部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。
（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。
形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。
（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。
同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。
（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。
通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。
在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。
2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。
这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。
教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。
教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。
教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。
教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。
教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。
注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。
通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。
这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。
猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学共19页
16、业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
部编本一年级语文下动物儿 歌-形声字微课教学
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
5《动物儿歌》(教案)-部编版语文一年级下册(初识形声字——以《识字5》为例)教学设计
用形声字的方法识记生字
设计思路
通过趣味游戏引导学生发现形声字的特点，具体环节如下：
一、创设情境揭示新课；
二、正文讲解包括三部分，分别为:
1、走进形声字
（1）在图片中初识形声字
（2）在游戏中，引导发现形旁
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
2、讲解形声字特点
3、猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
5《动物儿歌》-部编版语文一年级下册
初识形声字——以《识字5》为例教学设计
设计者信息
课程名称
5《动物儿歌》-初识形声字（以《识字5》为例）
知识点来源
学科
语文
年级
一年级
教材版本
部编版
章节
下册第五单元第一篇文
通过趣味游戏，初步了解形声字的特点，尝试用形声字的方法识记生字
（2）在游戏中，引导发现形旁
a.“蜘蛛捕蝇”游戏
b.“好朋友，手拉手”游戏
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
第二部分讲解形声字的特点
（一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。）
（1）举例巩固形声字的特点
（2）拆分形声字，巩固形声字特点
第三部分猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
示例：
（根据形声字的特点，我们还可以认许多没学过的字，我们来大胆猜一猜下面几个词语的读音：蜈蚣、舰艇......。
5分钟
三、结尾
孩子们，你们太棒了！通过学习形声字我认识了更多的字了，你会用形声字的方法来认字了吗？
15秒
教学反思
通过课堂上与孩子们一起探讨形声字，孩子们的学习兴趣浓厚。在微课视频中，设计了游戏、我的发现、识字加油站几个板块来探索形声字的特点，把枯燥生硬的讲解变成形象直观的学习，孩子们兴趣高，学起来轻松。在今后的教学中我要多运用微课视频教学，让我的语文课堂教学“活”起来，让孩子们的学习效果更好。
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学简介本文档介绍了一年级数学下册中的动物儿歌-形声字微课教学内容。
教学目标- 通过动物儿歌形声字微课教学，帮助学生掌握形声字的发音、构造和意义。
- 培养学生的观察和联想能力，提高他们的记忆力和表达能力。
- 培养学生对数学概念的理解和运用能力。
- 培养学生对动物及其特征的认知。
教学内容1. 学生欣赏动物儿歌形声字微课视频。
2. 学生反复跟读并模仿动物儿歌的发音。
3. 学生观察每个形声字的构造，了解其中的形和声部分。
4. 学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 学生通过游戏和练，巩固对形声字的记忆和理解。
6. 学生运用形声字，描绘动物的特征。
教学方法- 视频观看：学生观看动物儿歌形声字微课视频，帮助他们熟悉形声字的读音和构造。
- 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，培养准确的发音能力。
- 联想记忆：通过形声字与动物的联系，帮助学生记忆和理解形声字的意义。
- 游戏练：设计形式多样的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
- 创设情境：通过描绘动物的特征和特点，引发学生对形声字的运用和使用想象力。
教学流程1. 导入：通过引入动物儿歌形声字微课视频，激发学生的研究兴趣。
2. 观看视频：学生观看动物儿歌形声字微课视频，注意观察形声字的构造和发音。
3. 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，纠正发音错误，提高准确性。
4. 联想记忆：学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 游戏练：设计多样化的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
6. 创设情境：学生运用形声字，描绘动物的特征，培养他们的创造力和表达能力。
教学评价- 教师观察学生的跟读和模仿情况，评价他们的发音准确性和语音表达能力。
- 教师检查学生对形声字和动物意义的记忆和理解情况，评价他们的研究成果。
- 学生通过参与游戏和练，展示对形声字的掌握情况，评价他们的研究进步。
部编版人教版一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案教学设计小学优秀公开课1
1.学生说出自己喜欢的
的活动像干什么，引导学
其他小动物以及他们的活动
生用儿歌的句式来表达。
地点，想象他们的活动像干什
如：蜜蜂花间采蜜忙，
三、拓展延
么，尝试用儿歌的句式来表
蜗牛墙壁画地图。
伸。（用时：
达。
2.结合几个学生的发
15 分钟）
2.调整修改，编成另一首
言，引导调整修改，编成
与课文儿歌类似的儿歌，写在
词。（用时：
出来，好吗？
些词语。全班交流。
蜘蛛食粮池
10 分钟）
4.指名说并读出这些
4.认读生字卡：
网
昆虫名称。（课件展示）
蜻蜓蚂蚁蜘
运欢造间
5.各种形式的读，认 蛛
4.我会找形声字：
熟这些词语。
5.学生找发现，知道以上
蜻迷蜓藏蚂
2
6.再指名认读课文， 生字都有“虫”旁。
蚁蜘 蛛 食 粮 池
认识形声字。
字 ， 布 置 作 造、运、欢、网，重点指 “造”“运”，比较三个字相同
业。（用时： 导欢和网。
和不相同的地方。
10 分钟）
2.布置作业：
2.重点指导“欢”和“网”
（1）读记本课生字卡 两字在田字格中位置。
片，包括读生字和词语。
3.学生书写并描红。
（2）在写话本上模仿
4.作品展示并交流。
课文编写自己的儿歌，可
1.自由读这段话，多 读几遍颜色不同的字。（写 动物的词）
2.指名读一读。 3.跟读、齐读。检查 背诵课文。 (1)指名背诵。注意背 诵时不忘语速语调等。 (2)小组背诵比赛，发 现没有背好的学生，督促
迷藏 宫殿 食粮
8
其课外背诵。
部编版一年级下册公开课识字五动物儿歌-第二课时
《动物儿歌》第二课时1、教学目标:知识目标: 认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
通过朗读、表演, 了解小动物的生活习性。
技能目标：写好“间网”两个字。
学会运用“谁在哪干什么”的句式。
练习有节奏地朗读儿歌, 感受儿歌韵律美。
情感态度目标：通过对儿歌的学习, 催发学生对小动物及自然的热爱。
教学重、难点:认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
一、复习旧知1.今天老师陪着小朋友们一起去动物王国认识几个新朋友, 齐读课题识字五动物儿歌。
老师相信上节课我们学的生字都还记得吗, 谁来读？真不错, 谁再来挑战一下, 读得又响亮又正确？点评（你的翘舌音读得很准你的后鼻音读正确了。
）真不错, 来, 我们一起把生字齐读一遍。
2.下面老师要提高难度了, 音节没有了, 谁还能把生字读正确？你的小手举得真高, 你来。
点评（没有音节你也能读正确, 真不错。
不着急, 老师找小老师教, 你来帮他。
会了吗？再读一遍, 来, 一起教他, 再读。
）3.小眼睛看老师的教鞭, 老师指哪个, 你们就读哪个。
下面难度更大了, 老师加快速度了, 你们准备好了吗？二、学习形声字1.小朋友们生字都读正确了, 下面来看看生词都能读正确吗？第一行, 你来第二行, 你来第三行, 你来全班一起读下面请大家看第一行, 这两个词都是什么？昆虫没错, 这都是昆虫, 这两个昆虫的名称都有一个什么共同点？都有虫字旁虫字旁就是这四个字的形旁, 从虫字旁我们知道它们是昆虫, 所以形旁表意, 这四个字右边的部分与他们的读音相同或相近, 是声旁。
所以, 这四个字都是形声字。
2.老师这还有一些小昆虫, 它们也是形声字, 你能猜猜它们的名字吗？三、找小动物, 演读儿歌1.看, 小蜻蜓小蚂蚁飞走了, 它们躲到儿歌的哪里去了呢？先听老师来读, 把书翻到p54, 两手捧好书本, 小眼睛离书一尺, 小耳朵听好老师。
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（读音）
形声字：一边表示它的意思，一边表示它的 读音（读音有稍微的改变）。
பைடு நூலகம்
虫
虫
mǎ qīng
mǎ
马
蚂蜻
qīng
青
形声字
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声 加
露
架
下声 路 上形下声
下形 木 上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷 内形外声
衷
门 外声
内声外形 衣 外形
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
蚂蚁
蚯蚓
蛐 蛐
蝴蝶
蜻 蜓
蜘蛛
蝌蚪 蝈蝈
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yĭn
蚯蚓
mǎ yĭ
蚂蚁
kē dŏu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
仔细观察这些生字，
你发现了什么？
蜻 蜓 归类识字
虫
蚂蚁 蜘蛛
qīng tíng
蜻青 蜓廷
zhī zhū
蜘知 蛛朱
qiū yĭn
蚯丘 蚓引
归类识字
形
蜻青 蜓廷 （意思）
形
声 字
蚂马
蚁义
蜘知 蛛朱 声
《动物儿歌》
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yĭn
蚯蚓
mǎ yĭ
蚂蚁
kē dŏu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
比比谁读得最认真!
1、要认真地读准每一个生字。
2、请你用“圆圈”画出小动物 的名字。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。