“影子教师”跟岗研修实施方案(2013置换)(1)
影子教师跟岗研修规划
影子教师跟岗研修规划金凤区第六小学王雪华培训目标在影子培训期间，了解影子学校—兴庆区回民实验小学的校园文化建设和校本教研活动情况，积极参加学校的各种活动，真正走进他们的课堂，感受学校的高效课堂。
跟随带教导师，认真观摩她的课堂及她管理班级的方法，并跟随带教导师去感受学校其他教师的教学风格及特色，结合自己学到的理论，共同提高我们的教育教学水平。
培训内容一、研修时间和内容1、时间：2013年11月10日---2013年11月30日。
2、内容：①观摩常规课的备课（教案）和上课，并认真作好听课记录；完成影子学校下发的听课评价表。
（每天2份，完善听课评语、反思、总结等）②听展示课，并研究展示课教案及相关的授课材料、教学反思等，从中找出学习的亮点，弥补自身的不足。
③随班上课，参与班级管理。
在导师安排与帮助下承担若干研究课教学实践。
协助导师做好班级管理。
④参加教科研活动，跟随导师一起参加学校的教育教学研讨活动。
希望通过这短暂的半个月的跟岗学习，能够吸取导师的教学之长，弥补自己的教学之短。
能够形成一个良好、有效的学习共同体，达到教学相长。
二、研修策略1、在影子培训期间，认真地遵守学员培训制度，严格执行培训要求，不早退，不迟到，不缺席，认真完成培训期间的各项任务，积极参加影子学校举行的各种活动，并及时上交影子培训感言。
2、在影子学校，跟随带教导师，真正成为带教导师的影子，虚心地跟带教导师钻研教材、研究课程标准，认真地听课，听班会，并在课后认真地反思，使自己的教学能力和业务水平都能有所提高。
“学无止境”，我会珍惜这次培训学习的机会，认真地向带教导师学习先进、创新、自主的教学理念，边学习边实践，以不辜负国家给我们的这次培训学习的机会！影子教师跟岗研修规划金凤区第六小学王雪华。
幼儿教师影子研修计划
幼儿教师影子研修计划一、研修目标本次影子研修的主要目标是通过跟随经验丰富的幼儿教育专家，让参训教师深入了解优秀教学实践，提高教学策略和课堂管理技能，同时增进对幼儿心理和行为特点的理解，从而全面提升教学质量。
二、研修内容1. 观摩专家教师的日常教学活动，包括课程准备、课堂教学、互动游戏等；2. 学习专家教师的课堂管理策略和教学方法；3. 分析专家教师与幼儿及家长沟通的技巧；4. 探讨如何创设积极的班级氛围和促进幼儿全面发展的策略；5. 反思自身教学实践，提出改进方案。
三、研修方式1. 实地观摩：参训教师将亲临现场，观察专家教师的教学过程，记录关键信息和个人感悟。
2. 小组讨论：与其他参训教师共同分享观摩体会，交流教学心得。
3. 一对一辅导：由专家教师针对参训教师的需求提供个性化指导。
4. 实践操作：在专家教师的指导下，参训教师尝试运用新学技巧进行教学。
四、研修时间安排本研修计划将持续四周，每周三天，每天的研修时间为上午9:00至下午4:00。
具体时间安排如下：- 第一周：以观摩为主，辅以小组讨论；- 第二周：增加一对一辅导时间，强化个性化学习；- 第三周：结合实践操作，加深理解；- 第四周：总结反思，制定个人发展计划。
五、预期成果通过本次影子研修，参训教师将能够：- 掌握多种有效的教学方法和课堂管理技巧；- 增强与幼儿及家长沟通的能力；- 形成自己的教学风格和班级管理策略；- 制定出针对性的个人职业发展计划。
六、后续支持与评估研修结束后，我们将为参训教师提供持续的支持，包括定期的教学研讨会和进阶研修机会。
同时，我们将通过问卷调查、教学观察和同行评议等方式，对参训教师的教学效果进行评估，确保研修成果得到有效转化。
影子教师培训研修计划
影子教师培训研修计划一、前言影子教师是指在教学过程中，通过跟随老师参与教学，观察老师教学中的各种方面，并在老师的指导下逐步提高自己的教学能力。
影子教师既是学习者，也是观察者，他们的存在为老师的教学提供了宝贵的反馈和改进意见。
因此，影子教师的培训和研修尤为重要。
本研修计划将从影子教师的角度出发，全面系统地介绍影子教师的培训和研修内容，以期提高影子教师的专业水平，为提升教学质量打下良好基础。
二、研修目标1.了解影子教师的概念和作用，理解影子教师的重要性；2.掌握影子教师的基本职责和工作流程；3.提高影子教师的专业素养和教学能力；4.加强学校与影子教师之间的沟通与合作。
三、研修内容1. 影子教师的概念和作用（1）影子教师的定义和职能（2）影子教师在教学中的作用和意义2. 影子教师的基本职责和工作流程（1）影子教师的工作职责（2）影子教师的工作流程3. 影子教师的专业素养（1）教学观察与记录（2）教学实践与反思（3）教学改进与实施4. 影子教师的教学能力提升（1）课堂管理与氛围营造（2）教学设计与实施（3）评价与反馈5. 学校与影子教师的沟通与合作（1）学校对影子教师的支持与指导（2）学校与影子教师的信息共享和反馈机制（3）学校与影子教师的共同成长与发展四、培训方式1. 理论培训（1）讲座（2）案例分析（3）讨论交流2. 实践演练（1）观摩课程（2）实地实习（3）教学反思3. 案例分享（1）成功案例分享（2）问题案例讨论（3）经验交流五、培训流程1. 第一阶段：了解影子教师的概念和作用（1天）（1）观看影子教师的教学视频（2）听取专家讲座2. 第二阶段：掌握影子教师的基本职责和工作流程（2天）（1）学习影子教师的标准操作流程（2）展开专题讨论3. 第三阶段：提高影子教师的专业素养和教学能力（3天）（1）实地参与课堂观摩（2）自主实践与反思（3）导师指导与评价4. 第四阶段：学校与影子教师的沟通与合作（1天）（1）学校领导专题讲座（2）校企合作项目论坛六、评估1. 口头评估（1）培训结束后，进行学员满意度调查（2）教学领域专家对学员培育情况进行评估2. 实际效果评估（1）跟踪影子教师的实际工作表现（2）学校教学质量提升的评估七、总结本研修计划旨在提高影子教师的专业素养和教学能力，加强学校与影子教师之间的沟通与合作，从而促进教学质量的提升。
幼儿园教师影子研修计划
幼儿园教师影子研修计划这份研修计划的核心在于让教师通过实地观察、亲身体验和反思实践，以获得宝贵的第一手教学经验。
通常，这样的影子研修会安排在经验丰富教师的班级中进行，让初入行的教师或是希望进一步提升自己的教师有机会近距离学习先进的教学方法和管理技巧。
计划的第一步是确立目标。
参与者需要明确自己希望通过这次研修获得什么，无论是课堂管理的策略、与幼儿沟通的技巧还是创意教学活动的设计。
目标清晰后，教师就可以有的放矢地进行学习和观察。
接下来是实际的影子学习阶段。
在这一阶段，教师会跟随资深教师全程参与日常教学活动，注意观察并记录下有效的教学策略和可能的挑战。
这不仅仅是模仿的过程，更是一个深入理解和内化优秀教育实践的过程。
研修过程中的交流与讨论也至关重要。
参与者可以与其他教师交流观察到的教学细节，分享各自的感悟和疑惑。
这种互动不仅能够促进知识的共享，还能激发新的教学灵感。
除了日常的观察和交流，计划还包括专题研讨会和工作坊。
这些活动由经验丰富的教育专家主持，围绕儿童心理学、课程设计、家长沟通等主题进行。
通过这种方式，教师能够系统地补充和更新自己的专业知识。
但同样重要的是反思与实践。
研修结束前，每位教师都需要根据所学撰写一份详细的反思报告，并在自己的班级中实施至少一个创新的教学方案。
这种将理论付诸实践的过程，对于巩固学习成果和促进个人教学风格的形成至关重要。
这份幼儿园教师影子研修计划范本，以其全面而细致的设计，为教师的专业发展提供了一条清晰的路径。
从确立学习目标到深入观察实践，再到专题研讨和反思应用，每一步都旨在激发教师的潜能，引导他们走向更加卓越的教学境界。
影子教师研修方案
影子教师研修方案篇一：影子教师研修方案根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20XX〕4号）和《安徽省教育厅、安徽省财政厅关于组织实施教育部、财政部“国培计划”--安徽省农村骨干教师培训项目（20XX）的通知》（皖教师〔20XX〕14号）要求，为确保我校培训班“影子教师”名校跟班实践研修项目顺利实施，结合我校实际，特制定本工作方案。
一、指导思想在教育部、财政部统筹规划和指导下，在安徽省教育厅的统一部署下，按照“国培计划”总体要求，完善教师培训体系，推进教师职前培养与职后培训“一体化”建设，促进教师教育改革，确保“国培计划”--安徽省农村中小学教师置换脱产研修项目（20XX）的高质量实施。
二、主要任务按照项目要求，为“影子教师”实践研修（一个月）择优选择优秀中小学，遴选市级以上骨干教师担任“带教导师”，满足学员进行实地考察、观摩交流和教学实践的需求，促进学员素质的全面提高。
三、实施时间20XX年12月至20XX年3月。
（每个学科“影子教师” 实践研修为一个月）四、学科与人数初中：英语40人、物理40人、历史30人、地理30人；小学：英语40人、思品30人、信息技术30人五、实践内容实践内容主要包括：“带课”研修、“带研”研修、“带学”研修和“带资”研修四个方面。
其中：（1）“带课”研修做到“五个一”：每天至少备一节课、每天至少听一节课、每天至少批改一组作业、每周至少上一节课、每周至少写一篇教学反思（或教学案例分析）；（2）“带研”研修做到“五参加”：参加集体备课、参加学科教学研讨、参加听课评课（观课议课）、参加校本研修（校本培训）、参加课题研究；（3）“带学”研修完成“五个贴”任务：发问题帖（提交教学和教研问题）、发研讨帖（发布聚焦课堂教学的研讨话题）、发反思贴（发布教学反思和研修文章）、回交流帖（回复同伴问题贴）、回研讨帖（回复同伴研讨帖）；（4）“带资”研修能够“五主动”：主动汇报培训心得、主动分享专家资源、主动搜集校本材料、主动整理校本资源、主动上传校本资源。
如影随行 有效指导 ——国培“影子教师”跟岗实习指导方案
结语
让我们做一名学会发现问题、分析问题、解决问题 的研究型教师，我们不怕发现问题，我们害怕看不 到问题，让我们一起透过“发现——实践——反 思——再发现——再实践——再反思”的过程完善 我们的教学之旅，“影子实习”我们在路上……
谢谢！
二、主要指导任务
1．如影随形的融入各类活动，全面了解指导教师的 教育理念和方法，吸取先进经验，进行教学反思，提 高专业技能。 2．细致观察名师或骨干教师日常教育教学行为，感 受幼儿园的教育理念和特色，深刻领域、体验骨干教 师的教育教学思想、实践智慧，提高教育教学能力。 3．掌握确定幼儿园教研活动主题与内容及组织教研 活动的方法和策略，提高指导教师教研的能力。
一、对“影子教师”实践的认识
2.指导教师的角色定位是什么？ 角色定位：教学合作者、教育示范者、教育督导者和 评价者、教学资源提供者等多重角色。
3.指导教师和“影子实习教师”的职责和要求是什么？ ★《“影子实习”指导教师的职责与要求》 ● ★《“影子教师” 实习要求》●
“为切实做好影子实习工作，依据《长沙师范学院“影 子实习”工作方案》和《长沙师范学院附属第二幼儿园工 作“影子实习”工作方案》，特制定本方案。
如影随行 有效指导
——国培“影子教师”跟岗实习指导方案
内容 提要
一 对“影子教师”实践的认识 二 主要指导任务 三 指主要导内容 四 主要指导措施
一、对“影子教师”实践的认识
（一）概念：“影子教师”实践是长沙师范学院组织 “国培计划——湖南省农村幼儿园骨干教师置换脱产研修 项目”的重要组成部分，也是国培研修的第三个阶段，为 期20天。 即把学员送到湖南省幼儿教师培训基地园中进行实践学习， 省级基地园选派优秀教师担任学员“影子实习”的原型教 师，和长沙师范学员选派的校内指导教师共同指导学员进 行教研和教学活动。（双导师制）
小学影子研修实施方案
小学影子研修实施方案一、背景。
随着教育教学方式的不断创新，小学教师的专业发展也日益受到重视。
而影子研修作为一种有效的教师专业成长方式，对于提升教师专业素养和教学水平具有重要意义。
因此，制定小学影子研修实施方案，对于促进小学教师专业发展具有重要意义。
二、实施目的。
小学影子研修实施方案的目的在于通过影子研修活动，促进小学教师专业发展，提升教师的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育教学服务。
三、实施内容。
1. 确定影子研修对象，根据教师的专业发展需要和教学实际情况，确定影子研修对象，确保研修对象的选择具有针对性和实效性。
2. 制定研修计划，针对影子研修对象，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等，确保研修活动的有序进行。
3. 开展研修活动，在研修计划的指导下，开展影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节，促进教师之间的专业交流和学习。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
四、实施步骤。
1. 确定影子研修对象，根据学校教师的专业发展需求，由学校领导和教研组成员共同确定影子研修对象。
2. 制定研修计划，由学校教研组成员根据研修对象的实际情况，制定详细的研修计划，包括研修时间、地点、内容安排等。
3. 开展研修活动，按照研修计划，安排影子研修活动，包括观摩教学、课堂教学互动、教学反思等环节。
4. 教学反思与总结，影子研修活动结束后，进行教学反思与总结，对研修活动进行评估和总结，提出改进建议。
五、实施效果评估。
1. 教师专业发展情况，通过影子研修活动，评估教师的专业发展情况，包括教学水平、教学能力、专业素养等方面。
2. 学生学习效果，评估影子研修活动对学生学习效果的影响，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面。
3. 教师满意度调查，对参与影子研修活动的教师进行满意度调查，了解教师对研修活动的评价和反馈意见。
幼儿教师影子教师研修计划
幼儿教师影子教师研修计划幼儿教师影子教师研修计划，简而言之，是一种以实践为导向的教师培训方式。
在这一计划中，经验丰富的资深教师（即“影子教师”）将与新晋或需要进一步提升的教师（即“学员教师”）进行一对一的指导。
学员教师通过观察、模仿和实践，逐步掌握教学技巧，提高自身的教育教学能力。
该计划的实施，首先得益于教育部门的大力支持和精心策划。
教育管理部门通过调研和分析，明确了幼儿教师在教学过程中普遍存在的问题和需求，从而设计出符合实际情况的研修方案。
这一系列的准备工作，为计划的顺利实施奠定了坚实的基础。
在实际操作中，影子教师的选择至关重要。
他们不仅要有丰富的教学经验，更要具备良好的沟通能力和指导能力。
这样的教师能够准确识别学员教师的不足，提供针对性的建议和帮助。
同时，学员教师也需要有明确的学习目标和积极的态度，以确保研修效果的最大化。
研修过程中，学员教师将深入到影子教师的日常教学中，从课程准备、课堂教学到家长沟通等各个环节，全方位地观察和学习。
在这个过程中，学员教师不仅能够学到具体的教学方法，更能够体会到优秀教师的教育理念和职业精神。
为了确保研修计划的效果，还设有定期的评价和反馈环节。
学员教师需要定期提交研修报告，总结自己的学习成果和存在的问题。
影子教师则根据报告给予专业的反馈和进一步的指导。
这种双向互动，不仅加深了学员教师的学习印象，也促进了教学方法的不断优化。
值得一提的是，幼儿教师影子教师研修计划还注重培养教师的创新精神和研究能力。
在研修期间，鼓励教师参与教育研究项目，探索更适合当代幼儿的教育方法。
这种前瞻性的培养，对于提升教师的综合素质，推动幼儿教育的发展具有重要意义。
总体来看，幼儿教师影子教师研修计划是一项系统而深入的教师专业发展项目。
它通过实践引导、个性化指导和持续反馈，有效提升了幼儿教师的教学能力和专业素养。
随着这一计划的不断推进，我们有理由相信，幼儿教育的未来将更加光明，孩子们的成长之路也将更加坚实。
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9月22日——10月18日，9月22日报到，23日正式开始跟岗，一位指导老师可指导2-3名学员。
联系函等会过几天送至贵幼儿园，祝中秋愉快！
幼师国培（2013）—农村幼儿园中青年骨干教师脱产置换研修项目
成都师范学院班跟岗研修方案
一、研修目标
参培教师到优质幼儿园充当“影子教师”，通过导师制促进参培教师不断深入了解优质幼儿园的保育、教育、科研、管理等方面的现状，采取现场观摩、评议活动、组织实施活动等方式了解幼儿园课程改革与发展的新趋势，调动参培教师已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进参培教师更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；深入了解跟岗幼儿园的园本教研模式，学习组织园本教研的方法，从而为参培教师返回工作岗位后组织开展园本教研做好准备。
二、研修内容
跟岗研修的内容主要有以下几个方面的主题。
主题一：幼儿园一日生活活动设计与组织实践。
主题二：幼儿园班级工作计划制订与班级管理实践。
主题三：幼儿园集体教育（教学）活动设计与组织实践
主题四：适合幼儿身心发展水平的个别教育方案制定与实施实践。
主题五：幼儿园游戏指导实践。
主题六：幼儿园环境创设与玩教具制作实践。
主题七：幼儿园园本教研、科研实践。
三、跟岗研修形式
全程参与幼儿园的保教和管理工作，充分发挥自己的主动性，把听、看、问、议、思、写等自主学习行为整合为一体，虚心学习指导教师的教育思想、教育方法，深刻感受和理解跟岗研修基地幼儿园的管理文化、管理制度和方法等。
（一）跟岗见习
观摩幼儿园一日生活活动，细致观察指导教师的日常保教行为。
（二）亲身实践
在指导教师的指导下，亲身组织所跟岗幼儿园的生活活动、教学活动、游戏活动，参与环境创设和玩教具制作等。
（三）咨询评议
就幼儿园的保育、教育、管理中的问题向指导教师、基地园领导咨询、请教，与跟岗园教师共同参与园本教研，开展保教评议活动等。
（四）撰写反思
及时进行反思、总结，撰写心得体会或反思总结报告等。
四、跟岗研修时实施流程
（一）准备阶段（跟岗前）：计划安排、了解跟岗研修基地园的办园水平、课程方案、师资、场地、地域等软硬条件。
（二）见习阶段（跟岗第一周）：开展活动观摩，了解班级常规，设计每日活动计划，设计集体教育活动方案，选择幼儿个案进行观察并设计个别教育方案，参与幼儿园教研活动等。
（三）实习阶段（跟岗第二至五周）：开展保教岗位实作，实施每日活动计划，实施集体教育活动方案和个案教育方案，设计园本教研计划。
（四）总结阶段（跟岗最后一周）。
开展学员公开课活动，协助完成园本教研，撰写跟岗研修总结，完成跟岗研修考核鉴定。
五、管理机制
（一）基地园园长负责制。
基地园园长对“影子教师”的管理全面负责，一是安排指导教师对“影子教师”的学习和工作的指导，二是安排专人做好对“影子教师”和指导教师的管理和考核，三是协助“影子教师”解决好跟岗研修期间食宿和安全问题。
组织对“影子教师”的跟岗研修成绩进行鉴定。
（二）专家组检查督导制。
项目组专家指导“影子教师”制订跟岗研修计划，负责对“影子教师”和实践基地园对跟岗研修计划的执行情况进行督察。
六、跟岗研修要求
（一）每人制定详细的、可操作的跟岗研修书面计划，并报送指导教师及学院培训中心，经指导教师和培训中心审核，同意后方可实施。
（二）严格遵守跟岗基地幼儿园的规章制度，尊重基地幼儿园的教师和管理人
员。
（三）严格执行请销假制度。
学员在跟岗研修期间严格遵守研修基地园的作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
一般不得请假，如有特殊原因必须请假者，应按照规定向基地园领导和培训班班主任请假，同意后方可离开，假满后须及时向培训中心和基地幼儿园销假。
（四）跟岗期间，服从基地园教学安排，认真做好听课笔记；积极参加课后交流活动、集体备课活动；精心设计活动方案和教案，认真执教实践，谦虚接受导师的指导，与指导教师探讨教育方法，及时反思、总结；积极参与基地园组织开展的各类教研活动。
七、跟岗研修作业
跟岗结束返回成都师范学院后，学员须上交以下作业。
（一）幼儿班级一日活动观察记录一份。
（二）集体教学活动听课记录一份。
（三）参训学员执教的研究课教学设计和教学实录（或视频）一份。
（四）幼儿个别教育方案及实施个别教育的效果分析报告一份。
（五）教学反思、跟岗研修总结各一份。
（六）情景案例一份（纸质、电子各一）。
（七）一份由指导教师和基地园根据学员表现签署鉴定意见并加盖公章的鉴定表一份。
四川省教师继续教育成都师范学院培训中心
成都师范学院学前教育系
2013年7月20日。