平面图形的绘制教案
超详细机械制图教案模块绘制平面图形要点
一、教案概述教案名称：超详细机械制图教案模块绘制平面图形要点课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握机械制图中平面图形的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力和空间想象力。
3. 使学生熟悉常用的绘图工具和标注方法。
教学内容：1. 平面图形的种类及特点。
2. 绘制平面图形的步骤。
3. 常用的绘图工具和标注方法。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 模板、图样等教学资料。
教学过程：1. 讲解平面图形的种类及特点。
2. 演示绘制平面图形的步骤。
3. 学生动手练习绘制平面图形。
4. 讲解常用的绘图工具和标注方法。
5. 学生练习使用绘图工具和标注方法。
二、绘制直线教学目标：1. 让学生掌握直线的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 直线的种类及特点。
2. 绘制直线的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 直线绘制模板。
教学过程：1. 讲解直线的种类及特点。
2. 演示绘制直线的步骤。
3. 学生动手练习绘制直线。
三、绘制平行线和垂线教学目标：1. 让学生掌握平行线和垂线的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 平行线和垂线的特点。
2. 绘制平行线和垂线的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 平行线和垂线绘制模板。
1. 讲解平行线和垂线的特点。
2. 演示绘制平行线和垂线的步骤。
3. 学生动手练习绘制平行线和垂线。
四、绘制圆和圆弧教学目标：1. 让学生掌握圆和圆弧的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 圆和圆弧的特点。
2. 绘制圆和圆弧的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 圆和圆弧绘制模板。
教学过程：1. 讲解圆和圆弧的特点。
2. 演示绘制圆和圆弧的步骤。
3. 学生动手练习绘制圆和圆弧。
五、绘制矩形和正方形教学目标：1. 让学生掌握矩形和正方形的绘制方法和步骤。
教案3 圆类平面图形的绘制
教学过程
教学方法和时间分配
四、课堂竞赛与小结
1、绘制图形赛，以个人为单位。
素材如下：
2、小结、布置作业或下次课的内容，以便学生预习。
五、课后分析
60′竞赛法、游戏法、总结归纳法
以个人为单位，进行绘图比赛，比较10分钟内谁绘制的素材图形最多，评出每组和全班的胜者。
一、教学准备：
准备教材、教案等，提前了解多媒体设备运行正常，软件运行正常。
二、组织教学：
学生完成小组签到表，教师点名抽查学生的出勤情况，强调大家正确使用电脑以及对教室卫生的爱护。
5′
教学过程
教学方引入课题
2、讲授绘制圆的各种方法并能灵活应用：圆心半径法、直径法、相切法、三点法等。
技能目标：
1、掌握绘制圆的各种方法并能灵活应用：圆心半径法、直径法、相切法、三点法等；
2、掌握偏移、阵列、圆角、修剪、框选删除、切点捕捉等命令的使用；
3、掌握圆的半径、直径标注以及标注样式的新建、修改；
4、掌握椭圆、圆弧等圆类命令的使用。
能力素质目标：
以学习小组为单位训练团队的组织能力、合作协调能力，提高学生个人表达能力、检索能力、自学能力。
《建筑电气CAD》教案
备课组长签名________________教师签名陈燕红
班次
楼宇1301
楼宇1302
日期
课题：任务三圆类平面图形的绘制
教学目标（知识、技能、态度目标）
知识目标：
1、绘制圆的各种方法的灵活应用；
2、圆的半径、直径标注以及标注样式的新建、修改；
3、椭圆、圆环、圆弧等圆类命令的使用。
教学重点：
创意线条平面图形画法教案
创意线条平面图形画法教案教案标题：创意线条平面图形画法教案教案概述：本教案旨在引导学生运用创意线条来描绘平面图形，培养学生的观察力和艺术创造力。
通过学习不同线条的运用和平面图形的构成，学生将能够运用线条巧妙地创作出独特的平面图形作品。
教学目标：1. 了解和认识不同类型的线条，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 学习不同的线条组合方法，如交错、重叠、平行等。
3. 掌握常见平面图形的构成，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
4. 提升学生的观察力和艺术创造力。
5. 通过绘制平面图形，培养学生的艺术修养和审美意识。
教学准备：1. 教师准备不同类型的线条样本，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师准备各种平面图形的样本，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 学生需要准备铅笔、彩色笔、毛笔和画画纸。
教学步骤：引入：1. 教师使用不同类型的线条样本，向学生展示不同线条的效果，并提问学生对线条的感受和表达意见。
探究：2. 教师介绍平面图形的构成和线条在构成图形中的作用，引导学生思考线条如何运用在平面图形的描绘中。
3. 教师展示不同的线条组合方法，如交错、重叠、平行等，并让学生尝试模仿和练习。
表达：4. 教师向学生展示不同平面图形的样本，并解释每个图形的构成要素。
5. 学生根据教师的指导，运用所学的线条组合方法，用铅笔绘制出各种图形的基本轮廓。
创作：6. 学生可以选择自己喜欢的平面图形进行深化创作，发挥自己的创意，运用彩色笔或毛笔给图形上色或添加装饰细节。
展示与评价：7. 学生完成作品后，教师组织同学间的作品展示，让同学们欣赏和评价彼此的作品，鼓励同学们表达对作品的观点和感受。
拓展活动：8. 鼓励有创意和想法的学生进行更多的线条和平面图形创作，并可以将作品展示在学校的艺术角落或参加校内艺术比赛。
9. 带领学生参观艺术展览，了解不同艺术家在线条和平面构成方面的创作手法和思路。
评估建议：1. 教师观察学生的参与程度和作品表现，评估学生对线条和平面图形的理解和应用能力。
任务1手柄平面图的绘制-教案(精)
会正确使用尺规等绘图工具；掌握常用的几何作图方法、尺寸标注及注写
文字的方法；能初步具有依据国家标准绘制平面图形的能力（中等复杂程度）。
1.教学文件
任务书、讲义、参考教材及资料、课程标准、评价表、学生分组名单、教
学记录。
2.教学设施
挂图、多媒体教室、网络课程、绘图实训室、图板丁字尺等绘图尺规工具。
教学过程设计
九江职业技术学院建筑装饰绘图与识图教学设计课程名称建筑装饰绘图与识图模块名称基础图样的绘制与识读项目名称平面图形的绘制任务名称手柄平面图的绘制任务编号111任课教师职称副教授上课地点多媒体教室机房时间安排知识讲解
九江职业技术学院
建筑装饰绘图与识图 教学设计
课程名称 项目名称 任务名称 任课教师 时间安排 学习目标
相关知识，为任务的实施作好准备。
开发相关教学资源、分组讨论、相互交流意见，在达成基本共识的基础上，
初步拟定任务实施方案（绘图步骤）。
在教师的指导下，分析初步方案的可行性，各小组确定正确的任务实施方
案（绘图方法和步骤）；根据任务实施方案确定所需的图板、丁字尺、三角板、
圆规等尺规绘图工具及绘图场地
1.操作示范
1.布置任务
学生的任务为运用尺规绘图工具绘制手柄平面图，
2.教师讲解
（1）绘图工具和绘图用品
（2）房屋建筑制图国家标准的基本规定
①图纸幅面规定
②图线
③字体
④比例
⑤尺寸标注
（3）几何作图方法
①线段等分法
②六等分圆周
③五等分圆周
④圆弧连接
3.学生准备
学生根据绘制手柄平面图的要求收集相关信息、阅读相关标准、复习回顾
指导教师示范绘图的全过程及技术要领
平面图形数学教案
平面图形数学教案标题：平面图形数学教案一、课程目标：1. 学生能够掌握并理解基本的平面图形，如圆形、三角形、正方形和矩形等。
2. 通过观察和实践，学生能够了解这些图形的特点和性质。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平面图形的基本定义2. 常见的平面图形：圆形、三角形、正方形和矩形3. 各种平面图形的特点和性质4. 如何使用简单的工具（如直尺和圆规）来绘制平面图形三、教学方法：1. 讲解法：教师首先讲解平面图形的基本概念和常见的平面图形。
2. 实践法：然后，让学生用直尺和圆规亲自绘制各种平面图形，以增强他们的空间想象能力和动手能力。
3. 讨论法：最后，组织学生讨论各种平面图形的特点和性质，以培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
四、教学步骤：1. 引入主题：首先，教师可以通过提问或故事引入平面图形的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：接着，教师开始讲解平面图形的基本定义和常见的平面图形。
在讲解过程中，教师可以使用实物或图片帮助学生理解。
3. 实践活动：然后，教师指导学生使用直尺和圆规绘制平面图形。
在这个过程中，教师应该鼓励学生独立思考和尝试，而不是仅仅模仿老师的示例。
4. 分组讨论：最后，教师组织学生分组讨论各种平面图形的特点和性质。
每个小组都需要准备一个报告，并在全班面前分享他们的发现。
五、教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够正确地使用直尺和圆规，以及他们对平面图形的理解程度。
2. 通过学生的分组讨论和报告，评估他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 在课程结束时，进行一次小测验，检查学生对平面图形的知识掌握情况。
六、教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法是否有效，是否需要改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
七、课后作业：1. 绘制一幅包含多种平面图形的画。
2. 写一篇关于你最喜欢的平面图形的文章，描述它的特点和性质。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。
2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。
彭涛整理好《平面图形的画法》教案
只有定形尺寸没有定位尺寸的线段。如图所示。R12。其圆心位置的水平与垂直方向都未标注，只能通过与其相切的R15、R50用作图法找到圆心后才能绘制出R12。
学习第3点平面图形的绘图步骤.（用时16分钟）
绘制平面图形应当首先进行尺寸和线段分析，（引导学生分析不同的图纸幅面采选用比例的方法，得到本图采用A4图纸，比例1:1）首先画出已知线段，其次画出中间线段，最后画出连接线段。检查无误后擦去多余图线，描深加粗，标注尺寸。如图所示手柄应按下列步骤绘制，
学情分析
本节课内容主要针对新入学的机械、数控、模具、机加类专业的学生，在此之前学习了几何图形的画法，掌握了基本知识和技能。由于本门课程是专业基础课程，要求学生掌握的知识点较多。机械制图主要培养学生空间思维能力和想象能力，本节课主要教会学生分析平面图形，要求学生掌握平面图形的绘制方法。
单元教学目标
1．熟悉尺寸分析、线段分析的内容
连接O3与O2与R50交与点F
14、分别以O3、O4为圆心，以R12为半径，以EF、CD为圆弧起止点绘制连接
线段R12
15、检查无误，擦去多余图线。
16、保留R15延长弧便于标注R15尺寸
17、描深图线
遵循以下原则：先粗后细，先曲后直，从上到下描深水平线，从左到右描深铅垂线，最后描深斜线。
18、检查无误，标注尺寸。
教师备课纸
课题
平面图形的画法
使用教材
《机械制图》
备课时间
2012-3-14
授课时间
授课专业
数控技术应用
授课班级
课时
1课时
教材分析
本节课内容选自高等教育出版社，柳燕君、应龙泉、潘陆涛主编《机械制图》（多学时）第一章第四节第五知识点：平面图形的画法。是机械、数控、模具、机加类专业的基础课程。该知识点的内容既是几何作图的总结，也是为后续绘图的速度与质量打下基础，因此本节课内容在教材中起着承前启后的作用
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
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§1—4 平面图形的绘制
课题：1、平面图形的绘制
2、绘图的基本方法和步骤
课堂类型：讲授
教学目的：1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。
2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基本方法。
教学要求：会画中等难度的平面图形。
教学重点：平面图形的尺寸分析
教学难点：平面图形尺寸基准的判断和选择
教具：模型“手柄”
教学方法：讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析
尺寸基准和识读定位尺寸的能力。
基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又
是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。
教学过程：
一、复习旧课
结合作业中的问题，纠正错误，强调圆弧连接中几个需要注意的地方。
二、引入新课题
平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。
三、教学内容
（一）平面图形的尺寸分析
1、定形尺寸
定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，如图1—33所示中的φ12、R13、
R26、R7、R8、48和10。
一般情况下确定几何图形所需定形尺寸的个数是一定的，如直线的定形尺寸是长度，圆的定形尺寸是直径，圆弧的定形尺寸是半径，正多边形的定形尺寸是边长，矩形的定形尺寸是长和宽两个尺寸等。
2、定位尺寸
定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸，如图1—33中的18、40。
确定平面图形位置需要两个方向的定位尺寸，即水平方向和垂直方向，也可以以极坐标的形式定位，即半径加角度。
图1－33 平面图形
3、尺寸基准
任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。
（由此引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解）
标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。
平面图形尺寸有水平和垂直两个方向（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂直两个方向考虑。
平面图形中尺寸基准是点或线。
常用的点基准有圆心、球心、多边形中心点、角点等，线基准往往是图形的对称中心线或图形中的边线。
（二）线段分析
根据定形、定位尺寸是否齐全，可以将平面图形中的图线分为以下三大类：
1、已知线段
概念：定形、定位尺寸齐全的线段。
作图时该类线段可以直接根据尺寸作图，如图1—33中的φ12的圆、R13的圆弧、48和10的直线均属已知线段。
2、中间线段
概念：只有定形尺寸和一个定位尺寸的线段。
作图时必须根据该线段与相邻已知线段的几何关系，通过几何作图的方法求出，如图1—33中的R26和R8两段圆弧。
3、连接线段
概念：只有定形尺寸没有定位尺寸的线段。
其定位尺寸需根据与线段相邻的两线段的几何关系，通过几何作图的方法求出，如图1—33中的R7圆弧段、R26和R8间的连接直线段。
在两条已知线段之间，可以有多条中间线段，但必须而且只能有一条连接线段。
否则，尺寸将出现缺少或多余。
（三）平面图形的画图步骤
以图1—34所示的平面图形为例，演示画图步骤，边画图边讲解。
演示和讲解完以后，对平面图形的画图步骤作以下总结：
图1—34平面图形
1、根据图形大小选择比例及图纸幅面。
2、分析平面图形中哪些是已知线段，哪些是连接线段，以及所给定的连接条件。
3、根据各组成部分的尺寸关系确定作图基准、定位线。
4、依次画已知线段、中间线段和连接线段，。
5、将图线加粗加深。
6、标注尺寸。
（四）平面图形的尺寸注法
平面图形中标注的尺寸，必须能唯一地确定图形的形状和大小，不遗漏、不多余地标注出确定各线段的相对位置及其大小的尺寸。
1、标注尺寸的方法和步骤
（1）先选择水平和垂直方向的基准线；
（2）确定图形中各线段的性质；
（3）按已知线段、中间线段、连接线段的次序逐个标注尺寸。
2、参照图1—35所示的平面图形，分析讲解：
图1—35平面图形的尺寸标注
（1）分析图形。
确定基准图形由外线框、内线框和两个小圆构成。
整个图形左右是对称的，所以选择对称中心线为水平方向基准。
垂直方向基准选两个小圆的中心线。
（2）标注定形尺寸。
外线框需注出R12和两个R20以及R15 ；内线框需注出R8 ，两个小圆要注出2×Ф12。
（3）标注定位尺寸。
左右两个圆心的定位尺寸65 ，上下两个半圆的圆心定位尺寸5和10。
（五）绘图的基本方法
重点讲解徒手绘图。
1、仪器绘图
（1）准备工作
（2）选定图幅
（3）固定图纸
（4）画底稿
（5）检查并清理底稿，加深图形和标注尺寸等
（6）全面检查图纸
（可结合前面的平面图形画法略讲。
）
2、徒手绘图
依靠目测来估计物体各部分的尺寸比例、徒手绘制的图样称为草图。
在设计、测绘、修配机器时，都要绘制草图。
所以，徒手绘图是和使用仪器绘图同样重要的绘图技能。
绘制草图时使用软一些的铅笔（如HB、B或者2B），铅笔削长一些，铅芯呈圆形，粗细各一支，分别用于绘制粗、细线。
画草图时，可以用有方格的专用草图纸，或者在白纸下面垫一张有格子的纸，以便控制图线的平直和图形的大小。
（1）直线的画法
画直线时，可先标出直线的两端点，在两点之间先画一些短线，再连成一条直线。
运笔时手腕要灵活，目光应注视线的端点，不可只盯着笔尖。
画水平线应自左至右画出；垂直线自上而下画出；斜线斜度较大时可自左向右下或自右向左下画出，如图1—37所示。
（2）圆的画法
画圆时，应先画中心线。
较小的圆在中心线上定出半径的四个端点，过这四个端点画圆。
稍大的圆可以过圆心再作两条斜线，再在各线上定半径长度，然后过这八个点画圆。
圆的直径很大时，可以用手作圆规，以小指支撑于圆心，使铅笔与小指的距离等于圆的半径，笔尖接触纸面不动，转动图纸，即可得到所需的大圆。
也可在一纸条上作出半径长度的记号，使其一端置于圆心，另一端置于铅笔，旋转纸条，便可以画出所需圆。
如图1—38所示。
图1—38徒手绘制圆形
（3）徒手绘制平面图形
徒手绘制平面图形时，也和使用尺、规作图时一样，要进行图形的尺寸分析和线段分析，先画已知线段，再画中间线段，最后画连接线段。
在方格纸上画平面图形时，主要轮廓线和定位中心线应尽可能利用方格纸上的线条，图形各部分之间的比例可按方格纸上的格数来确定。
图1—39所示为徒手在方格纸上画平面图形的示例。
四、小结
1、几个基本概念：基准、定形尺寸、定位尺寸、已知线段、中间线段、连接线段。
2、简述平面图形的作图步骤。
五、布置作业
习题集1－7。