五年级下册科学《我是怎样出生的》学案
小学科学《我是怎样出生的》优质教案、教学设计
重点
知道人类的繁殖方式，意识到生命的来之不易。
教 学
难点
学会珍爱生命，感恩亲情
教 学
方法
主要采用“探究—研讨”的教学方法，同时综合运、归纳法、演示法。
学 法
指导
主要采用观察法、探究实验法、小组合作、科学阅读等。
教 学
过程
一．谈话引入，提出问题
谈话：前面通过学习，我们知道了植物、动物有哪些繁殖方式？我们人类是怎样出生的？大家可能都想知道这个问题，今天我们就来了解一些关于出生的小秘密。板书本课课题：我是怎样出生的。
大，直到几个月后才慢慢的学会了吃饭、走路、说话……
三.了解胎儿在母体子宫里的生长过程
1、谈话：大家通过和父母的交谈，已经知道了自己刚生下来的情景，你们想知道自己在妈妈子宫里生长十个月的情景吗？
2、观看课件，了解胎儿在妈妈子宫里生长发育情况
3、学生活动：用笔将五张不同时期的胎儿的生长发育图，按照从小到大的发育顺序排出来
4、学生做负重活动，体验妈妈怀孕时的负担
学生阅读教材资料
体验一：学生拎一拎11斤重的大米，体会妈妈临产前的身体负荷。体验二：学生卸下拍在胸前的书包
（全班学生享受减负后的轻松）
四.汇报交流，归纳总结
刚才我们通过背负书包来体会了妈妈怀孕时身体上的负担，来说说你的感受。学生交流
五.巩固应用，拓展延伸
在知道了自己是怎样出生的，也初步明白了人类是怎样繁衍后代的知识之后，想一想：
二．集体交流，答疑解惑
1、谈话：在课前我们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己从妈妈肚子里出生前后的一系列趣事，我想你们一定有许多的收获，现在和同学们交流一下
2、学生分组交流
3、小结：从前面几课的学习中，我们了解到植物要繁殖自己的后代，动物要繁衍自己的后代，其实我们人类也是一样的，我们的生命是父母给予的，当我们长大以后，也会有自己的宝宝。我们通过和父母的交谈，知道我们每个人都是来自于一个小小的受精卵细胞，在妈妈的子宫里生长大约十个月，变成一个成熟的胎儿后就从妈妈的子宫里生出来了。刚生出来的时候，我们都非常弱小，只能靠吃妈妈的奶长
《我是怎样出生的》教学设计（精选5篇）
《我是怎样出生的》教学设计（精选5篇）第一篇：《我是怎样出生的》教学设计《我是怎样出生的》教学设计本课教学是围绕“我”出生前后母亲的变化，胎儿在母体内生长变化等几方面展开讨论的。
学生已有的关于“我是怎样出生”的日常经验，主要通过与父母家人的谈话、书刊、电视等媒体获得，知识较零乱，模糊。
由于受家人及社会媒体中负面影响的教育，学生对这个话题感觉很神秘，并羞于启齿，有一定的心理障碍，但在这个年龄段的学生又需要了解这方面的知识。
故这个话题对学生来讲具有挑战性。
从已有的学习技能来讲，学生已经学会使用查阅书刊资料，网上查询等方式解决问题，本课将首次指导学生利用同父母访谈的方法获得第一手资料。
本节课达到教学目的的关键是要学生在课前进行大量的有关“我是怎样出生的”资料收集，其中访谈的方式是他们第一次使用。
所以，课前师生需很好地就访谈应注意的事项进行讨论。
例“关于我的‘出生’去访谈谁？”“被访谈人（父母）不愿意说，该怎么办？”“访谈些什么问题？”等等。
本课教学，学生很感兴趣，但又有些难为情，教师应在课堂进行谈话教学时，创设一种平等、实事求是、轻松的氛围，以自己的积极情感去感染调动学生。
本课的教学目标如下：过程与方法●通过与家长进行“我是怎样出生的”的一次谈话，使学生初步能够运用访谈的方法解决问题。
知识与技能●了解胎儿在母体内的生长发育过程，知道人是从母体内直接生出来的，这种生殖方式叫胎生，婴儿是吃奶长大的。
情感、态度与价值观●使学生体验到生命是可贵的，树立热爱母体，热爱生命的美好情感；●意识到科学、社会、人密不可分。
教学准备：学生：有关书刊资料、图片、婴儿时照片、纪念品、简单的访谈记录。
教师：有关课件、图片。
教学过程设计一、谈话，导入新课1、组织学生对课前围绕“我是怎样出生的”这一课题所进行的资料收集情况，进行简单的自我评价。
2、学生交流，并评价自己任务完成的情况。
二、师生以座谈会的形式就“我是怎样出生的”这一话题进行汇报、交流、总结1、师生交流。
五年级下册科学教案我是怎样出生的苏教版
五年级下册科学教案3教学目标：过程与方法：●会收集对自己研究的问题有用的材料；●能选用自己擅长的方式表述自己调查的结果。
知识与技能：●了解人出生前后的一样情形；●明白繁育是生命的共同特点。
情感、态度与价值观：●体会到父母对自己的爱护，明白得应该孝敬父母；●认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切损害生命的行为。
重点：明白人类是通过两性结合繁育自己的后代的。
难点：把重物绑在绳上的体验活动。
教学预备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书能够和调查记录表印在一起）；还可预备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生预备好向妈妈调查自己小时候的情况，要求先考虑好想问的问题再进行调查。
教学过程设计：一、交流调查的情形。
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的情况吗？我想你一定有专门多的收成，也专门想告诉大伙儿你小时候是什么模样的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么模样的，以及你出生时的一些情形？2、学生分组交流。
3、谈话：大伙儿差不多在小组里向别人介绍了从前的你，有没有发觉大伙儿的成长过程有一些共同的地点？4、讨论交流。
5、小结。
6、谈话：在前面的几节课中，我们明白动物植物都要繁育后代，连续生命。
人类同样如此，可见，繁育后代是生物的共同特点。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1、谈话：大伙儿小时候的情形我们差不多有所了解了，然而你们明白你在妈妈肚子中是如何样慢慢长大的吗？2、观看电脑课件：胎儿的成长。
三、讨论应该如何样珍爱生命，孝敬父母。
1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情形，明白妈妈为了生你，吃了许多的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了专门多的代价，你能跟大伙儿介绍一两件让你专门感动的情况吗？2、学生介绍。
新小学五年级下册科学第三单元第3课《我是怎样出生的》教案教学设计
新苏教版小学五年级下册科学第三单元第3课（我是怎样出生的）教案教学设计3.我是怎样出生的课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
了解繁殖是生命的共同特征。
珍爱生命。
教学目的：过程与方法1. 运用交流的方法猎取需要的信息。
2. 整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。
科学知识1.了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2. 了解一些人出生前后的简单情况。
感情态度与价值观1. 意识到生命的宝贵。
2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果：估计学生能够：运用交流的方法猎取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价概念开展层次1：不了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次2：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次3：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：层次1：不能运用交流的方法猎取需要的信息。
层次2：能运用交流的方法猎取需要的信息。
层次3：能够运用交流的方法猎取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。
教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2.揭题：〔板书课题〕二、探究和调查1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你肯定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发觉大家的成长过程有一些共同的地方？4.商量交流。
5.小结：6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们了解你在妈妈肚子中是怎样渐渐长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚刚的内容，你有什么想法？8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感激的事情吗？9.组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；爱护一枚生鸡蛋一周。
五年级科学教案 苏教版小学科学五年级下册 我是怎样出生的-优秀奖
1、教学目标
知识与技能：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；了解一些人出生前后的简单情况。
过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。
情感态度与价值观：意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。
2、学情分析
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。
为了让他们有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。
3、教学重、难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：把重物绑在身上的体验活动。
4、教学准备：
学生课前收集信息，向父母及长辈了解出生前和出生时的情况，收集小时候的照片、长命锁等小饰品，装满书的书包（5.5千克）。
小学科学教案自己是如何出生的
小学科学教案——自己是如何出生的一、教学目标1. 让学生了解人的生殖过程，知道生命的起源和成长。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，尊重生命，珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解人的生殖过程，知道生命的起源和成长。
2. 教学难点：让学生理解胚胎发育的过程。
三、教学准备1. 教师准备：教案、课件、出生顺序图、婴儿图片等。
2. 学生准备：带一张自己婴儿时期的照片。
四、教学过程1. 导入：让学生展示自己婴儿时期的照片，分享成长过程中的趣事。
2. 引导学生思考：我们是怎样来到这个世界上的？自己是如何出生的？3. 讲解：播放课件，讲解人的生殖过程，包括受精、胚胎发育、分娩等。
4. 互动：让学生根据自己的出生顺序图，讲述自己的出生过程。
5. 总结：强调生命的可贵，珍惜亲情，树立正确的价值观。
五、课后作业1. 观察父母的照片，了解他们的年轻时的样子，感受时光变迁。
2. 采访父母，了解自己出生过程中的趣事。
3. 绘制一幅自己成长过程中的画作，展示自己的变化。
六、教学拓展1. 让学生了解其他动物的生殖过程，对比人与其他动物的差异。
2. 组织学生参观动物园或观看纪录片，增强对动物生殖过程的了解。
七、实践操作1. 让学生动手制作一个简易的胚胎发育模型，加深对胚胎发育过程的理解。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的制作过程和心得体会。
八、评价与反馈1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
2. 同伴评价：互相评价对方在课堂上的表现，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：针对学生的学习情况，给予肯定和指导，提出改进意见。
九、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学过程，反思教学目标的达成情况。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，为下一步教学提供参考。
十、教学延伸1. 组织学生进行家庭调查，了解家族成员的出生情况和成长经历。
3. 开展亲子活动，增进家庭成员之间的感情，感受亲情的伟大。
五年级下册科学教案 3.我是怎样出生的 苏教版
3．我是怎样出生的【教学目标】1．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，了解一些人出生前后的简单情况。
2．运用交流的方式获取需要的信息，并能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
3．意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
【教学重点】知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
【教学难点】把重物绑在身上的体验活动。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集自己出生前和出生时的信息。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、动画视频《出生的秘密》节选1．师：同学们，老师给大家带来了一位老朋友，大家看看他是谁？播放《大耳朵图图》出生的秘密2．师：图图是妈妈从垃圾箱里捡来的吗？我们一起在课堂上来学习（出示课题《我是怎样出生的》）。
二、统计全班同学出生时身体指标1．师：课前我给每个同学发了一张出生情况的调查问卷（PPT中出示），完成了吗？2．师：接下来请小组同学完成这样一个任务：我给每个组准备了这样一张表格（PPT中出示）--小组出生情况统计表，请你们把小组同学的出生方式、出生时的身长和体重，以数字的形式统计出来，填写在相应的空格内，明白吗？表格就在你们桌上里，开始统计吧。
小组统计数字填入表格后，交给老师。
3．师：现在8个小组的表格都交上来了，我还准备了一张表格（PPT）---全班同学出生情况统计表，下面我想请2个同学帮老师统计一下，谁愿意？请2个同学台前统计。
4．师：这2个同学统计的时候，其他人也别闲着，咱们小组交流下你们调查问卷上的三个问题（PPT），好吗？小组交流问题：（1）妈妈怀孕的时候，有什么反应？（2）我出生时，妈妈的情形是怎样的？（3）刚出生的我，是什么样子？两位学生统计完后，师生一起看表格。
5．师：看到这个表格，你有什么发现吗？（实物投影）6．师：同学们观察的真仔细。
那你知道什么是顺产，什么是剖腹产吗？7．师小结：老师告诉大家，顺产就是妈妈先要经过一阵阵的肚子疼，然后经由产道把宝宝分娩出来。
【知识学习】五年级下册科学《我是怎样出生的》学案
五年级下册科学《我是怎样出生的》学案教学目标：过程与方法：会收集整理资料；知识与技能：了解人生命的孕育过程；知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。
情感、态度与价值观：体会到母亲怀孕的辛苦，懂得应该孝敬父母；珍爱生命。
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：体会母亲怀孕时的辛苦。
教学准备：1、多媒体2、学生课前收集的资料及装满书的书包。
教学方法：根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：、体验法。
课上让学生把5.5千克的书包背在身上，然后做各种活动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
2、探究法。
采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。
学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
教学过程：一、创设情境、导入新课（一）讲讲你出生的故事.谈话引入：同学们，在课前大家都和自己的爸爸妈妈交流了自己出生前后的故事，相信大家都收获不小。
现在我们共同交流，把你们收集到的信息都讲出来，大家共同分享好吗？例如：你在妈妈肚子里住了多久？妈妈在怀孕时有哪些故事？刚出生时你又是怎么样的呢？2.学生交流：学生以小组为单位汇报交流课前收集到的文字资料。
然后再向全班汇报。
学生讨论交流。
生1：我发现在妈妈肚子里呆上十个月。
生2：…………..。
（二）教师小结：是的，我们大家出生前需要在妈妈的肚子里住大约10个月，这10个月我们慢慢长大，出生以后我们很小，除了吃、睡、和哭外，什么都不会。
后来，慢慢学会了走路、说话，学会了文明、礼貌……二、师生互动学新课（一）认识胎儿的发育过程.谈话引入：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后的一些情况。
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五年级下册科学《我是怎样出生的》学案
教学目标：
过程与方法：会收集整理资料；
知识与技能：了解人生命的孕育过程；
知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。
情感、态度与价值观：
体会到母亲怀孕的辛苦，懂得应该孝敬父母；珍爱生命。
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：体会母亲怀孕时的辛苦。
教学准备：1、多媒体
学生课前收集的资料及装满书的书包。
教学方法：
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：体验法。
课上让学生把5.5千克的书包背在身上，然后做各种活动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
探究法。
采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。
学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学
地分析问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
教学过程：
一、创设情境、导入新
讲讲你出生的故事
谈话引入：同学们，在课前大家都和自己的爸爸妈妈交流了自己出生前后的故事，相信大家都收获不小。
现在我们共同交流，把你们收集到的信息都讲出来，大家共同分享好吗？
例如：你在妈妈肚子里住了多久？妈妈在怀孕时有哪些故事？刚出生时你又是怎么样的呢？
学生交流：学生以小组为单位汇报交流课前收集到的文字资料。
然后再向全班汇报。
学生讨论交流。
生1：我发现在妈妈肚子里呆上十个月。
生2：…………..。
教师小结：是的，我们大家出生前需要在妈妈的肚子里住大约10个月，这10个月我们慢慢长大，出生以后我们很小，除了吃、睡、和哭外，什么都不会。
后来，慢慢学会了走路、说话，学会了文明、礼貌……
二、师生互动学新
认识胎儿的发育过程
谈话引入：通过刚才的交流，我们知道了我们出生前后
的一些情况。
但在科学家的眼中，这是一个非常复杂的过程，你们想不想知道我们到底是怎么来到这个世界上的呢？今天，老师也搜集了一些有关我们出生的资料，大家愿意看吗？
播放，学生观看。
讲精卵结合过程。
接下来，我们继续往下看，你还会有更多的收获！
展示1-10个月胎儿在子宫内发育的全过程。
同时教师讲解：
个月，苹果种子般大小，形状像个小海马，叫胚胎。
第二个月，胎儿轮廓隐约可见，已有人的雏形，可以区分出头、身、上肢、下肢。
改名胎儿。
三个月时，胎儿身长约6~10厘米，体重50克左右，外生殖器已经开始发育，嘴能张、合，吞咽，四肢可以活动。
四个月时，胎儿身长约13~17厘米，体重125克左右，骨骼系统进一步发育，胎盘已经完全形成。
五个月时，胎儿头上长出了细茸的头发，眉毛和眼眉毛也长出来了，像绒毛似的覆盖全身。
六个月时，胎儿身长约33厘米左右，体重600~700克；皮下开始有脂肪；眼睛已完全长好，可以睁开和闭拢，还可环视周围，可正常呼吸，还有哭的表情，手可以攥成拳头。
七个月时，胎儿身长约40厘米左右，体重1000克，各
器官发育齐全，已初步具备了生活能力。
八个月时，胎儿长度约40厘米，重1800~XX克，胎儿皮下逐渐长出脂肪，准备适应子宫外的气温变化。
九个月时，胎儿长度约45厘米，重约2500克。
头和身体、四肢的比例接近新生儿。
十个月时，胎儿长度约50厘米，重3000克，身体圆润丰满，准备出生。
好，老师出道题考考大家。
师：出示。
P36页，按从小到大的发育时期排序。
答案填在书上。
生：给图片排序并说明理由。
生：到黑板写出自己答案，并解释原因。
把书包背在前面，体验妈妈怀孕时的辛苦
谈话引入：刚才我们了解了宝宝在妈妈“肚子”里一天天长大的过程。
老师还收集了一段视频，大家想不想看呢？
学生做负重活动：把书包背在前面，观看视频。
师：视频好看吗？那背着书包看视频有什么感受呢？
生：累、不舒服。
师：老师还想请4位同学到前面来做过活动。
谁愿意来？生举手。
活动中注意用手臂保护好自己的书包。
教师针对每一个参与活动的同学提问：刚才有什么感
受？
学生汇报：
生1：很重，不舒服。
生2：弯腰很不方便
…………
教师小结：刚才我们模拟的是怀孕的母亲。
宝宝出生之前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5千克，相当于大家书包的重量。
这就意味着妈妈要整天负重行动，平时很轻松的事情做起来都是那么的辛苦。
并且妈妈在日常的生活中还要小心翼翼地保护肚子里的宝宝，长达十个月。
伴随着母亲分娩的阵痛，我们出生了。
三、感恩教育
谈话：我们出生以后，为了抚养我们长大，父母付出了很多很多，我们都有一位伟大的母亲，也有一位默默无闻，无私奉献的父亲，这些平时你体验到了吗？只要你高兴，父母为你做什么都心甘情愿，这就是爱！此时此刻，你是不是有好多心里话想说呢？请拿出本记录下你此时最想对父母说的话。
学生活动：学生为回报父母的生育之恩、养育之恩说句心里话。
小结：你们真是懂事的好孩子，爸爸、妈妈听到这些话会很欣慰。
爱需要表达，更需要转化成实际行动。
同学们，
老师希望你们把今天的心里话变为今后生活的实际行动，老师更希望我们每一个同学都健康自信,加油！
谈收获
下面，谁来说说这节课你有什么收获？
四、知识拓展
刚才我们说，一般情况：一个精子和一个卵子结合就产生一个新的生命。
那双胞胎又是怎么回事呢？谁给大家说一说。