心理学

心理学讲义第一章一、心理学的定义:是研究人的行为与心理活动规律的科学。

测验：以下的说法对不对：1、如果你碰巧踩在一个钉子上，你会马上感觉到。

2、一个独眼人不可能驾驶飞机降落。

3、高智商的人通常都有非凡的创造力。

4、智力完全是父母遗传。

5、测谎仪能准确地发现人是否在说谎。

心理学是一门科学的研究。

心理学也研究动物，动物研究大约占全部心理学研究的8%。

二、心理现象的实质：心理是头脑的机能，人的心理是人脑对客观现实的主观的、能动的反映。

三、个体行为与个体心理的关系：行为是机体的任何外显的、可观察的反应动作或活动，广义的行为还包括机体的生理现象。

个体心理是个人所具有的心理现象，包括一般的心理过程和个性差异。

两者之间的关系是：1、人的行为受心理活动支配，而人的心理活动需要通过行为来表现；2、人的心理活动与行为之间相互联系、相互影响，它们同时受到多种共同规律制约。

（具有不同的生理条件与社会条件的人，对事情的反应有很大的不同；即使同一个人在不同的时间对同一件事的反应也会不一样）四、个体心理的结构及其关系个体心理：个人所具有的心理现象。

1、一般心理过程：个体心理活动形成及其行为表现的一般过程。

包括：⑴认知过程：感知、记忆、思维、想象；⑵情感过程：对事物的态度体验过程；⑶意志过程：意志行动的心理过程。

2、个性差异：指个体在心理过程的发展与进展中经常表现出来的心理活动倾向（需要、动机、信念、理想等）与稳定的心理活动特点（能力、气质、性格）。

两者的关系：两者相互制约、相互影响。

个性心理是在心理过程的基础上发展起来的，并通过心理过程表现出来；已形成的个性心理又影响着心理过程，使其带有个性心理的烙印。

六、心理学发展中出现的主要流派与各流派的主要代表人物与思想1、构造主义：奠基人冯特，代表人物冯特的学生铁钦纳。

⑴该流派主张心理学应该研究人的意识，即对人的直接经验的觉知。

⑵研究方法是内省法。

⑶构造主义者把人的经验分为感觉、意象和激情，感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素。

这些元素通过联想与统觉构成所有复杂的意识经验。

心理研究的目的是研究不同刺激情景下的各种元素之间的结构。

2、机能主义：机能主义是由美国心理学家詹姆斯在20世纪初创立的，他认为心理学的任务是研究意识的功能和目的，而不是只静态研究意识的元素，意识像流水一样有其动态流动性，即“意识流”。

心理学研究方法除了实验法外，还有观察、测验以及问卷等方法。

3、格式塔心理学：1912年出现在德国，也称为“完形心理学”，其代表人物是韦特海默、苛勒和考夫卡。

该流派认为人对事物的认识具有整体性，人的知觉经验起源于分离零散的外在刺激，但人获得的知觉却是有组织的，人的知觉和意识不等于感觉元素的机械综合，而是大于部分之和，并制约部分的性质。

4、行为主义：1913年，美国心理学家华生发表了一篇题为《一个行为主义者眼中的心理学》的论文，宣告了行为主义的诞生。

⑴行为主义者反对研究意识，认为意识带有主观性质，看不见、摸不着，无法对它们进行可重复性、客观的研究，主张研究可观察的外显行为，人的意识像一个黑匣子，不管里面装什么，只需考察在刺激影响下的反应活动，行为就是由这些反应或偶的那个构成的。

⑵反对内省法，心理学是一门科学，应当只限于以客观的方法处理客观的资料，用内省法得到的不是客观的资料，主张实验法。

⑶华生强调环境决定论，认为人的行为是在后天环境影响下形成的，他曾说过，你给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或小偷。

行为主义后期，另一著名代表人物是美国心理学家斯金纳，他发展的行为主义被称作新行为主义。

他延续了行为主义的宗旨，并认为任何机体当前的行为结果改变了未来的行为。

这一原理被用于动物训练，和人类的各种行为的塑造和、矫正。

评价：⑴研究可观察的行为，强调严格的科学研究方法，这对心理学走上客观的科学道路起到了积极的作用，⑵由于极端排斥研究心理的内部结构和过程，否认意识研究的重要性，窄化心理学内涵，限制了心理学的发函。

5、精神分析学派,精神分析学说由奥地利精神病医生弗洛伊德在19世纪末创立，他的代表作有《精神分析引论》、《梦的解析》。

弗洛伊德认为，人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。

潜意识是指一些因受环境的要求与社会文化限制而不能表现出来的想法、记忆与愿望，尤其是与性本能有关的欲望，它们由于长期被压抑，因而处于不被知觉的意识下层，常常在梦中、口误以及心理防御行为中表现出来，对意识也有影响。

人对潜意识尤其是性方面的潜意识压抑过度或不当，就会表现出多种心理障碍。

佛洛伊德用精神分析方法（是指通过梦和自由联想等手段，发展病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到宣泄，从而治疗疾病）来治疗心理病人。

评价：⑴促进了人们对动机、个性心理学的研究；⑵过度宣扬泛性论，夸大性欲的作用，忽视社会文化的影响。

6、认知心理学1967年，美国心理学家奈瑟将当时的研究成果加以总结，写出《认知心理学》一书，使得认知心理学明确成为一门学科。

所谓认知，是指人在认识事物过程中所进行的各种心理活动，主要包括知觉、注意、记忆、言语、思维等。

认知心理学家运用口语报告法（也称“出声思维”，即经过一定的训练后，让被研究者在解决某个问题时，大声说出头脑内进行的活动，然后由研究者对其进行分析）在研究推理、决策以及问题解决等复杂的认知过程取得了巨大的成功。

广义的认知心理学是指通过人的知觉、注意、记忆、学习、理解、想象以及思维等认知过程来解释人的心理现象的研究；狭义是指研究人接受、存储与利用信息过程的信息加工理论，主要代表任务是美国心理学家西蒙。

7、人本主义心理学由美国心理学家马斯洛与罗杰斯在20世纪50年代创立，主张心理学研究应以正常人为研究对象，研究人特有的经验，如需要、动机、价值观、情感、自我感觉等；该流派的研究者认为人具有个人发展的潜能与自我成才的需要，心理学除了要了解这些之外，还要帮助人们改善环境以利于人的充分发展，使其达到自我实现的境界。

评价：尊重人的人性发展，肯定人的自我完善的需要；但该流派理论不能用实验加以证明。

七、心理学研究的基本任务：探索心理现象的事实、本质、机制及规律，具体来说包括描述、解释、预测和控制心理现象。

八、心理学研究的程序：确定问题并提出假设；确定研究对象；界定概念及其研究工具；选择研究方法；解释结果并做出结论。

九、心理学研究的主要方法1、观察法：是指由研究者直接观察记录被试的行为活动，从而探究两个或多个变量之间存在何种关系的方法。

在自然情景中，对人或动物的行为直接观察、记录，然后分析解决，从而获得有关行为变化的规律，这是自然观察法；在预先设置的情境中进行观察，这属于控制观察法。

根据观察者的身份还可分为参与观察和非参与观察。

评价：被观察者在自然条件下的行为反应真实；观察资料的质量容易受观察者能力与其它心理因素的影响，因此它只能了解事实，回答“是什么”的问题，而不能解释为什么。

2、调查法：是以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟定问题，让被调查者自由发表其态度或意见的方法。

一种是问卷调查，是调查者事先编制好问卷，由被调查者在问卷上回答问题；一种是访谈调查，是调查者进行面对面的提问，然后随时记录被调查者的回答和反应。

评价：能同时收集到大量的资料，使用方便，效率高；研究结果难以排除某些因素的影响，只能了解是什么，不能解释为什么。

3、个案研究法：是收集耽搁被试的资料以分析其心理特征的方法。

收集的资料通常包括个人的背景资料、生活史、家庭关系、生活环境、人际关系以及心理特征等。

评价：能加深了解对特定个人的了解；但所收集的资料往往缺乏可靠性，不能简单推广到其他个人或团体。

4、实验法：是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。

解释自变量（由实验者操纵变化的变量，或称实验变量）、因变量（由自变量而引起的某种特定反应）、无关变量（自变量以外的有可能影响实验结果的变量）。

可分为现场实验（是在学校或工厂等实际生活情境中对实验条件做适当控制所进行的实验）和实验室实验（在严密控制条件下借助一定的仪器所进行的实验）。

评价：实验法能对无关变量进行严格控制，对自变量与因变量可以做出准确测定，不但可以揭示“是什么”，还可以进一步解释“为什么”；但由于控制过多，脱离实际情境，难以推广。

第二章三、神经元的结构及功能：即神经细胞，由细胞体和胞体发出的树突和轴突两部分组成。

其功能是接受、分析、传出神经信息。

四、突触的功能：神经元的轴突末梢与另一些神经元的树突和细胞体接触的区域，分为树突和轴突，功能是传递神经信号。

五、大脑皮层分区及功能大脑分为左右两个半球，由大脑皮层及其覆盖的边缘系统和基底神经节组成。

它从前到后可分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶。

大脑皮层的不同部位与特定的功能相联系，揭开这神秘面纱的是法国医生布洛卡。

一般认为，言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等活动由左半球负责，而右半球负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等活动。

两个半球不是截然分开的，通过胼胝体联系，并互通信息，而且大脑具有代偿功能。

六、布洛卡区与温尔尼克区的位置与功能布洛卡区：运动型言语中枢，额叶后下部，影响表达能力；温尔尼克区：听觉型言语中枢，颞叶后下部，影响理解能力。

七、大脑两半球的分工与协调大脑两半球各有各分工，中间通过胼胝体连接，胼胝体的作用是传递信息，使两个半球在功能上相统一。

八、脑潜能的开发途径保护和利用大脑：锻炼与大脑；睡眠与大脑；营养与大脑；烟酒与大脑；疾病与大脑；学习、记忆与大脑。

脑潜能的开发：大脑潜能的发挥有无限空间，要挖掘大脑潜能。

第三章一、需要的涵义：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。

（需要分类看书）需要的特征：对象性、动力性、社会性。

二、需要的种类：生物需要和社会需要，物质需要和精神需要。

三、马斯洛的需要层次理论人的基本需要有七种，它们由低到高排列一定层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、求知的需要、审美的需要和自我实现需要。

它们之间的关系是：出现的顺序由低到高，只有较低层次的需要满足了，才能出现较高层次的需要；各层次需要在全人口中所占比例由大到小；七个层次可分为两个水平：基本需要（前4种）和成长需要（后3种）。

评价：第一，注重社会正常人的需要，比较客观准确地揭示了人类需要产生的客观规律。

第二，脱离现实生活实践和人类社会发展去看待人性，降低了社会生活环境在人的需要中的作用；没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。

四、动机的涵义：是引起、维持个体活动并使活动朝向某一目标进行的内在动力，是在需要的基础上产生的。