河北名校学习考察汇报

• 四、学生行为
• 1、仪容仪表。 2、物品携带。学校的超市只准卖学习用品 和必需的生活用品，饮料、食品一概不准 卖。不准在食堂和宿舍以外的任何地方吃 东西，不准带手机、零食、mp3 等入校。 3、文明行为：语言、礼貌、卫生。
• 五、自习双轨制 •
自习分为学科自习课和公共自习课。 1、学科自习课。所谓“学科自习”，就是在某节 自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。难 点学科必须安排学科自习课，学科自习课归该学 科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导 学习；教师布置的必做作业必须控制在 20 分钟 内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作 业，其余时间严禁教师收缴作业，要求教师布置 作业要精。老师走进教室上任何一堂课之前一定 要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制 成试卷样式，要求在规定时间完成绝大多数题目。 选择题部分涂卡，录入微机，排出名次；主观题 有科任老师阅卷，统一讲评。这样的学科自习， 每天有五节，也就是说每天至少要“考”五次。
三、实行精细化管理，向管理要效益
• 一、教学 • 1、培养学生各种能力的主渠道在课堂。教学过程中如何
提高课堂40分钟教学效率是突破课堂的关键。 2、两个对待：把每节自习都当作考试对待，把每次考试 都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化， 高考平时化”。 3、三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按 时收缴作业。 4、四精：精选、精讲、精练、精评。 5、五必：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必 评、有评必补。 6、教学六个环节：备、讲、批、辅、考、评。 7、五主原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、 思维为主攻、训练为主线。 8、课程安排三步走：夯实基础，和谐发展→凸显优势， 自我发展→超越目标，跨越发展。 9、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必 读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中 语文阅读课不少于 3 课时。
在日常工作中，通过目标导航、环境营造、政策
激励，着力于养育全体教师的激情，创设一种激
情文化。
•
激情教育的另一层面，是要通过活动开展、
环境激励、氛围营造，对学生进行激情教育。自
2010年始，精英中学对学生在校的衣、食、住、
行、学等各方面进行了精致的全程设计，使学生
时时、处处在激情和快节奏中高效学习、快步前
和学生激情展示。 • 4、激情校园生活，从跑操中体现 • 一位外地的参观者曾经这样写道：“精英中学的课间跑
操，几千人的队伍如排山倒海，口号如滚滚春雷，震撼 着校园，更震撼着每一位参观者的心。置身其中，连自 己的血液都在沸腾。” • 5、学生的激情学习在诗歌中显露 • 日出东海落西山，闲也一天，拼也一天； • 门门功课创优秀，不是神仙，胜似神仙。
• 3、合作自习。三节晚自习后，还有 20 分 钟学生自由讨论时间。 4、自习的要求：自习考试化，每周小测高 考化。不允许提前发作业，下课立刻收作 业，解题过程中不允许学生翻阅资料，不 允许学生互相讨论，完成作业，严格按考 试对待，每周小测学生敲钟，使用专门的 答题卡。以此培养学生自主学习习惯，减 轻依赖感，保证思维连续性，以最大限度 的提高学生的学习效率。
• （二）高效6+1课堂模式的特点和优势 • 1、形态规范、学练并重 • 2、细化了课堂管理，使课堂活而不乱。 • 3、课堂设计遵循顺应了学生知识学习的规律 • 4、朴实无华、易于操作
• （三）高效6+1课堂带来的变化 • ①颠覆了原有的课堂面貌 • ②推动了教师观念与教学行为的转变 • ③促进了学生学习品质、学习能力和全面素质的提升 • ④促进了学校教学质量的快速提高。
行各类比赛、优秀教师报告会、激情学子报告会等，不 断激发师生的拼搏意识和进取精神。
• 教职工方面，大课间要做工间操，周末要举行舞会，学 生方面，有60华里远足活动。
• ④、净化心灵，养育激情 • 学校要求教师一定要远离庸俗，提倡“同事之交淡如
水”。大力培育教师的教育情怀。 • ⑤、公平竞争，诱发激情 • ⑥、爱国主义教育，点燃激情 • 当中学生为了理想而学，为了国家和民族而学，有了强
• 六、作业的布置 • 1、作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。 “自助餐”就是选做试题，以自编或自组习题为 主，题量适中。“自助餐”应区别于学科作业， 不准强制学生做，不准收交，不准采取强制措施 变相检查验收，必须完全体现学生的自主性。 2、作业重编排。不采用现在的复习资料，而是由 学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点，富 有针对性；训练难度系列区分明显，实验班普通 班要求不一样；训练效果明确，难度区分度事先 有明确要求；每周检测循环，重要考点、难点、 疑点轮番检测。
• 李金池校长上任之后，提出了一个口号—— “救亡图 存”；一个计划——“新精中改造计划”；一个策略， 即树立精进的理念，延揽精良的师资，实施精品战略， 培养精英人才。后来又提出了“开展激情教育，打造 “6+1”高效课堂，实行精细管理”的办学思路，三箭 齐发，使学校迅速焕发了生机和活力。
• 2013年初战告捷：应届本一、本二上线完成率均以绝 对优势跃居石家庄全市第一，实现了“低进优出”的 教育目标，形成省会名校三足鼎立新局面。
• 2、公共自习课。公共自习课除班主任外其他教师 一律不准进教室，教师不准以讲课、发习题、放 投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。 语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。 保证每天两节公共自习课。“公共自习”是留个 学生自由支配的时间，一天有三节，主要用来整 理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有 效解决了各学科自习时间分配的难题，又有效的 刺激了学生自习的学习效率，变自习为考试，强 化了学生的心理素质，被衡中的老师认为是“制 胜法宝”。
• 二、课堂 • 1、上课禁止行为：严禁拖堂、看表、朝外看、擦
眼镜、翘二郎腿。 2、课堂重能力。（1）识记运用能力。（2）理 解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心 能力。（3）读题能力。教学生读题，弄清题目的 知识点、提示点和考查点。（4）答案还原能力。 答从题中来，弄清答案的来源。（5）技巧内化能 力。内化方法然后形成思维习惯。（6）听课反省 能力。（7）整理迁移能力。将某一类题的答题思 路和方法迁移到类似题目中。（8）分析创新能力。 （9）书写表达能力。
行，努力营造一种激情文化。
• 1、打造激情校园，从招聘教师开始。 • 精英中学招聘教师很严格，首先要看应聘者有没有激情。 • 2、每日激情生活，从忘情早读开始。 • 一天之计在于晨，每天的早读必须在大操场进行，做到
用情、忘情、激情。 • 3、创建激情文化，从课堂教学开始。 • 创立高效6+1课堂教学模式，要求课堂上师生激情互动
• 具体举措：
• ①、对学生的校园生活进行精致的设计
• 自2010年始，精英中学对学生的食、住、行、学、练等各 方面，在时间上进行了精致的全程设计和科学安排，使学 生时时、处处在兴奋和快节奏中高效学习、快步前行，努 力营造一种激情氛围。如要求学生，晨早要激情诵读，学 闻鸡起舞、课间要激情跑操，气势如虎、课上要激情辩论， 挑战权威、课外要健步如飞，做风行少年。
• 主政精英中学之后，李金池校长研究 走访了全国各地几十家课改先进学校，在 学习借鉴各地经验的基础上，经过不断地 探索、实践，最终形成了高效6+1课堂教学 模式。这一课堂模式，集众家之长于一身， 体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕 西、魂在精中。
• （一）、高效6+1课堂的设计思路
• 高效“6+1”课堂的基本形态，是由两 部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的 “6”，是指课堂教学中依次进行的六个环 节，包括“导”、“思”、“议”、 “展”、“评”、“检”6个教学环节；第 二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之 “练”，这是在课后自习中进行的一个教 学环节，是为迁移运用。
• 高效“6+1”课堂各个环节的设计：
1、导—课堂起点。 “导”，包括“导入”和“导学”两个方
• 2、思—自读深思。 • 这个环节好像洋思模式中的“先学”，学
生在教师指导下看书，自主学习。
• 3、议—小组合作学习。
• 3、议—小组合作学习。
• 4、展--激情展示。 • 小组讨论之后，要进入展示环节，或
• 2016年高考再传捷报。本一上线人数再创新高，纯文 理冲高至1432人（其中应届1151人），打破了自恢复 高考以来省城高中学校本一上线人数的最高纪录。
• 二、成功经验
• 激情教育 • 高效课堂 • 精细管理
三箭齐发
一、开展激情教育，打造激情校园
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还在衡水中学的时候，李金池校长就提出，
一个没有激情的学校是没有希望的学校，要建
衡水市第二中学，创建于1996年，省级示 范性高中。占地面积210余亩，在校生 8000余人，教职工550余人，任课教师 430余人。独创“原生态教育”理念，独树 “低进优出”办学品牌，全面提升办学质 量，仅用八年时间实现了迅速跨越崛起， 打造成了全国知名学校,被外界誉为“全国 低进优出第一校”。
• ②、树立标杆，引导激情
• 为引导广大师生的工作、学习激情，开展了一系列评优活 动，如评选
• 最富激情年级部、最富激情备课组、十大激情班主任
• 十大激情班集体、十大风行少年、十佳激情女孩
• 学校隆重举行颁奖典礼。把他们的事迹张贴于校园醒目之 处。
• ③、开展活动，调动激情 • 学校经常不断地组织师生开展系列活动，持续不断地举
烈责任感的时候，学习的激情会是强烈的、持久的。 • ⑦、高远目标教育，开掘激情 • 是对学生高远目标教育。要让学生追求人生大目标，让
学生每天生活在理想之中、每天生活在目标之中、每天 生活在追求之中。
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激情教育
• 激发教师勇于进取的工作干劲，
• 浓厚学生天天向上的学习热情，
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助推学校的发展。