中考语文复习讲座
中考语文复习讲座：文言文阅读一、全面掌握文言字词1.字音要能顺畅地朗读文言文。
达到这一要求，读准字音是首要条件。
文言文及古代诗歌中一些字的读音。
例如，“厝”“腠”“黠”“琊”“蔌”“缶”“滁”“肴”“恂”“怡”“偕”等要重点掌握。
2.通假字通假现象是文言文的一种语言现象，它也是丰富文言语汇的一种表现形式。
通假字的读音有两种情况：一是通假字和本字读音不同，要按本字读音读。
如“河曲智叟亡以应”中：“亡”通“无”，读“wú”。
另一种通假字和本字读音相同。
如（岳阳楼记）中“百废具兴”，“具”和“惧”读音相同，都读jù。
对通假字的字义要按本字意义理解。
3.词类活用词类活用指的是有的词在一定的语言环境中，改变了原来的词性而变成的别的词性。
常见的词类活用有：名词活用为动词，形容词活用为动词，形容词活用为名词。
判断一个词是否是活用，要看它的语法功能，就是看它处在什么位置上。
如：“愿为市鞍马”中，“市”原是名词，意思是集市。
由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买”，句子译做“愿意为此买鞍马”。
在现代汉语中，名词一般是不能作状语的。
但是在文言文中，名词可以直接修饰动词，作谓语动词的状语。
如：“箕畚运于渤海之尾”，“箕畚”是名词，用在动词“运”前作状语，译为现代汉语则是：“用箕畚运到渤海的边上。
”4.一词多义在文言文中，一词多义的情况很多。
同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义，这就叫一词多义。
一般地说，一词多义的各个义项之间都有一定的联系。
理解多义词，要了解其在古汉语中的词义，并且结合语境去判断它的含义，特别是要注意在读文言文的过程中多作积累。
文言文的词义是比较复杂的，遇到一个用现代汉语词义解释不通的文言词，一方面要区别古义、今义，还要看到这个词有几个意义，哪个词义在句中最恰当。
在一个句里，怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢？这就要紧密地联系上下文，认真地阅读，认真地分析，以找出正确的答案。
答题时，要防止不认真地看原句，分析语意，而随便写上一个。
5.古今义异同古今词义的变化，分几种情况：①有的古今词义相同。
有少量的词，几千年来词义没什么变化。
例如：人、土、星等。
②大多数词义已发生了变化如，“牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等”。
如（曹刿论战）中的“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。
而现在的意思是“为正义事业献出了生命”，如“无数革命先烈牺牲了他们的生命”。
③还有一些词古今词义相差不大，要特别注意，防止用现代的词义去理解文盲文意义。
例如。
“妻子’。
古时指“妻子儿女”，今单指“男子的配偶”。
“绝境”古义指“与世隔绝的地方”，今义指“无出路的困难境地”。
二、掌握特殊文言句式常见的特殊文言句式有以下几种：判断句，省略句，宾语前置句，定语状语后置句，被动句等。
1.判断句现代汉语用“是”“不是”表示判断，而古代汉语多用“者”“也”句式表判断，如：陈涉者，阳城人也。
2.省略句古汉语表达简略，往往省掉某些句子成分，常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。
如：永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。
3.倒装句文言文在表述过程中，常改变词序和句序，改变主语一谓语一宾语的顺序。
常见的有主谓倒装，宾语前置，定语、状语后置等。
如：甚矣，汝之不惠（主谓倒装）。
微斯人，吾谁与归（宾语前置）？马之千里者（定语后置）苛政猛于虎也（状语后置）。
4.被动句主语不是动作的发出者，而是受动者，现代汉语多用“被”表被动，而古汉语多用“为……所……”。
如：其印为予群从所得。
三、翻译与背诵的方法1.句段的翻译一般提倡直译（古诗词除外），做到字字落实。
翻译时要遵守两个原则，一是准确的原则，就是用现代汉语如实地表达原文的语意。
二是通顺的原则，就是要通畅连贯。
在翻译时要注意方法：第一，将单音节词变为现代汉语的双节音词。
因为文言文是以单音词为主，而现代汉语则以双音节词为主。
第二，要注意调整好语序，注意添上省略的部分，注意文言文语法与现代汉语语法之间和表述习惯的差异，按现代汉语的语法规范翻译。
2.文言文的背诵第一是仔细读。
对课文要通篇仔细地读，读准字音，不添字不掉字，对生字、生词和难句更要认真地读。
注意力高度集中，专心致志，做到心到、眼到、口到，这样才能记得住，记得牢固。
第二是理解，要在读的过程当中弄清文中实词、虚词和句子的意义。
在理解字词句的基础上揣摩体会、防止不理解而死记硬背，经验证明只有理解了的东西才便于记忆。
第三，要理清结构层次，特别是对于一些比较长的文章，必须注意文中的层次，段落和段落间的关系，要注意抓住一些起关键作用的词语。
第四，翻译和复述，在背诵得过程中要注意文章的翻译，这样既可以更好地背诵课文，也利于理解课文内容。
第五，经常复习，防止遗忘。
背过的文章，如果长期不再背诵，就会遗忘。
只有经常复习，才能巩固复习效果。
因此要经常背诵已经背过的课文。
这样，才能提高背诵效率，使记忆牢固。
第六，抄写和默写。
这也是很重要的一项。
对课文，特别是重点词句，重点内容要进行背写练习。
写可以使课文背诵得更快更准确。
试题解析例1、阅读《公输》中的语段，完成后面的练习。
（江苏省中考模拟试题）于是见公输盘。
于墨子解带为城，以牒为械。
公输盘九设攻成之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言，”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
”楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀巨。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”1．对下列句中划线词解释错误的一项是（）A．宋莫能守，乃可攻也（攻打）B．以牒为械（用，介词）C．吾知所以距子矣（……的原因）D．子墨子之守圉有余（结构助词，没有实在意义）2．找出选段中的通假字。
3．将下列各句译成现代汉语。
①吾知子之所以距我。
吾不言。
②吾请无攻宋矣。
4．文段中哪个词表明公输已技穷？公输说：“吾知所以距子矣。
”他的办法是什么？5．体会全文，思考墨子止楚攻宋，是否仅靠的是锋利巧妙的言辞？解析第1题考查学生对文言实词与虚词在具体语境中意思的掌握情况。
应选C ，“所以”应作“用什么方法”讲。
第2题考查学生能否分辨通假字。
答案：距通拒；国通御；诎通屈。
第3题考查对句子的理解及语言的表达能力。
答案：①我知道你用什么办法对付我了，我不说。
②我不再攻打宋国了。
第4题是考查对话段内句子的理解及情节的把握情况。
“诎”表明公输盘已技穷；办法是杀害墨子或“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
”第5题既考查学生对全文内容的理解情况，又考查组织语言的能力。
不是。
除此以外，重要的是靠墨子的技艺和宋国的战备。
由于有了足够的实力作后盾，墨子的话才有力量，才更有取胜的把握。
例2阅读《曹刿论战》中的文段，完成后面的练习。
（北京市中考试题）公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气。
再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”1.第一段的主要内容是（）A．说明追击齐军的时机。
B．记叙长勺之战的概况。
C．描写齐师败绩的情况。
D．记叙曹刿的军事才能。
2.第一段通过曹刿的言行，表现他（）A．忠于国君的思想。
B．深谋远虑并协助国君作战。
C．冲锋陷阵的勇敢精神。
D．临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。
3.第二段表达的主要内容是（）A．曹刿论述战争取胜的原因。
B．叙述长勺之战的全过程。
C．论述作战主要靠勇气。
D．交代鲁国战胜了齐国。
4.曹刿认为可以追击的原因是什么？（用原文回答）解析第1题是考查考生概括文言文语段内容的能力，该题答案应为B项，考生如果不能区分段落大意和中心思想，或对内容把握得不全面，就会误选。
第2题是考查考生对人物性格的认识。
该题应选D项。
第3题是考查对第2段内容的概括，应该选A项。
回答该题，要知道曹刿讲话的目的是回答这段第一句话中的“其故”，所以要用曹刿讲话的整体内容，概括这一段段意。
否则，曲解了曹刿讲话的目的，就会误选。
第4题的答案是“吾视其辙乱，望其旗靡。
”答这个题目，选取原文往往多选，有的考生答“夫大国……故逐之。
”其中“夫大国，难测也，惧有伏焉”与答案的关系很紧密，但不是曹刿认为可以追击的原因，恰恰相反，正是曹刿认为不可随便追击齐国的原因，至于“故逐之”是结果，当然不应含在答案内。
专项练习一、阅读下面的文言文语段，完成后面的练习。
（天津市中考试题）天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．句中黑体词意义相同的一项是（）A．池非不深也园林池沼宽畅B．兵革非不坚利也可汗大点兵C．然而不胜者不以木为之者D．攻亲戚之所畔辍耕之垄上2．用“/”标出下边句子朗读时应停顿的地方。
夫环而攻之，必有得天时者矣3．各写出两个含有下面句中加黑体的成语。
（如每词能写三个以上，另加分）(1)多助之至：________________________________(2)失道者寡助：______________________________4．下面对课文的理解全部正确的一项是（）①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。
“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。
②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。
这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。
③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。
④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。
⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。
A．①②④B．①③⑤C．②③④D．②③⑤5．用现代汉语翻译下面的句子。
域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
二、阅读下面的文言文语段，完成后面的练习。
（北京市海淀区中考试题）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
3、总结错误，注重反思。在平时练习时，要及时总结 自己出现的任何小的错误，静心思考出现错误的原因， 在做题时不要盲目追求数量的多少。这条是决定考生 综合复习阶段成绩是否提高的重要做法。
4、学会独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思 考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、 段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第二阶段复习策略 第二阶段（6月）以模拟试卷的训练考查为主
6、针对弱势生后期消极的思想，加强思想和纪律教育， 教育他们力争多一分的信心。
7、倾听学生复习中的心声，针对他们在复习中的问题及时解决。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
1、正确的中考价值取向和人生观教育，做到不放弃不抛弃，我的努力 就是自我证明。学会做事就是做人，学习就是学做人，培养过程价 值取向，即我的努力就是自我价值的实现。 2、评判标准的取向：在复习中，重点在于基础题型和常见题型的教学， 适当的放低要求，提高他们的自信心和成就感。在评分中要多打鼓 励分，不要怕打高分。在讲评中，有提高就要表扬。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第一阶段复习策略
5、明确复习的方向。语文老师应该深入研究近三年的语文中 考试题，对于每一类题型、每一个重点、每一个难点、每一年 的变化了然于心。
6、通过期中考、月考、模拟考、适应考的情况，语文老师逐 一分析，学生缺什么就重点教什么。
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
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复习安排二：模拟冲刺（适应性考后）
第三，B层学生复习策略
部编版语文中考复习专题讲座课件成语使用复习专题课件
“雨后春笋”“势如破竹”都是褒义词，前 者用在对社会有危害的事情上，后者用在国 民党反动派身上，显然感情色彩用错了，都 属于褒义贬用。
容易褒义贬用的成语举例
1．凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 2．洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。 3．别有天地：形容风景或艺术创作的境域引人
入胜。 4．有口无心：指不是有心说的。 5．惨淡经营：指苦心费力经营。……
2、A、津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。 很有兴趣地说个不停。 B、如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴 盛的阶段。 C、乐此不疲：此：这。因热爱干某事而不感觉厌烦。形容对 某事特别爱好而沉浸其中。 D、不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉 得不好意思。
3、A、鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的外 表或才能在周围一群人里显得很突出。 B、循循善诱：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。 指善于引导别人进行学习。 C、锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势， 不可抵挡。 D、据理力争：根据道理，尽力维护自己方面的权益、观点 等。
指让学者或行家笑话。 5、无功受禄：没有功劳而得到酬劳。 6、才疏学浅：见识不广，学问不深。 7、笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。 8、班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。
比喻在行家面前卖弄本领。
常见的容易敬谦错位的成语
（二）敬辞 1、高抬贵手：客套话，多用于要求对方饶恕或通融。 2、不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。 3、鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。 4、洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听
8、A、十拿九稳:比喻很有把握。B、心无旁骛:旁； 另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容 心思集中，专心致志。C、恼羞成怒:由于羞愧到了 极点，下不了台而发怒。D、亲信大患:指严重隐 患或要害部门的大患。
中考语文专题讲座发言稿范文
大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里为大家做一场关于中考语文专题的讲座。
中考是我们人生中的一次重要考试，语文作为中考科目之一，其重要性不言而喻。
为了帮助大家更好地备战中考语文，我将从以下几个方面为大家进行讲解。
一、中考语文的考试内容与题型1. 考试内容：中考语文主要考查学生的阅读理解能力、写作能力和基础知识掌握程度。
具体包括：文言文阅读、现代文阅读、古诗文鉴赏、作文、基础知识及综合运用等。
2. 考试题型：选择题、填空题、简答题、作文题等。
二、备考策略1. 阅读理解（1）广泛阅读，积累素材。
阅读是提高语文素养的重要途径，平时要多读书、读好书，积累丰富的词汇和素材。
（2）掌握阅读技巧。
如：快速阅读、精读、略读等，提高阅读速度和理解能力。
（3）注重解题技巧。
如：把握文章主旨、筛选信息、分析人物形象等。
2. 写作（1）多写多练。
平时要多写作文，锻炼自己的写作能力。
（2）掌握写作技巧。
如：审题立意、构思谋篇、布局谋篇等。
（3）积累写作素材。
多阅读优秀作文，学习他人的写作技巧。
3. 基础知识及综合运用（1）系统复习。
对中考语文的各个知识点进行系统复习，确保掌握。
（2）强化练习。
通过做练习题，检验自己的学习成果，查漏补缺。
（3）关注时事。
关注时事热点，提高自己的综合素养。
三、备考时间安排1. 提前规划。
制定详细的备考计划，合理安排时间。
2. 分阶段复习。
按照复习计划，分阶段进行复习，确保每个阶段都有所收获。
3. 定期检测。
通过做模拟题、真题等，检验自己的备考效果。
4. 保持良好的心态。
面对中考，要保持积极、乐观的心态，相信自己能够取得好成绩。
总之，中考语文备考需要同学们付出辛勤的努力，希望以上建议能对大家有所帮助。
祝愿大家在即将到来的中考中取得优异的成绩！谢谢大家！。
中考语文复习专题讲座古诗词阅读课件
乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)把雁视为 传递音讯的“使者”， 表达了诗人的思乡之情。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)借雁抒情， 雁 表达诗人的飘零之感，以及被排挤出朝廷的孤寂、抑郁、激
为篱下黄花开遍，秋容如拭。[秋瑾《满江红(小住 愁别苦。
京华)》]
寄托物是人非的 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊
花 伤感，感叹时光 《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》]
流逝的无奈。
落红不是无情物，化作春泥更护花。[龚自
珍《己亥杂诗(其五)》]
采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其
表明心志，寄托
愤不平之情。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(范仲淹《渔家傲·秋
思》)用雁来反衬边塞的荒凉寒冷，表现戍边将士的艰辛。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 表现春光美好，传达惜春之意，抒发欣喜之情。
燕 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。[晏殊《浣溪沙(一曲 新词酒一杯)》]表现世事变迁，抒发时光易逝、人事变迁等 感慨。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻
以“云”抒发对自 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。(白居
云 然美景的喜爱之 易《钱塘湖春行》)
情。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。(陆游
酒 传达愉悦的感受。 《游山西村》)
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！(苏 轼《江城子·密州出猎》) 展示豪迈的情怀。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘 酒 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 抒发归乡、报国难 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范 以两全的复杂情感。仲淹《渔家傲·秋思》)
山西省中考前一周语文复习策略讲座
山西省中考前一周语文复习策略讲座
王xx根据自己多年教学经验和阅卷经验，以“中考语文评分标准解读与阅读指导”为主题，对中考语文进行了多角度、全方位的深刻剖析。
“横平竖直、书写规范、控制字数、切忌超格”王金香结合每道题评分标准，为同学们详细地解读了中考阅卷方式和作答要求，让同学们做到心中有数。
文言阅读、文章鉴赏、大小写作、命题思路王金香根据多年教学经验和中考命题趋势，旁征博引，针对不同题型给全体学生提出了相应的答题建议，尤其是对赏析题的解读，让在场师生受益匪浅。
王xx的讲座内容充实，既高屋建瓴又贴合实际，条理清晰、声情并茂地讲解，赢得了在场师生的阵阵掌声。
披荆斩棘凌绝顶，捷报频传中考时。
”中考在即，长治五中初中部全体师生定会砥砺前行，不负众望，再创佳绩！。
中考语文复习专题讲座课件妙语炼言,中心突显---写活作文语言的五技巧课件
下课时 不见课本：
他着急地翻着抽屉，大声喊道： “语文书哪里去了？谁见过我的语文
书呀？书！书！”
在家里
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！
不见课本： 快，帮我找找！ ”
甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子 给了妹妹。
乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出 一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角谨慎翼翼地往手心 里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托 着这颗孤独的杏子，好像托着一座巍峨的大山，手微微有 些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难做……没挣钱…… 生了病……买了一颗……你好赖尝一点……”说着父亲把 杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）
请就“我感谢——”为题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引 用的材料，考生。⑤不少于800字。⑥不 得抄袭。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃，一边侃 侃而谈，一边发下第10张综合练习卷。看着一抽屉雪片似的未完 成的练习卷，想想一个个老师苦口婆心的劝告，我的头像套上了 一个金箍，痛得要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹 了一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦。
[示例3] 英语考试结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走进教室。 他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理
[示例2] 英语考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子，满头大汗地走
进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个班级 ，慢条斯理地说：“同学们，要加油啊，离中考只有29天了。”这 句话差不多每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够， 每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不 ，语文老师话还没说完，我的心已跳个不停。
马路边老妇人
中考语文复习专题讲座课件“双线”结构——作文方法指导
方法
1.要有线索意识，动笔之前明确文 章的明线和暗线； 2.找准作为线索的切合点； 3.明线写景描物绘画面，暗线写人 记事抒心情。愤慨 悲愤怀念，鼓励方法
1.以事件为载体，可以把人物塑造 与情感抒发同时融入其中； 2.两线索是微信交公错众号在：一初中起语，文匠不是截然 分开的。
贰
以物为载，物微情浓
植物
为线
紫
藤
明 作者对紫藤萝瀑布的描写
萝
瀑
暗 作者看到紫藤萝瀑布后 情绪及情感上的变化
布
赏花
忆花
悟花
我只是伫立凝望……有的只是精神的静静和生的 喜悦。（看花后心情的转变）
可，还是失败了。 看着镜子里奶奶周而复始却不断失败的样子，我怔住了，眼眶微润。 “奶奶，我来帮你。”不一会儿，丝线便一穿而过。 笑纹在她脸上荡漾开来，银针在奶奶的指下生出了花，一针一线都仔仔细细，一针一 线都饱含着深情。凝视着镜子中她那早已失去当年色泽的鬓发，才发现在十多年的低头缝 补之间，我身形已经越发高大，而她那执著到近乎固执的背影已一日日越发佝偻。我在这
着。
我沉浸在一片茫茫题海 中，想空闲一下，手中 的笔却迟迟不肯放下。
中考的日子转眼就 到，以前的艰辛已 经化为了动力。
双线交错：蜗 牛如我，在不 懈的努力着， 我似蜗牛，为 小小的梦不断 拼搏着。蜗牛
告知我，当你
暗 蜗牛在阳台上慢慢 爬过。
蜗牛爬过阳台，它正向屋顶
夕阳西下，小小的
在梦想的途中 脚踏实地留下
202X年中考语文复习专题讲座课件
中考语文总复习专题讲座
此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征 戍者深沉、复杂的感情。“琵琶起舞换新声”。随舞蹈的变换， 琵琶又翻出新的曲调，诗境就在一片乐声中展开。琵琶是富于 边地风味的乐器，而军中置酒作乐，常常少不了“胡琴琵琶与 羌笛。”这些器乐，对征戍者来说，带着异或情调，容易唤起 强烈感触。既然是“换新声”，总能给人以一些新的情趣、新的 感受吧？不，“总是关山旧别情”。边地音乐主要内容，可以一 言以蔽之，“旧别情”而已。因为艺术反映实际生活，征戍者谁 个不是离乡背井乃至别妇抛雏？“别情”实在是最普遍、最深厚 的感情和创作素材。所以，琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词 包含的情感内容。《乐府古题要解》云：“《关山月》，伤离 也。”句中“关山”在字面的意义外，双关《关山月》曲调，含 意更深。
陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里， 有谁知？鬓虽残，心未死。
下过雪的清晨，有清幽笳声响起，梦中所游之地，不知道是什 么地方。 铁骑无声，望过去如水流淌一般绵延不绝。我猜想这样的关河 ，应该在雁门关西边，青海的边际。 在寒灯照射下睡醒时，更漏声已经滴断了，月光斜斜透过窗纸 。 我自许可在万里之外的战场封侯，但有谁能知道呢？我鬓发虽 残败灰白，可我（在战场杀敌立功报效祖国的）心却并未死去 ！
诗人这里轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒 饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍 的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象 壮阔而悲凉。对此，你会生出什么感想？是无限的乡 愁？是立功边塞的雄心和对于现实的忧怨？也许，还 应加上对于祖国山川风物的深沉的爱，等等。
°6、咏物言志诗
跟我来
②山水田园诗
2025年中考语文专题第一讲：情境作文审题与构思
名师解读
今年天津市中考作文命题的中心词是“尊重”， “尊重”就是相互理解、包容、认同。提示语引用孔子的话“己所不欲，勿施于人” 意在引出话题“尊重”，也暗示考生写作的主体是“己”，即考生本人， 是他人。
“他人”是谁?这比较宽泛，包括熟悉的亲人、老师、同学、邻居,陌生的路人( 包括各行业工作、服务人员)等。考生要写出主体“我”与他人在相处、交往的过程 中，对于他人言行与自己的观念、习惯、表现等方面的不同之处,“我”所展现出的 理解与尊重，以及由此带来的亲人间感情的加深、师友间信任的建立、个人修养 的提高与升华、社会的和谐与进步。
名师解读 第二道题是应用文。这个题目指出在五四青年节将至，学校举办五
月歌唱活动，只有初一初二学生参加，初三不能参加，请写封信给校 长表达大家想参加的想法。这个内容其实十分明确地告诉我们： 1、活动：学校将要举办文艺汇演。 2、参加人员：初一初二学生参加，初三学生不参加。 3、要求：请写封信给校长表达大家想参加的想法。
【真题回放】三（2024天津中考作文）
孔子云，“己所不欲，勿施于人”,这是一种 他人的态度，尊 重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考。关注他人感受，意味 着珍视他人的努力成果，意味着平等对待每一个人...尊重能建立信任 ，收获友谊，提高个人修养，有了尊重，人与人之间更加包容，社会 会更加和谐与进步。
选材立意：子女与家长之间的日常交流用语就是“亲子关系的现状
解读 素描”。“你不懂”的背后可能是沟通不畅,“别说了”的背 是家长的反复说教和孩子的不耐烦……陕西省卷作文题在选材方面并未设 置障碍，但在写作思考深度上体现层级，充满思辨。 “该如何建立和维护这样的关系”将思考引向深入，亲子关系出现不和谐， 问题症结何在?直面问题，思考问题，然后解决问题。
中考语文复习专题讲座古诗文默写和诗歌赏析备考策略课件
动员 1.明目标： 记背准确，0错误；古诗文默写0丢分！ 2.分值的“诱惑”： 10分语文背默=某个科目的及格 3.高考默写共5分，初中古诗文占1到2分
4.书写工整，不写连笔字 要我学？我要学！
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归纳 1、收集学生易错字，为第二轮复习做准备
2、平时上课要求学生将易错字做标注； 3、板书易错字并分析错因（不板书错字） 4、每周让学生整理一次易错字，并复习。 5、检测背默给上句，写下句；给下句，写上句 6、改完默写进行改错提示；
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第三轮复习： 针对第二轮的易错点，查缺补漏
1、针对第二轮易错频率高的字，进行单字听写
效率 2、“个性化手册”：
制定个人易错单 错字定位到个人 个人过关训练
3、最后再把需要考的内容，逐一排查一遍。 4、端正态度，严格把关书写，和蔼地坚定！
一个也不能少，一分也不能少！
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• 老师的辛苦有两种： • 脑力：想办法、省时、省力 • 体力：盯、抓、批评、生气
“楼》中以诗句戎“
？
涕，泗
”表达了日暮怀归之情；杜甫在《登岳阳 ”抒发了因国家多难而产生
的忧国情怀；王安石在《登飞来峰》中用畏诗句
层
“
，
”传递无所恐惧的积极进取精神。
• （8）一切景语皆情语，大自然中的风霜雨露、花鸟虫鱼在诗人的笔下都有了灵性。请
写出古诗词中含有“露”字的连续两句：
，
。
•7．按要求默写。（第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分）
多归纳总结，做个有心的老师 多调动学生，做个放手的老师 多换位思考，做个高效的老师
1、结合学校住校或者不住校的实际，合理
使用家长监督等资源； 2、结合班级实际，使用