 复习上节课的学习内容2. 学生分角色朗读课文，体会角色的情感3. 教师引导学生发挥想象，描绘林中乐队表演的场景4. 学生讨论：如何保护自然环境，爱护动植物5. 学生展示讨论成果，分享自己的看法6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业三、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词2. 观察身边的自然环境，思考如何保护动植物3. 写一篇关于保护自然环境的小作文四、教学评价1. 学生朗读课文的情况2. 学生对生字词的认识和运用3. 学生对课文内容的理解和掌握4. 学生对保护自然环境的意识和行动五、教学反思在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？学生对生字词的认识和运用是否扎实？课文内容是否讲解清晰，学生能否理解？是否有效地培养了学生的保护环境的意识？在课后，学生对课堂内容的掌握情况如何？是否需要加强巩固？六、教学策略1. 采用情景教学法，通过多媒体展示林中乐队的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 采用任务驱动法，让学生在完成保护环境的小作文中，巩固课文内容，培养学生的实践能力。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队的情景，理解各种动物的声音特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作，共同创造美好环境的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过图片或视频资料，引导学生了解课文中所描述的林中乐队的情景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中所描述的林中乐队的情景，以及各种动物的声音特点。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
六、教学拓展1. 学生分组，每组选择一种动物，模仿其声音特点进行表演。
四年级语文《林中乐队》教案
四年级语文《林中乐队》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的林中乐队成员及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会尊重和欣赏各种生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解林中乐队成员及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解，培养学生的观察力和想象力。
三、教学准备1. 课文文本《林中乐队》。
2. 图片素材：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
3. 教学卡片：生字词。
4. 教学音频：课文朗读。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：树林、小鸟、松鼠、小鱼、青蛙等。
（2）邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。
2. 朗读课文（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语速、语调、情感的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文所描绘的林中乐队氛围。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的林中乐队是由哪些成员组成的？它们有什么特点？（2）学生讨论，分享自己的观点。
5. 情景模拟（1）学生分组，每组选择一个林中乐队成员进行角色扮演。
（2）各组展示，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于自然中小朋友的作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。
《林中乐队》教学教案
《林中乐队》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏大自然中的各种声音，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够用乐器模仿林中乐队的声音，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 学习乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，模仿林中乐队的声音。
3. 进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生体验和欣赏大自然中的声音，学会用乐器模仿这些声音。
2. 教学难点：培养学生进行小组合作，组建林中乐队，并进行表演和创作。
四、教学准备1. 准备各种乐器，如打击乐器、吹奏乐器等。
2. 准备录音机、音响等设备，以便播放大自然的声音。
3. 准备教学场地，以便进行表演和创作。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，走进大自然，引导学生观察和体验大自然中的声音。
2. 体验：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 学习：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
4. 实践：学生进行小组合作，组建林中乐队，进行表演和创作。
5. 总结：教师引导学生回顾和总结本次活动的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学方法1. 观察法：引导学生观察大自然中的声音，培养学生的观察力和听力。
2. 示范法：教师亲自示范乐器演奏，让学生跟随学习。
3. 小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 创作法：学生进行音乐创作，培养学生的创造力和想象力。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生观察和体验大自然中的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等。
2. 第二步：教师播放录音机，播放大自然的声音，如鸟鸣、虫鸣、水流等，让学生进行欣赏和体验。
3. 第三步：教师教授学生乐器的使用，如打击乐器、吹奏乐器等，引导学生模仿林中乐队的声音。
四年级语文《林中乐队》教案
一、教案基本信息四年级语文《林中乐队》教案教学科目：语文年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解课文中所描绘的自然景象。
2. 体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学准备教师准备：1. 课文音频或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示生字词和重点内容。
学生准备：1. 课前预习课文。
2. 准备好课本和笔记本。
四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对大自然的认识和感受。
2. 引入本课课题《林中乐队》。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 学生相互交流，讨论生字词的学习。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解生字词，让学生跟读并巩固记忆。
2. 讲解课文内容，引导学生理解课文中所描绘的自然景象。
3. 分析课文结构，让学生了解文章的层次。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 学生进行生字词练习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的生字词。
2. 引导学生回顾课文内容，回顾作者对大自然的热爱和赞美之情。
二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文中的重点句子和修辞手法。
2. 引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣。
3. 分析课文中的象征意义，让学生理解课文的主题。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生进行朗读练习，注意语气和情感的表达。
2. 学生进行写作练习，运用所学知识描述自己喜欢的自然景象。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
《林中乐队》教案设计
《林中乐队》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏大自然的美好声音。
培养学生的音乐感知能力和音乐想象力。
1.2 教学内容：引导学生关注林中动物的声音。
让学生尝试模仿动物的声音。
1.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察和聆听动物的声音。
模仿法：让学生模仿动物的声音，培养音乐感知能力。
第二章：认识林中的动物2.1 教学目标：让学生了解林中常见的动物及其特点。
培养学生对动物的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍林中常见的动物，如鸟、猴子、鹿等。
让学生观察动物的特点，如外形、习性等。
2.3 教学方法：观察法：带领学生到林中观察动物，记录它们的特点。
讨论法：让学生分享观察到的动物特点，培养描述能力。
第三章：探索动物的声音3.1 教学目标：让学生了解动物的声音特点及其意义。
培养学生对动物声音的辨识能力。
3.2 教学内容：分析动物声音的特点，如鸟的鸣叫、猴子的叫声等。
让学生尝试辨识不同动物的声音。
3.3 教学方法：观察法：让学生聆听动物的声音，记录其特点。
对比法：让学生对比不同动物的声音，提高辨识能力。
第四章：组建林中乐队4.1 教学目标：让学生学习音乐基础知识，如节奏、旋律等。
培养学生的团队合作能力和创造力。
4.2 教学内容：教授音乐基础知识，如节奏、旋律等。
让学生分组，每组选择一种动物的声音，创作一段音乐。
4.3 教学方法：讲解法：教授音乐基础知识，让学生理解并运用到创作中。
实践法：让学生分组创作音乐，培养团队合作能力和创造力。
第五章：展示林中乐队5.1 教学目标：让学生展示自己的创作成果，提高自信和表达能力。
培养学生的欣赏和评价能力。
5.2 教学内容：让学生展示自己的创作音乐。
让学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
5.3 教学方法：展示法：让学生在班级中展示自己的创作音乐。
评价法：让学生互相欣赏和评价，培养欣赏和评价能力。
第六章：深入学习动物的声音6.1 教学目标：让学生深入了解不同动物的声音特点。
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最新《林中乐队》语文教案范文《林中乐队》课文没有华丽的辞藻,但字里行间渗透了作者长期贴近大自然,细心观察,潜心研究积累起来的成果,下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计,希望能帮助到大家! 小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计一教学目标:1.认识8个生字,写字6个.继续练习写摘录笔记和独立识字.2.能说出“异想天开,不折不扣,清脆,婉转,喧嚣”等词语在课文中的意思.积累象声词.懂得有破折号句子的意思.3.正确标画文中的重点语句.用学过的方法品味重点词语,体会中心句的作用.4.正确,流利、有感情的朗读课文,激发想象,感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情,培养学生热爱自然,热爱动物的情趣.重点难点:1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情.2、能理解文章用具体的内容来说明中心句,体会中心句的统领作用.教具准备:生字卡片小黑板教法学法:导读法小组合作交流法教学过程:第一课时一、激趣导入,揭题质疑1.播放一段有各种小动物的音乐.2.师:你有什么感受?指名回答.3.师:在森林中,各种小动物的叫声都是美妙的音乐,他们共同组成了林中乐队.5.板书课题:林中乐队.学生齐读课题.二、初读感知,自主学习1.指名朗读课文(1)要求:读准字音,读通句子.(2)师:其余同学仔细倾听,听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方.(3)指名学生读课文,其余学生认真听,注意读音.2.学生读后出示生字卡片,检查自学情况.(1)指名学生读生词.(2)用形象法理解词语.重点:带“口”字旁的字.3.初步感知文意.(1)师:大家扫清了阅读的障碍,大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来.然后,四人小组交流,到底乐队奏出怎样的乐曲.(2)四人小组交流.(3)指名回答.这么美妙的乐曲是谁演奏,作者为什么能描绘这么美妙的景色,你们想知道吗?下节课我们再一起探讨.第二课时一、看图说话1.师:仔细观察文中的插图,描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?2.指名回答二、合作探究,精讲点拨1.师:请大家快速地默读课文,用直线画出中心句.2.学生默读课文,画出中心句.3.学生根据自己刚才的阅读回答.师:用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思?过渡:走,让我们走进林中,听一听这些美妙的音乐吧.3.再指名读课文.师:林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了?A第一自然段:夜莺的特点.B第二自然段:各种动物的声音(找出象声词并练习模仿).C第三、四自然段:小洞“乐器”和“演奏方法”.4.师:你喜欢哪一种音乐?把这个自然段读出来.(学生根据自己的喜好汇报.)A有感情朗读B师:你想象一下这是一种什么样的感觉C学生想象后回答.D教师根据学生汇报及时给予评价.5.师:这些音乐都是由哪些动物演奏的?A学生根据自己的了解回答.B齐读和指名读相结合.6.师:跟随着作者的脚步,你都了解到什么?用曲线画出来.A指名学生读课文,画出有关句子.B有感情地朗读.三、深化主题,拓展延伸1.师:你认为林中还有哪些动物的演奏?2.指名回答.四、小结1.通过今天的学习,我们领略到了大森林中的音乐,现在就来谈谈你的感受吧!2.师:作者感叹道:森林里的乐队就是这样组成的.同学们,让我们再来读一读课文,再来感受一下林中乐队的奇妙吧.3.全班分角色发声,描摹课文中所描绘的乐队演奏.五、布置作业1.听写生字、新词2.预习语文天地板书设计:林中乐队森林中所有的动物都在唱歌奏乐各有各的曲子各有各的乐器各有各的唱法各有各的奏法小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计二一、教材简析四年级语文上册《林中乐队》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第九单元的最后一篇精读课文, 在前面两篇课文欣赏了人类音乐的基础上, 欣赏人类音乐的起源——自然界天然的音乐. 课文围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐, 各唱各的曲子, 各有各的乐器;各有各的唱法, 各有各的奏法.”具体地介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器. 教学中要让学生感受到作者酷爱森林, 酷爱动物, 酷爱大自然的情怀, 并受到这种情怀的感染; 同时,也要领悟用具体内容来说明中心句的写法.二、教学重点1.体会作者聆听林中乐队演奏时的心情.2.能说出作者是用哪些具体内容来说明中心句的, 并体会这种写法. 三、教学难点在体会写法的过程中,感受作者酷爱大自然的情怀.四、教学目标本课是前苏联作家的作品.由于民族和地域的差异, 读通课文有一定的难度. 因此, 第一课时花了大量的精力通读课文, 认识生字、词语, 感知课文描写的氛围, 在此基础上确定了第二课时的教学目标.1.有感情地朗读课文, 感受作者热爱大自然的情怀.2.说出作者是用哪些内容来说明中心句的, 体会这种写法.3.培养学生热爱大自然, 热爱生活的情感.五、教学策略1.充分利用现代教育技术手段, 创设大森林中动物欢乐歌唱、演奏的情境, 以跨越时空突破难点.2.紧密联系学生经验世界, 阅读教学与学生生活相结合, 体会作品的语言美及作者的情感美.3.采用自主探究、合作的学习方式, 增进师生间、生生间、师生与文本间的对话交往与互动,提高教学活动的有效性.六、教学资源储备1.师生搜集维塔利· 比安基及其作品的有关资料.2.制作表现大森林动物歌唱、演奏的多媒体课件.七、教学流程(一)过渡导入, 创设情境1.师简要回顾上节课学习内容的导入, “让我们再次走进林中去聆听这美妙的音乐吧! ”2.播放“林中乐队” 的演出课件.3.学生交流感受.4.师: 这么美妙的音乐, 是哪些演员演奏的? 它们是怎样演奏的呢? 让我们走进课文去寻找吧!(二)自主探读, 感知自然美1.学生自主读课文.2.交流阅读发现.(三)个性赏读, 感悟语言美1.师: 这么多演员, 这么美妙的演奏, 你对谁最感兴趣呢? 把它找出来, 美美地读一读.2.小组交流.3.全班交流. 在交流的过程中, 教师随机指导朗读. 在读中感悟语文的美, 体会作者情感的美. 教师把握以下重点:①第二自然段的朗读中体会乐队的热闹.②第四自然段中沙雉等动物演奏中的情趣.(四)整体阅读, 体会文本结构美1.播放课件, 再次走进大森林.2.学生交流感受.3.带着各自的感受朗读全文.4.找出课文是围绕哪句话写的.5.交流后, 教师小结板书四个短语.(五)拓展升华, 体验生活音乐美1.学生假想森林中、生活中没有音乐, 会是怎样的?2.师总结: 音乐给我们的生活增添了无穷的乐趣, 只要我们热爱生活, 亲近自然, 音乐无处不在.小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计三一、导入:1.同学们了解“乐队”吗?板书:乐队.谁来说说?(人数比较多,由不同的乐器来演奏)2.今天,我们要认识一支特殊的乐队,它们在林中(板书:林中)(边写边说)让我们走进林中,去感受林中乐队带给我们的妙趣吧!一起把课题读一读,起.二、新授:1.请同学自己读读课文,记得要读准字音,读通句子,并且想一想林中乐队里有哪些演唱者和演奏者,还有哪些乐器?开始.2.检查自学:这篇课文是苏联作家维塔利·比安基写的,里面有很多生疏的字词,看看谁通过预习已经能正确地读这些词语了.(示词)谁先来读第一行?第二行谁来?第三行呢?吠声嗥声婉转喧嚣咩咩 _沙雉 (恭喜你全都读正确了!)啭啼着打个盹兜着风丸花蜂白山鹑 (把轻声都读好了,真不错)咕噜咕噜吱吱嘎嘎扑噜扑噜嘎吱嘎吱 (这些声音真有趣)三、再读课文,理清脉络:1.三月,莺唱起歌来,白天黑夜,老是尖声叫着,啭啼着.让人奇怪的是,它究竟什么时候睡觉呢?同学们,你们知道吗?(学生根据第一自然段回答)一起读一读第一段.2.是啊,在清晨和黄昏,不光是鸟,森林里所有的动物都在唱歌奏乐,一起读(出示:森林里所有的动物都在唱歌奏乐:各唱各的曲子,各用各的乐器;各有各的唱法,各有各的奏法.)为什么这么说呢?请大家再仔细读读课文的2、3、4自然段,你可以轻声读,可以放声读,也可以默读,你可以自己一个人读,也可以和小伙伴一起读,总之,用你喜欢的方式,带着刚才的问题,边读边思考.开始.(完成板书).3.好,谁来选择你最喜欢的演奏者向大家介绍一下.(第一次交流时,抓学生和作者的心情)△燕雀、莺、鸫鸟:它们的歌声真是又清脆又纯净,谁再来读好这句话.(评价:你的声音也很动听,都可以和燕雀的歌喉媲美啦!)△甲虫、蚱蜢:它们的演奏可动听了,谁来读一读.(评价:多悦耳的琴声呐!)课文中还有一处也写了蚱蜢,谁找到了?(哦,原来它们是这样来演奏的呀!)小组读.△啄木鸟:啄木鸟是怎样打鼓的,请你来说说.(结合第三自然段内容)△黄鸟、白眉鸫:想象着聆听它们吹奏的笛声,请你来读一读.(评价:好悠扬的笛声)△狐狸、白山鹑:哦,它们的叫声就是音乐啊!△母鹿:心情好了,连咳嗽听起来也是悦耳的.△狼:在常人听来,狼的嗥叫会让人感到害怕,但在作者耳朵里,它也很美妙.△猫头鹰:猫头鹰哼着,你再来读一遍.△丸花蜂、蜜蜂:嗡嗡的叫声是乐队的声音更丰富了,谁想读?△青蛙:青蛙的演唱也很有特色,谁来读?△天牛:看,天牛的脖子还有这个本领呢.谁来读好它?看,天牛和啄木鸟,这些没有好嗓子的动物,也不觉得难为情,它们都会按照自己的爱好来选择乐器呢,真是聪明!△水鸟:真有趣!谁还想读?这个湖里多热闹呀!△沙雉:它用什么来唱歌?指名读,你觉得他读得怎么样?这只异想天开的沙雉就是与众不同,听!它演奏的声音活像——(生答).4.刚才我们认识了那么多会唱歌、会演奏的动物,难怪我们在森林里可以听到——可以听到——也可以听到——(引读,出示)指导朗读.5.(指板书)看,不同的曲子有不同的唱法,不同的乐器有不同的奏法,瞧,森林里的乐队就是这样组成的.你在聆听林中乐队的演奏时你有什么感受?6.同学们,那就让我们带着各自的感受一起读好课文的2、3、4自然段.四、拓展思维:同学们,森林里的动物何止这些呀,还有很多小动物因为有事没能来呢,猜猜它们又会是谁?又会带来怎样美妙的音乐呢?想一想,谁来说给大家听听.(你很会欣赏;你是一个爱大自然的孩子).五、总结:今天我们学习了这篇有趣的课文,乘着这个活动,让我们走近大自然,用我们的慧眼去寻找会歌唱、会演奏的动物,不但要用我们的笔把它们记录下来,更要用我们的心把它们保护起来!六、作业布置:请同学们课后把文中表示各种动物不同叫声的词语摘抄下来.板书设计:林中乐队各唱各的曲子各用各的乐器各有各的唱法各有各的奏法相关文章:1.四年级下册语文《桂林山水》教学设计2.小学四年级语文《月迹》说课稿及教学设计3.四年级语文下册《从天上偷来火种的人》教案范文4.小学四年级语文《荒岛日记》精选教学设计范文5.上学期小学四年级语文教学工作总结《林中乐队》语文教案范文相关文章:1.小学四年级语文《林中乐队》优选教案设计。