人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：加法：不进位加》优质课教学课件_0
一共多少人？
35＋2＝ 37（人）
先算5＋2＝7， 再算30＋7＝37。
十个 35 ＋2 37
二、探究新知
写竖写怎式竖样时式笔，时算是，？从要哪 位加注起意的什？么？
相同数位要对齐。
35＋32＝67（人） 十个 35
＋3 2 67
从个位加起。
三、知识应用
1.
认真观察， 仔细算呦！
（ 3）3 ＋ （ 4 ）3
（ 7）6
三、知识应用
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋（ 3 ）3
37
三、知识应用
3. 5＋34＝3894
算一对定了要，注别意忘相了同横数 大家式位快写对来答齐检案呦查呦！检！查。
36＋21＝ 57
5 ＋3 4
83 49Βιβλιοθήκη 36 ＋2 157
三、知识应用
猜一猜蝴蝶后面藏 着几。
四、课堂作业
100以内的加法 和减法（二）
不进位加
一、复习导入
你能提出什么数学问题？ 怎样列式？
35＋2＝ 37＋2＝ 35＋32＝ 35＋37＝
二（13）班学和生二和（本23）班班的 带一队共老有师多一少共名多学少生人？？
二、探究新知
也 用可 笔以 算怎写 。样成口竖算式？，
二（1）班学生和本班的带队老师
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。
2.掌握不进位加法的运算方法。
3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。
二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。
2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。
三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。
引出进位的概念。
2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。
举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。
5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。
五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。
六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。
同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。
人教版二年级数学上册《.100以内的加法和减法(二) 两位数加两位数(不进位加)》优质课教案_12
《两位数加一位数（不进位）、整十数》教学设计教学内容：聋校义务教育实验教材二年级数学上册第39页例1教学目标：1、使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数加法的口算方法，并能正确地进行口算。
2、培养学生初步的思考能力、表达能力和解决问题的能力。
3、培养学生的学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。
教学重点：理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）的口算方法。
教学难点：掌握正确的口算方法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、回顾旧知，夯实基础1、我会算，并说说计算过程。
20+50= 20+7=60+30= 40+5=20+20= 30+8=2.看数摆小棒。
（1）25 （2）7 （3）45 （4）203.根据数的组成填空。
25 43 27 32/\ /\ /\ /\20 43 20 30二、创设情境，探究新知1、课件出示例1情景图。
显示：小林和小红在练习写字，小林已经写了25个字，还要写2个字。
小红已经写了20个字。
师：从这副图上，你能看到哪些数学信息？谁愿意把你的发现说出来与大家一起分享。
（分角色朗读题目）2.引导学生认真观察情景图，弄清图意，列出问题并列式：（1）小林一共要写多少个字？（20+2=）（2）小林和小红已经写了多少个字？（25+20=）3、动手操作，探究算理（1）探究“两位数加一位数”的口算方法。
师：“25+2”怎样计算，你们是怎样想的呢?师：对，我们可以借助小棒来解决这道题，现在就请同学们拿出自己手中的小棒摆一摆，可以一边摆一边把你的想法和同桌说一说。
(生摆小棒，师巡视。
) 思考解决问题的方法。
（分组讨论）小组交流，汇报讨论结果。
师小结：先几个一和几个一相加（2）探究“两位数加整十数”的口算方法。
分小组讨论，摆一摆，写一写算式“25+20”的计算方法，并和同桌说一说你是怎样想的。
（教师巡视指导）学生汇报方法。
师：你是怎样摆的，把你的想法说给大家听一听。
小组交流，汇报讨论结果。
师小结：几个十和几个十相加3．比较算式，内化算理。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)加法《两位数加两位数(不进位)》教案
教案：人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）加法《两位数加两位数（不进位）》一、教学目标1. 让学生掌握100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 通过例题和练习，让学生掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位与不进位的区分。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内两位数加一位数（不进位）的计算方法，引入新课。
- 出示例题，引导学生观察并发现两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 探究新知- 让学生分小组讨论，如何计算两位数加两位数（不进位）。
- 各小组汇报讨论结果，教师总结并讲解计算方法。
- 出示例题，引导学生运用计算方法进行计算。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位）的计算方法。
- 强调进位与不进位的区分。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
九、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。
2. 教具：计算器、投影仪等。
3. 课件：PPT课件，用于辅助教学。
十、教学时间1课时。
十一、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究新知。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到提高。
二年级上册数学教案二《100以内的加法和减法(二)》不进位加人教版
在教学设计上，要充分利用多媒体教学资源，如课件、动画等，将抽象的数学概念形象化、生动化，降低学生理解难度。同时，注重课堂实践，让学生在动手操作中掌握计算方法，提高他们的动手能力和实践能力。此外，还要注重学生之间的合作交流，鼓励他们分享解题心得，培养他们的团队协作精神。
- 提问解答：学生在自主学习过程中遇到疑问，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。
- 分享交流：学生可以与同学分享自己的学习心得和拓展练习的成果，互相学习，共同提高。
- 定期检查：教师将定期检查学生的自主学习进度和拓展练习的成果，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使他们能够运用数据分析的方法，解决实际问题。
5. 合作交流：鼓励学生之间进行合作交流，分享解题心得，培养他们的团队协作精神和沟通能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握的相关知识：在二年级上册前期的学习中，学生已经掌握了100以内数字的认识、排序、比较大小等基本知识，同时也已经学习过进位加法的计算方法。这些都为本节课的学习打下了坚实的基础。
6. 练习题库：准备一定数量的不进位加法练习题，以便在课堂练习和课后巩固环节使用，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
7. 教学反馈表：制作教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
8. 教学评价工具：准备教学评价工具，如测试卷、评价表等，用于对学生的学习效果进行评价，以便教师了解学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
二年级数学上册教案-2.100以内的加法(二)加法《不进位加》人教版
第1课时不进位加【教学目标】1.使学生理解100以内的两位数不进位加法的算理，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。
2.通过观察、操作，学生自主合作归纳出笔算加法的法则，培养学生的归纳概括能力和操作能力。
3.使学生体验运用两位数不进位加法计算解决实际生活中的简单问题的过程。
【教学重难点】重点：掌握不进位加的竖式计算方法。
难点：竖式计算的算理和书写格式。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入口算。
40＋32＝50＋7＝3＋90＝17＋80＝30＋4＝ 61＋6＝师：同学们表现得真棒，这节课我们将学习不进位加。
二、探究新知课件展示教材第11页情境图。
1．(1)观察情境图，从图中你知道了哪些数学信息？学生回答后可用表格的形式出示：(2)根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生在小组内交流，然后汇报，师选择性地板书例1的问题。
2．学习例1。
（出示例1情境图及问题）二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？(1)学生回答后，老师板书：35＋2(2)怎样计算35＋2＝？请学生口算回答师生共同回顾口算加方法，并请生1上台用竖式计算列式。
全班共同探讨总结笔算加法的方法及注意事项。
3：学习竖式计算师：你认为竖式计算应该从什么数位开始计算？同桌的小朋友互相议一议。
学生说自己的看法和理由。
小结：为了以后计算进位加法的方便，我们在竖式计算时都从个位开始计算。
个位上5＋2＝7，7应对齐个位，十位上的3要写在横线下面，对齐十位。
小组讨论加法竖式计算时，应怎样对位？学生用自己的语言表述。
明确：个位对个位，十位对十位，可以归纳为相同数位上的数对齐。
3.巩固应用1．第12页做一做第1题。
学生先独立尝试，再说说是怎样对位的。
2．第12页做一做第2题。
可让学生试着用语言描述题意，知道“”是合起来的意思，进一步领会加法的意义，巩固竖式计算的格式。
4.学生自学例2师：刚刚我们通过计算，知道二（1）错误!班学生和他们班的带队老师一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名学生呢（出示例2）？（1）指名学生上台板演，其他同学在课堂练习本上尝试计算。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：加法：不进位加》优
一、激趣导入
你能提出什么数学问题？ 怎样列式？
35＋2＝ 2＋37＝ 35＋32＝ 35＋37＝
二（13）班学带和生队二和老（本师23）班和班的本班 带的一队学共老生有师一多一共少共多名多少学少人生人？ ？
二、探究新知
怎样口算？
二（1）班学生和本班的带队老师 一共多少人？
35＋2＝ 37（人）
用小棒
2.相同数位上的数（
)上的数对齐。 ）上的数对齐。
对齐 ）。
OK！！ 3.从（ 个位 ）算起。
三、做一做
想：怎么对位？
1.
32+6=38 24+3=27 5+43=48
32
（ 2）4
5
+ （ 6） + （ 3） +（4 3）
（ 3 8）
（ 2 ）7 （ 4）8
三、做一做
2.
算一算分别花了 多少钱。
21 ＋3
24
4 ＋ （ 3 ）3
37
四、测评练习
1.笔算
ห้องสมุดไป่ตู้
33+5= 38 6+72= 5748+5= 84+539=
87
33 +5
38
6 +72
78
54 +5
59
84 +3
87
四、测评练习
2.找错误 5＋34＝3894
5 ＋3 4
83 49
算 式一 与大对 写定个家了 答要位来， 案注对检别 呦意齐查忘 ！个呦。了位！横
先摆3个十和5个一，再摆2个一 5个一和2个一合起来是7个一， 3个十和7个一合起来是37.
用计数器
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法(二)：不进位加》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
1、理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算 两位数加两位数的进位加法。
教学难点
1、掌握竖式计算的书写格式,笔算的计算顺序。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本节课教学考虑 到如何引导学生用自己已有的知识和经验自主地探究新知、感受新知与 运用新知灵活地创造性地解决身边的数学问题。
1、连一连
20+31 53+45 25+54 42+25 17+21
38
67 79
98
51
2、计算
一摆，算一算。
4.教材16页的11题。 ①小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？ ②小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？
设计意图： 课堂练习的设计是使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，数学 在生活中的价值。
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
2.笔算两位数加一位数(不进位加)。 求“二(1)班的学生和本班的带队老师一共多少人”,该怎样列式呢? 学生说算式,35+2= 【设计意图:结合具体问题,思考怎样列式,进一步理解加法的定义,深刻领 悟加法的算术理论】
下面请大家用自己的方法试着算一算。 学生试算,教师巡视指导。 师:谁愿意说一说自己的算法和计算结果? 生1:我是口算的:我想35如果摆小棒是3捆和5根,加2根就是37根,所以 35+2=37。